CAPITULO I: IDENTIFICACION INSTITUCIONAL.

1.1 MISION
Para el año 2026 la institución educativa Plaza Bonita será reconocida por Orientar la
formación de personas Integras, competente en el conocimiento científico, tecnológico,
cultural y ambiental a nivel local, Regional y Nacional.

1.2 VISION
La Institución Educativa Plaza Bonita, Orienta la formación de personas Integras,
competente en el conocimiento científico, tecnológicos con sentido de pertenencia Étnica,
cultural y Ambiental.

1.3 ENFOQUE
La Institución Educativa Plaza Bonita implementa un enfoque incluyente en todos los
procesos pedagógicos donde se respeta y valora la identidad cultural del pueblo Zenú.

1.4 OBJETIVOS INSTITUCIONALES

OBJETIVO GENERAL
Formar personas integras, competentes en los diferentes conocimientos del saber, para el
progreso y desarrollo social a través de la participación activa de la comunidad educativa,
la implementación de programas y proyectos curriculares acorde a las necesidades
culturales, ambientales, científicas y tecnológicas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

 Elevar el nivel de calidad de la educación, teniendo en cuenta los procesos

pedagógicos centrados en la educación y el aprendizaje actualizado.
 Afianzar el sentido de pertenencia por la conservación, protección y divulgación
del medio ambiente y la cultura, a través de prácticas cotidianas que conlleven a
mejorar la calidad de vida de los estudiantes y su familia.
 Garantizar la continuidad de los estudios de la básica secundaria y media
vocacional.
 Implementar la cobertura y la calidad de la educación.
  Fomentar la eficiencia y la eficacia para garantizar la calidad en los procesos
directivos, administrativos, académicos y comunitarios, mediante una buena
coordinación.
 Implementar un currículo propio por competencias para elevar los niveles de
calidad de la educación en los educandos.
 Concientizar a la comunidad educativa de la importancia que tiene la conservación
y preservación del medio ambiente a través de talleres.
 Fortalecer el desarrollo de las competencias básicas en los educandos, a través de
evaluaciones, talleres, trabajos de investigación y otros para mejorar la calidad de
la educación y de las pruebas saber.
 Adecuar pedagógicamente y ambiental los espacios de aprendizajes para orientar
con facilidad los conocimientos, a través de murales, carteles, medios
audiovisuales, pancartas etc.
 Desarrollar en los educandos las competencias laborales, a través de la ejecución
de proyectos ambientales escolares (PRAES), proyectos personales, para la
vinculación en un futuro al campo laboral.
 Adquirir equipos tecnológicos (computadores, cámara de video, cámara
fotográfica, video – beam), a través de la presentación de proyectos a entidades
gubernamentales, para el afianzamiento de los conocimientos.
 Cualificar el cuerpo de docentes en el manejo de tecnologías e informáticas, para
mejorar el rol en su quehacer pedagógico a través de la capacitación teórico-
práctica.
 Gestionar ante las instituciones gubernamentales el nombramiento de recursos
humanos para que presten servicios de coordinación académica, en aseo,
biblioteca, y celaduría para garantizar el buen funcionamiento del proceso
educativo.
 Desarrollar e implementar un plan de mejoramiento, para la solución de las
dificultades detectadas en las pruebas SABER a través de capacitaciones y prácticas
de fortalecimiento en el desarrollo de las competencias.
 Velar que se cumpla con todos los protocolos de bioseguridad.

1.5 PRINCIPIOS Y VALORES

La Institución Educativa Plaza Bonita, forma estudiantes íntegros con principios de
equidad, inclusivo, diversos, solidarios, éticos, morales, tolerantes, honestos,
responsables, competentes con sentido de pertenencia por su etnia. A través de estos
principios y valores la institución promueve el desarrollo humano integral y los siguientes
aspectos:

 La pertinencia: los conocimientos, saberes previos, habilidades y prácticas deben

valorarse e incorporarse en el desarrollo de su proceso formativo.

 La flexibilidad: atender el desarrollo físico y psicológico de niños, niñas, jóvenes y

adultos, así como las características de su medio cultural, social, político y
 económico.

 La participación: el proceso formativo debe desarrollar la autonomía de los

participantes, así como el sentido de pertenencia y responsabilidad que les
permita actuar creativamente en las transformaciones económicas, sociales,
políticas, culturales, participando de forma activa de las mismas.

CAPITULO II: FUNDAMENTO LEGAL.

LEY 115 DE 1994.

DECRETO 1860 DE 1994.
DECRETO 1290 DE 2009.
LEY 1620 DE 2013.
DECRETO 1965 DE 2013.
LEY 715 DE 2001.
LEY 1098 DE 2006.
DECRETO 1860 DE 1994.

CAPITULO III: CONCEPTOS BASICOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.

CAPITULO IV: DIRECTORIO DE REDES

Teléfono celular: 313 527 5478

E-mail: ee_22367000004301@hotamil.com

CAPITULO V: PRINCIPIOS Y RESPONSABILIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

5.1 DERECHOS Y OBLIGACIONES.
5.1.1 DIRECTIVOS, DOCENTES, PERSONAL ADMISNITRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES.
5.1.1.1. DIRECTIVOS
1. El Rector debe representar legalmente a la institución educativa.
2. Orientar la ejecución del proyecto institucional y aplicar las decisiones del gobierno
escolar.
3. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento
de los recursos necesarios para el efecto.
4. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el
establecimiento.
5. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
6. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
7. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley, los reglamentos y el manual
de convivencia.
8. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la
comunidad local.
9. Elaborar el horario de trabajo en común acuerdo por los Docentes.
10. Llevar los libros reglamentarios de la institución educativa con el fin de aplicar el
proceso enseñanza y marcha general de la institución.
11. Convocar y predecir reuniones de padres de familia, Docentes y Comunidad en
General.
12. Organizar la junta de padres de familia y velar por el buen funcionamiento de la
misma.
13. Revisar semanalmente los libros de control de clases de los diferentes grados
periódicamente y los preparadores de clases de los docentes.
14. Autorizar con su firma los certificados de los estudiantes, libretas de calificaciones.
15. Atender comedidamente los reclamos que formulen los estudiantes docentes y padres
de familias.
16. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación
del servicio público educativo.
17. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
proyecto educativo institucional.

5.1.1.2. DOCENTES
1. Cumplir con la jornada de trabajo.

2. Cumplir con la asignación académica.

3. Brindar orientación a sus estudiantes en forma grupal o individual.

4. Cumplir con las actividades de desarrollo institucional, cinco semanas.

5. Cumplir con la jornada laboral.

6. Brindar atención al padre de familia o acudiente.

7. Administrar el proceso educativo.

8. Preparar sus labores académicas, evaluaciones, calificaciones, planeación,

disciplina y formación de educandos.

9. Cumplir con las reuniones de los profesores, generales o por areas programadas
por el rector o coordinador.

10. Cumplir con las actividades formativas, culturales y deportivas contempladas en el

PEI

11. Llevar los libros de programación y registro diario de clases, asistencia de

estudiante y diario seguimiento y valoración, el observador de los Estudiantes.

12. Participar y orientar los proyectos pedagógicos obligatorios.

13. Y otras que se le sean asignadas por el Rector inherentes a su cargo.

14. Asistir puntualmente a las labores curriculares y extracurriculares programadas por

la institución.

15. Participar en la elaboración en el plan de actividades de sus respectivas areas.

16. Participar en la elaboración del PEI.

17. Presentar a su debido tiempo la programación de las actividades del proceso de

enseñanza y aprendizaje en las areas y asignaturas a su cargo.
18. Evaluar las distintas actividades curriculares que se desarrollen.

19. Entregar oportunamente y bien diligenciados los informes académicos periódicos.

20. Orientar a los estudiantes y presentar los casos especiales a los directores de
grupo, Coordinadores, Comisión de evaluación y promoción y Consejo Académico
para su tratamiento.

21. Responder por las cargas académicas que le sea asignadas siempre y cuando se
rijan por las normas vigentes.

22. Cumplir a cabalidad con el horario, presentarse en la institución por lo menos cinco
minutos antes de iniciar labores.

23. Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por las directivas del plantel.

24. Atender a los padres de familia en el horario de trabajo asignado.

25. Cuidar y responder por el material didáctico a su cargo

26. Velar por el mantenimiento y cuidado de los distintos muebles, enseres y equipo
de la institución.

27. Estar dispuesto a rendir informe al Consejo Directivo cuando lo requiera para una
mejor orientación de los estudiantes.

28. Presentarse siempre sobrio al plantel.

29. Preparar con eficiencia las orientaciones de las asignaturas a su cargo.

30. Dar buen ejemplo de comportamiento y cumplimiento a los estudiantes.

31. Cumplir las condiciones inherentes a su cargo, que le sean asignadas por las
directivas.

32. Tratar cortésmente a sus compañeros, educandos y demás miembros de la

comunidad.

33. Informar por escrito al Coordinador o Rector sobre los logros alcanzados en las
actividades realizadas fuera del plantel.

34. Informar por escrito al Coordinador o Rector sobre la ausencia o inasistencia al

plantel en horas laborales oportunamente.

35. Desarrollar las actividades necesarias de nivelación programadas.

 36. Divulgar desde su área, el contenido del manual de convivencia a estudiantes y
padres de familia, en forma obligatoria.

37. Las demás establecidas en el Decreto 2277 de 1979 en artículo 44, Decreto 1278
de 2.002, articulo 21 y la ley 734 de 2.002, articulo 34.

38. Mientras exista la pandemia producida por el COVID-19 debe usar de forma
permanente el tapabocas, el lavado de manos y guardar el distanciamiento en la
Institución Educativa mientras esté en sus labores académicas.

39. Al presentar síntomas de gripa debe informarlo al coordinador o rector y

permanecer en casa mínimo tres días, en casos extremos hasta que la
sintomatología desaparezca.

40. Respetar la libre expresión e identidad sexual de estudiantes y compañeros o

compañeras.

41. Evitar incurrir en acoso sexual, insinuaciones amorosas con estudiantes,

compañeros o compañeras dentro o fuera de la institución educativa.

42. Orientar y corregir a los estudiantes confiando a su cargo.

43. Participar y asistir a las actividades acordadas por la institución con sus
estudiantes.

44. Mantener al día la ficha de seguimiento integral del estudiante, anotando los
aspectos de progreso y dificultad del alumno y dejarle el acceso a los Docentes de
áreas.

45. Buscar alternativas de solución a las situaciones conflictivas del grupo a su cargo.

46. Fomentar actividades encaminadas al bienestar del estudiante.

47. Mantener una comunicación armónica con los padres de familia.

48. Entregar personalmente a los padres de familia los informes de evaluaciones,

orientándolos al respecto.

49. Cumplir las funciones del manual de convivencia.

5.1.1.3. PERSONAL ADMINISTRATIVO

1. Programar y organizar las actividades de su cargo

2. Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de matrícula, calificaciones
3. Colaborar en la organización y ejecución del proceso de matrícula
4. Elaborar las listas de los estudiantes para efectos docentes y administrativos
5. Mantener ordenada y actualizada la documentación de los estudiantes y personal
docente y administrativo
6. Llevar el registro de servicio de los funcionarios de la institución
7. Colaborar con el rector en la elaboración de informes estadísticos
8. Gestionar ante la secretaria de la institución el registro de libros reglamentarios,
certificados de estudio y trámite de diplomas
9. Organizar funcionalmente el archivo y elaborar los certificados que le sean solicitados
10. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida
11. Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y
materiales confiados a su cargo
12. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza
de su cargo.

5.1.1.4. SERVICIOS GENERALES

1. Ejercer vigilancia en las áreas o zonas que hayan sido asignadas.

2. Controlar la entrada y salida de las personas y objetos del plantel.
3. Velar por el buen estado y conservación de los elementos de seguridad e informar
oportunamente las anomalías detectadas.
4. Velar por la conservación y seguridad de los bienes del plantel.
5. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
6. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de
su cargo.

5.1.2 PADRES DE FAMILIA.

6 Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo
integral de los hijos, de conformidad con la Constitución y la ley.
7 Recibir información del Estado sobre los establecimientos educativos que se
encuentran debidamente autorizados para prestar el servicio educativo.

8 Conocer con anticipación o en el momento de la matricula las características del

establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo
institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedagógicas
básicas, el sistema de evaluación escolar y el plan de mejoramiento institucional.

9 Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del
proceso educativo de sus hijos, sobre el grado de idoneidad del personal docente y
directo de la institución educativa.

10 Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que están

matriculados sus hijos y, de manera especial, en la construcción, ejecución y
modificación del proyecto educativo institucional.

11 Recibir respuestas suficientes y oportunas a sus requerimientos sobre la marcha del

establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo
de sus hijos.

12 Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el rendimiento

académico y el comportamiento de sus hijos.

13 Conocer la información sobre los resultados de las pruebas de evaluaciones de la

calidad del servicio educativo y, en particular, del establecimiento en que se
encuentran matriculados sus hijos.

14 Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en el órgano de gobierno
escolar y ante las autoridades públicas, en los términos previstos en la Ley General de
Educación y en sus reglamentos.

15 Ejercer el derecho de asociaciones con el propósito de mejorar los procesos

educativos, la capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la mejor
educación y el desarrollo armónico de sus hijos.

16 Matricular oportunamente a sus hijos en establecimientos educativos debidamente

reconocidos por el estado y asegurar su permanencia durante su edad escolar
obligatoriamente.

17 Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del derecho a la
educación y en cumplimiento de sus fines sociales y legales.
18 Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el manual de
convivencia, para facilitar el proceso de educativo.

19 Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad

mutua que favorezca la educación de los hijos y la mejor relación entre los miembros
de la comunidad educativa.

20 Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades de establecimiento

educativo, las irregularidades que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el
maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no
recibir pronta respuesta acudir a las autoridades competentes.

21 apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al

mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes,
especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de mejoramiento
institucional.

22 Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como

primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientación personal y el desarrollo
de valores ciudadanos.

23 Participar en el proceso de auto evaluación anual del establecimiento educativo.

5.1.1.4 PERFIL DEL ESTUDIANTE.

Joven con proyecto de vida ambiental, competente, a cargo de su formación y consciente
de su realidad sociocultural pero con suficientes habilidades, capacidad crítica y desarrollo
cognitivo para transformar su entorno.

5.2 OBLIGACIONES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

La institución educativa plaza Bonita se compromete a los jóvenes la educación y los

espacios necesarios para alcanzar al máximo grado desde preescolar hasta la media
académica, respetarle los derechos constitucionales y legales y entodo caso aplicarle el
debido proceso previo a cualquier sanción que se requiera imponer.

5.2.1 CON LOS DIRECTIVOS DOCENTES.

5.2.2 DE LOS ESTUDIANTES.

5.2.3 DE LOS PADRES DE FAMILIA.

5.2.4 DE LOS ORGANOS DE CONTROL.

CAPITULO VI: SITUACIONES SEGÚN TIPO, PROTOCOLOS Y RUTAS DE ATENCION INTEGRAL.

6.1 SITUACIONES TIPO I.

Se considera situación de tipo I aquella acción negativa que afecta la disciplina
contemplada en el manual de convivencia, que al producirse obstaculiza el desarrollo
normal de la actividad educativa, y si se reincide o acumula más de tres (3) situaciones de
tipo I se convierte en situación de tipo II. Estas son las siguientes:
1. Impuntualidad a las clases y los demás actos realizados por parte del plantel.

2. Conversaciones y actividades que interrumpen clases, desordenes en formaciones

y actos generales.

3. Falta de higiene en la presentación, uniforme incompleto o portarlo

indebidamente.

4. No acatar las observaciones y recomendaciones que se hacen.

5. Utilizar vocabulario inadecuado y trato descortés a cualquier miembro de la

comunidad educativa.

6. Ausentarse del salón de clases o de la institución, sin justificación alguna.

7. Arrojar basura a los pisos y mantener el salón de clases en desorden, no colaborar

con el aseo del salón o de la institución cuando le sea asignado.

8. Comer y beber dentro del aula o en actos comunitarios, y fumar dentro de la

institución, ya sea dentro o fuera del salón de clases.

9. Realizar trabajos ajenos al área correspondiente durante el tiempo de clases.

10. Perder el tiempo o hacerlos perder a los profesores o compañeros.

11. Promocionar ventas y rifas dentro y fuera a nombre de la institución sin

autorización.
 12. Traer a la institución elementos que no sean de uso pedagógico, a excepción de los
personales.

13. Cometer actos de indisciplina dentro del salón de clases o en las horas de
descanso, tales como transitar en forma desordenada y ruidosa, gritos exagerados,
palabras o gestos soeces o cualquier otro acto que genere indisciplina.

14. Demostrar o realizar manifestaciones o expresiones propias de parejas, entre

compañeros, docentes y particulares dentro de la institución y fuera de ella cuando
se trata de representarla.

15. El no cumplimiento de sus obligaciones como estudiante.

16. Negarse a notificar la presencia del padre de familia cuando haya sido solicitada
por el docente o la administración.

17. Manipulación de teléfonos móviles o juegos dentro del salón de clases.

18. No acatar el timbre para cambio de hora.

19. Escribir o marcar las paredes, muebles, computadores y demás bienes de la

institución, de docente y particulares.

6.2 SITUACION TIPO II.

Se considera de tipo II aquellos comportamientos que son sancionados como conductas
no deseables para la persona y la institución, que merece ser censuradas por la
comunidad educativa y sancionadas por la institución. Estas son las siguientes:
1. Robo o hurto, estafa, fraude de bienes, abuso de confianza a la institución o
miembros de la comunidad educativa.

2. Las amenazas, agresión física, verbal o moral a cualquier miembro de la comunidad

educativa.

3. Alterar documentos, libros reglamentarios, registros de asistencia, certificados y

suplantación de talleres, trabajos, escritos, cambiar notas de evaluación y quien
facilita su suplantación.

4. Atentar contra la propiedad privada o ajena.

5. Propiciar escándalos y protagonizar riñas, dentro o fuera de la institución.

 6. Portar, exhibir o crear en la institución, todo tipo de material pornográfico y
erótico.

7. Incitar al desorden o a la rebeldía, sin ninguna justificación.

8. El porte o uso de armas o elementos incendiarios.

9. Ejercer actos de inmoralidad, perversión sexual o incitar a lo mismo.

10. Ser directo responsable de la destrucción de muebles, equipos, del patrimonio

ecológico y demás enseres de la institución, comunidad educativa y particulares.

11. Consumir licor, drogas, introducir, distribuir o incitar a compañeros al uso de

estimulantes, o sustancias alucinógenas dentro de la institución.

12. Disponer fraudulentamente de dineros pertenecientes a comités o cualquier otro

tipo de organización, ya sea de un grupo o de la institución.

13. Organizar o participar en asociaciones para delinquir dentro o fuera de la

institución.

14. Presentarse a la institución en estado de embriaguez o bajo efectos de cualquier

alucinógeno.

15. Practicar juegos de azar dentro de la institución.

16. Negarse a firmar el observador del estudiante, cuando lo señale este manual.

17. Falsificar la firma del padre o acudiente para justificar una falta.

18. Dañar intencionalmente los muebles, instalaciones o equipos de la institución o de

los miembros de la comunidad educativa.

19. Asociarse para delinquir o participar en actividades ilícitas en calidad de autor

participe o simplemente auxiliador o encubridor.

6.3 SITUACION TIPO III.

Se considera faltas de tipo III aquellas conductas o comportamiento realizados por los
estudiantes, contempladas en el manual de convivencia, que lesionan gravemente la ética,
la moral y los valores que la institución promueve entre educandos y que atentan
gravemente contra la integridad física y moral de los estudiantes, docentes, directivos,
administrativos y demás personal, así como contra el prestigio y el buen nombre de la
institución.
Se consideran como tales, las siguientes:
1. Efectuar en forma reiterada una falta grave.

2. Las lesiones personales por conductas dolosas causadas a compañeros, docentes,

directivos, administrativos y demás miembros de la comunidad educativa, cuando
el hecho se efectué dentro o fuera de la institución.

3. Cualquier otra conducta sancionada en el código penal colombiano.

4. Haber sido juzgado y condenado por la justicia ordinaria o la justicia indígena

propia, siendo alumno de la institución.

5. Cometer acoso sexual de palabra o hecho, inducir a prácticas abusivas,

denigrantes, deshonrosa o de cualquier manera que atenten o violenten la libertad
sexual.

6. Atraco a mano armada dentro o fuera de la institución.

6.4 PROTOCOLO Y RUTA DE ATENCION INTEGRAL.

En la aplicación de una acción correctiva o de una sanción, se debe tener en cuenta los
pasos que a continuación se detallan, a menos que la gravedad de la falta justifique la no
consideración previa de uno de estos pasos.

1. Amonestación en privado.
La aplicara el docente que conozca la ocurrencia de la falta y, en este caso, se
efectuara un dialogo reflexivo con el estudiante, acordando mejorar el
comportamiento. No se dejará constancia escrita en el observador, ni libro de
disciplina a menos que persista en su falta. Se invitará al educando a que reconozca su
falta. De ello se comunicará al asesor de grupo por el docente que conoció del caso.

2. Notificación al Coordinador.
La realizara el Docente que conozca del caso, cuando el estudiante no muestra cambio
en su comportamiento. En esta ocasión se hará anotación en el observador del
estudiante y libro de disciplina, que reposará en la coordinación académica y
disciplinaria, pero en ningún caso la anotación debe ser degradante para él.

3. Notificación al padre de familia o acudiente.

Ante la insistencia de un comportamiento erróneo por parte del estudiante cuando ha
hecho caso omiso a las amonestaciones, este debe ser remitido a la coordinación. Se
solicitará la presencia del padre de familia o acudiente y el coordinador dialogará con
ellos ante el profesor que observo la falta y asesor de grupo, para analizar
conjuntamente la situación y buscarle soluciones. Se dejará constancia escrita en el
observador y libro de disciplina, que se firmará por todos los intervinientes.

4. Suspensión de Estímulos.
Esta medida se tomará, previo análisis del problema y de las consecuencias. Se
requiere para su aplicación, haber cumplido con los pasos anteriores. Debe dejarse
constancia en el observador y libro disciplinario.

5. Retiro temporal de clases o del establecimiento.

Cuando el estudiante persista en situaciones de tipo I reiterativas, esta medida la toma
el Consejo Directivo tras un análisis de la situación conflictiva. El correctivo no debe ser
mayor de tres días y se hará por resolución rectoral, fundamentada en la reunión del
Consejo Directivo. El estudiante suspendido debe responder por las actividades
curriculares dadas durante su ausencia en la institución, correspondiente a su grado.
En toda circunstancia de retiro temporal, el educando debe ser entregado
personalmente a sus padres.

6. Compromiso pedagógico.
El estudiante y el padre de familia o acudiente firmará el compromiso pedagógico por
el año lectivo, cuando reincida mínimo tres veces en situaciones tipo I o por dos veces
en situación tipo II. Este es revisado periódicamente durante el término firmado. El
consejo directivo de la Institución debe ser informado con antelación sobre la firma
del compromiso, los motivos y el debido proceso llevado.

7. Seguimiento del compromiso.

La directiva de la Institución. Realizara un seguimiento periódico del compromiso
pedagógico. Ante el no cumplimiento del mismo, la institución tomará la decisión de
no renovar el contrato de matrícula al estudiante para el año siguiente. De igual
manera si después de la firma del compromiso pedagógico el estudiante incurre en
una situación de tipo II dentro del Manual de Convivencia, la institución con
autorización del Consejo Directivo, cancelará en cualquier momento del año el
contrato de matrícula. El compromiso pedagógico será anulado para el año siguiente si
el estudiante y la familia cumplen con lo acordado en el mismo.

8. Permanencia condicional.
Habrá lugar a esta medida cuando el estudiante incurra en dos situaciones de tipo II y
en el observador y libro de disciplina aparezcan impuesta varias medidas correctivas.
 El coordinador hará la anotación en el observador y libro de disciplina, firmada por el
estudiante, y el coordinador, quien la impondrá y citará a entrevista a los padres de
familia. El acta de dicha entrevista se anexará al observador.

9. Suspensión de matrícula por un año lectivo.

Solo cuando se compruebe la falta de disposición del educando para adaptarse a la
Institución Educativa, y después de agotarse con la familia todos los mecanismo y
técnicas pedagógicas posibles con resultados negativos, se acudirá a este tipo de
acción correctiva. Esta determinación de suspensión de matrícula se tomará por
resolución motivada por el Rector y estará fundamentada en el acta de consejo
directivo que aprobó la medida, teniendo en cuenta el análisis previo de la comisión
de evaluación y promoción. Para aplicar esta acción correctiva se requiere dar a
conocer la medida a la Asociación de Padres de Familia y/o Consejo de Padres. Si
después de pasado el año fuera de la Institución el estudiante desea reintegrarse,
deberá presentar los reportes académicos y normativos de la institución donde se
encuentre, después de valorar su desempeño durante ese año escolar, el Consejo
Directivo decidirá su reingreso.

10.Expulsión.
La reiteración de situaciones tipo II y la comisión de situaciones tipo III, previa
comprobación de los hechos, conllevan a la matricula condicional o a la cancelación
inmediata de la matrícula del estudiante.
Incurrir en situaciones de tipo III dará lugar a ser reportadas a las autoridades
competentes como: cabildo menor, inspección de policía, bienestar familiar, comisaria
de familia, control disciplinario de la secretaria de educación municipal y
departamental según lo requiera el caso. Dejar esto por radicado en la plataforma
SIUCE.
Uso de celulares en clases. Los estudiantes deberán desactivar el timbre de los
celulares en horas de clases dentro y fuera de las aulas y en cualquier actividad
curricular, y mantenerlos en vibrador para no perturbar dichas actividades. En caso de
que reciban una llamada solicitaran permiso al docente respectivo para contestar, por
un término máximo de dos (2) minutos.

CAPITULO VII: REGLAMENTO.

7.1 REGLAS PARA LA ELECCION DE LOS REPRESENTANTES Y VOCEROS ANTE EL GOBIERNO
ESCOLAR Y DE OTRAS INSTACNCIAS DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.

7.1.1 CONSEJO DIRECTIVO.

7.1.2 CONSEJO ACADEMICO.

7.1.3 CONSEJO ESTUDIANTIL.

El consejo estudiantil tiene la siguiente conformación:

1. Un representante por cada uno de los grados ofrecidos por la institución elegidos
mediante voto secreto una asamblea de cada grado.

2. Los alumnos del nivel de preescolar, y de los tres primeros grados de la básica,
ciclo primario será convocados a una asamblea donde elegirán un vocero único del
grado tercero como su representante.

7.1.4 PERSONERO.
El personero de los estudiantes, será elegido dentro de los treinta (30) días calendario,
siguiente a la fecha de la iniciación de clases de un periodo lectivo anual, para tal efecto
el rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el
sistema de mayoría simple y mediante el voto secreto. Se podrán postular los alumnos
del grado 11º matriculado legalmente en la institución.
(Para realizar la elección el rector convocara a todos los estudiantes matriculados, con
una semana mínimo de la fecha so los comicios, con el fin de elegirlo por el sistema
democrático de mayoría simple y mediante voto secreto.)
La realización de la elección del cacique o personero de los estudiantes, se sujetará a las
siguientes reglas:
1. Los aspirantes deben inscribirse ante el rector de la institución, presentando a su
plan de trabajo.

2. El rector convocara a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo

por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.

3. Los estudiantes que se inscriban para participar en la elección del personero se

les capacitara en sus funciones y deberes.
 4. Deben tener espacios con la comunidad estudiantil para que los candidatos
presenten sus propuestas a los estudiantes.

5. Inducción a los jurados de votación y testigos electorales.

6. La campaña para la elección del personero se hará mínimo dentro de los quince
días ante la elección.

7. Elección y escrutinio.

8. Posesión del cacique estudiantil en un acto especial.

9. El ejercicio de cargo de cacique de los estudiantes es incompatible con el

representante de los estudiantes ante el consejo directivo.

10. Los candidatos a personero serán aquellos estudiantes que más se ajusten al
perfil del estudiante contemplando en el manual de convivencia.

7.1.5 CONTRALOR ESTUDIANTIL Y SU COMITÉ DE APOYO

7.1.6 CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA.

El consejo de padres de familia es un órgano de participación de los padres de familia del
establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participación en el proceso
educativo y a elevar los resultados de calidad de servicio. En la institución Educativa Plaza
Bonita estará integrado por un (1) padre de familia en cada grado que ofrece la
institución.
Es de obligatoria conformación de acuerdo al Decreto 1286 de 1994, articulo 5 y 6,
durante el primer mes de iniciada las labores curriculares del respectivo año lectivo.

7.1.7 COMISIONES DE EVALUACION Y PROMOCION.

7.2 REGLAS PARA USO Y AMNTENIMIENTO DEL MOBILIARIO.

7.2.1 MATERIAL DICATICO.

7.2.2 LABORATORIO.
Normas de comportamiento en los laboratorios (Física, Química y Biología)
1. Portar la bata blanca de manga larga dentro del laboratorio, debidamente abotonada,
tapabocas y guantes de nitrilo y monogafas, según lo requiera la actividad.
2. Seguir las instrucciones dadas por el profesor y/o especificadas en la guía del
laboratorio.
3. Recibir el material asignado, corroborado que este completo y firmar el registro.
4. Trabajar ordenadamente en la mesa asignada.
5. Evitar jugar en el laboratorio porque pueden ocurrir accidentes.
6. Devolver el material asignado en el estado que se entrega, firmando el registro.
7. Utilizar los materiales reactivos para las actividades asignadas.
8. Cualquier lesión causada a un compañero con intención o por descuido, será tomado
como falta disciplinaria tipo III.
9. Al terminar la práctica de laboratorio, dejar el material y los muebles en la forma
indicada para que no sufran daño o deterioro.
10. Todo material, instrumento o equipo que sufra algún daño, debe ser restituido al
colegio en buen estado por el educando o grupo correspondiente.
11. Respetar el horario establecido para las prácticas de laboratorio.
12. Recoger el cabello largo.
13. No usar bufandas ni guantes de lana.
14. No usar elementos que genere conductividad eléctrica.
15. Realizar los experimentos únicamente establecidos por el profesor.
16. Mantener aseado el sitio de trabajo, la bata y las manos.
17. Asegurarse que el material a utilizar este en perfecto estado antes y después de cada
práctica.
18. Leer los rótulos de los reactivos para asegurarse de utilizar el correcto.
19. Abstenerse de comer en el laboratorio.
20. Respetar la disciplina en el laboratorio.
21. Permanecer de pie durante la práctica sin montarse en los mesones u otros
elementos.
22. Manejar los reactivos con cuidado para evitar accidentes.
23. Cumplir con los materiales que se pidan para la clase.
24. Cumplir con los protocolos de bioseguridad para prevenir el COVID-19

7.2.3 SALA DE INFORMATICA.

Normas de comportamiento en el aula de informática.
1. Llegar en orden al aula de informática.
2. Permanecer frente al computador asignado.
3. Cuidar los elementos que componen el computador.
4. Asumir el daño o pérdida de algún elemento.
5. Abstenerse de correr o deslizarse en el aula de clase.
6. Mantener el orden y el comportamiento adecuado durante la clase.
7. Abstenerse en su totalidad de trabajar con dispositivos extraíbles que no hayan sido
revisadas por el antivirus.
8. Desistir completamente de instalar programas en los computadores del colegio.
9. Abstenerse de escribir mensajes contra la dignidad de algún miembro de la institución
educativa.
10. Abstenerse de ingerir alimentos y bebidas en el aula de clase.
11. Avisar al profesor al inicio de la clase, cualquier daño que muestre el computador o
uno de sus componentes.
12. Salir del programa y apagar el computador de manera correcta.
13. Acomodar las sillas antes de salir.
14. Hacer uso adecuado de las canecas de basura.
15. Salir en orden del aula.
16. Cumplir con los protocolos de bioseguridad para prevenir el COVID-19

7.2.4 BIBLIOTECA ESCOLAR.

Normas para el uso de la biblioteca
1. No consumir alimentos ni bebidas
2. Hacer buen uso de los elementos que se le faciliten.
3. Presentar pasaporte que evidencie el permiso de un docente o una docente en horario
de clase.
4. Trabajar en silencio para no perturbar al grupo de compañeros.
5. Diligenciar la planilla para el préstamo de material.
6. El prestatario o prestataria se hace responsable del material, por lo cual debe reponerlo
en caso de pérdida o daño.
7. El préstamo es personal e intransferible.
8. Educandos que no cumplan las normas, serán retirados de la biblioteca.
9. Las obras de referencia y colecciones especiales, no tienen préstamo externo.
10. Cumplir con los protocolos de bioseguridad para prevenir el COVID-19

7.3 PAUTAS DE PRESENTACION PERSONAL DE ALUMNOS Y DEMAS INTEGRANTES DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA.
Los dos uniformes exigidos por la institución de manera obligatoria para los estudiantes
son: diario y educación física.
Uniforme de Diario (preescolar, Primaria y secundaria):
HOMBRES: Camisa blanca con vivos azules y escudo al lado izquierdo, falda a cuados con
diferentes tonalidades de azul, medias azul turquí y zapatos negros.
MUJERES: Camisa blanca con vivos azules y escudo al lado izquierdo, pantalón clásico azul
turquí, medias azul turquí y zapatos negros.
Uniforme de Educación Física (Primaria y secundaria): Suéter blanco con vicos rojos en
cuello, sudadera roja, medias blancas y zapatos blancos.
NOTA. (No reemplazaran ninguna prenda del uniforme obligatorio)
PRESENTACIÓN PERSONAL DEMAS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
HOMBRES:
Mantener presentación personal adecuada: bien afeitados, cabello limpio y peinado, uñas
limpias y cortas.
• Portar el uniforme el día correspondiente en excelentes condiciones de costura y
limpieza.
• Utilizar cinturón en el pantalón de diario.
• Está prohibido el uso de aretes, piercing, tatuajes, manillas y collares dentro del colegio
y en salidas pedagógicas o recreativas.
• La camisa de diario y la camisa de educación física deben portarse dentro del pantalón.
MUJERES:
Excelente presentación personal: Corte de cabello simétrico sin rapados, rastas o demás
cambios fuera de lo clásico. Mantener el cabello con el tono natural, limpio y ordenado,
sin mechones de colores y raíces ocasionadas por la tintura.
• Asistir sin maquillaje.
• Utilizar esmalte transparente, estilo francés o rosado claro.
• Portar el uniforme el día correspondiente, en excelentes condiciones de costura y
limpieza.
• Portar la falda dos centímetros arriba de la rodilla, como medida máxima permitida.
• Está prohibido el uso de aretes largos, piercing, tatuajes, manillas y collares dentro del
colegio y en salidas pedagógicas o recreativas.
• La camisa de educación física y la blusa de diario, deben portarse dentro de la falda
según corresponda.
7.4 REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y DE SALUD.

Como parte del programa de higiene y cuidado personal se cuenta con:

• Campañas de salud oral y lavado de manos.
• Se cuenta con un programa de hábitos de vida saludable “protocolo lavado de manos”
“protocolo de higiene oral”.
• Desde el área de bienestar estudiantil se promueven pautas de autocuidado.
• Se cuenta con un protocolo de bioseguridad para la prevención del COVID-19 en
educandos.

Como normas de higiene personal, los estudiantes deben:

1. No arrojar papeles o desechos al piso.
2. Utilizar los puntos de reciclaje de manera adecuada (Reciclar).
3. Mantener el aula de clase en perfecto orden.
4. Utilizar adecuadamente los baños y el material de aseo.
5. Lavarse bien las manos antes de consumir alimentos.
6. Mantener una adecuada presentación personal.
7. No escupir, estornudar o toser voluntariamente sin las medidas de protección.
8. Responsabilizarse cuidado personal.
9. Portar tapabocas en caso de tener gripa u otras afecciones (mientras haya emergencia
sanitaria y medidas de bioseguridad, los educandos deben traer un tapabocas repuesto).
10. Limpiarse la nariz en el baño con papel higiénico.
11. Cumplir con los protocolos de bioseguridad para la prevención del COVID-19.

Como pautas de autocuidado, los estudiantes deben:

1. Evitar hacerse tatuajes o piercings.
2. Evitar situaciones que puedan generar lesiones.
3. Realizar actividad física regular.
4. Hidratarse antes, durante y después de la actividad física.
5. Utilizar adecuadamente los lugares determinados para cada fin, con el objetivo de
evitar accidentes.
6. Responsabilizarse de su cuidado personal.
7. Comer de manera saludable.
8. No auto medicarse o suministrar medicamentos a otros.
9. No presentarse al colegio en estado de embriaguez, no portar e ingerir bebidas
alcohólicas dentro de este o en zonas aledañas.
10. Seguir las instrucciones de profesores de educación física y deportes para evitar
accidentes en las clases.
11. Abstenerse de tener contacto físico íntimo.
12. Tratar temas de sexualidad con los padres de familia o personal idóneo del colegio.
13. Asistir a los talleres de sexualidad que se organizan en el colegio.
14. Comunicarse con orientación en caso de escuchar de otra persona o sentir algún tipo
de pensamiento que afecte la integridad propia o de otro compañero.
15. Cumplir con los protocolos de bioseguridad para la prevención del COVID-19.

7.5 PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER CON OPORTUNIDAD Y JUSTICIA LOS CONFLICTOS

INDIVIDUAL O COLECTIVOS QUE SE PRESENTEN ENTRE LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD.

De los protocolos para la atención de Situaciones Tipo l.

Los protocolos de los establecimientos educativos para la atención de las situaciones tipo
1, a que se refiere el numeral 1 del artículo 40 del presente Decreto, deberán desarrollar
como mínimo el siguiente procedimiento:
1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera
pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los
daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima
de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar
la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la
reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o en
el establecimiento educativo. De esta actuación se dejará constancia. 103
3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue
efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43 y 44 del
presente Decreto.
De los protocolos para la atención de Situaciones Tipo II.
Los protocolos de los establecimientos educativos para la atención de las situaciones tipo
II, a que se refiere el numeral 2 del artículo 40 del presente Decreto, deberán desarrollar
como mínimo el siguiente procedimiento:
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física
y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes,
actuación de la cual se dejará constancia.
2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación a las
autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual se
dejará constancia.
3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles
acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.
4. Informar de manera inmediata a los padres. Madres o acudientes de todos los
estudiantes involucrados. Actuación de la cual se dejará constancia.
5. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres. Madres o acudientes
de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido. Preservando. En cualquier
caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos.
6. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados,
el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones
constructivas en el establecimiento educativo; así como las consecuencias aplicables a
quienes han promovido, contribuido o participado en la situación reportada.
7. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás integrantes de
este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité realizará el
análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al
protocolo consagrado en el artículo 44 del presente Decreto.
8. El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las
decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes
9. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al
aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar.
Protocolo para la atención de Situaciones Tipo III.
Los protocolos de los establecimientos educativos para la atención de las situaciones tipo
III a que se refiere el numeral 3 del artículo 40 del presente Decreto, deberán desarrollar
como mínimo el siguiente procedimiento:
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud. Garantizar la atención inmediata en salud física
y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes,
actuación de la cual se dejará constancia. 104
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los
estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio
más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la
cual se dejará constancia.
4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del comité
escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la citación
se dejará constancia.
5. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el
comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella
información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las
partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente.
6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades
competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las
medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito
de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que
hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará
constancia.
7. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al
aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Informa De los
protocolos para la atención de Situaciones Tipo l.

7.6 PROTOCOLOS DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

7.7 DEFINICION DE CONSECUENCIAS DE INCUMPLIMIENTO DE ACUERDOS (SANCIONES)

APLICABLES A LOS ALUMNOS, INCLUYENDO EL DERECHO A LA DEFENSA.

7.8 MEDIDAS PEDAGOGICAS DE REPARACION.

7.9 CALIDADES Y CONDICIONES DE LOS SERVICIOS DE ALIMENTACION, TRASPORTE,

RECREACION, Y EL SERVICIO DE EDUCACION QUE OFRECE LA INSTITUCION A LOS A
LOS ALUMNOS.

 Cumplir con responsabilidad la presentación del servicio complementario.

9 • Proveer el servicio de alimentos y bebidas a los EDUCANDOS que los soliciten y firmen el
contrato.

10 • Supervisar la calidad de los alimentos y bebidas.

11 • Ofrecer un espacio destinado para el servicio de alimentación.

12 Supervisar el servicio de alimentación y velar porque ésta sea balanceada.

13 • Recibir y aceptar sugerencias constructivas que contribuyan al mejoramiento de los

servicios complementarios.

14 • Vigilar el servicio de transporte escolar y su reglamentación correspondiente.

15 • Supervisar el cumplimiento de los horarios de transporte.

16 • Controlar la seguridad de las rutas, para preservar la integridad física del educando.
17 • Controlar la comodidad dentro de los vehículos, la emisora de radio o tipo de música que
se escuche.

18 • Controlar el costo de los servicios complementarios de acuerdo con las normas vigentes.

19 • Controlar que cada ruta cuente con un(a) auxiliar.

20 • La institución educativa no se responsabiliza por situaciones que se presenten en rutas

particulares, diferentes a las que prestan el servicio con la empresa de transporte seleccionada por
Institucion

21 • Presentar el contrato de transporte para que lo firmen las partes

7.10 FUNCIONAMIENTO Y OPERACIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERNO

DE LA INSTITUCION EUCATIVA.

7.11 PAUTAS DE COMPORTAMIENTO EN RELACION CON EL CIUDADO DEL MEDIO

AMBIENTE ESCOLAR.
En el marco del Proyecto Ambiental Escolar (P.R.A.E.) se promocionan las siguientes
pautas:
1. Participar en el Comité Ambiental Escolar (C.A.E.) de la institución (Acuerdo
166 del 23 de septiembre de 2005).
2. Disponer los residuos sólidos, respetando el código de colores de canecas.
3. Hacer el uso adecuado de las canecas ubicadas en la institución según el color
establecido por el Ministerio del Medio Ambiente
4. Reutilizar el papel reciclado para imprimir.
5. Usar productos de limpieza y desinfección biodegradables.
6. Participar en los concursos de aseo y reciclaje.

CAPITULO VII: PROMOCION Y PREVENCION Y ATENCION DE LA RUTA DE ATENCION

INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

8.1 ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA LA DIVULGACION Y SOCIALIZACION DE LOS

CONTENIDOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.

8.2 REGLAMNETO DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA

Deberes de los Miembros del Comité. Son deberes de los miembros del Comité Escolar de
Convivencia, los siguientes:
a. Asistir puntualmente a todas las reuniones.
b. Cumplir el reglamento y demás normas que prescriban la legislación y el Comité.
c. Guardar el sigilo, la discreción y la prudencia que el Comité requiere, sobre los casos
que allí se aborden, dentro de los criterios y exigencias que la legislación actual pide, para
el tratamiento de los datos y la información de las personas.
d. Participar activamente en las reuniones y en las comisiones que le asigne el Comité.
e. Responder administrativa y penalmente, si es del caso, por las actuaciones del Comité.
f. Dar trato respetuoso a los integrantes de la Comunidad Educativa.
g. Los demás que le sean asignados por el Comité, siempre que sean de su incumbencia.
h. Todos los contemplados como deberes en el Manual de Convivencia, en el Reglamento
Interno de Trabajo y que se relacionen con el desempeño como miembro del Comité.

Derechos de los Miembros del Comité. Son derechos de los miembros del
Comité Escolar de Convivencia, las siguientes:
a. Presentar iniciativas y sugerencias para asesorar al Comité en la toma de decisiones
sobre los temas abordados por éste, así como para el logro de una sana y adecuada
convivencia en la comunidad escolar.
b. Recibir trato cortés y participar en igualdad de condiciones con los demás miembros del
Comité.
c. Participar en todas las deliberaciones con voz y voto.
d. Ser estimulado por su labor en beneficio de la Comunidad Educativa.

Prohibiciones. Se establecen las siguientes prohibiciones a los miembros del

Comité Escolar de Convivencia.
a. Revelar informaciones sobre los casos tratados en el Comité, absteniéndose de revelar
cualquier información sobre las personas involucradas, siguiendo lo contemplado en la
legislación vigente sobre el derecho a la intimidad y tratamiento de los datos de las
personas.
b. Distorsionar las decisiones tomadas en el Comité.
c. Entorpecer sistemáticamente la buena marcha de las deliberaciones o de las actividades
del Comité.
d. Disociar las relaciones entre los integrantes del Comité.
Sanciones de los Integrantes. El miembro del Comité Escolar de Convivencia que falte
sistemáticamente al cumplimiento de sus funciones, deberes y prohibiciones, será
sancionado de acuerdo con lo estipulado en el régimen disciplinario único, en el
Reglamento
Interno del Colegio, o en el Manual de Convivencia, según sea del caso.
Parágrafo: La competencia para sancionar recae en el mismo Comité, en el inmediato
superior y en la asamblea de electores.

Causales de Exclusión. Se consideran causales para exclusión o pérdida de investidura

como miembro del Comité Escolar de Convivencia, las siguientes:
a. Inasistencia a dos sesiones sin causa justa.
b. Llamada de atención en sesión del Comité, por negligencia en el cumplimiento de sus
deberes, por segunda vez.
c. El divulgar información reservada de los asuntos tratados en el Comité, violando con
ello el derecho a la intimidad y el manejo adecuado de los datos de las personas, según lo
estipulado en la normatividad vigente.
d. Por disposición de los representados.

REUNIONES
Las reuniones del Comité Escolar de Convivencia serán de dos clases:
a. Ordinarias, que se convocan periódicamente y se realizarán cada dos meses
b. Extraordinarias, serán convocadas por el presidente del Comité, cuando las
circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo.

Quórum. El quórum del Comité Escolar de Convivencia para deliberar y adoptar decisiones
válidas lo constituye la asistencia de por lo menos la mitad más uno de los miembros que
lo integran.
Parágrafo. En ningún caso, el Comité podrá sesionar sin la presencia del presidente del
mismo.

Actas. De cada una de las reuniones del Comité, se elaborará un acta que como mínimo
contenga los siguientes aspectos:
a. Lugar, fecha y hora en la cual se efectúo la reunión.
b. Registro de los miembros del Comité que asistieron a la sesión, precisando en cada caso
el sector que representa y verificación del quórum.
c. Registro de los miembros del Comité que presentaron excusa debidamente justificada
para no asistir a la sesión. d. Síntesis de los temas tratados en la reunión, así como de las
acciones, medidas recomendaciones, conceptos adoptados y sentido de las votaciones.
e. Firma del presidente del Comité y del secretario, una vez haya sido aprobada por los
asistentes.

Parágrafo. El Comité Escolar de Convivencia deberá garantizar el derecho a la intimidad y a

la confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las
actuaciones que éste adelante, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política, los
tratados internacionales, la legislación vigente y demás normas aplicables a la materia.

Acciones o Decisiones. El Comité Escolar de Convivencia, en el ámbito de sus

competencias, desarrollará acciones para la promoción y fortalecimiento de la formación
para la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; para
la prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para
la atención de las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos a partir de la implementación, desarrollo y
aplicación de las estrategias y programas trazados por el Comité Nacional de Convivencia
Escolar y por el respectivo Comité Municipal, Distrital o Departamental de Convivencia
Escolar, dentro del respeto absoluto de la Constitución y la ley.

8.3 NUEVAS FORMAS Y ALTERNATIVAS PARA INCETIVAR Y FORTALECER LA

CONVIVENCIA ESCOLAR Y LOS TEMAS DE LA LEY.
.
8.4 ESTRATEGIAS DE PREVENCION.
Se enseña a los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa los conceptos y
definiciones referentes a la violencia escolar, contemplados en la ley 1620 de 2013:
violencia escolar, conflicto, agresión, agresión física, agresión verbal, agresión relacional,
agresión indirecta, agresión cibernética, acoso escolar, acoso escolar cibernético, entre
otros. Además, se enseña sobre las etapas del acoso escolar:
Etapa de exploración (molestadera): En esta primera etapa el estudiante parte de un
juego o una burla sencilla y nota que el compañero al que molesta se retrae y puede llegar
a ser objeto de burla de los demás. Si el acoso se detecta en esta etapa, es más fácil
ayudar tanto a la víctima como a victimario. Si no se detecta, el acosador puede continuar
con la intimidación y eventualmente incrementar la crueldad de sus burlas, pasando a la
segunda etapa. El acosado empieza a tenerle miedo a su acosador.
Etapa de afianzamiento (montadera): El agresor se la empieza a montar a su víctima,
utilizando apodos, agresiones, aislamiento, entre otras formas de intimidación. El acosado
le tiene miedo a su acosador.
Etapa de consolidación (sometimiento): El estudiante víctima se convierte en una especie
de esclavo de su victimario, éste lo golpea, lo manda, le pide dinero, lo deja en ridículo
todo el tiempo, afecta su imagen ante todos sus conocidos. El acosado le tiene pánico a su
acosador, tiene pensamientos de deserción escolar, suicidio o venganza.
No en todos los casos se siguen en orden estas etapas, pero sí es un patrón común en
casos de
bullying. El acoso se puede dar de forma individual o grupal, por eso cuando se habla de
victimario, acosador, intimidador o bully, debemos tener en cuenta que puede ser uno o
varios, actuando: Uno como líder y los otros como gregarios o cómplices (García 2103).
Seguimiento del debido proceso.
• Comunicación verbal a los educandos implicados
• Comunicación verbal o escrita a los padres de familia o acudientes.
• Traslado al inculpado de todas y cada una de las pruebas que fundamentan los cargos
formulados
• Indicación de un término durante el cual puede formular descargos (oral o escrito)
• Pronunciamiento definitivo de las autoridades competentes.
• Posibilidad de controvertir las decisiones ante el comité de convivencia escolar o el
consejo directivo.
• Imposición de una sanción proporcional a la falta cometida.
• Remisión y seguimiento por orientación.
• Actividad de reparación.
• Seguimiento a los educandos.
8.4.1 CONSUMO DE SUSTANCIA PSICOATIVAS.

8.4.2 EMBARAZO ADOLESCENTE.

8.4.3 VIOLENCIA ESCOLAR

CAPITULO IX: SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO.

De acuerdo con la Resolución 4210 de 1996, el Servicio Social Obligatorio hace parte
integral del currículo y, por ende, del proyecto educativo institucional del Colegio. Durante
los grados noveno y décimo, los estudiantes presentan el Servicio Social Obligatorio
contemplado por la Ley. Su intensidad mínima es de setenta (70) horas de trabajo y diez
(10) horas teóricas, que pueden desarrollarse a través de un proyecto pedagógico.
La intensidad del Servicio Social Obligatorio se cumplirá de manera adicional al tiempo
prescrito para las actividades pedagógicas y para las actividades lúdicas, culturales,
deportivas y sociales de contenido educativo.
Para los estudiantes que hacen parte de grupos de proyección institucional: scout,
pastoral, deportes, artes, entre otros, o sean deportistas de “alto rendimiento”, es decir,
que tengan una representación de seleccionados departamentales o nacionales, se les
podrá tener en cuenta, hasta en un 50% del total del número de las horas requeridas para
la alfabetización, siempre y cuando cumplan con los siguientes criterios:
1. Excelente desempeño en la actividad.
2. Informe escrito del coordinador de la actividad.
3. Compromiso con la actividad, demostrado en asistencia y puntualidad.
La validación de esas horas la realizará la Dirección Académica una vez el estudiante
presente la solicitud y se confirme el cumplimiento de los criterios establecidos. La
prestación del Servicio Social Obligatorio es requisito indispensable para la obtención del
título de Bachiller.
El servicio social no es recuperable. El estudiante que sin causa justificada se retire, o sea
suspendido deberá reiniciarlo, previa asignación de la persona responsable. El servicio
social no se repite cuando el estudiante no ha aprobado el grado. El Colegio brindará los
soportes teóricos y pedagógicos necesarios que requieran los(as) estudiantes para prestar
el servicio social en las condiciones y requerimientos de cada uno de los proyectos
pedagógicos que él mismo defina de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional.

9.1 CAUSALES DE NO APROBACION DEL SERVICO SOCIAL

A. Completar tres faltas sin excusa justificada.
B. Incumplir reiteradamente con el trabajo asignado.
C. Irrespetar a cualquier persona con la cual tenga relación en función de su Servicio
Social.
D. Presentarse en estado de embriaguez o bajo efectos de otras sustancias
psicoactivas.
E. Incumplir el reglamento de la Institución donde se encuentra prestando el Servicio
Social.

9.2. DEBERES Y DERECHOS DEL SERVIDOR SOCIAL.