Estudiante: Zarek Yaire Caro Ruiz

Grupo: 514519_ 5
Código: 514519
Tutor: Diana Carolina Suarez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Mes 11/Día 29/Año 2021
1. Evidencia de exploración y realización de los ejercicios interactivos del OVA
“APA: el estilo que está de moda.
 2. Formato citas y referencias artículo/fuente seleccionada –
Normas APA

Tema Seleccionado El papel del arte en la educación infantil

Título del artículo y/o - Arte infantil y educación artística

fuente leída sobre el tema
escogido - El valor del arte en el proceso educativo

Nombres y apellidos del - Ricardo Marín; María José Bustamante; Lourdes Casares; Nicolás
autor (es) del artículo y/o
fuente leída Flores; Teresa García; Virtudes Martínez; Manuel Puentes y María

Ruíz.

- Lourdes Palacios

Año de la publicación (del - 2002

artículo y/o fuente leída)
- 2006

Enlace o link de donde se https://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/ARIS0202110111A

puede encontrar el texto
leído https://www.redalyc.org/pdf/340/34004607.pdf

5 palabras Claves (del

artículo y/o fuente leída) - Experiencias – Aprendizaje - Desarrollo cognitivo - Construcción

del saber - Arte infantil – Individuo y sociedad – Transversalidad.

Tesis /Idea central del autor):

La idea central del texto se enfoca en la importancia y el valor de la educación artística, en la

simplicidad que esta no tiene para el desarrollo del individuo, y como se ve reflejado en otros ámbitos,

tanto dentro de la escuela como fuera de ella, Puesto que al introducirlo al paso a paso, directo con el

arte, desarrolla destrezas y habilidades que le favorecen en el desarrollo y mejoría de actitudes,

aptitudes, construcción y adquisición de saberes, valoración del entorno, y apreciación del arte a través

de experiencias significativas.

Ideas principales del texto

 El aprendizaje artístico garantizado no se basa solamente en darle al niño herramientas para

llevar a cabo una actividad simple o, sin un fin, ya que este lleva inmerso conceptos importantes

que le ayuda a complementar y reforzar su aprendizaje a nivel global.

 paralelo al desarrollo del niño, desde el momento en que puede sentarse, es importante

implementar estrategias de aprendizaje artístico que le permitan al niño promover el desarrollo

adecuado en aptitudes plásticas, entendido como la capacidad para manejar formas, colores y

líneas que por consiguiente lo lleva a crear con destreza nuevas formas.

 A medida que un niño va desarrollando aptitudes artísticas, se hace evidente la madures en su

persona y en cómo lleva a cabo sus propias creaciones en una forma más concreta y enfocada,

siendo esto el reflejo del proceso de aprendizaje que han adquirido hasta su presente.

 Cuando un niño inicia el desarrollo de procesos artísticos, ya sea de música o artes plásticas, se

evidencia un desarrollo psicomotriz significativo lo que le ayuda a desempeñarse como un

individuo capaz de valorar su entorno, de respetarlo y apreciarlo de una forma distinta.

Conclusiones del texto

  La estimulación temprana por medio de las herramientas que brinda el arte, debe ser de

continuidad, a fin de que el niño se siga desarrollando a través de sus sentidos, como una

persona intuitiva, ya que esto le permite tener una mejor percepción para explorar y comprender

el mundo lo que lo lleva a reflejarlo en los diferentes ámbitos de la vida escolar y social.

 Enseñar a un niño, la apreciación del arte, solidifica sus bases como una persona culta con una

mirada diferente de su entorno, capaz de fomentar resolver situaciones.

 Como aspecto importante, a media que el niño avanza en sus procesos de aprendizaje, el arte le

va a permitir efectuar su propio método, fortaleciendo aspectos importantes para su desarrollo

como lo es la paciencia y compostura, ayudándose a sí mismo, mantener una posición de decisión

asertiva y acción elocuente en cada ámbito de su vida.

 Así mismo como puede ayudar al niño en el ámbito personal, en cuanto a conocimiento se refiere,

el arte, fortalece la aprehensión de los conocimientos gracias a la intuición que desarrolla a

través de la percepción sensorial.

¿Qué fue lo que más le gustó del texto?

En cuanto a la conceptualización manejada en el segundo documento “el valor del arte en el proceso

educativo”. Es fascinante la claridad con la que la autora maneja el concepto en relación al tema y como

fundamenta desde los diferentes ámbitos de la ciencia y la educación el valor del arte en el proceso

educativo, brindando al lector claridad, desde el punto de vista de Arnheim, aspectos como, “la

interacción de la intuición e intelecto en la formación Lógico- formales y como desde su perspectiva

destaca que el ser humano necesita para su pleno desarrollo de la interacción entre las formas racionales

y las intuitivo-perceptivas de conocimiento”, lo cual pienso que, del arte como punto de partida en este

referente, puedo afirmar que si es esencial para el ser humano, ya que prácticamente abarca todo el

desarrollo del ser.

¿Qué fue lo que no le gustó del texto?

En referencia al primer documento leído, no me gusto la cantidad de preguntas abiertas que no se

dirigieron a una conclusión consistente, y por ser una investigación en curso, quedan preguntas sin

resolver.

¿Qué aprendió del texto?

El arte, a pesar de tener un gran valor para el desarrollo del ser humano, se ve envuelto en una constante

lucha a fin de justificar su presencia en la escolaridad, así mismo como en la sociedad. Este se ve en la

necesidad de crear fundamentos consistentes que le permita perpetuar su importancia para la formación

de un individuo y como docentes, aunque no nos desempeñemos como tal en el área de las artes (música

y artes plásticas), debemos tener en cuenta lo esencial que es para la formación escolar y sociocultural

de los niños, e implementar estrategias transversales que permitan focalizarlos y ayudarles en su

formación y desarrollo de las sensibilidades, para la imaginación, aprehensión de los conocimientos,

paciencia y compostura entre otros aspectos favorables para sí mismos.

Bibliografía referenciada por el autor (es)

 Akoschky, Judith, Artes y Escuela. Aspectos curriculares y didácticos de la educación artística,

Paidós, Buenos Aires, 1998, p. 311.

 Efland, Arthur D., Una historia de la Educación del arte. Tendencias intelectuales y sociales en la

enseñanza de las artes visuales, Paidós, Barcelona, 2002, p. 428.

 Gardner, Howard, Arte, mente y cerebro, Paidós, Barcelona, 1987, p. 397. ______, Inteligencias

Múltiples. La teoría en la práctica, Paidós, Barcelona, 1995, p. 313. ______, Educación artística y

desarrollo humano, Paidós, Barcelona, 1994, p.106. ______, La inteligencia reformulada. Las

inteligencias múltiples en el siglo XXI, Paidós, Barcelona, 2001, p. 270.

Citas de menos, de más de 40 palabras y paráfrasis

Cita de menos de 40
 - Define la intuición como, “una habilidad mental reservada a la percepción sensorial”

(Arnheim 1993, p. 49).

- Se trata de que en la enseñanza y el aprendizaje de cada materia se obligue al intelecto y a la

intuición a interactuar” (Arnheim 1993, p. 51).

Cita de más de 40 palabras

La autora resalta que:

Lo expresado por Piaget sintetiza de manera muy clara que el papel de la

educación en la sociedad contemporánea. Creemos que la educación enfrenta un

compromiso de enormes dimensiones. La educación, hoy día, está en la obligación

de ofrecer las oportunidades para el desarrollo de todas las capacidades del ser

humano y proporcionar las bases para una formación moral. Además, la educación

está en la obligación de no impedir ninguna de las posibilidades de desarrollo que

tiene el niño, debiendo tomar en consideración sus características individuales.

Pero todavía más, si verdaderamente entendemos al ser humano como totalidad

que integra inteligencia y sentimiento, la educación deberá abrir un espacio a un

aspecto fundamental que ha quedado soslayado, el de la afectividad y las

emociones (Palacios, 2006, p.15).

Paráfrasis
Desde el punto de vista de la neurobiología, se afirma la importancia de la estimulación temprana para el

buen desarrollo y formación de los circuitos cerebrales. Y que las experiencias sensoriales son

fundamentales al momento de la conformación de las estructuras del pensamiento, sobre todo en la edad

temprana, la cual es denominada como, “el momento crítico”. Este término se debe al hecho que, durante

los procesos de interacción, el niño, por medio de estas interconexiones, logra integrar redes neuronales

definitivas para su desarrollo posterior (Begley, 1996). Lo cual permite afirmar la importancia del

estímulo con el arte. Y que los primeros meses de vida son decisivos, para dicha estructuración pre

conceptual, como por ejemplo en el caso de la música, se lleva a cabo el estímulo en la fonética a través

de la vocalización o producción sonora o la bien llamada, nociones tonales, que le permiten al niño la

formación de un mapa auditivo que, finalmente le va a permitir la reproducción de estas líneas tonales y

alturas de los tonos, en sus variables. Lo que consecuentemente se definiría como un talento innato,

siendo este un verdadero estímulo a partir de la madre (Palacios L, 2006).

Referencia en APA del texto

 Marín, R., Bustamante, M. J., Casares, L., Flores, N., García, T., Puentes, M., Ruiz, M., &

Martínez, V. (2002). Arte infantil y educación artística. Arte, Individuo y Sociedad, 111 - 144.

Recuperado 8 de noviembre de 2021.

https://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/ARIS0202110111A

 Palacios, L. (2006).el valor del arte en el proceso educativo. Reencuentro, núm.46, agosto, 2006,

01-22. Recuperado 10 de noviembre de 2021.

https://www.redalyc.org/pdf/340/34004607.pdf