Invitación a un recorrido histórico de la evaluación…

1. OBJETIVO: Analizar las acepciones del concepto de evaluación.

2. MOTIVACIÓN

La evaluación desde su aparición formal, a partir de los planteamientos de Ralph Tyler a comienzos de la
década de los 30, ha experimentado un gran progreso, producto de la utilidad que ha prestado a la educación.
Esto se ha visto reflejado en el surgimiento de una gran cantidad y variedad de modelos evaluativos,
elaborados con la finalidad de contribuir a realizar evaluaciones en aspectos y áreas específicas de los
sistemas, programas o personas y que también han permitido el desarrollo teórico de este campo. Con lo
anterior han emergido distintos conceptos de evaluación, los cuales la han potenciado, posibilitando la
coexistencia de diferentes enfoques y campos de acción.
De acuerdo al texto leído sobre la historia de la evaluación, con el cual se pretende que Ud. Identifique
claramente los periodos más relevantes de esta, como los hitos que fueron construyendo la profesionalización
de la evaluación en el campo educativo.

REFLEXIONEMOS Y APLIQUEMOS

A TRAVÉS DE UNA LÍNEA DE TIEMPO

3. INDICACIONES

1. Formen grupos de 4 integrantes.

2. Analicen los aspectos más relevantes de cada etapa histórica de la evaluación.
3. Realizar una línea de tiempo virtual a través de Padlet, donde aparezcan las distintas etapas de la
historia de la evaluación educativa, hitos, características principales, autores relevantes de cada
una de ellas.
 ASIGNATURA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

PAUTA DE EVALUACIÓN

Puntaje Total: 25 Puntos PREMA 60 % Puntaje nota 4,0= 15 puntos

5=Destacado 4= Muy Bueno 3= Bueno 2= Regular 1=Insatisfactorio NO= No Observado.

ASPECTOS CATEGORÍAS

1. Aplica información del texto. 1 2 3 4 5

2. Reconocen las etapas de la evaluación educativa con sus 1 2 3 4 5

autores y años.
3. Señalan de forma precisa hitos, características relevantes 1 2 3 4 5
de cada etapa de la historia de la evaluación educativa.
4. Orden y claridad gráfica en la línea de tiempo virtual. 1 2 3 4 5

5. A través de la línea de tiempo se evidencia una 1 2 3 4 5

comprensión del desarrollo histórico de la evaluación, no
presenta copia textual del texto.
Puntaje Total

OBSERVACIONES