SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

LOGO INSTITUCIONAL: NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: AÑO LECTIVO

COLEGIO FISCAL “JUAN JOSÉ PLAZA” 2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSÓFICO
Docente(s): VERÓNICA SUÁREZ FABRE
Grado/curso:  PRIMERO Nivel Educativo:   BGU

2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

4 40 8 EVALUACIONES + 8 IMPREVISTOS 36 144

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
 Comprender los problemas centrales de la filosofía y de la vida real, mediante el análisis y la aplicación de  Pensar de manera rigurosa, crítica y creativa sobre problemas filosóficos y aplicar esa manera de pensar al tratamiento
los métodos filosóficos para resolverlos reflexivamente, ya sea en contextos académicos, sociales o de nuevos problemas filosóficos y problemas de la vida cotidiana.
familiares.  Argumentar adecuadamente con base en la aplicación de las reglas lógico formales para expresar adecuadamente sus
 Pensar de manera rigurosa, crítica y creativa sobre problemas filosóficos. Esto significa ser capaz de: ideas y reconocer los errores frecuentes en los que incurren las personas a la hora de presentar sus argumentos.
 Identificar, analizar y comprender las cuestiones fundamentales con respecto al fenómeno del conocimiento humano
a. Leer y comprender textos filosóficos. como problema filosófico, de manera que se asuma un punto de vista claro y crítico con respecto a los elementos que
intervienen en el proceso cognoscitivo y las funciones que cada uno desempeña.
b. Escribir textos filosóficos propios.  Configurar ideas claras con respecto al significado de la realidad y nuestros estados subjetivos al respecto, de manera
c. Participar en diálogos filosóficos. que se asuma críticamente unas adecuadas visiones de la verdad, la duda, la opinión, la certeza y la evidencia,
 Contrastar las distintas formas de pensamiento, valores y saberes, para generar actitudes respetuosas y entendidas como cuestiones epistemológicas.
tolerantes ante la diversidad.  Pensar de manera rigurosa, crítica y creativa sobre las cuestiones éticas fundamentales, en orden a alcanzar una visión
 Explicar con fundamentos claros y precisos las propias creencias para actuar de manera coherente con coherente y equilibrada sobre las condiciones de un recto proceder con base en argumentos filosóficos firmes.
ellas.  Pensar de manera rigurosa, crítica y creativa sobre las cuestiones estéticas fundamentales, para apreciar adecuadamente
las creaciones culturales propias y de las demás personas, con base en argumentos filosóficos firmes.
 Comprender, desde sus fundamentos filosóficos, la importancia de la alegría como actitud existencial y el sentido
auténtico de la belleza, como expresión de los auténticos valores estéticos y estéticos, en función de generar un
proyecto personal coherente con las necesidades de realización de la persona.
 Analizar el sentido de la muerte para comprender mejor el sentido de la existencia, y elaborar su proyecto de vida
desde una necesaria y equilibrada fundamentación filosófica.

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
Argumentar desde un punto de vista filosófico el sentido del amor y sus tipos, para asumir actitudes coherentes frente a
este sentimiento que se profesa hacia otras personas y hacia uno mismo.
 Comprender, desde un punto de vista filosófico, el significado auténtico de la felicidad como una meta común a los seres
humanos, para orientar su proyecto de vida desde bases filosóficas firmes y coherentes con los valores.
4. EJES TRANSVERSALES: BUENVIVIR, CUIDADO AMBIENTAL, RESPONSABILIDAD, PUNTUALIDAD, HONESTIDAD, DIÁLOGO, DEMOCRACIA, RESPETO, SOLIDARIDAD, LIBERTAD, PAZ E INTERCULTURALIDAD.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad Objetivos específicos de la unidad de planificación Contenidos* Orientaciones Evaluación*** Duración en
de planificación metodológicas semanas
1. CARACTERÍSTICAS Pensar de manera rigurosa, crítica y creativa sobre La naturaleza, el origen de la filosofía y el acto de Inductivo, ERCA 1) Haber adquirido una comprensión básica de los 6
DE LA FILOSOFÍA problemas filosóficos y aplicar esa manera de pensar filosofar (Experiencia- problemas centrales de la filosofía discutidos en el
al tratamiento de nuevos problemas filosóficos y  Origen de la filosofía y del acto de filosofar: Reflexión- curso.
problemas de la vida cotidiana. asombro, duda y situaciones límite Conceptualización- 2) Haber adquirido destrezas básicas para:
 La filosofía como deseo de saber y como pregunta Aplicación), a. Argumentar correctamente.
radical pensamiento crítico, b. Leer y comprender textos filosóficos.
 Las filosofías y el filosofar método del c. Escribir textos filosóficos.
La actitud filosófica aprendizaje 3) Participar en diálogos filosóficos.
 Método socrático significativo. 4) Aplica destrezas de pensamiento filosófico al
Problemas actuales de la filosofía tratamiento de nuevos problemas filosóficos y de
La filosofía y su relación con las disciplinas del problemas cotidianos, susceptibles a ser tratados
conocimiento filosóficamente.
2. LA Argumentar adecuadamente con base en la La argumentación Inductivo, ERCA 1) Haber adquirido una comprensión básica de los 6
ARGUMENTACIÓN aplicación de las reglas lógico formales para expresar  Concepto, Juicio y razonamiento (Experiencia- problemas centrales de la filosofía discutidos en el
adecuadamente sus ideas y reconocer los errores Estructura del argumento Reflexión- curso.
frecuentes en los que incurren las personas a la hora  Clases de argumentos: inductivos y deductivos. Conceptualización- 2) Haber adquirido destrezas básicas para:
de presentar sus argumentos. Criterios de validez y verdad de los argumentos Aplicación), a. Argumentar correctamente.
 Tautología, contradicción y contingencia pensamiento crítico, b. Leer y comprender textos filosóficos.
Falacias formales y falacias informales método del c. Escribir textos filosóficos.
 Razonamientos y conservación de la verdad aprendizaje 3) Participar en diálogos filosóficos.
Diálogo y argumentación significativo. 4) Aplica destrezas de pensamiento filosófico al
 Juicios de hecho y juicios de valor tratamiento de nuevos problemas filosóficos y de
problemas cotidianos, susceptibles a ser tratados
filosóficamente.
3. EL CONOCIMIENTO • Identificar, analizar y comprender las Conocimiento y opinión Vínculo entre conocimiento Inductivo, ERCA 1) Haber adquirido una comprensión básica de los 6
Y LA VERDAD cuestiones fundamentales con respecto al fenómeno y realidad (Experiencia- problemas centrales de la filosofía discutidos en el
del conocimiento humano como problema filosófico,  Conocimiento vulgar, filosófico y científico Reflexión- curso.
de manera que se asuma un punto de vista claro y  Correlaciones entre sujeto, objeto, y contexto Conceptualización- 2) Haber adquirido destrezas básicas para:
crítico con respecto a los elementos que intervienen El estatus científico de la teoría Aplicación), a. Argumentar correctamente.
en el proceso cognoscitivo y las funciones que cada Posiciones frente al conocimiento pensamiento crítico, b. Leer y comprender textos filosóficos.
uno desempeña.  Posición escéptica método del c. Escribir textos filosóficos.
• Configurar ideas claras con respecto al  Posición dogmática aprendizaje 3) Participar en diálogos filosóficos.
significado de la realidad y nuestros estados  Fe, razón y experiencia significativo. 4) Aplica destrezas de pensamiento filosófico al
subjetivos al respecto, de manera que se asuma Concepciones sobre la verdad tratamiento de nuevos problemas filosóficos y de
críticamente unas adecuadas visiones de la verdad, la  Creencia, verdad y prueba problemas cotidianos, susceptibles a ser tratados

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duda, la opinión, la certeza y la evidencia, entendidas  La verdad como correspondencia, como filosóficamente.
como cuestiones epistemológicas. interpretación y como creación humana
Objetividad-subjetividad-intersubjetividad
4. LA CUESTIÓN ÉTICA Pensar de manera rigurosa, crítica y creativa sobre Dilemas éticos Inductivo, ERCA 1) Haber adquirido una comprensión básica de los 6
las cuestiones éticas fundamentales, en orden a Concepciones sobre el bien y el mal (Experiencia- problemas centrales de la filosofía discutidos en el
alcanzar una visión coherente y equilibrada sobre las  El bien y la alegría Reflexión- curso.
condiciones de un recto proceder con base en  El mal y el dolor Conceptualización- 2) Haber adquirido destrezas básicas para:
argumentos filosóficos firmes. El acto moral y sus elementos Aplicación), a. Argumentar correctamente.
 Motivos, intenciones, fines, resultados y pensamiento crítico, b. Leer y comprender textos filosóficos.
consecuencias de las acciones método del c. Escribir textos filosóficos.
 Los sentimientos morales: humillación, aprendizaje 3) Participar en diálogos filosóficos.
indignación, culpa significativo. 4) Aplica destrezas de pensamiento filosófico al
 Libertad, imputabilidad, responsabilidad tratamiento de nuevos problemas filosóficos y de
Relación entre maldad y egoísmo problemas cotidianos, susceptibles a ser tratados
La empatía filosóficamente.
5. LOS VALORES • Pensar de manera rigurosa, crítica y Situación estética Inductivo, ERCA 1) Haber adquirido una comprensión básica de los 6
ESTÉTICOS creativa sobre las cuestiones estéticas  Sujeto, objeto y situación estética (Experiencia- problemas centrales de la filosofía discutidos en el
fundamentales, para apreciar adecuadamente las  Subjetivismo y objetivismo de los valores Reflexión- curso.
creaciones culturales propias y de las demás estéticos Conceptualización- 2) Haber adquirido destrezas básicas para:
personas, con base en argumentos filosóficos firmes. Las expresiones artísticas Aplicación), a. Argumentar correctamente.
• Comprender, desde sus fundamentos  Lo popular y lo académico pensamiento crítico, b. Leer y comprender textos filosóficos.
filosóficos, la importancia de la alegría como actitud Construcción social del gusto método del c. Escribir textos filosóficos.
existencial y el sentido auténtico de la belleza, como  Relaciones entre ética y estética aprendizaje 3) Participar en diálogos filosóficos.
expresión de los auténticos valores estéticos y Polaridad y jerarquía de los valores estéticos significativo. 4) Aplica destrezas de pensamiento filosófico al
estéticos, en función de generar un proyecto tratamiento de nuevos problemas filosóficos y de
personal coherente con las necesidades de problemas cotidianos, susceptibles a ser tratados
realización de la persona. filosóficamente.
6. PROBLEMAS • Analizar el sentido de la muerte para La muerte Inductivo, ERCA 1) Haber adquirido una comprensión básica de los 6
EXISTENCIALES comprender mejor el sentido de la existencia, y El ser humano como ser mortal (Experiencia- problemas centrales de la filosofía discutidos en el
elaborar su proyecto de vida desde una necesaria y  La muerte en las expresiones culturales Reflexión- curso.
equilibrada fundamentación filosófica.  Concepciones filosóficas sobre la muerte Conceptualización- 2) Haber adquirido destrezas básicas para:
• Argumentar desde un punto de vista  Relación entre la muerte y sentido de la Aplicación), a. Argumentar correctamente.
filosófico el sentido del amor y sus tipos, para asumir existencia (motor del filosofar) pensamiento crítico, b. Leer y comprender textos filosóficos.
actitudes coherentes frente a este sentimiento que El amor método del c. Escribir textos filosóficos.
se profesa hacia otras personas y hacia uno mismo.  El amor como deseo de lo que falta y como aprendizaje 3) Participar en diálogos filosóficos.
• Comprender, desde un punto de vista plenitud: Amor y desamor significativo. 4) Aplica destrezas de pensamiento filosófico al
filosófico, el significado auténtico de la felicidad  Amor y sexualidad en la sociedad actual: amor, tratamiento de nuevos problemas filosóficos y de
como una meta común a los seres humanos, para individualismo o autonomía problemas cotidianos, susceptibles a ser tratados
orientar su proyecto de vida desde bases filosóficas  Los amores “líquidos” de la postmodernidad filosóficamente.
firmes y coherentes con los valores. Felicidad
 La felicidad como
finalidad de la vida humana
 Felicidad posible – felicidad

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real- frustración
 Felicidad, cultura y sociedad: (placer, deseo
alegría y éxito vs entretenimiento)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
 MINEDUC. (2015). Desarrollo del Pensamiento Filosófico. Ecuador: Santillana.
 Real Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua española (23.a ed.). Consultado en http://www.webdianoia.com/index.html
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