UNIVERSIDAD AMAZÓNICA DE PANDO

ÁREA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

INGENIERIA DE SISTEMAS

“DESARROLLO DE UN PROGRAMA JAVA PARA

RESOLVER EJERCICIOS DE MOVIMIENTOS EN
DOS DIMENCIONES (CAIDA LIBRE,
MOVIMIENTO EN UN PLANO INCLINADO Y
MOVIMIENTO PARABOLICO)”

ASIGNATURAS ADSCRITAS

• Física I.
• Programación I.
• Calculo I.
• Metodología De La
Investigación.
Docentes Tutor(s):

❏ Lic. Zubieta Copeticon Eduardo Alberto

Docentes Asesor(s):

❏ Ing. Fuentes Chambi Samuel

❏ Ing. Arcienega Baptista Ludwing Reynaldo

❏ Ing. Antezana Sosa Mayko Antonio

AUTORES:

❏ Univ. Callisaya Choque Moraimo.

❏ Univ. Salvatierra Beltrán Kevin Daniel.

❏ Univ. Rossell Pasten Jesús Gustavo.

❏ Univ. Cabrera Peláez Diego Andrés.

❏ Univ. López Peña Fernando.

Cobija – Pando – Bolivia 2022
 ÍNDICE GENERAL

CAPÍTULO I. INTRODUCCIÓN ...................................................................................... 1

1. Introducción ................................................................................................................ 1

2. Antecedentes del Problema ........................................................................................ 1

3. Planteamiento del problema ...................................................................................... 2

4. Objetivos ...................................................................................................................... 3

4.1. Objetivo General................................................................................................... 3

4.2. Objetivos específicos ............................................................................................. 3

5. Justificación ................................................................................................................. 3

6. Metodología ................................................................................................................. 4

7. Alcances y Delimitación del Proyecto ........................................................................ 4

CAPÍTULO II. DESARROLLO ......................................................................................... 5

2.1. Estado del Arte .......................................................................................................... 6

2.2. Marco Teórico............................................................................................................ 8

2.2.1. Teoría de la Física ............................................................................................... 8

2.2.2. El Paradigma Orientado a Objetos ................................................................. 21

 CAPÍTULO I. INTRODUCCIÓN

1. Introducción

El presente proyecto se propone al desarrollo de un programa Java qué permita resolver

ejercicios de Caída libre, movimiento en un plano inclinado y movimiento parabólico.

Por motivo de ayudar en el aprendizaje de los estudiantes para que puedan utilizar dicho
programa y logre obtener los resultados satisfactoriamente de los temas mencionados de
igual manera va dirigido para la sociedad general, puesto que el material presentado podrá
ser manipulado tanto como por niños, adolescentes y adultos.

Con la finalidad de desarrollar un programa mediante el lenguaje Java con el objetivo de

resolver problemas de caída libre, movimiento sobre plano inclinado y movimiento
parabólico, asimismo basándose en la teoría de la física y el paradigma orientado a desarrollar
el programa. Para ello se adopta como método 3 etapas, las cuales son: análisis, desarrollo
del programa y prueba del programa.

Basándonos en lo propuesto se propone como limitante solamente visualizar el aspecto que

tendría el programa como un tipo de herramienta o recurso pedagógico para la enseñanza de
la asignatura de física y programación de forma Práctica-Teórica , teniendo se en cuenta lo
que se propone en el proyecto, con llevará a ser un modelo de laboratorio virtual con el tiempo
ya que por ahora solo es un programa pero con el paso del tiempo podría ser una página web
o aplicación con objeto educativo y académico.

2. Antecedentes del Problema

En el contexto de la enseñanza de la física, especialmente para en este caso sobre la Caída

libre, movimiento en plano inclinado y movimiento parabólico.

1
 Se podría identificar ciertas variables inciden en la adquisición de la comprensión práctica
y teórica de los estudiantes de una manera errónea, cómo ser en la deficiencia en la
utilidad de los recursos de la programación para la enseñanza general de la asignatura
mencionada.

Dicho lo anterior, resaltaría ser una de las causantes que generan dudas en la comprensión
de los problemas propuestos tanto en Física como en Programación, lo que genera bajo
rendimiento y carencia de interés en los estudiantes por el estudio de dichas asignaturas.
Sin embargo, otra de las causas suscita en el desconocimiento de sus funciones en
Programación y de sus ecuaciones en Física. Cómo resultado tenemos el bajo rendimiento
por no saber aplicarlas en la enseñanza.

En relación a la base de problemática, se considera como parámetros de solución al

comenzar por la indagación de información y programas de apoyo para la metodología
aplicada. En otras circunstancias se ha considerado que la viabilidad de resolver ejercicios
de manera didáctica en respecto del tema es por medio del aprendizaje de las fórmulas
generales o en otro caso la mejor comprensión.

Se podría señalar que el empleo de este tipo de recursos propone una mejor comprensión
y resolución sobre el tema, sin embargo, considerándose algunos aspectos respecto del
proyecto elaborado, se tiene previsto satisfacer un cierto aspecto a la hora de adquirir
conocimientos cognitivos.

3. Planteamiento del problema

En base al contexto expuesto anteriormente, se plantea está pregunta: ¿De qué manera
se podría crear el programa en base a los temas acordados de una manera más
fácil?

Respondiendo está pregunta en este trabajando se desarrolla un programa mediante el

lenguaje de Java, para así poder responder a los problemas de los temas acordados de la
asignatura de Física I.

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4. Objetivos

4.1. Objetivo General

Desarrollar un programa mediante el lenguaje de Java para poder resolver ejercicios de

Caída libre, movimiento en un plato inclinado y movimiento parabólico.

4.2. Objetivos específicos

• Analizar la información respecto a los temas acordados a resolver (caída libre,

movimiento en un plano inclinado, movimiento parabólico).
• Desarrollar el programa mediante el lenguaje de Java.

• Probar el funcionamiento del Programa.

5. Justificación

Desde años pasados en la evolución de las nuevas tecnologías fueron posibilitando el trabajo
cotidiano del ser humano creándose nuevas formas de enseñanza para mejorar técnicas de
estudio en alcance a una comprensión cognitiva de temas complejos.

En la actualidad la programación se ha convertido en una excelente herramienta para mejorar

la comprensión y el aprendizaje de temas complejos en algunas materias, especialmente
matemáticas, física, estadística y demás.

Las problemáticas consideradas en asignaturas como en física, son eventos en contexto

estáticos que al momento de resolverlos el estudiante necesita de un gran poder de abstracción
para entender correctamente el hecho presentado. Los programas han facilitado de gran
manera el trabajo que antes se tenía que hacer ahora el estudiante tiene el poder manipular
varios aspectos del programa y así mejorar su aprendizaje en relación al tema. El uso de este
tipo de herramienta educativa alienta al estudiante para que manipule el programa y así pueda

3
 conseguir el dato o resultado que desee y logre la comprensión el cual sería efecto de su
manipulación.

6. Metodología

El método aplicado de esta investigación consiste en tres etapas que por tal razón facilitará el
proceso del desarrollo. Principalmente se realiza la recopilación de información acerca del
tema, por medio de buscadores académicos, que permitirá realizar el análisis correspondiente
respecto casos de movimientos como también la selección de las herramientas a usarse y
entre otros aspectos que corresponde con el desarrollo del Programa, como ser la utilización
del lenguaje de Java, útil para la creación de procesos en una gran diversidad de dispositivos.
Se basa en una programación orientada a objetos, permite ejecutar un mismo programa en
múltiples sistemas operativos y hace posible ejecutar el código en sistemas remotos de
manera segura y por último las pruebas se realizarán mediante la resolución de ejercicio
propuesto en los distintos casos de

movimientos las cuales se pretende resolver.

Tabla 1 Metodología del Proyecto.

Fuente: Propia.

7. Alcances y Delimitación del Proyecto

En primer lugar, como alcance para el desarrollo del Programa de Java:

4
 • Desarrollar lo principal que vendría ser los movimientos de caída libre, movimiento
en un plano inclinado y movimiento parabólico, por ello estarán representados en una
interfaz, de tal manera al visualizarse será factible en la abstracción de la información.
• Probar el funcionamiento de la calculadora en base a la ecuación respecto a los
movimientos acordados.

Por último, los aspectos a delimitar son:

• El diseño del programa en algunos aspectos sobre los distintos movimientos solo será
proyectado con un ejemplo de imagen para cada una de las calculadoras.
Por otra parte, se ha considerado representar las unidades como las mismas que está
planteado en la física para la caída libre que la gravedad será igual a la aceleración.
• En general, se pretende manipular el programa como un modelo de Laboratorio
Virtual especifico al tema, con objeto a ser interactivo para las personas que lo
prueben.

CAPÍTULO II. DESARROLLO

2. Estado del arte

Nombre de la investigación: MOVIMIENTOS EN DOS DIMENSIONES

Autor: Ing. Francisco Franco.

Lugar: Popayan-Cauca

Objetivo general: Busca fortalecer los conceptos de cinemática haciendo uso de una
herramienta software para emular el movimiento de cuerpos en el plano considerando los efectos
de la aceleración y el comportamiento de estos en el movimiento parabólico.

Conclusiones: Sin exponer

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Nombre de la investigación: Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U)

Autor: Julio Cesar Cantillos

Lugar: Las Américas

Objetivo general: Dar a exponer los conceptos básicos del M.R.U

Conclusión: Sin exponer

Nombre de la investigación: Movimiento Rectilíneo (MRU, MRUV)

Autor: Cristhian William Verdezoto Arauz

Lugar: Departamento de Formación Básica, Escuela Politécnica Nacional

Objetivo general: Explica varios temas que se incluye en el estudio de la cinemática

Conclusión: Hace ver que en la física real no es ideal en varios aspectos el margen de error es muy
amplio

Nombre de la investigación: El software de Simulación en Física: herramienta para el aprendizaje

de contenidos.

Autores: Gloria E. Alzugaray, Ricardo A. Carreri y Luis A. Marino

Lugar: Santa Fe, Argentina.

Objetivo general: El estudio sobre el uso de estrategias basadas en herramientas informáticas en

diversas áreas del conocimiento para asumir que el uso de las nuevas tecnologías para el desarrollo
de software educativo presente varias ventajas

Conclusión: El uso de las simulaciones interactivas supone un avance cualitativo en la enseñanza

de la física, dentro del plano didáctico, esto permitió facilitar el aprendizaje de los conceptos y
principios de los fenómenos físicos.

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MARCO TEORICO

2.2. Teoría de la Física

(Macedo, 2012) menciona que la física no es sólo una ciencia teórica, es también una ciencia

experimental. Como ciencia busca que sus conclusiones sean verificadas por medio de la

experimentación y que sus teorías puedan hacer predicciones de próximas

experimentaciones.

Dado el extenso campo de estudio que presenta, se la puede considerar como la ciencia

fundamental, porque lleva dentro de su campo de estudio la relación de otras ciencias

primordiales.

Por otro lado, su propósito de la física es que trata de explicar la realidad o una posible de

ella, y dentro su contenido presenta distintas ramas y subramas, como ser la Mecánica que

tiene por divido diferentes temas como la Cinemática.

2.2.1. La Cinemática

Desde el punto de vista matemático, la cinemática expresa cómo varían las coordenadas de

posición de la partícula (o partículas) en función del tiempo. La función que describe la

trayectoria recorrida por el cuerpo (o partícula) depende de la velocidad (la rapidez con la

que cambia de posición un móvil) y de la aceleración (variación de la velocidad respecto del

tiempo). (Universidad Nacional Agraria La Molina, 2017)

En otras palabras, comprende el estudio del movimiento de los cuerpos en general, sin tomar

7
en cuenta las causas que lo provocan. Y en particular, el caso simplificado del movimiento

de un punto material.

2.2.1.1. El Movimiento

(Sucre Robinson, Guerrero Carrión, Navas Quiroz, Tapia Naranjo, & Villavicencio Vivas,

1996) mencionan que el movimiento lo vemos a diario en nuestros alrededores. Pero a nivel

microscópico no es posible poder percibirlo directamente, a aquellos fenómenos como los

átomos y electrones, entre otros.

Para poder estudiar el movimiento precisa elegir de un Sistema de Referencia, también

denominado Sistema de Ejes Coordenadas, lo cual se refiere a la posición de un punto

material o un objeto en reposo respecto a los ejes coordenados. Es decir, que consiste en que

un observador describe la posición y movimiento de un objeto en respecto al Sistema de

Referencia que eligió, por lo que se elige de manera que resulte más sencillo. De esa forma

se podrá describir el movimiento del punto material u objeto.

2.2.1.2. Conceptos Esenciales

Sistema de Referencia

Se describe como un punto de referencia en que esta respecto a un punto del cual hace

variar la posición de un objeto, y que cuando no hay un punto de referencia no es

posible captar el o los movimientos de dicho objeto. (Sucre Robinson, Guerrero

Carrión, Navas Quiroz, Tapia Naranjo, & Villavicencio Vivas, 1996)

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Posición

Es el lugar del espacio donde se sitúa el objeto en cada instante del tiempo. Se lo

identifica a partir de las coordenadas, en cada instante de tiempo, en el sistema de

referencia elegida. (Collado, s.f.).

A partir de haber elegido un sistema de referencia se podrá identificar el lugar donde

se encuentra el objeto, efectuándose para su estudio mediante un vector denominado

vector de posición, que indica la distancia y dirección en que se encuentra.

Trayectoria

Al posicionar un objeto en un sistema de referencia en el cual este en movimiento, es

ahí donde se efectúa la trayectoria que resulta ser la unión de varios puntos por los

que paso el objeto en movimiento dentro del plano cartesiano. (Collado, s.f)

La trayectoria se suele confundir como un espacio recorrido o el desplazamiento que

efectuó un objeto, por lo que se debe de distinguir estos conceptos ya que son distintos

en comparación.

• Espacio Recorrido, es el espacio o distancia que recorre el móvil sobre la

trayectoria desde el punto de partida hasta el punto final del movimiento.

(Collado, S.F.)

• Desplazamiento, es la distancia que hay, en línea recta, desde el punto de

partida y el punto final del movimiento. (Collado, s.f.)

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Tomando en cuenta que ambos son medidas de distancia, por lo que su unidad en

que se miden en el Sistema Internacional de Medidas, es el metro (m).

Velocidad

Es una magnitud vectorial, usualmente se confunde con el concepto de Rapidez, pero

la velocidad físicamente es un vector que tiene un módulo (la rapidez), una dirección

y un sentido. (Goñi Galarza, 1998).

Cuando un objeto cambia su posición al transcurrir el tiempo es por causa de la

rapidez, al estar el objeto cambiando de posición puede tener una combinación de

movimientos de traslación, vibración y rotación, considerándose que el objeto durante

un movimiento puede producirse cambios en la rapidez.

2.2.1.3. Clasificación de los Movimientos

Según el Sistema de Referencia, son:

• Absoluto, es el movimiento verificado con respecto al Sistema de Referencia

Inercial del objeto, en el que las leyes de movimiento cumplen las leyes

propuestas por Newton. (Sucre Robinson, Guerrero Carrión, Navas Quiroz,

Tapia Naranjo, & Villavicencio Vivas, 1996).

• Relativo, es verificado con respecto al Sistema de Referencia Inercial en que

el objeto se mueve con cambios terceros, como ser su movimiento con

velocidad. (Sucre Robinson, Guerrero Carrión, Navas Quiroz, Tapia Naranjo,

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& Villavicencio Vivas, 1996).

Según la Trayectoria:

• Rectilíneos, la trayectoria es recta.

• Curvilíneos, la trayectoria es una curva.

Según la Velocidad (sea que en el caso varié o no)

• Uniforme, la velocidad permanece constante

• Variado, la velocidad no permanece constante y varía con el tiempo.

Por otro lado, también se define que son movimientos acelerados.

Derivadas e Integrales

Las derivadas y las integrales como herramientas fundamentales del cálculo, nos permite modelar
todos los aspectos de la naturaleza en las ciencias físicas.
Ilustración 1Derivadas e Integrales

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Nota: Derivadas e Integrales – extraído de
http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/

2.3. El Paradigma Orientado a Objetos

El paradigma orientado a objetos es más que una “filosofía”, es un modelo de
programación, su teoría y su metodología es necesario conocer y estudiar primero que
todo. (Larin Fonseca, 2015).
Cabe destacar que este paradigma se compone por lenguajes orientados a objetos, los
cuales son: C++, C# y Java.
2.3.1. La Programación Orientada a Objetos (POO)
Consiste en descomponer el problema objeto de resolución en subproblemas y más
subproblemas hasta llegar a acciones muy simples y fáciles de codificar. (Aponte I.,
2014)
2.3.2. Conceptos Fundamentales
• Objeto
Es un conjunto de variables o datos y métodos relacionados entre sí. Es la
presentación de una abstracción con datos que describen sus atributos y
operaciones que pueden realizarse sobre los mismos. (Larin Fonseca, 2015)
• Clase
Es una plantilla que determina las propiedades y comportamientos de las
variables que son comunes para todos los objetos de un cierto tipo en particular.
(Izquierdo, 2007).
• Herencia
Es una herramienta clave para abordar la resolución de un problema de forma
organizada, pues permite definir una relación jerárquica entre todos los
conceptos que se están manejando. (Izquierdo, 2007)
• Abstracción
Permite seleccionar las características más relevantes dentro de un conjunto e
identificar otros aspectos, detalles o estructuras. Es la clave del proceso de
análisis y diseño orientado a objetos ya que mediante ella podemos crear

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modelos de la realidad. (Larin Fonseca, 2015)
• Encapsulamiento
Consiste en separar los aspectos externos del objeto (las partes a las que pueden
acceder otros objetos) de los detalles de implementación internos (ocultos a
otros objetos). (Pavón Mestras, 2004)
Cada tipo de objeto agrupa su estado (atributos o datos) y su comportamiento
(métodos); también expone una interfaz a otros objetos que especifica cómo
pueden interactuar con los objetos de la clase.
Quiere decir que, para la parte externa es la Interfaz, que es donde se observa el
comportamiento, para saber ¿Qué hace?; y la parte interna es la Implementación,
que representa los componentes, para saber ¿Cómo lo hace?
• Polimorfismo
Comportamientos diferentes a objetos distintos que pueden compartir el mismo
nombre. Capacidad de una entidad de referenciar elementos de distintos en
distintos instantes. (Larin Fonseca, 2015).

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