UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA 
INSTITUTO INTERNACIONAL DE IDIOMAS 
guía para el desarrollo de clases virtuales

ASIGNATU NIVEL Y CÓDIGO # ​SEMANA TEMAS GRAMÁTICA DURACIÓN DE LA

RA DE ASIGNATURA GUÍA:
Inglés Inglés II 9-10 Adjectives to Vocabulary on
8104719 express trips 8 horas
emotions
Linking words
Describe Talking about
something experiences
relevant you did
for the first or
last time.

Identify and use

liking words to
write a narrative

Objetivos:

● Identificar y usar conectores para la escritura de experiencias e historias.

● Implementar estrategias para la construcción de textos narrativos.

Procedimentales:

● Realizar las actividades propuestas en esta guía.

● Adquirir nuevos conocimientos acerca del pasado simple a través de herramientas virtuales,
textos guía y acompañamiento de su docente en respuesta a preguntas e inquietudes que
surjan por parte del estudiante.

Presentación:

Estimado Estudiante:
La presente guía es un elemento de apoyo para fortalecer la habilidad escrita en inglés. Se
trabajarán temas como los conectores y la estructura del texto narrativo. Además de las
explicaciones planteadas en el documento, encontrará ejercicios prácticos para aprender a
estructurar narraciones cortas.
Reflexión inicial
Anteriormente, aprendimos la estructura del pasado simple en oraciones negativas, afirmativas e
interrogativas. También discutimos la pronunciación de los verbos regulares (verbos que terminan
en ED) en pasado simple. Esta unidad tiene como objetivo poner en práctica sus conocimientos
sobre pasado simple en una forma muy práctica: a través de la escritura de textos narrativos.
Recuerde que una de las funciones del pasado simple es contar secuencias de eventos que ya
terminaron, en otras palabras, historias o anécdotas.

Activación de nuevos conocimientos

Piense en una respuesta para cada una de las siguientes preguntas. Escriba las
respuestas y reflexione sobre lo que respondió. ¿Cómo se relacionan las respuestas?
1. When was the last time you travelled anywhere?
____________________________________________
2. How did you get there?
____________________________________________
3. Where did you go?
____________________________________________
4. Who did you go with?
____________________________________________
5. How did you feel?
____________________________________________

6. Why did you like it or not?

____________________________________________

Las respuestas que acaba de dar son normalmente parte de los detalles o
información que incluimos cuando escribimos una historia o cuando contamos
una anécdota, como en este caso. Sin embargo, para escribir un texto narrativo
(historia o anécdota), aunque sea corto, necesitaremos de muchos más
componentes como una estructura y algo de vocabulario, por ejemplo, los
conectores (​linking words)​ ​.
 Apropiación
Cognitiva:

1. Vocabulary on travelling!
Uno de los usos más emocionantes y útiles del inglés, o de cualquier lengua extranjera en general,
es poder ponerlo en práctica durante un viaje o cualquier experiencia. Aunque parezca intimidante
hablar en otra lengua durante un viaje, es una experiencia desafiante e interesante. A continuación,
encontrará vocabulario útil sobre viajes y turismo.

First things first…

Reflect: what is the difference between “trip”, “travel”, and “journey”?

Now, some basic vocabulary to use at the airport

Here are some useful questions
Now some PHRASAL ​verbs​ to keep in mind:

​Taken from: ​https://i.pinimg.com/originals/01/a2/30/01a230fc90f1e895688f65572258918c.jpg

Para más vocabulario y ejercicios sobre trips and travels:

https://www.learnenglishfeelgood.com/travelenglish/
https://www.excellentesl4u.com/esl-travel-vocabulary.html
https://www.youtube.com/watch?v=VfG7A3ASblU

Además, consulte la guía de vocabulario sobre viajes:

(​Anexo 3- Vocabulary: trips and tourism​)
 Let’s practice
LISTENING.​ Listen to the audio and answer the questions using vocabulary about trips (​Anexo
1- Audio 1, Train vocabulary​).

VOCABULARY

Ticket Platform Single (Ticket) Return (Ticket) To miss

Boleto Plataforma Tiquete de ida Tiquete de ida y Perder (el tren)
regreso

1. Listen to the audios and complete the information missing according to each case. Use the
following vocabulary.
Manchester, Oxford, Exeter, London, Cambridge.
Listening A​:
The passenger wants to go to ______

Listening B​:
The passenger wants to go to ______

Listening C​:
The passenger wants to go to ______

Listening D​:
The train is going to ______

Listening E​:
The passengers want to go to ______

2. Answer the questions.

1. Which platform does the 10.15 train to Cambridge leave from?

________________________________________.

2. How much is a single ticket to Manchester? (e.g. £15.95)

________________________________________.

3. Which platform does the train to London leave from?

________________________________________.

4. What time does the train arrive at Exeter?

________________________________________ .
2. The use of linking words
From: ​www.kidsloveenglish.es

Todos los días usamos ​linking words

(conectores), muchas veces, sin darnos
cuenta, en películas, libros, mensajes de
texto. Son muy útiles para entrelazar ideas ya
sea en un texto o al momento de sostener una
conversación. Son indispensables para que
nuestro discurso suene mucho más fluido.

Por ejemplo, en expresiones como

“I am happy AND excited”

And e​ s un ​linking word que une dos oraciones “I am happy” con “I am excited”. Esta
palabra sirve para hacer la oración mucho más fácil y menos repetitiva.

Hay muchas otras formas en que podríamos usar estos ​linking words.​

Addition​: ​para agregar ideas o palabras Illustration:​ ​para dar un ejemplo

Contrast: ​para expresar oposición a Comparison: ​para expresar como una

una idea idea es similar a otra

Emphasis: ​para centrar atención en una Summary: ​para resumir lo que se ha

idea o una información dicho anteriormente

Result​: para agregar una idea que Condition: ​para presentar una
muestre un resultado condición de lo que se ha dicho

Order: ​para dar orden a las ideas en un Concession: ​para aceptar un punto o
texto o una historia una idea

Reason: ​para proveer una explicación Generalisation: ​Para hacer una

o razón de lo que se acaba de decir declaración general

Aquí hay una tabla útil con algunas ​linking words p​ ara que tengas en cuenta:
Here is a link for more info about linking words:
https://www.youtube.com/watch?v=CfMGEB5_e5A
Linking words are useful when telling stories and anecdotes!

Es muy común usar ​linking words, e​ specialmente historias. En general, los

linking words t​ ienen la función de hilar los eventos o mostrar algún tipo de
contraste. Cuando contamos una anécdota, por ejemplo, son muy útiles para
conectar las ideas y evitar que parezcan oraciones sueltas sin contexto. Una
buena historia normalmente usa ​linking words para hacerse mucho más
amena al leer.

Some common ​linking words o​ n stories and tales:

Let’s practice
GRAMMAR/READING.​ Fill the blank spaces with a linking word

Complete the story using these ​linking words. (The position of some of the linking
words is up to you as long as you respect their nature and kind)

Once, my best friends and I wanted to go to a beautiful town

near Tunja ____ spend the weekend there exploring and
taking pictures. ____we saved money for a couple weeks.
_____we had to avoid going out and eating out during that
time. It was hard ______ we managed to do it. When the day
of the trip arrived, we woke up on the wrong foot and
everything went wrong. _____ it was a very rainy day and it
was very cold. ______ one of my friends wasted a lot of time
waiting for a taxi. ______ we had to wait in line for two hours to get a ticket for the bus.
_____when we arrived to the ticket boot, the lady said that there was a slide on the road
___ all the buses for that day had been cancelled. We were already very irritated and
disappointed. ______ we decided to go back home and eat a lot of junk food. It was not a
trip ____ we ended up laughing and having a great time at my place.
 Let’s practice
LISTENING. Listen to Alan’s story about his vacations in Europe. Complete the sentences while
you listen to the audio (​Anexo 2- Audio 2, Alan’s trip​).

Alan:​ I all over Europe. Twenty-four days, seven countries.

Alan:​ I started in Amsterdam. I Dutch friend Rita there.

Alan:​ We went to college together. in Amsterdam for three days.

Alan:​ The weather and windy and really cold, but I had a great time.

Alan:​ Yes, they were so beautiful. We two huge art galleries.

Alan:​ They exhibitions of the old Dutch painters like Vermeer and Rembrandt.

Alan:​ I house in Munich that was 800 years old. It was incredible.

Alan:​ I so many photos of the city.

Alan:​ No, not really. I a very good guide book with me, very informative.

Alan:​ Yes, after a few days in Munich, I train south to Italy and stayed two
days in Milan.

3. How to Write a story or anecdote

Ahora va a poner en práctica todo lo aprendido y hablará de algún viaje o

experiencia usando ​past simple y ​linking words​. Pero antes de hacerlo conviene tener
en cuenta algunas recomendaciones:

An advice.
A veces cuando vamos a escribir una historia no sabemos por dónde empezar o no
tenemos claro qué detalles vamos a incluir en ella (especialmente en inglés). Cuando
se sienta en una situación similar, piense en las siguientes palabras:

SOMEBODY…WANTED…BUT…SO

(Alguien…quería…pero…entonces)

Estas palabras por lo general representan los componentes más elementales de

cualquier historia o anécdota:

SOMEBODY: ​Se refiere a quienes intervienen en la historia.

WANTED: ​Se refiere a la acción que esa o esas personas realizan.

BUT: ​Se refiere a la parte compleja de la historia (a veces el problema o la parte

especial de la historia).

SO: ​Se refiere a la manera en que se resuelve el problema o a la reacción ante esa
situación.

Example! A short version of Cinderella:

Este esquema lo ayudará a organizar mejor sus ideas y a hilarlas para que su historia
fluya. Además, la secuencia se repite por lo que puede agregar más detalles a su
historia o simplemente alargarla con más oraciones cuanto desee. Si se fija, además
de usar el ​past simple​ se usan ​linking words p​ ara conectar las secuencias entre sí.

RECUERDE: Esta secuencia es solo una sugerencia y no tiene por qué ser fija por lo
que puede cambiar el ​but, so o ​wanted por cualquier verbo o ​linking word que mejor
se acomode a su historia. Incluso puede omitir linking words cuando sea necesario.

Let’s practice
READING. ​Read the following story about an experience someone had on a trip.
Then summarize the story on the chart below.

“On a vacation in Key West, my family rented a

pontoon boat and sailed out to spend the day at a
sand bar. Eventually it was time to sail back and
everyone piled into the front of the boat.

After a little while, we realized that the boat was

moving slowly so we shut the engine off to restart
and the whole boat started to tip over—like the front
end was completely submerged and the motor was 3 feet out of the water. We all ran to the
back, but the water just kept pouring in the front.

We all started panicking and tried to get the water out with little shot glass-sized Dixie
cups. After we gave up all hope of staying afloat, we realized that the anchor had fallen off
the front of the boat…and we were dragging it through miles and miles of endangered coral
reef. So, we pulled the anchor up and went back very embarrassed.”

● Try to organize the text in the SOMEBODY...WANTED...BUT...SO structure. You

don’t have to re-write the full story. Summarize the important parts. Remember you can
change or even omit the linking words and verbs as you find more convenient.

SOMEBODY WANTED BUT SO

LINKING WORD:

LINKING WORD:

LINKING WORD:
 Producción
Now it is your turn to write down an anecdote or a story about a vacation or trip that you had.

Piense en una anécdota de un viaje u otra experiencia que le agrade. Después construirá un texto en
el que narre la experiencia como tal. Para escribirla puede usar la secuencia
SOMEBODY...WANTED...BUT…SO… que aparece en el cuadro. Una vez terminada, transcriba
su historia en un texto normal sin el cuadro.

Puede tener en cuenta las preguntas del inicio de la guía para darse una idea:

● When was the last time you travelled anywhere?

● How did you get there?
● Where did you go?
● Who did you go with?
● How did you feel?
● Why did you like it or not?

Recuerde:

Tener en cuenta los elementos básicos en su historia.

Tener en cuenta el uso de ​linking words ​para conectar su historia.

Cuando sea posible, use vocabulario y phrasal verbs sobre viajes.

La historia debe tener alrededor de 150 palabras.

1.

SOMEBODY WANTED BUT SO

LINKING WORD:

LINKING WORD:

LINKING WORD:

TITLE:
2. _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.

Enviar: Moodle platform. Guia 4, weeks 9 and 10. ​(O el medio de entrega que cada docente disponga)

Criterios de evaluación del producto a entregar:

CRITERIOS Escala
OBSERVACIONES
E B S I

Usa apropiadamente la estructura gramatical de pasado simple en la

redacción de textos sencillos.
Construye textos con vocabulario especializado y con coherencia y
cohesión.
Conecta ideas empleando conectores.
Demuestra interés y compromiso con el desarrollo de actividades siguiendo
las instrucciones y requerimientos dados por el docente para la entrega de
trabajos
Completa la actividad de escape room

INFOGRAFÍA

Linking words: ​http://www.theenglishstudent.com/blog/linking-words

https://7esl.com/linking-words/

Listening activity:​ ​https://www.esl-lounge.com/student/listening/1L14-a-grand-vacation.php

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/elementary-a2-listening/trains
-travel

Exercise on linking words 1: ​https://www.esleschool.com/a1-linking-words/

Vocabulary on trips: ​https://i.pinimg.com/originals/03/2f/b0/032fb0f952a135f27490371b7a07a753.jpg

​https://7esl.com/wp-content/uploads/2018/01/Untitled-design-5.jpg

Writing resources:

https://www.edb.gov.hk/attachment/en/curriculum-development/resource-supp
ort/net/NETworking%20Short%20Stories%20(Aug%202012).pdf

Reading activity:​ ​https://gocity.com/blog/travel-horror-stories-5-hilarious-vacation-mishaps/