Cuaderno de Aprendizaje

Introducción a la
Matemática
 Estimado Estudiante:
Este CUADERNO DE APRENDIZAJE tiene como objetivo ser una ayuda para el logro
de tus aprendizajes.
Este material, basado en el Programa del Módulo, está estructurado de modo que
oriente tu estudio y actividades prácticas.
Primeramente te encontrarás con un APRENDIZAJE ESPERADO, el cual te señala el
gran aprendizaje que debes alcanzar.
Luego, aparecen los CRITERIOS DE EVALUACIÓN; éstos son los indicadores que te
permiten demostrar que ya has aprendido.

• Ejemplo de Criterio de Evaluación:

Criterio 1.1.- Calcula expresiones aritméticas dadas, utilizando reglas operatorias,

propiedades y el orden de las operaciones en el conjunto de los Números Reales, utilizando
calculadora científica.

• Cómo utilizar el Cuaderno de Aprendizaje:

A continuación de cada Criterio, encontrarás:

- Dos preguntas de respuesta abierta con su desarrollo y solución.
- Una pregunta de selección múltiple con su solución.

La idea es que aprendas a través de las preguntas que se te ofrecen.

Algunas actividades pueden ser:
- Prepárate para tus pruebas según los Criterios de Evaluación; realiza ejercicios
de acuerdo a ellos. Ten presente que las evaluaciones de tus docentes se deben
basar en estos Criterios. Si requieres más explicación sobre el significado de
éstos, pídesela sin problema a ellos.
- Determinar si llegaste a la respuesta correcta.
- En caso de estar correcta la respuesta, verificar si el desarrollo que hiciste de la
pregunta coincide de un modo general con la solución dada o también si existe
otra alternativa igualmente correcta para llegar al resultado.
- En caso de no llegar al resultado correcto, ubica en el desarrollo de la pregunta
propuesta, dónde estuvo el problema.
- Ejercita mucho.

Esperamos que este material sea un aporte para ti.

¡Mucho éxito!
Dirección de Desarrollo Curricular y Evaluación
Vicerrectoría Académica
 CUADERNO DE APRENDIZAJE

MÓDULO: INTRODUCCIÓN A LA MATEMÁTICA

APRENDIZAJE ESPERADO:

1. Resuelven ejercicios numéricos y problemas de aplicación

sencillos, aplicando la operatoria y propiedades de los números
reales, con ayuda de calculadora científica.

Criterio 1.1 .- Evalúa expresiones aritméticas dadas, utilizando

reglas operatorias, propiedades y el orden de las operaciones en el
conjunto de los Números Reales, utilizando calculadora científica

1. Encuentre el valor que se obtiene al resolver la siguiente expresión

[ ] [ ]
− 7 ⋅ − (3 + 5) − 8 − − (9 + 7) − 3 + 14 : 2 (utilice calculadora para verificar el resultado).

Solución:

− 7 ⋅ [− (3 + 5) − 8] − [− (9 + 7) − 3]+ 14 : 2

− 7 ⋅ [− 8 − 8] − [− 16 − 3]+ 7

− 7[− 16 ] − [− 19] + 7

112 + 19 + 7

Respuesta: 138
 7 4 5
2. Encontrar el valor de; − + 0, 5 ÷ − 6,12 ⋅ + 1,3 Exprese el resultado en forma
3 5 4
fraccionaria (utilice calculadora para verificar el resultado)

Solución:

7 4 5
− + 0, 5 ÷ − 6,12 ⋅ + 1,3
3 5 4

7 5 4 551 5
− + ÷ − ⋅
3 9 5 90 4

7 25 551 13
. − + − +
3 36 72 10

959
Respuesta: −
120
  2 3  1  3 7 
3. Encuentre el valor de ⋅  +  − ⋅  − 
 5 7  8  4 2 
1313
A) −
1120

1302
B)
1120
1313
C)
1120
1302
D) −
1120
Alternativa correcta: C

Solución:

 29 1 11 
 35 − 8 ⋅ − 4 

 29 11 
 35 + 32 

1313
Respuesta:
1120

Criterio 1.2.-. Resuelve problemas de aplicación utilizando

reglas operatorias, propiedades y orden de las operaciones en
los números naturales
4. Una cadena de supermercados realiza un pedido de 3.000 kg de pan a una panificadora
distribuidora. Primero le envían 854 kg, al día siguiente 12 kilos menos que la primera vez y dos
días después 156 kg más que la primera vez. ¿Cuántos kilógramos faltan por enviarle?

Solución:

854 + (854 − 12 ) + (854 + 156 )

Por lo tanto, faltan por enviarle:

3.000 − 2.706 = 294 Kilos

5. Tres motocicletas giran alrededor de una pista, un corredor da la vuelta al circuito cada 12
segundos, otro cada 18 segundos y un tercero cada minuto. A las 6:30 de la tarde los tres
coinciden ¿A qué hora vuelven a coincidir nuevamente los tres motociclistas?

Solución:

Debemos encontrar el mínimo común múltiplo entre 12, 18 y 60

Mínimo común múltiplo: 180 segundos = 3 minutos

Respuesta: Por lo tanto vuelven a coincidir a las 6:33

6. Para realizar una inauguración de un monumento se dispone de un coctel de 48 porciones de

bebestibles, 24 porciones de cóctel calientes y 12 porciones de cóctel frío. Se desea que cada
invitado reciba la misma cantidad de bebida, cócteles calientes y cócteles fríos ¿Cuál es el mayor
número de personas que es posible atender en esta recepción?

A) 3
B) 4
C) 6
D) 12

Alternativa correcta: D

Solución:

Los divisores de 48 son: {1,2 ,3,4, 6,8,12,16 ,24 , 48}

Los divisores de 24 son: {1,2 ,3,4, 6,8,12, 24}
Los divisores de 12 son: {1, 2,3, 4,6, ,12}
Por lo tanto el máximo común divisor es: 12
Criterio 1.3.- Resuelve problemas de aplicación utilizando reglas
operatorias, propiedades y orden de las operaciones en los
números enteros

7. El dueño de una cadena de supermercados hace el siguiente resumen de la evolución de sus

finanzas a lo largo de un año determinado:

• Enero --Marzo: ganancias de 30.000.- dólares mensuales

• Abril --Julio: pérdidas de 10.000.- dólares mensuales
• Agosto: pérdida de 3.000.- dólares
• Septiembre – Diciembre: ganancias de 25.000.- dólares mensuales

¿Cuál fue el balance final de año?

Solución:

30.000 ⋅ 3 + (− 10.000 ) ⋅ 4 + (− 3.000 ) + (25.000 ) ⋅ 4

Resultado: Ganancias por 147. 000 dólares

8. En un estanque de combustible hay 800 litros de petróleo. Por la parte superior un tubo vierte en
el estanque 25 litros por minuto, y por la parte inferior, por otro tubo salen 30 litros por minuto.
¿Cuántos litros de petróleo habrá en el estanque después de 15 minutos de funcionamiento?

Solución:

800 + 25 ⋅ 15 − (30 ⋅ 15)

800 + 375 − 450 = 725

Resultado: 725 litros

9. Tenemos una bomba que extrae agua de un pozo a 975 metros de profundidad y lo eleva a un
estanque que se encuentra a 48 metros de altura ¿Qué nivel supera el agua?

A) 1.023 metros
B) 1.100 metros
C) 1.200 metros
D) 1.350 metros

Alternativa correcta: A

Solución: 48 − ( −975 ) = 48 + 975 = 1. 023 metros.

Criterio 1.4.- Resuelve problemas de aplicación utilizando reglas

operatorias, propiedades y orden de las operaciones en los
números racionales
10. De una piscina inicialmente llena de agua se saca un día la cuarta parte y luego la tercera
3
parte del agua que quedaba, finalmente hay 450 m Determine la capacidad total de la piscina.

Solución:

Inicialmente: 1 (lleno)

1
Primer día: se extrae
4
1  1 1
Segundo día: se extrae ⋅ 1 −  =
3  4 4
1 1 1
Entonces: 1 − − = de la piscina queda finalmente
4 4 2
1
→ 450 m 3
2
1→ x m 3

450
x= = 900 m 3
1
2
Capacidad de la piscina: 900 m3
11. Un estanque se llena con 3.000 litros de agua. Un día se gastó 1 del estanque y otro día
6
1.250 litros. ¿Qué fracción de agua queda en el estanque?

Solución:

1
3.000 ⋅ = 500
6
500 +1.250 =1.750 ltrs.

3.000 − 1750 =1.250

1.250 5
Por lo tanto queda: =
3.000 12

12. En una fábrica de textiles se trabaja desde las 8:00 hrs. hasta las 20:00 horas. El proceso para
maximizar la producción es el siguiente: 1 del tiempo, se dedica a la fabricación de camisas,
3
1 de la jornada para pantalones, 1 del tiempo que se ocupa para la fabricación de camisas, se
4 2
utiliza para bordar los botones, 1 del tiempo destinado a pantalones, se usa para afinar detalles,
3
1 del tiempo utilizado para los bordar los botones, se destina para almorzar. El resto de la
2
jornada se dedica a actividades recreativas. ¿Cuántas horas se dedican a esta actividad?

A) Media hora
B) Una hora
C) Una hora y media
D) Dos horas

Alternativa correcta: B

Solución:

1 1 1 1 1 11
+ + + + =
3 4 6 12 12 12

1
Por lo tanto para actividades recreativas, se utiliza .12 =1 hora
12
APRENDIZAJE ESPERADO:
2. Resuelven problemas propios del mundo cotidiano y la
especialidad, que impliquen operar correctamente con razones y
proporciones, con ayuda de calculadora científica

Criterio 2.1 Identifica el concepto de razón e interpreta su valor en

el contexto de casos

13. Una empresa importadora de verduras, exportó en Febrero del 2010, 5.200 cajas de tomates,
para Marzo del 2010, ante las eventualidades del alza del combustible y variaciones en el cambio
peso – dólar, la exportación se debe reducir a 1.300 cajas del producto.
Determine la razón entre la importación del mes de Febrero del 2010, en relación a Marzo del
2010 e interprete el resultado

Solución:

Febrero del 2010 5.200 4

Se establece la razón entre ambas exportaciones: = =
Marzo del 2010 1.300 1

Se concluye que la importación en Febrero del 2010 es cuatro veces superior a la del mes de
Marzo del 2010.

14. Se realiza un presupuesto de materiales para una obra, entre vigas de techumbre de 2 x 6
pulgadas, de pino corriente y pino oregón. Si la viga de pino corriente tiene un valor unitario de
$7.550 y la viga de pino oregón $15.400, determine cuántas veces es mayor el valor del pino
oregón respecto al pino corriente.

Solución:

15.400
= 2,0397 veces mayor
7.550
15. Dos compañías internacionales del área informática realizarán inversiones de 20 millones y
22,5 millones de dólares respectivamente, entonces la cantidad de veces que la segunda
compañía supera a la primera en inversión es de:

A) B =1, 25 A
B) B =1,15 A
C) B =1,125 A
D) B = 0,889 A

Alternativa correcta: C

Solución:

22,5
= 1,125 veces
20

Criterio 2.2 Resuelve problemas, aplicando teoremas y

propiedades de las razones.

16. Una compañía realiza una inversión en el año 2009 del orden de los 25 millones de pesos,
inversión que supera 1,25 veces la realizada el año anterior para la adquisición de los mismos
productos. Determine la inversión realizada el año 2008.

Solución:

inversión año 2009

= 1,25
Inversiónaño 2008
25
= 1,25
x
25
x= = 20 millones de pesos
1,25
17. La remuneración de un trabajador este mes ha disminuido con respecto al mes anterior en la
razón 3: 8. Si la remuneración de este mes es de $456.430. ¿Cuál es el valor de la remuneración
correspondiente al mes anterior?

Solución:

ingreso mes actual 456 .430 3

= =
ingreso mes anterior x 8
456. 430
= 0,375
x
456 .430
x=
0,375
x = $1.217 .147

18. La producción actual del diario “La Primera” es del orden de los 85,6 millones de pesos, pero
ante una eventual recesión, la producción se limitará a 53,4 millones de pesos. ¿En cuánto se ha
reducido la producción de acuerdo a esta información?

A) 0,6234 veces
B) 1,603 veces
C) 0,546 veces
D) 0,3766 veces

Alternativa correcta: D

Solución:

53,4
= 0,6234
85,6

1 − 0, 6234 = 0,3766
Criterio 2.3 Calcula el término desconocido de una proporción,
aplicando propiedades y el teorema fundamental de las
proporciones.

19. Cual es el valor de x en la proporción, calcule:

6 18
=
15 x

Solución:

6 x = 18 ⋅ 15
6 x = 270
x = 45

20. Cuál es el valor de x en la proporción, calcule:

2
3= x
3 4
4

Solución :

3 2
x= ⋅4
4 3
3 8
x=
4 3
8
x= 3
3
4
32
x=
9
 3 1
21. El valor de x en la proporción: 2 =
5 es:
4 x
7

105
A)
8
8
B)
105
4
C)
7
7
D)
4

Alternativa Correcta: B

Solución:

3 4
x=
2 35

4
8
x = 35 =
3 105
2
Criterio 2.4: Resuelve problemas contextualizados aplicando
teoremas y propiedades de las razones y proporciones.

22. En la bodega de la empresa de zapatillas “Niki” se entrega el siguiente recuento: “La suma de
las zapatillas de damas y varones es de 464 pares y la razón entre los mismos es de 3: 5”
encuentre la cantidad de pares de zapatillas correspondientes a cada rubro.

Solución:

D + V = 464
D 3
=
V 5
D
= k ⇒ D = 3k
3
V
= k ⇒ V = 5k
5
3k + 5k = 464
8k = 464
k = 58
D =174 pares
V = 290 pares
23. Las recomendaciones de higiene señalan que para que exista una adecuada desinfección se
debe realizar con tres productos: A , B y C .¿Cuántos mililitros se requieren de cada producto, si
se necesitan preparar en total 250 ml, en la relación : A : B = 8 : 5 y B : C = 4 : 3?

Solución:

A + B + C = 250
A 8 ⋅ 4 32
= =
B 5 ⋅ 4 20
B 4 ⋅ 5 20
= =
C 3 ⋅ 5 15
A : B : C = 32 : 20 : 15
A
= k ⇒ A = 32k
32
B
= k ⇒ B = 20k
20
C
= k ⇒ C = 15k
15

32k + 20k + 15k = 250

67 k = 250
k = 3,73
A =119,36 B = 74, 6 C = 55,95
24. Un agente de la bolsa de comercio puede invertir en tres tipos de acciones del tipo X más dos
acciones del tipo Z por un total de $478.000. Si las acciones del tipo X respecto de las del tipo Z
están en la razón 5: 2 ¿Cuánto pagó por cada una de las acciones?

A) X=$330.000 Z= $148.000
B) X =$340.000 Z= $138.000
C) X =$300.000 Z= $178.000
D) X =$125.789 Z= $ 50.316

Alternativa: B

Solución:

Sean x e y el precio unitario de las acciones tipo A y B respectivamente

3x + 2 y = 478 .000
x 5
=
y 2

Alternando medios, tenemos.

x y
= =k Por lo tanto:
5 2

x
= k ⇒ x = 5k
5
y
= k ⇒ y = 2k
2
Reemplazando x e y en función de k en 3x + 2y = 478.000 tenemos:

3 (5k ) + 2 (2k ) = 478.000

15k + 4k = 478.000
k = 25.157 ,89
Por lo tanto: x = $125.789 y = $50.316
APRENDIZAJE ESPERADO:

3. Resuelven problemas de variación proporcional, en el contexto de

la especialidad y la vida cotidiana.

Criterio 2.5 Identifica variaciones proporcionales directas, inversas

y conjuntas en fenómenos naturales, económicos y/o sociales.

25. Establezca si las magnitudes de los siguientes ejercicios corresponden a una proporcionalidad
directa o inversa

a. El número de bienes de un cierto tipo que compra y la cantidad que debe cancelar por los
bienes

b. la velocidad de un avión y el tiempo que tarda en realizar un viaje

c. Si tiene $20.000 para adquirir libros, el número de libros que se pueden adquirir y el precio de los
libros.

Solución:

a. Directamente proporcional b. Inversamente proporcional c. Inversamente Proporcional

26. Se da la siguiente relación entre el consumo de un bien (x) y su precio (y), si k es la constante
de proporcionalidad ¿Qué relación existe entre el consumo del bien y el precio?
k
x=
y2

Solución:

El consumo es inversamente proporcional al cuadrado del precio

27. Se da la siguiente relación entre los ingresos de una empresa de comida rápida (i), el número
de productos vendidos diariamente (p) y el número de días que atienden aquellos lugares de
comida rápida (d). Si k es la constante de proporcionalidad, entonces,

kp
i= , entonces se da la siguiente relación entre las variables
d

A) i es directamente proporcional con d e inversamente proporcional con p

B) i es directamente proporcional con p con d
C) i es directamente proporcional con p e inversamente proporcional con d
D) i es inversamente proporcional con p y directamente proporcional con d

Alternativa: C

i es directamente proporcional con P e inversamente proporcional con D

CRITERIO 2.6 Plantea fórmulas en base a problemas dados,

aplicando conceptos de variaciones proporcionales directas,
inversas y conjuntas.

28. El volumen V de una madera que produce un árbol de eucaliptus es directamente proporcional
a su altura h y al cuadrado de su diámetro d. Escriba algebraicamente la relación.

Solución:

V =h⋅ d 2
29. En la elaboración de un producto de limpieza, dos de los principales componentes son cera de
ceresina y aguarrás, dependiendo de la cantidad del producto a elaborar, se recomiendan los
siguientes volúmenes de aguarrás:

Aguarrás (ml)( x) 165 330 495 660 825 990

Cera (gramos)(y) 82,5 165 247,5 330 412,5 495

a. ¿Cuál es la relación de proporcionalidad entre las variables? Justifique calculando la constante

de proporcionalidad

b. Si se requieren 750 ml de aguarrás, determine la cantidad de cera necesaria (en gramos)

Solución:

a. Relación directamente proporcional.

165 330 495 660 825 990

= = = = = = 2
82,5 165 247,5 330 412,5 495

k =2

x=2⋅ y
b. x 750
y= = = 375 gramos
2 2

30. Un control de calidad estipula que la presión (P) de un líquido en un envase de transporte
convencional, debe ser inversamente proporcional al volumen (V) que ocupa y directamente
proporcional a la temperatura absoluta (T). Si k es la constante de proporcionalidad, entonces, la
relación anterior queda expresada algebraicamente como:

k ⋅V
A) P =
T
k ⋅T
B) P =
V
C) P = k ⋅ V ⋅ T
k ⋅T
D) P = 2
V

Alternativa Correcta: B
k ⋅T
P=
V
Criterio 2.7 Grafica e interpreta gráficos de variaciones
proporcionales, directas e inversas, relacionados con situaciones y
fenómenos comerciales, económicos, etc.

31. El siguiente gráfico entrega el comportamiento de las variables Nº de latas adquiridas, versus el
precio en pesos a cancelar por ellas.

a. ¿Qué tipo de relación existe entre las variables?

b. Determine la constante de proporcionalidad
c. Si usted compra 12 latas de bebidas ¿Cuál es el precio a cancelar?

Solución:

a. Relación directamente proporcional

350 700 1.050

b. = = = .......... ...... = 350
1 2 3
c.
x=k ⋅ y
x = 350 ⋅ 12 = $4.200
32. Se quieren transportar 1.200.000 Kg de chatarra. En un determinado tipo de camión caben
8.000 Kg ¿Cuántos viajes tendrá que hacer para transportar la chatarra? La información se entrega
en la siguiente tabla.

Nº de
1 2 3 5 6
camiones
Nº de viajes 150 75 50 30 25

a. Graficar la información anterior.

b. ¿Qué tipo de relación existe entre las variables?
c. Si se utilizaran 10 camiones ¿Cuántos viajes tendría que realizar?

Solución:

Nº de viajes
a.

140
120
Nº de viajes

100
80
60
40
20
0
1 2 3 4 5
Número de camiones

b. Relación inversamente proporcional

k
N º de camiones =
N º de viajes
c,
150
N º de camiones = = 15
6
33. En la figura 1, P y Q son dos magnitudes inversamente proporcionales. La expresión algebraica
de tal relación es:

A) P = 60 Q P

B) P ⋅ Q = 90
10
60
C) P =
Q
4
D) Q = 3 P Q
10
6 15

Figura 1
Alternativa correcta: C

Criterio 2.8 Resuelve problemas de proporcionalidad relacionados

con la vida cotidiana y con la especialidad.

34. En la construcción de un mall, 6 camiones transportan un total de 80.000 toneladas de material,

empleando 6 horas de trabajo. Si se reduce a 4 la cantidad de camiones y la cantidad de material a
transportar se duplica, determine el nuevo tiempo a utilizar que se deberá emplear bajo estas
nuevas condiciones.

Solución:

6 camiones.......... .......... 80. 000 toneladas.......... .... 6 hrs. trabajo

4 camiones.......... .......... 160.000 toneladas.......... .... x hrs.

6 4 80.000
= ⋅
x 6 160. 000

6 1
=
x 3

x =18 horas
35. En una industria alimenticia operan 12 máquinas, las cuales trabajando 6 días a la semana, a
diez horas diarias, producen 35 unidades de un cierto producto. Determine cuántas unidades se
deben producir en 10 días si el número de máquinas se reduce a la cuarta parte y la cantidad de
horas diarias de trabajo es de 8 horas

Solución:

12 máquinas.......... 6 días .......... .10 hrs. diarias.......... ... 35 unidades

3 máquinas.......... .. 10 días.......... . 8 hrs. diarias.......... ..... x unidades

35 12 6 10
= ⋅ ⋅
x 3 10 8
35
=3
x
3x = 35
x =11,67
x =12 unidades
36. Los ingresos que obtiene un restaurante de comida china son directamente proporcionales al
número de platos que venden diariamente, e inversamente proporcionales al número de días que
atiende el restaurante. Si por la venta de 500 platos en 7 días reciben ingresos del orden de los
$7.500.000. Determine el ingreso, si se venden 300 platos trabajando 5 días a la semana

A) $6.300.000
B) $8.928.571
C) $7.300.000
D) $6.500.000

Alternativa: A

Solución:

500 platos.......... .7 días.......... ...$7.500 .000

300 platos.......... .5 días.......... ....$ x

7.500 .000 500 5

= ⋅
x 300 7
7.500 .000 25
=
x 21
25 x = 157. 500.000
x = $6.300 .000
APRENDIZAJE ESPERADO:

4. Resuelven problemas de aplicación, utilizando fórmulas y conceptos

de porcentajes.

Criterio 2.9 : Calcula porcentajes de cantidades dadas

37. Calcular el 5,4% de 6.500

Solución:

6.500 − − − − − − − − − − − − − −100 %
x − − − − − − − − − − − − − − 5,4%

6.500 100
=
x 5, 4
100 x = 35.100
x = 351

El 5,4% de 6.500 es 351

38. ¿Qué tanto por ciento es 2.940 de 8000?

Solución:

8.000 − − − − − − − − − − − 100%
2. 940 − − − − − − − − − − − x%

8.000 100
=
2. 940 x
8.000 x = 294.000
x = 36, 75%

2.940 es el 36,75% de 8.000

39. ¿De qué número 12 es el 25%?

A) 50
B) 70
C) 75
D) 48

Alternativa: D

Solución:

x − − − − − − − − − − − −100 %
12 − − − − − − − − − − − −25%
x 100
=
12 25
25 x =1.200
x = 48
Criterio 2.10 Aplica propiedades de los porcentajes en la
resolución de problemas.

40. Según una encuesta socioeconómica, en la población Adulto Mayor se verifica que:

El 60% son mujeres y el 40% hombres.

El 15% de las mujeres y el 45% de los hombres están económicamente activos.

Según estos datos, el % de la población Adulto Mayor que está económicamente activa es:

Solución

0,60 ⋅ 0,15 + 0, 40 ⋅ 0, 45 = 0, 27
Por lo tanto el 27% de la población Adulto Mayor es la que está económicamente activa

41. En una investigación realizada en un colegio mixto, sobre la cantidad de inasistencias entre
hombres y mujeres, se entregó la siguiente información: De un día investigado, asiste el 80% de
los alumnos, de los cuales sólo 210 eran mujeres, que corresponden al 70% del total de mujeres.
Si el 30% de los alumnos de este colegio no son hombres.

a. ¿Cuántas mujeres hay en el colegio?

b. ¿Cuál es la cantidad total de alumnos?

Solución:

a. 210 mujeres .......... .. 70%

x mujeres.......... .100 %.
210 ⋅ 100
x= = 300 mujeres
70

b. 30%......... ........ 300 mujeres

70%......... ........ x hom bres
70 ⋅ 300
x= = 700 hom bres
30

Por lo tanto el total de alumnos es de 1.000 personas

42. Si gastara el 30% de mi dinero y recibiera una cantidad igual al 25% de lo que tengo, me
quedaría con $1.250 menos que ahora. ¿Cuánto dinero tengo?

A) $1.190
B) $1.313
C) $27.500
D) $25.000

Alternativa Correcta: D

Solución:

Sea x la cantidad de dinero que tiene

x −1,30 x + 1,25 x = x − 1.250

− 0, 05 x = − 1.250
x = $25. 000
Criterio 2.11 Resuelve problemas de comisión, descuentos y
recargos, relacionados con la especialidad.

43. Por una asesoría realizada, Ud. recibe $750.000, los cuales son cancelados mediante boleta de
honorarios, de lo que legalmente se le retiene un 10%, calcule la retención.

Solución:
$750.000 → 90%
$x → 100%
750.000 90
=
x 100
x = $833 .333
Por lo tan to se le retiene : 833.333 − 750 .000 = $83 .333

44. En una tienda se liquidan pantalones por cambio de temporada. Si el primer día la rebaja es de
un 20%, el segundo día la rebaja es de un 12% y el tercer día se descuenta $1.500 por cada
pantalón, para quedar con un valor de $ 7.500. Determine el valor del pantalón antes de iniciar la
liquidación.

Solución:

7.500 + 1. 500 = $9. 000

$9.000 .......... ........ 88%
$ x.......... ......... 100%
x = $10.227
$10.227.......... ......... 80%
$ x.......... ......... 100 %
x = $12.784

El valor del pantalón antes de iniciar la liquidación.es de $12.784

45. A un trabajador, se le cancelan sus ingresos, en base a comisiones. En el mes de Marzo el
15% de sus comisiones fueron de $60.000, entonces su ingreso mensual fue de:

A) $500.000
B) $450.000
C) $400.000
D) $350.000

Alternativa Correcta: C

Solución:

$60.000.......... .......... .......... 15%

$ x.......... .......... ......... 100%

x = $400.000

Criterio: 2.12 Calcula tasa de incremento e índices en la

resolución de problemas.

46. Si el kilo de carne costaba $8.000 en el mes de Septiembre del 2010, aumenta su valor a
$8.570 en Octubre del 2010, calcular la tasa de incremento.

Solución:

 8.570 − 8.000 
∆ =  ⋅ 100 = 7,13%
 8.000 
 Utilidadesnetas
47. El rendimiento sobre una inversión, se define como: x 100
Activo total
Si una empresa tiene una utilidad neta de 36.000 unidades monetarias y un activo de 300.000
unidades monetarias, determine el porcentaje de rendimiento sobre la inversión.

Solución:

36.000
Porcentaje de rendimiento: x 100 = 12%
300 .000

48. EI IPC del mes de Septiembre fue de un 0,9% y en Octubre del mismo año 1,1%, determine la
variación porcentual.

A) 15,4%
B) 22,2%
C) 23,45%
D) 25,61%

Alternativa Correcta: B

Solución:

 1,1 − 0,9 
  x 100 = 22,2%
 0,9 
APRENDIZAJE ESPERADO:

5. Operan con potencias, raíces y logaritmos, utilizando sus

propiedades.

2.13.- Opera con potencias, utilizando sus propiedades

49. Realizar la siguiente operación:

(− 2)9 ⋅ (− 2 )⋅ (− 2)−4 =

Solución:
(− 2)9 ⋅ (− 2)−3
(− 2)6 = 64

−2 −1
 1  1
50. Determinar el valor de: 1  ⋅ 3 
 4  8
Solución:

−2 −1
 5   25 
  ⋅ 
 4  8 

2
 4  8 
  ⋅ 
 5   25 

16 8 128
⋅ =
25 25 625
 3
 2
51. El valor de  −  equivale a:
 5

8
A)
125

8
B)
5
8
C) −
5
8
D) −
125
Alternativa: D

3
 2 8
Solución:  −  = −
 5 125

2.14.- Opera con raíces utilizando sus propiedades

52. Simplificar la siguiente expresión: 75 + 12 − 147

Solución:

75 = 25 ⋅ 3 = 25 ⋅ 3 = 5 3
12 = 4 ⋅ 3 = 2 3
147 = 49 ⋅ 3 = 7 3
5 3+2 3−7 3=
=0
 3
53. Racionalizar
5− 3

Solución:

3 5+ 3
⋅
5− 3 5+ 3

3( 5 + 3 )
=
( )(
5− 3 ⋅ 5+ 3 )
3 5 +3 3
=
( 5 ) − ( 3)
2 2

3 5+3 3
=
5−3

3 5+3 3
=
2
54. El valor de ( 3+2 5 ⋅)( )
3 − 2 5 es:

A) 3
B) 20
C) -17
D) -20

Alternativa Correcta: C

Solución:

( 3 ) − (2 5 )
2 2

3 − 20 = − 17

2.15.- Resuelve expresiones numéricas con logaritmos

vulgares y naturales, utilizando sus propiedades.

55. Sabiendo que log 3 = 0, 4771 , utilice las propiedades logarítmicas para determinar el valor de:
Log 81.

Solución:

Como 81= 3 4 , entonces log 81 = log 34

log 81 = 4 log 3
= 4 ⋅ 0,4771

log 81 =1,9084
56. Las ventas de un producto, vienen dadas por la siguiente expresión V = m ⋅ (ln x ) + b . Si
sabemos que m = 19, 4 b =18 , y x representa la producción del producto. Determine las
ventas, si se producen 200 unidades.

Solución:

V =19,4 (ln 200 ) + 18

V =19,4 ⋅ ( 5, 298317367 ) + 18
V =121 unidadesaproximadamente

57. El valor de log 5 10 es :

A) 1,43068
B) 1,00000
C) 2,30259
D) 0,69897

Alternativa Correcta: A

Solución:

log10
= 1,43068
log 5

2.16.- Resuelve expresiones y problemas de aplicación

utilizando potencias, raíces y logaritmos.

58. ¿Qué cantidad de dinero, gasta una persona después de siete semanas, si gasta siete
euros diarios?

Solución:

7 ⋅ 7 ⋅ 7 = 7 3 = 343 Euros diarios

 2
59. Se tiene una pizarra cuadrada de 1.204 cm ¿Cuánto mide cada lado de la pizarra?

A= a2

1.024 = a 2

a = 1. 024

a = 32 cm.

log(1,0245 − 0,220251)
60. El valor de n en la expresión n =1 − es :
log 1,0245

A) 9
B) 10
C) 11
D) 12

Alternativa Correcta: B

Solución:

log 0,804249
n =1 −
log 1,0245

n =1 − (−9)
n =10
APRENDIZAJE ESPERADO:

6. Operan correctamente con álgebra elemental, con apoyo de

calculadora científica.

2.17.- Realiza operaciones básicas con polinomios: Adición,

Sustracción, Productos

61. Sumar los siguientes polinomios:

P = − 2 x 4 + 5 x 3 − 2 x 2 + 3x − 5
Q = 8x3 − 2x + 5
R = − x 4 + 3x 2 − x − 2
S = 6x3 + 2x + 5

Solución:

− 2x4 + 5x3 − 2x2 + 3x − 5

8x 3 − 2x + 5
−x 4
+ 3x − x − 2
2

6x 3
+ 2x + 5

− 3x 4 + 19 x 3 + x 2 + 2 x + 3

62. Reduzca la siguiente expresión: (x − 3x 2

)
+ x 3 + 9 − (−8 + 7 x − x 2 − 5x + 7)

Solución:

x − 3 x 2 + x 3 + 9 + 8 − 7 x + x 2 + 5x − 7

x 3 − 2 x 2 − x + 10
63. Al efectuar el producto de (3 − 5 x ) ⋅ (2 + 3 x ) , se obtiene.

A) 15 x − x + 6
2

B) 15 x + x + 6
2

C) − 15 x − x + 6
2

D) − 15 x + x − 6
2

Alternativa Correcta: C

Solución:

Multiplicando término a término: (3 − 5 x ) ⋅ (2 + 3 x ) = 6 + 9 x − 10 x − 15 x 2

2.18 Desarrolla productos notables: cuadrado de binomio y

producto de una suma por su diferencia.

64. Desarrollar 3 x + 2 y( 2
)2
, utilizando cuadrado de un binomio

Solución:

(3 x 2
)
2
+ 2 y = 9 x 4 + 12 x 2 y + 4 y 2

( )( )
65. Desarrollar 2m + 2n ⋅ 2m − 2n , utilizando “suma por su diferencia”
2 2

Solución:

(2m 2
)( ) (
+ 2n ⋅ 2m 2 − 2n = 2m 2 ) − (2n )
2 2
= 4m 4 − 4n 2
65. Al desarrollar t − 2s ( 3
)
2 2
se obtiene:

A) t − 2 s t + 2 s
6 2 3 4

B) t − 4 s t + 4 s
6 2 3 4

C) t − 4 s t + 2 s
6 2 3 4

D) t − 4s
6 4

Alternativa Correcta: B

Solución:

(t 3 ) 2 − 2 ⋅ t 3 ⋅ 2 s 2 + (2 s 2 ) 2

t 6 − 4 ⋅ s 2t 3 + 4s 4

2.19 Factoriza expresiones algebraicas

66. Factorizar las siguientes expresiones:

a. 49 x 2 − 56 xy + 16 y 2
. 1 1
b. − n 2
4 25

Solución:

a. (7 x ) − 2 ⋅ 7 ⋅ 4 xy + (4 y ) 2
2

(7 x − 4 y ) 2

2 2
1 1 
b.   −  n 
 2 5 
1 1  1 1 
 + n ⋅  − n 
2 5  2 5 
67. Factorizar las siguientes expresiones:

a. p 2 + 2 p − 80
b. 4 y 4 + 12 y 2 + y 2 + 3

Solución:

a. ( p − 8) ⋅ ( p + 10 )
b. 4 y 4 + 12 y 2 + y 2 + 3
4 y 2 ( y 2 + 3) ⋅ +( y 2 + 3)
(y 2
)(
+ 3 ⋅ 4y2 +1 )

68. Al Factorizar la expresión 3a + 2 a + 3a + 2 resulta:

3 2

A) (3a + 2) ⋅ (a 2 + 1)
B) (3a + 2) ⋅ a
2

C) (a + 1) ⋅ (a + 2)
2

D) (a + 1) ⋅ (a − 3)

Alternativa Correcta: A

Solución:

3a 3 + 2a 2 + 3a + 2
a 2 (3a + 2) + (3a + 2)
(3a + 2)(a 2 + 1)
2.20 Resuelve problemas de aplicación, utilizando operaciones
básicas, productos notables y factorizaciones.

69. Los costos de una empresa corresponden a la expresión (3 x 2

)
+ 2 x − 10 pesos, y los
ingresos de la misma representan la expresión ( x + 3) ⋅ ( x − 3) pesos. Determinar la fórmula que
da cuenta de la utilidad de esta empresa.

Solución:

U = ( x + 3) ⋅ ( x − 3) − (3x 2 + 2 x − 10)
U = x 2 − 9 − 3 x 2 − 2 x + 10
U = − 2x2 − 2x + 1

70. Se inicio una empresa con un aporte de capital total de (x 2

)
− 3x − 108 dólares, si la empresa
está integrada por ( x − 12 ) socios. Determine la cantidad de dinero que aporto cada uno de los
socios.

Solución:

x 2 − 3x − 108
=
(x + 9) ⋅ (x − 12 )
x − 12 ( x − 12)

Por lo tan to cada socio recibe ( x + 9) dólares

71. Una persona invierte (2 x )
+ 5 x 3 + 3x 2 + 8x − 1 pesos en el armado de computadores. Si con
4

( )
este capital debe cubrir un pago de 2 x + 10 pesos, por sueldo a los trabajadores, y con el resto
4

pagar ( x − 5) pesos en la compra de productos informáticos. Entonces la cantidad de dinero que

2

le quedará después de realizar las operaciones indicadas es de:

A) 2 x + 5 x + 4 x − 2 x + 46
4 3 2

B) 5 x − x − 18 x + 46
3 2

C) 5 x + x + 18 x − 46
3 2

D) 5 x − x + 18 x − 46
3 2

Alternativa Correcta: C

Solución:

(2 x 4
) [(
+ 5x 3 + 3x 2 + 8 x − 1 − 2 x 4 + 20 + ( x 2 − 10 x + 25)) ]
(2 x 4
+ 5x + 3x
3 2
+ 8 x − 1) − [2 x 4
+ 20 + x − 10 x + 25
2
]
2 x + 5 x + 3 x + 8x − 1 − 2 x − 20 − x + 10 x − 25
4 3 2 4 2

5 x 3 + x 2 + 18 x − 46

APRENDIZAJE ESPERADO:

7. Resuelven, con ayuda de calculadora científica, problemas sencillos

relacionados con el área económica, comercial, tecnológica, etc., que
impliquen operar correctamente con ecuaciones de primer y segundo
grado, sistemas de dos ecuaciones lineales y ecuaciones logarítmicas
y exponenciales.
2.21 Resuelve ecuaciones de primer grado, orientando su estudio
a situaciones reales de la especialidad y el mundo laboral.

72. Un vendedor comisionista recibe un sueldo base de $ 144.000 y una comisión del 5% por las
ventas que realice. ¿Qué cantidad en dinero debe vender para obtener un ingreso de $
200.000?

Solución:

144 .000 + 0,05 x = 200 .000

0,05 x = 56.000
56.000
x=
0,05
x = $1.120 .000

Por lo tanto debe vender $1.120.000

73. Se distribuyen 48.000 euros por concepto de utilidades entre dos socios, de modo que la parte
del que recibe menos equivale a los 5 de la parte del socio que recibe más. Determinar qué
7
cantidad recibe cada socio.

Solución: Sea x : socio que recibe más dinero

(48.000 − x ) : Socio que recibe menor cantidad de dinero
(48.000 − x) = 5 7 x
336 .000 − 7 x = 5 x
336 .000 = 12 x
x = 28.000
y = 20.000
74. En una hostal de dos pisos hay 48 habitaciones. Si las habitaciones del segundo piso son la
mitad de las del primero, entonces el número de habitaciones del segundo piso son:

A) 32
B) 16
C) 40
D) 20

Alternativa Correcta: B

Solución: x : Habitaciones primer piso

y : Habitaciones segundo piso

x + 2 x = 48
3x = 48
x = 16
2 x = 32
2.22.- Resuelve ecuaciones de segundo grado orientando su
estudio a situaciones reales de la especialidad y el mundo laboral.

75. La longitud de una casa excede a su ancho en cuatro metros. Si cada dimensión se aumenta
en cuatro metros, el área será el doble. Hallar las dimensiones de la casa.

Solución:

x : Largo de la casa
x − 4 : Ancho de la casa
x + 4 : Largo de la casa aumentado en 4 metros
x − 4 + 4 = x : Ancho de la casa aumentado en 4 metros

Área = l arg o x ancho

x ( x − 4) = x 2 − 4 x Área original de la casa

( x + 4) ⋅ x = x 2 + 4 x Área de la casa una vez que se han aumentado sus dimensiones en 4

metros

(
x2 + 4x = 2 x2 − 4x )
x2 + 4x = 2 x2 − 8x
2x2 − x − 8x − 4x = 0
x 2 − 12 x = 0
x ( x − 12 ) = 0
x=0
x =12

Por lo tanto el largo de la casa es de 12 metros y el ancho 8 metros

76. Un jardín rectangular de 50 metros de largo por 34 metros de ancho está rodeado por un
2
camino de arena uniforme. Determine el ancho del camino si se sabe que su área es de 540 m .

Solución:

(50 + 2 x) ⋅ (34 + 2 x ) − 50 ⋅ 34 = 540

4 x 2 + 168 x − 540 = 0 dividiendo por 4
x 2 + 42 x − 135 = 0
x1 = 3 x 2 = − 45

El ancho del camino mide 3 metros

2
77. Para cercar una finca rectangular de 750 m se han utilizado 110 metros de cerca, entonces
las dimensiones de la finca son: (ver dibujo)

A) 20 y 25 metros
B) 15 y 20 metros
C) 5 y 10 metros
D) 30 y 35 metros

Alternativa Correcta: D

Solución:

x ⋅ (55 − x ) = 750
x 2 − 55 x + 750 = 0
x1 = 30 x 2 = 35
2.23 Resuelve sistemas de ecuaciones de primer grado con dos
incógnitas, orientando su estudio a situaciones de la especialidad y
el mundo laboral.

78 Una persona tiene un depósito de 2.000 dólares en dos bancos. Uno le paga un interés de un
6% anual y el otro 8%. Si ganó un total de 144 dólares de intereses durante un año.
¿Cuánto depositó en cada banco?

Solución:

x + y = 2.000
0,06 x + 0,08 y =144

Multiplicando la primera ecuación por − 0,06 obtenemos

− 0,06 x + − 0,06 y = −120

0,06 x + 0,08 y = 144

Sumando ambas ecuaciones

0,02 y = 24
y = 1. 200
x = 800

Por lo tanto depositó 800 dólares al 6% y 1.200 dólares al 8%

79. Entre las 7:00 y 9:00 de la mañana, el metro transporta 1.000 personas. Si los escolares
cancelan $160 por el pasaje y los adultos $580 por el pasaje y el ingreso total obtenido en ese
horario es de $496.000 ¿Cuántos escolares y cuantos adultos utilizaron el metro entre las 7:00 y
9:00 de la mañana?

Solución:

Sea x la cantidad de escolares e y la cantidad de adultos

x + y = 1.000
160 x + 580 y = 496 .000

Multiplicando la primera ecuación por −160 tenemos.

−160 x − 160 y = − 160.000

160 x + 580 y = 496.000

Sumando ambas ecuaciones

420 y = 336 .000

y = 800
x = 200

Por lo tanto 200 escolares y 800 adultos utilizaron el metro entre las 7:00 y las 9:00 de la
mañana.
80. Una pizzería tiene dos tipos de pizza: margarita, que tiene un valor de 4 euros, y cuatro
quesos, la cual vale 6 euros. Una noche vendieron 74 pizzas y se recaudaron 388 euros,
entonces el número de pizzas cuatro quesos vendidas es de:

A) 28
B) 40
C) 46
D) 50

Alternativa Correcta: C

Solución:

Sean x : Cantidad de pizzas margarita

y : Cantidad de pizzas cuatro quesos

x + y = 74
4 x + 6 y = 388

Resolviendo sistema de ecuaciones, tenemos:

x = 28
y = 46

EL número de pizzas “cuatro quesos” vendidas es de 46.

 2.24 Resuelve ecuaciones exponenciales y logarítmicas,
orientando su estudio a situaciones de la especialidad y el mundo
laboral

81. Un equipo de fútbol considera que la cantidad de dólares x que gana semanalmente en
publicidad en y unidades de su producto (camisetas, gorros, etc) está dada por
 400 
y = 200 ln   . Calcular la cantidad de unidades que se deben vender para que la
 500 − x 
ganancia publicitaria sea de 139 dólares.

Solución:

 400 
y = 200 ln  
 500 − 139 
y = 20,51

Por lo tanto se deben vender aproximadamente 21 unidades, para que el ganancia publicitaria
sea de 139 dólares
 −0 , 016 t
82. El nivel de agua de un pueblo se reduce de acuerdo a la relaciónN = 1.000e ,
donde t se mide en años y N en millones de litros. Calcular la cantidad de agua que debe quedar
cuando haya trascurridos 20 años, y cuantos años deben transcurrir para que la cantidad de agua se
reduzca a la mitad.

Solución:

N = 1000e −0 ,016 t
N = 1.000 ⋅ e − 0,016 ⋅20 = 726,15 litros

500 = 1.000 e −0, 016 t / ln

ln 0,5 = − 0,016t ln e

ln 0,5
= 43,32 años
− 0,016

Debe quedar 726,15 litro de agua después de 20 años, y deben transcurrir aproximadamente
casi 44 años para que el agua se reduzca a la mitad.
83. Se adquiere mobiliario por $300.000 y se deprecia continuamente desde la fecha de adquisición.
−0 , 2 t
Su valor después de t años está dado por la fórmula V = 300. 000 ⋅ e .
¿Cuántos años aproximadamente deben transcurrir para que el mobiliario tenga un valor de
$100.000?

A) 5,5 años
B) 4,8 años
C) 4,4 años
D) 3,9 años

Alternativa Correcta: A

Solución:

100 .000 = 300.000 ⋅ e −0, 2t

0,333 = e − 0,2t / ln
ln 0,333 = − 0,2t ln e
ln 0,333
= t = 5,5 años
− 0,2
APRENDIZAJE ESPERADO:

8. Operan con funciones básicas, relacionando su estudio con la

resolución de problemáticas del ámbito de la economía, los negocios, la
tecnología y otros fenómenos socioeconómicos, con ayuda de
calculadora científica.

3.1.- Identifica el concepto de función, su dominio y recorrido,

operando con la nomenclatura correspondiente.

84. Dados los siguientes gráficos, cuál (es) representan una función:

Solución:

El gráfico I no representa una función, ya que dos elementos diferentes del dominio, tienen la misma
imagen.

Los gráficos II y III son funciones ya que todos los elementos del dominio tienen una imagen única.
85. Hallar el dominio de las siguientes funciones definidas mediante las ecuaciones siguientes:

1
a. f ( x) = x −1 b. f ( x ) = c. f ( x) = x 2 + 3
x −4
2

Solución:

a. Como la raíz cuadrada de un número negativo no está definida, es necesario que x − 1≥ 0 . El

conjunto de los números reales x ≥ 1 satisface la desigualdad. Así, el dominio de la función es el
[
intervalo 1, ∞ )

b. La única restricción sobre x es que x 2 − 4 debe ser distinta de cero, ya que no se permite la
( )
división entre cero; pero x − 4 = ( x + 2) ⋅ ( x − 2) = 0 si x = − 2 o
2
x = 2 .Así en este caso, el
dominio de la función consta de los intervalos (− ∞, − 2 ), (− 2, 2 ) y (2, ∞ )

c. En este caso, cualquier número real satisface la ecuación, de modo que el dominio de la función
es el conjunto de todos los números reales

86. Determinar el dominio y recorrido de las siguientes funciones:

a. f ( x ) = x 2

Solución:

Si consideramos la función que a cada número le asocia su cuadrado, y = x2, su dominio será
todos los números reales, es decir, existe el cuadrado de cualquier número. Pero la variable
dependiente y sólo tomará valores mayores que 0, ya que el cuadrado de un número es siempre
positivo .Por lo tanto el recorrido de la función son todos los números reales positivos.

b. f ( x) = 2 x

Solución:

El dominio de la función es el conjunto de todos los reales

El recorrido de la función es el conjunto de los reales positivos
87. El dominio de la función f ( x) = x 2 + 1 es:

A) (∞, ∞ )
B) (∞, − ∞ )
C) (− ∞, ∞ )
D) (− ∞, − 1)

Alternativa Correcta: C

Solución:

Como x es siempre positivo, el dominio de la función es (− ∞, ∞ )

2

3.2 Calcula imágenes y pre-imágenes en funciones reales sencillas

88. Dada la función: f ( x ) = 2 x 2 − x + 1 Calcular.

a. f (1) b. f ( −2) c. f ( a )

Solución:

a. f (1) = 2(1) − 1 + 1 = 2 − 1 + 1 = 2
2

b. f (− 2 ) = 2(− 2 ) − (− 2 ) + 1 = 8 + 2 + 1= 11
2

c. f ( a) = 2(a ) − (a ) + 1 = 2a 2 − a + 1
2
 x +5
89. Dada la función y = , calcular:
x−2

a. f −1 (3) b. f −1 (−2) c. f −1
( a)

Solución:

x +5
y=
x−2
y(x − 2 ) = x + 5
xy − 2 y = x + 5
xy − x = 5 + 2 y
x ( y − 1) = 5 + 2 y

5+ 2y
x=
y −1
5 + 2x
y=
x −1
5 + 2⋅3
f −1 (3) = = 5,5
3 −1
5 + 2 ⋅ (− 2) 1
f −1 (−2) = =−
− 2 −1 3
5 + 2a
f −1 (a) =
a −1

x −1
90. Calcular f (5 ) , dada la función: f ( x) =
(x + 2) ⋅ (x − 3)
A) 1
6
B) 1
7
C) 2
7
D) 1
3
Alternativa Correcta: B

Solución:

5 −1 2 1
f ( 5) = = =
(5 + 2)(5 − 3) 14 7
3.3 Representa gráficamente funciones reales sencillas, en el plano
cartesiano.

91. Graficar la función: y = 2x 2 + 1

Solución:

92. Graficar la función: y = − 2 x + 5

Solución:
93. El siguiente gráfico representa la función:

A) x = 3
B) x = − 3
C) y = − 3
D) y = 3

Alternativa Correcta: D

Solución:

El gráfico corresponde a la función y = 3

APRENDIZAJE ESPERADO:
9. Resuelven problemas de la vida cotidiana y de la especialidad
aplicando la función lineal como modelo.

3.4 Identifica la función lineal y la caracteriza a través de sus

parámetros, ceros y gráfica.

94. Dadas las siguientes funciones:

I. y = 2x − 3
II. y = x + 3x − 2
2

III. y = x
3

IV. y = − 3 x + 5

¿Cuál(es) representa(n) funciones lineales?

Solución:

Las funciones I y IV representan una función lineal, ya que ambas tienen la forma y = mx + n
95. Dada la siguiente función lineal y = 3 x + 5 , determine:

a. pendiente de la función lineal

b. intersección con el eje de las abscisas
c. intersección con el eje de las ordenadas
d. Gráfico de la función lineal

Solución:
a. La pendiente de la función lineal es 3

b. Intersección con el eje de las abscisas (Hacemos y = 0)

3x + 5 = 0
3x = − 5
5
x=−
3
c. intersección con el eje de las ordenadas (Hacemos x = 0)
y=5

d. Gráfico de la función lineal

1
96. Dada la función lineal f ( x ) = − 5 x + podemos afirmar que.
2
A) Tiene pendiente positiva.
.
B) Corta al eje de las abscisas en − 5
C) Corta al eje de las ordenadas en 1
2
D) Corta al eje de las abscisas en 1
2
Alternativa Correcta: C

Solución:

Es una función lineal con pendiente negativa -5, corta al eje de las abscisas en 1 y al eje de las
10
ordenadas en 1
2
3.5 Analiza e interpreta la pendiente e intercepto

97. C ( x) = 55 ,73 x + 182 .100 .000 es la función de costo estimada para una empresa metalúrgica
para los años 2000 - 2015. Donde C es el costo total en dólares por año y x es la producción de
acero en toneladas por año. Interprete la el valor de la pendiente

Solución:

La pendiente 55,73 dólares, significa que si la producción aumenta 1 tonelada, el costo aumenta en
55,73 dólares.

98. Calcular e interpretar la pendiente de la siguiente función lineal: q = − 0,15 p + 0,14 , que
representa la función estimada de demanda anual de arroz en un cierto país para el período 2001-
2011.

Solución:

La pendiente es − 0,15 , lo que nos dice que si el precio aumenta en una unidad, entonces la
cantidad demandada disminuye en 0,15 unidades

99. Dada la función de costo C ( x) = 20 x + 20 .000 , que corresponde a la fabricación de un cierto

bien en una empresa. En esta función 20.000 representa:

A) Costo variable
B) Costo fijo
C) Costo unitario
D) Costo total

Alternativa Correcta: B

Solución: El valor 20.000 representa el costo fijo del producto

3.6 Calcula ecuación de la recta en sus formas principal y general.

100. Determinar la ecuación de la recta en sus formas principal y general, que pasa por los puntos
P1 = (3, − 2) y P2 ( 5, 4)

Solución:

y 2 − y1
y − y1 = (x − x1 )
x 2 − x1

4+ 2
y+2 = ( x − 3)
5−3

y + 2 = 3( x − 3)

y + 2 = 3x − 9

y = 3x − 11 Ecuación de la recta en su forma principal

3x − y − 11 = 0

101. Determinar la ecuación de la recta que pasa por el punto P = ( −1, − 3) , siendo su pendiente
2, en sus formas principal y general.

y + 3 = 2( x + 1)
y + 3 = 2x + 2
y = 2x − 1 ecuación de la recta en su forma principal

2x − y − 1= 0 ecuación de la recta en su forma general

102. La ecuación de la recta que pasa por los puntos ( 4, − 7 ) y ( 2, 3) viene dada por:

A) y = 5 x − 13
B) y = − 5 x − 13
C) y = − 5 x + 13
D) y = 5 x + 13

Alternativa Correcta: C

Solución:

3+ 7
y + 7= (x − 4 )
2−4
y + 7 = − 5( x − 4)
y + 7 = − 5 x + 20
y = − 5x + 13

3.7 Resuelve problemas de la vida cotidiana y de la especialidad

aplicando la función lineal como modelo.

103. Encuentre la expresión lineal que se asocia al ingreso, si se sabe que por la venta de 40
estufas ingresaron 4.500 euros, y por la venta de 15 estufas del mismo tipo el ingreso fue de 2.000
euros.

Solución:

P1 = (40, 4.500 ) P2 = (15, 2.000 )

2.000 − 4. 500
y − 4.500 = (x − 40 )
15 − 40
y − 4.500 =100 ( x − 40 )
y − 4.500 =100 x − 4. 000
y = 100 x + 500
104. Dadas las ecuaciones de oferta (O) y demanda (D) de un artículo
D : p = 28 − x ; O : p = 2 x +1 Determinar el precio p (pesos) y la cantidad x (en unidades)
de equilibrio del mercado

28 − x = 2 x + 1
27 = 3x
x =9

p = 28 − x
p = 28 − 9
p = 19

Por lo tanto la cantidad en equilibrio es de 9 unidades y el precio $19

105. Un supermercado recibe 25 dólares por cada unidad de producción vendida de una marca de
licores. Sus costos variables por unidad son de 15 dólares y un costo fijo de 1.200 dólares ¿Cuál
es el nivel de utilidad si se producen y venden 200 unidades?

A) 600 dólares
B) 800 dólares
C) 900 dólares
D) 950 dólares

Solución:

C ( x) =15 x + 1.200
I ( x ) = 25 x
U ( x ) = 25 x − (15 x + 1.200)
U ( x ) =10 x − 1.200
U (200) = 800 dólares
APRENDIZAJE ESPERADO:

10. Resuelven problemas de la vida cotidiana y de la especialidad

aplicando la función cuadrática como modelo.

3.8 Representa gráficamente funciones cuadráticas indicando sus

elementos característicos.

106. Dada la función cuadrática y = − x 2 + 2 x + 3 . Graficar, indicando sus elementos

característicos

Solución:

Intersección de la parábola con respecto al eje de las x (hacemos y = 0)

− x2 + 2x + 3 = 0 / − 1
x 2 − 2x − 3 = 0
2 ± 4 + 12
x=
2
2± 4
x=
2
x1 = 3 x 2 = −1

Por lo tanto intersecta al eje de las x en los puntos ( −1, 0 ) y (3, 0)

Intersección de la parábola con respecto al eje de las y (Hacemos x = 0)

y=3

Por lo tanto intersecta al eje de las y en el punto ( 0, 3)

Determinación del vértice de la parábola:

−2 − 12 − 4 
V = ; 
−2 −4 
V = (1, 4 )

Gráfico:
107. Graficar la función: x − 4 x + 4
2

Intersección de la parábola con respecto al eje de las x (hacemos y = 0)

x2 − 4x + 4 = 0
4 ± 16 − 16
x=
2
4±0
x=
2
x1 = 2 x2 = 2

Por lo tanto intersecta al eje de las x en los puntos ( 2 , 0)

Intersección de la parábola con respecto al eje de las y (Hacemos x = 0)

y=4

Por lo tanto intersecta al eje de las y en el punto ( 0, 4 )

Determinación del vértice de la parábola:

 4 16 − 16 
V = ; 
2 4 
V = (2, 0 )

Gráfico:
108. El siguiente gráfico corresponde a una parábola, cuya ecuación es:

A) y = x 2 − 2x + 3
B) y = x 2 + 2x + 3
C) y = 2 x + 2 x + 3
2

D) y = 2 x − 2 x + 3
2

Alternativa Correcta: A
3.9 Utiliza los elementos característicos de una función cuadrática
para interpretar su comportamiento.

109. La ganancia trimestral de una empresa (en miles de dólares) está dada por
1
G ( x ) = − x 2 + 7 x + 30 , interprete los parámetros a, b y c
3
Solución:

La función ganancia, es una función cuadrática y, por tanto su gráfica es una parábola. Además, el
coeficiente x es a = − 1 < 0 , de modo que la parábola abre hacia abajo, por lo tanto tiene un
2
3
punto máximo. Se desplaza hacia la izquierda b > 0 y corta al eje de las ordenadas (eje y) en 30.

1 2
110. Dada la función de ganancia del problema anterior G ( x ) = − x + 7 x + 30 .Interprete el
3
valor del vértice de la parábola.

Solución:
b 7 21
La abscisa del vértice de la parábola es − =− = = 10,5
2a 2 2
−
3
2
 21  1  21   21  267
La ordenada correspondiente es f   = −   + 7  + 30 = = 66,75
 2 3 2   2 4

La parábola abre hacia arriba, por lo tanto su vértice es el punto más alto sobre la parábola, por lo
que la ordenada del vértice proporciona el valor máximo de la ganancia trimestral Esto significa que
la máxima ganancia trimestral es de 66.750 dólares, este valor se presenta cuando la empresa
gasta 10.500 dólares trimestrales en publicidad.

111. Dada la función cuadrática f ( x) = − 2 x 2 + 5x − 2 , entonces

A) La parábola abre hacia arriba

B) La parábola tiene un valor mínimo
C) La parábola se desplaza hacia la izquierda
D) La parábola en x = 0 , es − 2

Alternativa Correcta: D

Solución: La parábola abre hacia abajo ( a < ) , tiene un valor máximo, se desplaza hacia la
derecha (b < 0 ) , corta al eje de las ordenadas (y) en − 2
3.10 Aplica métodos gráfico y analítico para resolver ecuaciones de
segundo grado.

112. Desarrolle de manera gráfica y analítica el comportamiento de la siguiente ecuación

cuadrática: 4 x 2 − 16 x + 7 = 0

Solución:
− b ± b 2 − 4ac
x=
2a
16 ± 256 − 112
x=
8
16 ± 12
x=
8
7
x1 = = 3,5
2
1
x 2 = = 0,5
2

113. Desarrolle de manera gráfica y analítica el comportamiento de la siguiente ecuación

cuadrática: ( x − 2) =9
2

Solución:

(x − 2)2 = 9
x2 − 4x + 4 = 9
x2 − 4x − 5 = 0
4 ± 16 + 20
x=
2
4 ± 36
x=
2
4±6
x=
2
x1 = 5 x 2 = − 1
114. Utilizando el discriminante, la ecuación cuadrática 2 x 2 − 3x + 4 = 0 , tiene:

A) Dos raíces reales iguales

B) Dos raíces reales diferentes
C) La ecuación no tiene soluciones reales
D) Nada se puede afirmar

Alternativa Correcta: C

Solución:

∆ =b2 − 4 ⋅ a ⋅ c
∆ = 9 − 32
∆ = − 23

Como el discriminante es negativo, la ecuación no tiene soluciones reales

3.11 Utiliza la función cuadrática para modelar y resolver
problemas de la vida cotidiana y de la especialidad.

115. El costo promedio por unidad (en dólares) al producir x unidades de un bien es
C ( x) = 20 − 0,06 x + 0,0002 x 2 ¿Qué número de unidades producidas minimizarían el costo
promedio? ¿Cual es el correspondiente costo mínimo por unidad?

Solución:

b 0,06
− = = 150 unidades
2a 0,0004

150 unidades minimizarían el costo promedio

C (150) = 20 − 0,06 ⋅ 150 + 0,0002 (150 ) 2

C (150) =15,5 dólares , es el costo mínimo por unidad

116. El costo de producir x artículos al día está dado en dólares por: C ( x) = 80 + 4 x + 0,1x . Si
2

cada artículo puede venderse en 10 dólares, determine el punto de equilibrio.

Solución:

C ( x) = 80 + 4 x + 0,1x 2

I ( x ) = 10 x

Punto de equilibrio:

80 + 4 x + 0,1x 2 = 10 x

0,1x 2 − 6 x + 80 = 0

Resolviendo la ecuación de segundo grado, obtenemos:

x1 = 40 x 2 = 20
117. El ingreso mensual (en dólares) obtenido por vender x unidades de un producto está dado
por: I ( x ) = 4 x − 0,025 x Determine el número de unidades que deben venderse al mes de modo
2

de maximizar el ingreso.

A) 160 unidades
B) 80 unidades
C) 40 unidades
D) 20 unidades

Alternativa Correcta: B

Solución:

b −4
− = = 80 unidades
2a − 0,05
APRENDIZAJE ESPERADO:

11. Resuelven problemas de la vida cotidiana y de la especialidad

aplicando la función exponencial y logarítmica como modelo.

3.12 Identifica la función exponencial de la forma y = a ⋅ b , y la

x

caracterizan a través de sus parámetros, ceros y gráfica, cuando

0 < b < 1 y cuando b > 1 .

118. Dada la función y = 2 , identifique el tipo de función y caracterícela a través de sus

x

parámetros, ceros y gráfica

Solución:

Es una función exponencial, ya que es de la forma y = a ⋅ b x . Su dominio es (− ∞, ∞ ) , su

imagen es (0, ∞ ) . Su gráfica pasa por el punto (0,1) , es una curva continua sin saltos. Como
b > 1 , la función crece de izquierda a derecha
 x
1
119. Dada la función y =   caracterícela a través de sus parámetros, ceros y gráfica
 2
Solución:

Su dominio es (− ∞, ∞ ) , su imagen es (0, ∞ ) . Su gráfica pasa por el punto (0,1) es una curva
continua sin saltos, como b < 1 , su gráfica decrece de izquierda a derecha.

120. Dada la función exponencial y = e − x , entonces:

A) La gráfica de la función crece de izquierda a derecha

B) El dominio de la función es (0, ∞ )
C) La gráfica de la función decrece de izquierda a derecha
D) La imagen de la función es (− ∞, ∞ )

Alternativa Correcta: C

Solución:

Como e > 1 , esto implica que 0 < 1

e
< 1 , de modo que f ( x) = e − x = 1
e x ( e ) es una
= 1
x

función exponencial con base menor que 1, por lo tanto la gráfica de la función decrece de
izquierda a derecha.
3.13 Resuelve problemas contextualizados en el mundo cotidiano y
en la especialidad, aplicando el modelo exponencial.

121. La demanda semanal de una nueva línea de refrigeradores, t meses después de introducido
−0 , 05 t
al mercado está dada por la siguiente expresión: D (t ) = 2 .000 − 1. 500 e t > 0 ¿Cuál es la
demanda del producto después de dos años?

Solución:

D(24) = 2.000 − 1.500 e −0, 05⋅24

D(24) = 1.548 refrigeradores

122. Si el valor de los bienes raíces se incrementan a razón del 10% por año, entonces después de
t años, el valor de una casa comprada en P pesos, está dada por v(t ) = P ⋅ 1,1 . Si una casa fue
t

comprada en $40.000.000 en el año 2004. ¿Cuál será su precio en el año 2011?

Solución:

v ( 7) = 40.000.000 ⋅ 1,17
v ( 7) = 77 .948.684
123. El ingreso I (en dólares) de un cierto producto como función de la demanda x, viene dado por
la expresión:
x
−
I ( x ) = 150 ⋅ x ⋅ e 25
, si se venden 50 unidades del producto, entonces, el ingreso es de:

A) 55.417,92 dólares
B) 1015,01 dólares
C) 2030,35 dólares
D) 1050,32 dólares

Alternativa Correcta: B

Solución:

50
−
I (50) =150 ⋅ 50 ⋅ e 25
I (50) =1015 ,01 dólares

3.14 Identifica la función logarítmica de la forma y = a + b log x , y la

caracterizan a través de sus parámetros, ceros y gráfica.

124. Dada la función y = log x identifique el tipo de función y caracterícela a través de sus
parámetros, ceros y gráfica

Solución:

Función logaritmo con dominio ( 0, ∞ ) , su imagen. ( −∞, ∞ ) .Su gráfica es una curva continua que
pasa por el punto (1, 0 ) , la cual crece de izquierda a derecha.
125. Dado el gráfico logarítmico, caracterícelo a través de sus parámetros, ceros y gráficas

Solución:

La gráfica corresponde a una función creciente, por otro lado la curva se acerca indefinidamente al
eje y en la medida que x se acerca a cero, es una curva continua que pasa por el punto (1, 0 )
126. Dados los siguientes gráficos. ¿Cuál de ellos representa una función logarítmica?

I II III IV

A) Gráfico I
B) Gráfico II
C) Gráfico III
D) Gráfico IV

Alternativa Correcta: D

Solución:
2x − 3
El gráfico I corresponde a función exponencial creciente, el gráfico II es la función y = , el
x −1
gráfico III es una función exponencial decreciente y el gráfico IV corresponde a una función
logarítmica
3.15 Resuelve problemas contextualizados en el mundo cotidiano y
en la especialidad, aplicando el modelo exponencial y logarítmico

127. Se adquiere un horno industrial en $ 450.000 y se deprecia continuamente desde la fecha de

adquisición. Su valor después de t años está dado por la fórmula: V = 450 .000 ⋅ e −0, 2t ¿En cuánto
tiempo la máquina tendrá un valor de $200.000?

Solución:

200 .000 = 450 .000 ⋅ e −0,2t

200 .000
= e − 0, 2t
450 .000
0,44444 = e −0, 2t aplicando log aritmo natural
ln 0,44444 = − 0, 2t ln e
ln 0, 44444
=t
− 0, 2
t = 4,1 años
128. La temperatura de una taza de café t minutos después de ser servida está dada por
T = 21 + 40 ⋅ e − 0, 0446t donde T se mide en grados Celsius.

a. ¿Cuál es la temperatura del café al ser servido?

b. ¿Cuándo estará el café lo suficientemente frío para poder beberlo (aproximadamente
50º Celsius)

Solución:

a. T = 21 + 40 ⋅ e −0, 044 ⋅ 0
T = 21 + 40 ⋅ e 0
T = 61º Celcius

b. 50 = 21 + 40 ⋅ e − 0,0446 t
29 = 40 ⋅ e − 0, 0446 t
29
= e − 0, 0446 t
40
0,725 = e − 0,0446 t aplicando log aritmo natural
ln 0,725 = − 0,0446 t ln e
ln 0,725
= t = 7,21
− 0,0446

Por lo tanto el café estará lo suficientemente frío dentro de 7,21 minutos

129. La población actual de Chile (año 2010) es de 17 millones de habitantes, si la tasa de
crecimiento es de un 1,1% anual, entonces, suponiendo la misma tasa de crecimiento, la
población actual se duplicara dentro de:

A) 59,24 años
B) 60,54 años
C) 61,25 años
D) 63,36 años

Alternativa Correcta: D

Solución:

Pf = Pi (1 + i ) n

Pf Población final
Pi Población inicial

i Tasa de crecimiento
n Número de períodos

34 = 17 (1 + 0,011) n
34
= 1,011n
17
2 = 1,011 n Aplicando log aritmo
log 2 = n log 1,011
log 2
=n
log 1, 011
n = 63,36

La población se duplicará dentro de 63,36 años

I: IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL MÓDULO:
UNIDAD DE COMPETENCIA:
DURACIÓN:
Horas aula:
Horas taller en aula:
II: DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO
Área de formación: general diferenciada
Ubicación en la malla: 1er semestre
Prerrequisito: no tiene
III: UNIDADES DE APRENDIZAJE
1° Unidad: Nivelación de la matemática
DURACIÓN: 20 horas pedagógicas
APRENDIZAJE ESPERADO
1. Resuelven ejercicios numéricos y
problemas de aplicación sencillos,
aplicando la operatoria y propiedades
de los números reales, con ayuda de
calculadora científica.
Elaboró: Diego Pumarino
Cargo: Ingeniero Civil Industrial. Especialista Técnico
Fecha: enero de 2010
INTRODUCCIÓN A LA MATEMÁTICA
Al finalizar el módulo los participantes serán capaces de:
Resolver problemas matemáticos relacionados con el mundo de la economía, los negocios, la tecnología y otros
fenómenos socioeconómicos, aplicando fundamentos y modelos funcionales básicos y utilizando eficazmente la calculadora
científica.
90 horas pedagógicas.
36 horas pedagógicas (2 horas a la semana, clase expositiva)
54 horas pedagógicas (3 horas a la semana, trabajo de taller en el aula)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1.- Evalúa expresiones aritméticas dadas, utilizando reglas
operatorias, propiedades y el orden de las operaciones en el
conjunto de los Números Reales, utilizando calculadora científica
1.2.-. Resuelve problemas de aplicación utilizando reglas operatorias,
propiedades y orden de las operaciones en los números naturales
1.3.- Resuelve problemas de aplicación utilizando reglas operatorias,
propiedades y orden de las operaciones en los números enteros
1.4.- Resuelve problemas de aplicación utilizando reglas operatorias,
propiedades y orden de las operaciones en los números racionales
Validó Técnicamente: Alfredo Tala
Cargo: Coordinador Nacional de Ciencias Básicas
Fecha: enero de 2010
CONTENIDOS
Conjuntos numéricos: Naturales, Enteros,
Racionales y Reales
-Operaciones Básicas: Adición – Sustracción
Producto – Cuociente.
- Transformaciones: de fracción a decimal – de
un decimal infinito periódico o semiperiódico a
fracción.
-Uso de calculadora científica
Evaluación de expresiones
-Aplicaciones de las operaciones básicas:
Resolución de problemas en los Reales
Validó Pedagógicamente: Patricio Alcaíno
Cargo: Encargado Proyecto y Diseño Curricular
Fecha: enero de 2010
2° Unidad: Álgebra en los Reales
DURACIÓN: 40 horas pedagógicas
APRENDIZAJE ESPERADO
2. Resuelven problemas propios del
mundo cotidiano y la especialidad, que
impliquen operar correctamente con
razones y proporciones, con ayuda de
calculadora científica.
3. Resuelven problemas de variación
proporcional, en el contexto de la
especialidad y la vida cotidiana.
4. Resuelven problemas de aplicación,
utilizando fórmulas y conceptos de
porcentajes.
5. Operan con potencias, raíces y
logaritmos, utilizando sus propiedades.
Elaboró: Diego Pumarino
Cargo: Ingeniero Civil Industrial. Especialista Técnico
Fecha: enero de 2010
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
2.1.- Identifica el concepto de razón e interpreta su valor en el -Razones: Concepto, Cálculo e Interpretación
contexto de casos. -Proporciones: Concepto, Teorema Fundamental.
2.2.- Resuelve problemas, aplicando teoremas y propiedades de las -Término desconocido de una proporción
razones.
Problemas de aplicación
2.3.- Calcula el término desconocido de una proporción, aplicando
propiedades y el teorema fundamental de las proporciones.
2.4.- Resuelve problemas contextualizados aplicando teoremas y
propiedades de las razones y proporciones.
2.5.- Identifica variaciones proporcionales directas, inversas y Variación proporcional:
conjuntas en fenómenos naturales, económicos y/o sociales Variación directa
2.6.- Plantea fórmulas en base a problemas dados, aplicando Variación Inversa
conceptos de variaciones proporcionales directas, inversas y Variación Conjunta
conjuntas.
-Gráficos de la proporcionalidad directa e inversa.
2.7.- Grafica e interpreta gráficos de variaciones proporcionales,
directas e inversas, relacionados con situaciones y fenómenos Interpretación gráfica
comerciales, económicos, etc. -Resolución de problemas de variación conjunta
2.8.- Resuelve problemas de proporcionalidad relacionados con la relacionados con la vida cotidiana y con la
vida cotidiana y con la especialidad. especialidad.
2.9.- Calcula porcentajes de cantidades dadas. -Tanto por ciento
2.10.- Aplica propiedades de los porcentajes en la resolución de Problemas de aplicación:
problemas. -Recargos y descuentos
2.11.- Resuelve problemas de comisión, descuentos y recargos, - Comisiones
relacionados con la especialidad. -Tasas e índices
2.12.- Calcula tasa de incremento e índices en la resolución de
problemas.
2.13.- Opera con potencias, utilizando sus propiedades. -Potencias:
2.14.- Opera con raíces utilizando sus propiedades. Operatoria
2.15.- Resuelve expresiones numéricas con logaritmos vulgares y Propiedades Fundamentales
naturales, utilizando sus propiedades. Potencias de exponente fraccionario o decimal.
2.16.- Resuelve expresiones y problemas de aplicación utilizando Potencias de exponente negativo
potencias, raíces y logaritmos. -Raíces:
Operatoria
Propiedades Fundamentales
Raíces de índice fraccionario o decimal.
Validó Técnicamente: Alfredo Tala Validó Pedagógicamente: Patricio Alcaíno
Cargo: Coordinador Nacional de Ciencias Básicas Cargo: Encargado Proyecto y Diseño Curricular
Fecha: enero de 2010 Fecha: enero de 2010

6. Operan correctamente con álgebra
elemental, con apoyo de calculadora
científica.
7. Resuelven, con ayuda de
calculadora científica, problemas
sencillos relacionados con el área
económica, comercial, tecnológica,
etc., que impliquen operar
correctamente con ecuaciones de
primer y segundo grado, sistemas de
dos ecuaciones lineales y ecuaciones
logarítmicas y exponenciales
3° Unidad: Las funciones reales como modelos descri ptivos
Duración: 30 horas pedagógicas
APRENDIZAJE ESPERADO
8. Operan con funciones básicas,
relacionando su estudio con la
resolución de problemáticas del ámbito
de la economía, los negocios, la
tecnología y otros fenómenos
socioeconómicos, con ayuda de
Elaboró: Diego Pumarino
Cargo: Ingeniero Civil Industrial. Especialista Técnico
Fecha: enero de 2010
-Logaritmos:
Definición de logaritmo
Sistemas de logaritmos: Logaritmos vulgares y
naturales
Propiedades de los logaritmos
Operatoria con logaritmos.
2.17.- Realiza operaciones básicas con polinomios: Adición, Términos semejantes
Sustracción, Productos. -Operaciones básicas con polinomios
2.18.- Desarrolla productos notables: cuadrado de binomio y -Productos notables:
producto de una suma por su diferencia. Cuadrado de binomio
2.19.- Factoriza expresiones algebraicas. Suma por su diferencia
2.20.- Resuelve problemas de aplicación, utilizando operaciones -Factorización:
básicas, productos notables y factorizaciones. Polinomio con términos comunes
Producto de dos binomios con un término común
Diferencia de dos cuadrados
Trinomio que es un cuadrado perfecto
2.21.- Resuelve ecuaciones de primer grado, orientando su estudio a Ecuación de primer grado: Resolución y
situaciones reales de la especialidad y el mundo laboral. resolución de problemas
2.22.- Resuelve ecuaciones de segundo grado orientando su estudio Ecuaciones de segundo grado: Resolución y
a situaciones reales de la especialidad y el mundo laboral. resolución de problemas
2.23.- Resuelve sistemas de ecuaciones de primer grado con dos -Sistemas de ecuaciones de primer grado con
incógnitas, orientando su estudio a situaciones de la especialidad y el dos incógnitas: Resolución, graficación y
mundo laboral. resolución de problemas.
2.24.- Resuelve ecuaciones exponenciales y logarítmicas, orientando -Ecuaciones exponenciales: Resolución y
su estudio a situaciones de la especialidad y el mundo laboral. resolución de problemas.
-Ecuaciones logarítmicas: Resolución y
resolución de problemas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
3.1.- Identifica el concepto de función, su dominio y recorrido, Concepto de función:
operando con la nomenclatura correspondiente. Dominio y Recorrido de la función
3.2.- Calcula imágenes y coimágenes en funciones reales sencillas. Nomenclatura funcional
3.3.- Representa gráficamente funciones reales sencillas, en el plano
-Cálculo de imágenes y coimágenes de funciones
cartesiano. sencillas.
Validó Técnicamente: Alfredo Tala Validó Pedagógicamente: Patricio Alcaíno
Cargo: Coordinador Nacional de Ciencias Básicas Cargo: Encargado Proyecto y Diseño Curricular
Fecha: enero de 2010 Fecha: enero de 2010
calculadora científica.
9. Resuelven problemas de la vida
cotidiana y de la especialidad
aplicando la función lineal como
modelo.
10. Resuelven problemas de la vida
cotidiana y de la especialidad
aplicando la función cuadrática como
modelo.
11. Resuelven problemas de la vida
cotidiana y de la especialidad
aplicando la función exponencial y
logarítmica como modelo.
-Representación gráfica.
3.4.- Identifica la función lineal y la caracteriza a través de sus -Función lineal:
parámetros, ceros y gráfica. Características
3.5.- Analiza e interpreta la pendiente e intercepto. Ecuación representativa
3.6.- Calcula ecuación de la recta en sus formas principal y general. Gráfico
3.7.- Resuelve problemas de la vida cotidiana y de la especialidad Aplicaciones
aplicando la función lineal como modelo.
3.8.- Representa gráficamente funciones cuadráticas indicando sus Función cuadrática:
elementos característicos. Características
3.9.- Utiliza los elementos característicos de una función cuadrática La parábola
para interpretar su comportamiento. Elementos
3.10.- Aplica métodos gráfico y analítico para resolver ecuaciones de Ecuación general y particular
segundo grado.
Gráfico
3.11.- Utiliza la función cuadrática para modelar y resolver problemas
Aplicaciones de la función cuadrática
de la vida cotidiana y de la especialidad.
-Función exponencial:
3.12-Identifica la función exponencial de la forma y =  ⋅   , y la
Ecuación
caracterizan a través de sus parámetros, ceros y gráfica, cuando
Gráficos
0 <  < 1 y cuando  > 1 .
Aplicaciones
3.13 -Resuelve problemas contextualizados en el mundo cotidiano y
en la especialidad, aplicando el modelo exponencial.
-Función logarítmica:
3.14-Identifica la función logarítmica de la forma y =  +    , y la
Gráficos
caracterizan a través de sus parámetros, ceros y gráfica.
Aplicaciones
3.15 -Resuelve problemas contextualizados en el mundo cotidiano y
en la especialidad, aplicando el modelo exponencial y logarítmico.

IV: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

-Iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Esto implica un diagnóstico.
-Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, más que en la enseñanza. El estudiante debe ser activo.
-Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de los estudiantes y la carrera que estudian.
-Uso de calculadora científica obligatoria, tanto en aula como en pruebas
-De acuerdo con el programa, 3 horas a la semana, corresponden a trabajo de taller en el aula, estas horas no deben ser utilizadas por los docentes en clases
expositivas.
-El trabajo de taller en aula debe estar dirigido fundamentalmente para resolver en forma grupal, problemas contextualizados al área.

Elaboró: Diego Pumarino Validó Técnicamente: Alfredo Tala Validó Pedagógicamente: Patricio Alcaíno
Cargo: Ingeniero Civil Industrial. Especialista Técnico Cargo: Coordinador Nacional de Ciencias Básicas Cargo: Encargado Proyecto y Diseño Curricular
Fecha: enero de 2010 Fecha: enero de 2010 Fecha: enero de 2010
V: EVALUACIÓN DE UNIDADES
UNIDAD TIPO DE EVALUACIÓN*
1 Mínimo: 1 sumativa integradora
2 Mínimo: 1 parcial + 1 sumativa integradora
3 Mínimo: 1 parcial + 1 sumativa integradora
Examen Sumativa integradora
Deben existir, además, evaluaciones formativas (sin calificación) durante el proceso de aprendizaje.

*Evaluación parcial: corresponde a la evaluación de determinados aprendizajes de la unidad.

*Evaluación sumativa integradora: corresponde a la evaluación que integra los aprendizajes relevantes de la unidad.
*Evaluación formativa: corresponde a la evaluación de aprendizajes con el fin de retroalimentar el proceso de aprendizaje. No lleva calificación.

VI: BIBLIOGRAFÍA
- Arya, Jagdish. Matemáticas Aplicadas a la Administración y a la Economía. Pearson, 2009.
- Osorio Fernández, Juan Manuel/ Méndez Hinojosa, Arturo. Matemáticas I Bachillerato, Santillana 2009.

VII: PERFIL DEL DOCENTE

Nivel Académico: Grado académico o título profesional en el área de matemática, ingeniería, comercio, auditoría o ciencias.
Experiencia Docente: Al menos dos años.

Elaboró: Diego Pumarino Validó Técnicamente: Alfredo Tala Validó Pedagógicamente: Patricio Alcaíno
Cargo: Ingeniero Civil Industrial. Especialista Técnico Cargo: Coordinador Nacional de Ciencias Básicas Cargo: Encargado Proyecto y Diseño Curricular
Fecha: enero de 2010 Fecha: enero de 2010 Fecha: enero de 2010