CENTRO DE ATENCION MULTIPLE

PSICOLOGÍA

Profesional integrante del equipo multidisciplinario que acorde al enfoque de

educación inclusiva, orienta y apoya a la comunidad educativa acerca de los
procesos psicológicos del alumnado que presenta necesidades educativas
especiales asociadas a una o múltiples discapacidades y/ o trastornos
generalizados del desarrollo, con la finalidad de eliminar o minimizar las
barreras que obstaculizan la participación y el aprendizaje.

DIMENSION PEDAGÓGICA CURRICULAR

1. Dominar y aplicar el enfoque de educación inclusiva.

2. Actualizarse en las políticas y enfoques educativos vigentes de los

planes y programas.

3. Participar en la ejecución y evaluación de las acciones planeadas en el

Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) y en el Programa
Anual de Trabajo (PAT).

4. Realizar modificaciones al Plan Anual de Trabajo con base en la

evaluación de los resultados y en las necesidades identificadas durante
el proceso

5. Participar en la elaboración del informe trimestral de seguimiento del

PAT del servicio aportando por escrito los datos propios de su función
y/o comisión en el formato correspondiente

6. Participar en reuniones de consejo técnico y cumplir con las comisiones

acordadas.

7. Participar en reuniones técnicas e interdisciplinarias.

8. Participar en reuniones técnicas del área de psicología.

9. Participar en cursos, talleres y reuniones de capacitación o actualización

que promueva la educación básica y poner en práctica los contenidos
revisados.

10. Enriquecer permanentemente su práctica profesional a través de los

procesos de autocapacitación, investigación e innovación.
11. Trabajar con docentes, familias y/o alumnos(as) conforme a los tres
ámbitos de atención (orientación, atención directa y canalización) según
corresponda.

12. Favorecer el trabajo colegiado, colaborativo e interdisciplinario

13. Aplicar entrevista inicial en ausencia del director (a).

14. Aplicar entrevista del área a padres de familia o tutores.

15. Aplicar entrevistas a alumnas y alumnos en atención si se considera

pertinente.

16. Realizar seguimiento y observación participativa en diferentes ámbitos

escolares.

17. Realizar valoraciones psicológicas considerando elementos significativos

de la observación, entrevistas realizadas, y de la aplicación de pruebas
estandarizadas en caso de ser necesario.

18. Realizar revaloraciones acorde a las necesidades específicas del

alumno/a, en un periodo de seis a veinticuatro meses.

19. Evaluar intereses y competencias sociolaborales

20. Elaborar informe psicológico que incluya conclusiones, así como

sugerencias a padres o tutores y personal involucrado.

21. Participar con el equipo multidisciplinario, en el proceso de evaluación

psicopedagógica y la elaboración del informe correspondiente.

22. Participar en reunión multidisciplinaria para la elaboración, seguimiento

y evaluación de la propuesta curricular adaptada dando sugerencias a
padres o tutores y a personal involucrado.

23. Colaborar en la elaboración del proyecto del taller y propuesta de

integración laboral del alumnado.

24. Participar en elaboración y seguimiento del análisis de tareas.

25. Garantizar la confidencialidad de la información obtenida.

26. Determinar en equipo multidisciplinario las canalizaciones necesarias a

especialistas o instituciones.

27. Mantener actualizado el portafolio de evidencias con los avances de la

propuesta curricular adaptada del alumnado atendido por el área y los
logros socio-laborales en el portafolio vocacional.
28. Mantener actualizado el portafolio de desempeño con las actividades
realizadas con docentes y/o familias.

29. Orientar a los docentes de educación regular y a las familias de los

alumnos en atención complementaria, para fortalecer el proceso de
educación inclusiva.

30. Coordinar diversas estrategias de trabajo con familias.

31. Mantener comunicación permanente con la familia para la orientación y

sugerencias que faciliten la sensibilización y apoyo al trabajo en casa.

32. Participar en reuniones bimestrales y/o cuando se requiera con la familia

para informar sobre el avance de sus hijos y proporcionar sugerencias.

33. Colaborar acorde a su área en la planeación didáctica que realice el

maestro de grupo.

34. Visitar periódicamente los grupos y talleres con la finalidad de detectar

necesidades del alumnado, orientar, asesorar y/o verificar el
seguimiento de las sugerencias realizadas a los docentes.

35. Dar seguimiento permanente a las estrategias de asesoría y

acompañamiento que defina el área para la atención del alumnado.

36. Cumplir con las indicaciones y observaciones recibidas durante las

visitas de la instancia técnico-pedagógica y de las autoridades
educativas

37. Reportar oportunamente sus necesidades técnicas

38. Colaborar en la asesoría y capacitación a los servicios de educación

regular, instituciones gubernamentales o privadas, familias y comunidad
con relación a la educación inclusiva

39. Atender grupo en ausencia del docente cuando sea necesario, para lo
cual requiere la planeación didáctica.

40. Realizar y dar seguimiento al proceso de inclusión educativa y/o laboral

del alumnado, en corresponsabilidad con el director del centro y el
equipo multidisciplinario, en los casos que se requiera, durante dos
ciclos escolares como máximo.
DIMENSION ORGANIZATIVA

1. Participar al inicio del ciclo escolar en reunión organizativa para conocer

las Normas de control escolar relativas a la inscripción, reinscripción
acreditación, regularización y certificación de la educación básica
vigentes para su aplicación así como el Reglamento de las Condiciones
Generales de Trabajo del personal de la Secretaría de Educación
Pública y el Manual de organización de la modalidad de Educación
Especial.

2. Participar en colegiado al inicio del ciclo escolar en la conformación de

las estructuras técnicas administrativas necesarias para el
funcionamiento del servicio.

3. Participar en colegiado al inicio del ciclo escolar en la conformación del

consejo técnico del servicio y cumplir con la comisión.

4. Participar en la elaboración del Plan Estratégico de Transformación

Escolar (PETE) y Programa Anual de Trabajo (PAT).

5. Participar en la organización de las reuniones técnicas, administrativas y

organizativas.

6. Participar con el equipo multidisciplinario en el análisis de la población

inscrita, las competencias docentes y las necesidades del servicio para
designar los grupos.

7. Participar con el equipo multidisciplinario en el análisis de la población

inscrita para la formación de grupos.

8. Participar en la conformación del taller con base en el diagnostico

situacional de la comunidad para conocer ambientes laborales reales y
analizar las competencias laborales de la población inscrita.

9. Definir con el equipo multidisciplinario la ocupación de los puestos de

trabajo de acuerdo a las competencias laborales de los alumnos (as).
 10. Participar en la organización del rol para cubrir grupo en ausencia del
docente, siendo el director el primer responsable para esta actividad.

11. Organizar agenda mensual de actividades.

12. Participa de manera multidisciplinaria en reuniones organizativas para

decidir posibles integraciones del alumnado a escuelas regulares o a
prácticas laborales parcial o totalmente.

13. Participar en la organización del trabajo multidisciplinario para realizar la

evaluación psicopedagógica, propuesta curricular adaptada, evaluación
de competencias laborales, proyecto de taller y propuesta de integración
laboral según corresponda.

14. Participar en la organización de las actividades de sensibilización y/o

difusión dirigidas a la comunidad educativa y social.

15. Diseñar y programar con la comunidad escolar actividades de beneficio

y mejora de la institución.

16. Mostrar actitud de respeto, tolerancia, compromiso y responsabilidad

para el trabajo colaborativo.

17. Crear ambientes de cooperación, orden y respeto entre los alumnos,

docentes y familias.

18. Organizar y participar en los honores a la bandera.

19. Cubrir las guardias en la semana que le corresponda.

20. Participar con el equipo multidisciplinario en el diseño y desarrollo del

trabajo con familias (grupos, escuela y redes de padres).

DIMENSION ADMINISTRATIVA

1. Participar en reuniones técnicas, organizativas y administrativas

2. Dar seguimiento a los compromisos adquiridos en el PETE y el PAT del

centro.

3. Entregar la información de su área en el formato correspondiente para la

elaboración del informe trimestral de seguimiento del Programa Anual de
Trabajo.

4. Elaborar informes de sus acciones pedagógicas, técnicas y

administrativas con el propósito de mantener un proceso de rendición de
cuentas de sus funciones.
5. Mantener actualizado el expediente personal que se maneja en la
dirección del servicio.

6. Elaborar y mantener actualizada la documentación generada en el

desarrollo de sus funciones y entregarla en tiempo y forma a las
instancias correspondientes.

7. Solicitar a la dirección del servicio los recursos necesarios para realizar

sus actividades.

8. Recibir materiales y bienes de activo fijo que le envíen y vigilar que se

conserven en condiciones favorables.

9. Mantener en buen estado el espacio físico, archivo y materiales bajo su

resguardo

10. Entregar inventario de materiales y/o mobiliario bajo su resguardo.

11. Asistir con puntualidad a sus labores.

12. Cumplir con el horario de trabajo establecido para su función,

registrando la asistencia en el formato correspondiente.

13. Solicitar los permisos económicos al jefe inmediato superior en tiempo

y forma.

14. Entregar en tiempo y forma a la dirección del servicio la justificación de

incidencias

15. Portar gafete de identificación oficial durante la jornada laboral y una

orden de comisión al desempeñar encomiendas oficiales.

16. Utilizar durante el desempeño de sus labores la vestimenta y calzado

adecuados, cuidando siempre proyectar una imagen pulcra y positiva
acorde con su labor profesional.

17. Incorporar los protocolos de entrevistas y pruebas al expediente

personal del alumnado ubicado en la dirección del servicio.

18. Validar con nombre y firma el informe de evaluación psicopedagógica,

propuesta curricular adaptada, seguimiento y evaluación de los alumnos
(as) atendidos por el área.

19. Registrar los avances significativos de los alumnos (as) en el portafolio

de evidencias y los logros socio-laborales en el portafolio vocacional.

20. Registrar las actividades realizadas con docentes y/o familias y anexar
las evidencias en el portafolio de desempeño.
 21. Elaborar y entregar al jefe inmediato la agenda de actividades los tres
primeros días del mes.

22. Colaborar en la vigilancia de las zonas de riesgo del edificio escolar

23. Cumplir con las comisiones y actividades adicionales inherentes a su

función que le asigne la autoridad superior.

DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA

1. Promover y mantener relaciones interpersonales con base en los valores

establecidos en el Plan Estratégico de Transformación Escolar.

2. Establecer canales de comunicación y socio-afectivos adecuados a las

características de la población escolar.

3. Promover una cultura de inclusión de las alumnas y alumnos en el

contexto social, familiar y comunitario, para colaborar en la construcción
de una sociedad abierta a la diversidad

4. Promover la evaluación y mejora de las condiciones de accesibilidad de

las empresas, empleadores y escuelas de educación inicial y básica que
integran alumnado con discapacidad con el propósito de eliminar las
barreras que obstaculicen la participación y el aprendizaje.

5. Participar en la vinculación con instituciones gubernamentales, no

gubernamentales y otros profesionales de la comunidad, en el ámbito
de su competencia, que apoyen y fortalezcan la inclusión social y laboral
de los educandos.

6. Colaborar en el análisis de las condiciones laborales de la comunidad

para favorecer la inclusión laboral del alumnado.

7. Coadyuvar en el desarrollo de programas, proyectos y campañas

destinadas a mejorar la calidad de vida de los alumnos y alumnas.

8. Participar en actividades de preservación de la salud y del medio

ambiente de la comunidad escolar.

9. Informar a la comunidad educativa respecto de las alternativas de

inclusión laboral del alumnado que presenta discapacidad.

10. Promover la participación activa de las familias en el proceso de

desarrollo laboral del alumnado para establecer oportunidades
productivas conjuntas.

11. Coordinar diversas estrategias de trabajo con familias.

12. Impulsar la conformación y funcionamiento de la Red de padres y
madres de familia de las alumnas y los alumnos con discapacidad.

13. Promover de manera permanente y multidisciplinaria la posibilidad de

integrar al alumnado parcial o totalmente al medio laboral.

14. Participar en el seguimiento de los alumnos egresados en su proceso

de inclusión sociolaboral por un periodo máximo de dos años.

15. Participar con la comunidad escolar en actividades de beneficio y

mejora de la institución.

16. Participar en eventos cívico-socio-culturales y deportivos que organice el

centro y la comunidad.

17. Promover, divulgar y participar mediante medios impresos, electrónicos,

audiovisuales; las experiencias de trabajo del proceso de atención del
alumnado.

18. Participar en acciones de difusión y/o sensibilización programadas por

el servicio o cuando se requiera.

19. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el trabajo

con docentes, alumnado, familias e instituciones.

20. Participar en programas de capacitación extracurriculares.

21. Cumplir con la comisión que le sea asignada dentro del Comité de
seguridad y emergencia escolar.

22. Auxiliar al alumnado en caso de que se presente alguna incidencia.