SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.-DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 60144-Espreanza

CICLOS / GRADOS : 3º y 4º º GRADO
ÁREA : COMUNICACION
DOCENTE DE AULA : MARIA M. TAFUR RAMÍREZ.

TÍTULO DE LA SESIÓN:

Utilizamos correctamente los puntos y sus clases en un la producción de textos.

APRENDIZJES ESPERADOS: En la vida cotidiana se utiliza el lenguaje para organizar actividades lúdicas y
comunicativas en las relaciones humanas por el cual en esta sesión, las niñas y los niños dialogarán para saber con
claridad qué deben tener en cuenta al expresarse utilizar correctamente el verbo en su tiempo d manera
apropiada y también al elaborar textos narrativos, informativos y argumentativos.

AREA ORGANIZADORES CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

- Revisa corrige y edita - Gramática y - Reconoce y utiliza el punto seguido en
Com sus producciones, ortografía: Los signos sus producciones escritas.
Producción de considerando la de puntuación : Punto - Reconoce y utiliza el punto y aparte en
Textos autoevaluación y la seguido, punto aparte, sus producciones escritas.
evaluación de otros. punto final. - Reconoce y utiliza el punto final en
sus producciones escritas.

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

- Observan y leen silenciosamente textos sencillos para identificar los
signos de puntuación
INCIO - Dialogan: - Ficha 10’
¿Por qué tienes que hacer pausa en los puntos?
¿Qué indica el punto rojo? - Diálogo grupal
¿Cuándo se usa el punto verde?

- Leen el papelote preparado por la prof. - Papelotes con

texto sobre el
El Punto
tema
El punto es un signo ortográfico que indica la pausa al final de la
- Ficha de
oración.
aplicación
PROCESO - Punto seguido, separa un oración que integra un párrafo.
- Punto y aparte, separa dos párrafos que comunica ideas - Diálogo de 70’
diferentes sobre el tema. Comprensión
Lectora
- Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora
literal. - Cuaderno, lápiz o
- Resuelve la ficha de aplicación sobre el tema desarrollado. lapicero
- Transcribe el papelote en su cuaderno de Comunicación y pegan la
ficha desarrollada de aplicación.

- Dialogan sobre la actividad realizada (metacognición)

¿Qué aprendimos Hoy? - Dialogo
¿Cómo nos sentimos? 10’
FINAL ¿En qué fallamos? - Libro del MED
¿Cómo lo corregimos?
 - Resuelven su cuaderno, el cuestionario y las actividades de la pag 45
del libro del MED

EVALUACIÔN
- Participación de los niños y niñas a lo largo del desarrollo de la sesión
- Desarrolla la ficha de comprensión lectora

Leemos:

Cuando Dios dice que NO

Había una vez una niña pequeña que quería una muñeca. Cada tarde, se hincaba a decir sus oraciones, y
a recordarle su deseo a Dios: "Por favor Dios, dame una muñeca para Navidad". La Navidad llegó y pasó,
pero no había muñeca para la niña.

El cumpleaños de la niña era a finales de enero, así que una vez más agregó una petición especial cada
noche para su muñeca: "Por favor Dios, no quiero otra cosa, sólo mi muñeca". Cuando abrió sus regalos
de cumpleaños, no encontró ninguna muñeca.

Seguía el día de la amistad, y la niña redobló sus esfuerzos: "No quiero dulces, Dios sólo una muñeca, por
favor". Su hermano que todo el tiempo había escuchado sus plegarias nocturnas, se agotó de oír lo
concerniente a la muñeca: “¿Por qué no te das por vencida?" - le preguntó impaciente: "i Dios no está
respondiendo a tus oraciones !".

- "Pero Dios sí está respondiendo a mis oraciones", contestó la pequeña.

- "¿Cómo es posible que Dios esté respondiendo a tus oraciones? - respondió su hermano: "La
Navidad llegó y pasó, y recién fue tu cumpleaños, y todavía no tienes tu muñeca.

– “i Dios no está respondiendo a tus oraciones !".

- "Sí lo está", repitió ella: - "Dios me está diciendo que ¡NO!"

¿Cuándo hemos comprendido?

1. ¿Qué pedía la niña siempre?

...............................................................................................................................

2. ¿Quién le reprochó su petición a la niña? ¿Por qué?

...............................................................................................................................

3. ¿Qué respondió la niña, finalmente?

...............................................................................................................................

4. ¿Crees que tenía razón la niña? ¿Por qué?

...............................................................................................................................

5. ¿Por qué crees que Dios a veces nos dice que no? Te ha pasado alguna vez?

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

6. ¿La niña era inteligente? ¿Por qué?

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

¡Aprendo!

Las comillas: ( " " )

Usamos las comillas:

a) Para encerrar las palabras textuales de una persona.

Ejm: Sócrates, filósofo griego, dijo:

"Sólo, sé que nada sé"

La niña redobló sus esfuerzos: "No quiero dulces sólo una muñeca, por favor"

b) Para encerrar los títulos de obras literarios, revistas, libros, etc.

Ejm: Leí: "El Caballero Carmelo"

c) Para encerrar palabras extranjeras, apodos y expresiones irónicas.

Ejm: * Como era habladora le decían "muda". (ironía)

* Voy a ir de "Camping" con el "manco" (extranjerismo y apodo).

Dos puntos: ( : )

Se usan siempre que vamos a anunciar algo.

a) Antes de las enumeraciones.

Ejm: - Los amigos de Jimena son: ......................................................................

b) Antes de anunciar una frase célebre, cita textual o refrán:

Ejm: - Dice un viejo pensamiento: ........................................................................

c) Antes de concluir algo, explicar una idea o hecho.

Ejm: - Llegó tarde: Se había quedado dormido.

d) Después del vocativo en las cartas.

Ejm: - Querida tía:

Los puntos suspensivos:

Se usan para indicar que la idea está incompleta o todavía continúa.

Ejm: - Bolognesi expresó: "Pelearé hasta quemar el último cartucho..."

- Fui al mercado y compré verduras, cereales, frutas, tubérculos, enlatados...

Los puntos suspensivos siempre son tres (...)

Parte práctica

1. Colocamos los tres signos estudiados en esta sesión:

1. San Martín exclamó El Perú desde este momento es libre e independiente

2. Como dice el refrán Más vale pájaro en mano

3. Antes de partir mamá nos recomendó Cuiden mucho al bebe y no salgan sin
permiso de papá

4. Uno de los testigos hizo la siguiente declaración Fue una noche lluviosa, yo lo vi
todo como entraban a la casa

5. Platón decía La educación es la que puede dar al alma y al cuerpo toda la belleza
de que somos capaces

6. Rousseau afirma La educación es obra de la naturaleza de los hombres o de las

cosas.
2. Convierto estas oraciones en citas textuales. Tendré que omitir algunas palabras. Uso dos puntos y
comillas.

a) Gracián escribió que lo bueno, si breve, dos veces bueno.

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............................................................................................................................

b) Mi amiga Alejandra me dijo que la llamada de atención era por culpa de los indisciplinados.

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c) Al ser amenazado el héroe exclamó que todo está perdido, menos el honor y la vida.

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3. Coloco las comillas en las palabras extranjeras, irónicas o coloquiales.

- Si, tú eres tan simpático que siempre acabas ofendiendo a todos.

- El nuevo centro comercial es mostró.

- Diana se chupó y no quiso salir a declamar.

- Leí la obra: El principito.

4. Escribo dos enumeraciones en las cuales uso puntos suspensivos.

 ...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

¡ El dato inolvidable !

Considera en tu vida, siempre, estos pensamientos:

"En boca del mentiroso, lo cierto se hace dudoso"

"Cambia tú y cambiará el mundo"

"La unión hace la fuerza"

TAREA DOMICILIARIA

1. Escribe una pequeña nota a un ser querido y usa dos puntos después del vocativo y antes de alguna
enumeración.

2. Averigua tres frases célebres de algún personaje importante y cópialos usando comillas y puntos
suspensivos en caso fuera necesario.

3. Coloca los dos puntos, comillas y puntos suspensivos donde convengan

Queridísimo hijo

Te hablo desde el cielo para recordarte que debes cumplir siempre mis diez mandamientos Amarás

al señor, tu Dios, sobre todas las cosas, honra a tu padre y a tu madre no matarás, no robarás.

En fin, tú los conoces mejor que nadie; pero debes cumplirlos todos porque dicen las escrituras

No todo el que me dice, señor, señor entrará en el reino, sino el que hace la voluntad de mi

padre.

El reino de los cielos espera por ti. Solo haz mi voluntad.

Te amo

Hasta pronto