TRABA

JO
MATERIA:
GRUPA EVALUACIÓN
L EDUCATIVA
TEMA: LA
RÚBRICA
PROFESORA: CLAUDIA CABRAL
CARRERA: CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CURSO: 3 AÑO

INTEG
RANTE LORENA

ILDA
S: PAREDES
FARIÑA
 MILCIADES GARAY

INTRODUCCIÓN

La rúbrica es un instrumento que fomenta la credibilidad de la

evaluación, vista desde los diferentes actores que participan en el proceso de

aprendizaje. Es por ello, que el propósito de este trabajo es analizar la

importancia de la aplicación de la rúbrica como forma de evaluación de los

conocimientos, habilidades y capacidades adquiridas.

El proceso de enseñanza aprendizaje permite las interacciones entre los

diferentes actores del proceso educativo. Si este se facilita de manera

presencial permite el intercambio entre los protagonistas y observar la

participación de cada uno de ellos; sin embargo, cuando este proceso se

desarrolla de manera virtual se necesita de la búsqueda y aplicación de un

instrumento, que conlleve a evaluar los conocimientos, habilidades adquiridas

de manera objetiva y es aquí la importancia de la rúbrica para evaluar.

 DESARROLLO DEL TEMA

RUBRICA
Definición:
Una rúbrica es un conjunto de criterios y normas regidos por el docente,

generalmente relacionado con la evaluación de los aprendizajes. Evaluar un

nivel de desempeño o una tarea se trata de una herramienta de calificación

utilizada para realizar evaluaciones objetivas; un conjunto de criterios y

estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la

actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras

tareas. Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo con

criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente.

La rúbrica es un intento de delinear criterios de evaluación consistentes.

Permite que profesores y estudiantes, por igual, evalúen criterios complejos y

objetivos, además de proveer un marco de autoevaluación, reflexión y revisión

por pares. Intenta conseguir una evaluación justa y acertada, fomentar el

entendimiento e indicar una manera de proceder con el aprendizaje/enseñanza

consecuente. 

PROCESO:

La rúbrica presenta los siguientes procesos clave:

• Criterios de evaluación. Son los factores que determinarán la

calidad del trabajo de un estudiante. También son conocidos como

 indicadores o guías. Reflejan los procesos y contenidos que se

juzgan de importancia.

• Definiciones de calidad. Proveen una explicación detallada de lo

que el estudiante debe realizar para demostrar sus niveles de

eficiencia, para alcanzar un nivel determinado de los objetivos. Estas

definiciones deben proporcionar retroalimentación a los estudiantes.

• Estrategias de puntuación. Se consideran cuatro niveles:

desempeño ejemplar; desempeño maduro; desempeño en desarrollo

y desempeño incipiente.

ELABORACIÓN:

Proceso para elaborar rúbricas:

1. El primer paso es determinar objetivos del aprendizaje.

2. Identificar los elementos o aspectos a valorar.

3. Definir descriptores, escalas de calificación y criterios.

 4. Determinar el peso de cada criterio.

5. Revisar la rúbrica diseñada y reflexionar sobre su impacto educativo.

 CONCLUSIÓN

La rúbrica es un instrumento de evaluación cuya finalidad es compartir

criterios o indicadores, que permitan evaluar de manera objetiva y crítica el

aprendizaje adquirido por los estudiantes, las habilidades desarrolladas de

acuerdo a los objetivos