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Pruebas de base estructurada


Matemtica-Ineval
Ing. Rodolfo Chang

Objetivos del taller

Establecer relaciones congruentes entre lo


que se ensea y lo que se evala

Conocer la fundamentacin terica de las


pruebas de base estructurada

Elaborar pruebas de base estructurada


para evaluar Matemtica

Por qu estamos aqu?

Por qu estamos aqu?

Por qu estamos aqu?

Por qu estamos aqu?

Por qu estamos aqu?

Por qu estamos aqu?

Por qu estamos aqu?

Evaluar
Qu es?

Qu se evala?

Cando se evala?

Qu tipos de evaluacin hay?


Cmo se evala?

Evaluar
Estimar los conocimientos,
aptitudes y rendimiento de
los alumnos

Recoger informacin sistemtica


que ayude a mejorar el
proceso de enseanza

Real Academia
Espaola

Heredia (1980)

Evaluacin
Definicin
Es un proceso continuo de
observacin, valoracin y registro de
informacin que evidencia el logro de
objetivos de aprendizaje de los
estudiantes y que incluye sistemas de
retroalimentacin dirigidos a mejorar la
metodologa de la enseanza y los
resultados del aprendizaje

Art. 184 Reglamento LOEI


No siempre debe incluir la emisin de notas o
calificaciones

Objetivos de la evaluacin
Maestro

Estudiante

Ensear

Ayuda a lograr
objetivos de
aprendizaje

Reflexin valorativa
de su gestin como
facilitador

Proceso de
enseanza y
aprendizaje.
Retroalimentar

Evaluar

Qu se evala?
Desarrollar el pensamiento lgico y
crtico para interpretar y resolver
problemas de la vida

Destrezas con
criterio de
desempeo

Indicadores
de logros

Tcnica e
instrumentos
de evaluacin

Qu se evala?

Indicadores de logro

Evaluaciones diferenciadas

Tipos de evaluacin

Diagnstica

Se aplica al inicio
de un periodo
acadmico para
determinar
condiciones
previas del
estudiante

Formativa
Se realiza durante
el proceso de
aprendizaje para
permitir al docente
hacer reajustes en
la metodologa

Sumativa

Totaliza la
proporcin de
logros alcanzados
en un periodo
acadmico

Tipos de evaluacin

Tipos

Diagnstica
Instrumentos

Formativa

Sumativa

se concreta a
travs de

Reactivos
Tareas
Actuacin
individual
Actuacin
grupal

Tipos de pruebas
Base no
estructurada

Base semi
estructurada

Base
estructurada

Pruebas de base no estructurada


Se propone un tema
que se desarrolla con libertad. Integra y organiza ideas con
profundidad y discernimiento

Valora
Anlisis, sntesis, argumentacin y habilidades verbales. La
revisin puede ser complicada y subjetiva.

Ejemplos
Ensayo, composicin, desarrollo temtico, reporte, experiencias
de laboratorio. Ej.: demostraciones, explicacin o defensa de
teoremas, entre otras

Pruebas de base semi-estructurada

4. Respuestas
breves pueden
ser subjetivas

5. Mide
habilidad para
usar
informacin
relevante

1. Uno o varios
temas donde se
imponen
restricciones a
la forma y
contenido de las
respuestas

2. Respuestas son
inducidas. Temas y
contenidos
especficos

5
3

3. Se califica ms
rpido que las de
base no estructurada

Pruebas de base estructurada

Respuesta
breve

Seleccin de
opciones

Relacin de
enunciados

Son fciles y favorecen la memoria?


Dependen de la habildad del maestro para activar procesos
mentales que se requieran evaluar.

Pruebas de base estructurada


Definicin
ofrece respuestas alternas como
verdadero y falso, identificacin y
ubicacin de conocimientos,
jerarquizacin, relacin o
correspondencia, anlisis de relaciones,
completacin o respuesta breve,
analogas, opcin mltiple y multi tem
de base comn
Art. 211 Reglamento LOEI
Estilo mandatorio en cierto tipo de evaluaciones

Pruebas de base estructurada

Organizacin Acadmica

2013-2014
IQ

II Q

1P 2P 3P 4P 5P 6P

Calificaciones anuales
(I Q +II Q) / 2
(10.00 + 8.00) / 2
9.00

1P

IQ

II Q

10.00

8.00

2P

3P

4P

5P

6P

Calificaciones quimestrales
Promedio de los parciales + examen
6.40 + 2.00
8.40
Promedio de los tres parciales (80%)
8.00 (0.8) = 6.40

Examen
quimestral
(20%)
10 (0.2) = 2.00

1P

2P

3P

6.00

10.00

8.00

Calificaciones parciales
Trabajos
acadmicos
Independien
tes

Actividad
Individual
en clase

Actividad
grupal
en clase

Lecciones

10.00

2 notas por cada item

Aportes

Calificaciones parciales
Notas se obtienen de promediar diferentes actividades

9.00

A. TAI

8.00
5.00

B. AIC

3.00

C. AGC
D. Lec

Trabajos acadmicos independientes

10.00
5.00

Tarea 2

8.00

Tarea 1

Tarea 3

10
5

8
3

3.00
Tarea 4

Actividades por fases

Ejercicios

Orales

Exposiciones

Escritas

Carpeta o Cuaderno
Preguntas/pizarrn

TAI

AIC

AGC

Investigaciones

Investigaciones

Ejercicios

Talleres

Ensayos

Lecciones

Art. 196.- Requisitos para la promocin.


La calificacin mnima requerida para la promocin, en cualquier
establecimiento educativo del pas, es de siete sobre diez (7/10).
En los subniveles de Bsica Elemental y Bsica Media, para la promocin
al siguiente grado, se requiere una calificacin promedio de siete sobre
diez (7/10) en cada una de las siguientes asignaturas: Matemtica,
Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales, y lograr un
promedio general de todas las asignaturas de siete sobre diez (7/10).
En el subnivel de Bsica Superior y el nivel de Bachillerato, para la
promocin al siguiente grado o curso, se requiere una calificacin
promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las asignaturas del
currculo nacional.
Las asignaturas adicionales al currculo nacional que cada
establecimiento definiere en su Proyecto Educativo Institucional,
correspondientes a la innovacin curricular que estuviere debidamente
aprobada por el Nivel Zonal respectivo, sern requisitos para la
promocin dentro del establecimiento; sin embargo, no lo sern si el
estudiante contina sus estudios en otra institucin educativa.

Art. 210.- Examen de recuperacin o de la mejora del promedio.

El examen de recuperacin tiene como objetivo dar la oportunidad de


mejorar los promedios y se ofrece a cualquier estudiante que hubiere
aprobado la asignatura con un promedio inferior a diez (10).
Para el efecto, quince (15) das despus de publicadas las calificaciones,
los estudiantes podrn rendir por una sola vez una prueba recuperatoria
acumulativa, cuyo resultado debe reemplazar al promedio quimestral
ms bajo, y debe servir solo para el mejoramiento de un promedio
quimestral. Si la nota fuere ms baja que la obtenida en los promedios
quimestrales, deber ser desechada.

Art. 212.- Examen supletorio


Si un estudiante hubiere obtenido un puntaje promedio anual de cinco
(5) a seis coma nueve (6,9) sobre diez como nota final de cualquier
asignatura, podr rendir un examen supletorio acumulativo, que ser una
prueba de base estructurada. El examen supletorio se rendir en un plazo
de quince (15) das posterior a la publicacin de las calificaciones finales.
La institucin educativa deber ofrecer clases de refuerzo durante los
quince (15) das previos a la administracin del examen supletorio, con el
fin de preparar a los estudiantes que deban presentarse a este examen.
Para aprobar una asignatura a travs del examen supletorio, se debe
obtener una nota mnima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones.
El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen
supletorio siempre ser siete sobre diez (7/10).

Art. 213.- Examen remedial.


Si un estudiante hubiere obtenido un puntaje promedio anual menor a
cinco sobre diez (5/10) como nota final de cualquier asignatura o no
aprobare el examen supletorio, el docente de la asignatura
correspondiente deber elaborar un cronograma de actividades
acadmicas que cada estudiante tendr que cumplir en casa con ayuda
de su familia, para que quince (15) das antes de la fecha de inicio de
clases, rinda por una sola vez un examen remedial acumulativo, que ser
una prueba de base estructurada.
Para aprobar una asignatura a travs del examen remedial, se debe
obtener una nota mnima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones.
El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen
remedial siempre ser siete sobre diez (7/10).
Si un estudiante reprobare exmenes remediales en dos o ms
asignaturas, deber repetir el grado o curso.

Art. 214.- Examen de gracia.

En el caso de que un estudiante reprobare un examen remedial de una


sola asignatura, podr asistir al grado o curso siguiente de manera
temporal, hasta rendir un examen de gracia un mes despus del inicio de
clases. De aprobar el examen, podr continuar en ese grado o curso, pero
en caso de reprobarlo, deber repetir el grado o curso anterior.

Exmenes

Nota anual Recuperacin

Supletorio

Remedial

Gracia

No

No

>=7

Si

5.0 6.9

No

Si

Si

Si

<5

No

No

Si

Si

Reemplaza
nota de
quimestre

Debe sacar
7 o ms

Debe sacar
7 o ms

Una materia

No

Para bsica superior y bachillerato

Pruebas de base estructurada

Supletorios

Remediales

Base
estructurada

Gracia

El tipo de examen de
recuperacin es opcional

Ineval

Art. 346 de la
Constitucin
Art. 67 de la LOEI
Art. 19 del Reglamento
de la LOEI

Instituto nacional de
evaluacin
Evala de manera interna y
externa la calidad de la
educacin ecuatoriana

Pruebas estructuradas

Definicin de item
Unidad bsica de las pruebas
Reactivo = una pregunta
Demanda tarea especfica

Evala solo una destreza a la vez


Si hay varias posibles respuestas se denomina
opcin mltiple

Item de opcin mltiple

Consideraciones
Planteamiento
Opciones de respuesta
Argumentaciones

Planteamiento propone situacin a


resolver y se escribe en forma
declarativa o interrogativa
1. Son cuatro alternativas
2. Tres distractores plausibles
3. Justificar las respuestas: las
plausibles y la correcta

Para aplicacin de pruebas supletorias, remediales y de gracia


es conveniente no incluir las argumentaciones. El argumento
es el desarrollo del ejercicio (no puntuado)
Evitar NDLA

Formatos

Simple
Eleccin
de
elementos
Relacin
de
columnas

Ordenamiento

Opcin
mltiple
Completamiento
Contexto

Simple
Es el formato bsico donde se presenta un cuestionamiento o afirmacin
acompaado de las opciones de respuestas

En forma declarativa o interrogativa y respetando signos


Planteamiento
ortogrficos

Opciones

Las respuestas plausibles pueden ser elaboradas de


tal manera que aporten informacin si son elegidas
y deben evitar salirse del rango de posibilidades

El desarrollo del proceso cuanta como argumento.


En supletorios, gracia y remediales puede dar
Argumentos
puntos pero no quitar

Cul es la longitud de la diagonal


que se muestra en la figura?

A) Opcin plausible
B) Opcin plausible
C) Opcin plausible
D) 7,3
Respuesta correcta: __________

Ordenamiento

120

70
50
30

2003

2004

2005

2006

Adems del enunciado,


en este tipo de tem se
agrega una lista de
elementos que deben
ser ordenados de
acuerdo al principio
que se indique

Ordenamiento

4. La lista de elementos
debe numerarse en
forma ascendente y
enunciarse utilizando
nmeros arbigos,
seguidos de un punto y
espacio.
5. Los elementos de las
opciones de respuesta
se deben separar con
coma y espacio (1, 2,
3) No usar la Y para
enunciar el ltimo
elemento (1, 2, 3 y 4)

Text

1. Las combinaciones de
los elementos del listado
sern de opciones de
respuestas

Text

Text

2. En la lista se debe
incluir de cuatro a
seis elementos

Text

Text
Construccin de nmeros,
fracciones, unidades y mltiplos, etc

3. Las argumentaciones se
deben construir con los
nmeros de las listas, no
con las descripciones

Ordena de menor a mayor las


fracciones siguientes
1.
2.
3.
4.
5.

3/8
4/3
1/2
8/5
5/2

A) Opcin plausible
B) Opcin plausible
C) Opcin plausible
D) 3/8, 1/2, 4/3, 8/5, 5/2
Respuesta correcta: __________

Completamiento

En el planteamiento se
omiten palabras, letras,
nmeros, grficas o
imgenes

Los elementos omitidos se


identifican por una lnea
baja, que evidencia la falta
.

Completar
Las opciones de
respuestas incluyen los
elementos que deben
completar los espacios
vacos

Mximo tres palabras o


imgenes y cinco letras o
nmeros por completar

Cuando haya un slo elemento por completar, este no debe


estar al inicio o al final del planteamiento

Complete la siguiente sucesin de


nmeros
876 887 ___ ___ ___ 931

A) Opcin plausible
B) Opcin plausible
C) Opcin plausible
D) 898 - 909 - 920

Respuesta correcta: __________

Eleccin de elementos

4a6
elementos
en lista

2 elementos
en respuesta

2 errneos
en lista

Se present un conjunto de
elementos en un listado de los
cuales se eligen algunos de
acuerdo a un criterio especificado
en el planteamiento

Todos los
elementos
se incluyen
en alternativas

Cales de los siguientes nmeros


son primos?
11

17

21

27

29

A) 17, 21, 27, 29


B) 11, 21, 29, 31
C) 21, 27, 29, 31
D) 11, 17, 29, 31

Respuesta correcta: __________

31

Relacin de columnas
Se incluyen dos listados de elementos en diferentes columnas los
cuales se deben asociar segn la indicacin que se detalle

2007
Informacin

1.

a)

Debe darse el mismo


nmero de relaciones para
los elementos de la izquierda

La columna con menos


informacin se coloca del
lado izquierdo

Ttulo

Cada columna tiene


ttulo centrado y en negritas

La columna izquierda
usa nmeros y la derecha
letras maysculas

Se sugiere un elemento
adicional en la columna derecha

Relacione los tipos de tringulos con


sus caractersticas
Tipos
1. Equilatero
2. Isosceles
3. Escaleno

Caractersticas
a) Dos lados iguales
b) Tres lados iguales
c) Ningn lado igual

A) Opcin plausible
B) Opcin plausible
C) Opcin plausible
D) 1b, 2a, 3c

Respuesta correcta: __________

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