MAESTRO DE TALLER

Profesional integrante del equipo multidisciplinario, responsable de

proporcionar formación para el trabajo, que permita adquirir a las alumnas y
alumnos que presentan necesidades educativas especiales con una o
múltiples discapacidades y/o trastornos generalizados del desarrollo, las
competencias necesarias para su integración sociolaboral y ejercer una
actividad productiva que desarrolle su vida independiente y mejore su calidad
de vida.

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR

1. Dominar y aplicar el enfoque de educación inclusiva.

2. Elaborar con el equipo multidisciplinario el Proyecto Curricular de

Capacitación que surge de la adecuación a los programas de
formación/capacitación de instituciones como CECATI, CONALEP, entre
otros.

3. Participar en la ejecución y evaluación de las acciones expresadas del

Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) y el Programa Anual
de Trabajo (PAT).

4. Realizar modificaciones al plan anual de trabajo con base en la

evaluación de los resultados de las necesidades identificadas durante el
proceso.

5. Participar en la elaboración del informe trimestral del seguimiento del

informe del plan anual de trabajo del servicio aportando por escrito los
datos propios de su función y o comisión en el formato correspondiente.

6. Participar en reuniones de consejo técnico del servicio y cumplir con las

comisiones acordadas.

7. Participar en las reuniones técnicas e interdisciplinarias del servicio.

8. Participar en reuniones técnicas del área.

9. Participar en los talleres de capacitación, asesoría y actualización que
promueva la educación tecnológica y poner en práctica los contenidos
revisados.

10. Enriquecer permanentemente, su práctica profesional a través de los

procesos de formación, investigación, innovación y puesta en común de lo
aprendido.

11. Trabajar conforme los tres ámbitos de atención, orientación, atención

directa y canalización, según corresponda.

12. Favorecer el trabajo colegiado, colaborativo e interdisciplinario.

13. Realizar con el equipo multidisciplinario el diagnóstico situacional de la
comunidad para conocer ambientes laborales reales.

14. Participar en la estructuración del Proyecto de taller con el equipo

multidisciplinario con base en el análisis situacional de la comunidad, del
análisis de competencias laborales de los alumnos y la propuesta
curricular de capacitación.

15. Realizar la evaluación de competencias e intereses socio-laborales de las

alumnas y alumnos a su cargo y el informe correspondiente.

16. Participar en la elaboración del proyecto de taller y la propuesta de

integración laboral.

17. Realizar el análisis de tareas y el seguimiento correspondiente.

18. Aplicar entrevista del área a padres de familia o tutores.

19. Garantizar la confidencialidad de la información obtenida.

20. Elaborar con el equipo multidisciplinario el Programa de

formación/capacitación sociolaboral de sus alumnos, considerando para
ello, el desarrollo de formas de organización diversas: cuadrillas,
estaciones de trabajo, multihabilidades, puestos de trabajo, entre otras y
acorde a los intereses y necesidades del alumnado y de la comunidad
laboral.

21. Diseñar la planeación, capacitación y evaluación con base en las

estrategias metodológicas de: análisis de tareas, demostración de
resultados y modelamiento.
22. Elaborar los materiales necesarios para el análisis de tareas,
modelamiento y demostración de resultados pertinentes para la
formación/capacitación sociolaboral de sus alumnos.

23. Elaborar y dar seguimiento al Portafolio Vocacional del alumnado con la

participación del equipo multidisciplinario, a efecto de definir los puestos
de trabajo, roles de organización, formación polivalente e inclusión
sociolaboral futura, considerando la estrategia de evaluación de muestra
de trabajo.

24. Elaborar con el equipo multidisciplinario la Propuesta de Inclusión Laboral

de sus alumnos.

25. Organizar las tareas de capacitación con base en las normas y

lineamientos de la Secretaria del Trabajo para la evaluación, capacitación
y certificación de los alumnos. Mediante las Normas Técnicas de
Competencia Laboral del Consejo de Normalización y Certificación.

26. Enriquecer permanentemente la capacitación de los alumnos mediante la

definición de roles móviles de trabajo (supervisor, cronometrista, control de
calidad, tutores, monitores, etc.).

27. Privilegiar la formación/capacitación del alumnado en ambientes reales de

trabajo y su seguimiento.

28. Utilizar los recursos (microempresas) de la comunidad para realizar

prácticas laborales.

29. Crear vínculos con dependencias, agencias, empresas y empleadores

para favorecer la inclusión laboral.

30. Realizar visitas de observación a los espacios laborales para reconocer

puestos de trabajo.

31. Cumplir las indicaciones y observaciones recibidas durante las visitas de

las instancias y autoridades educativas.

32. Generar ambientes de aprendizaje y cooperación, orden y respeto entre

los alumnos, docentes y familias.

33. Mantener comunicación permanente con las familias para la orientación y

sugerencias que faciliten la sensibilización y apoyo al trabajo en casa.
 34. Planear y coordinar reuniones bimestrales y/o cuando se requiera con las
familias para informar sobre el avance de sus hijos y proporcionar
sugerencias.

35. Analizar con el equipo multidisciplinario, las dificultades y/o problemas

que surjan en la aplicación y desarrollo de los Programas de
formación/capacitación con la finalidad de tomar decisiones y las medidas
pertinentes de manera colegiada.

36. Acompañar y dar seguimiento en coordinación con el equipo

multidisciplinario, a los egresados en su proceso de inclusión socio-laboral
por un periodo máximo de dos años.

37. Reportar oportunamente sus necesidades técnicas.

DIMENSION ORGANIZATIVA

1. Participar al inicio del ciclo escolar en reunión organizativa para conocer las
normas de control escolar relativas a la inscripción, reinscripción,
acreditación, regularización y certificación en la educación básica vigente,
para su aplicación; así como el Reglamento de las Condiciones Generales
del Trabajo del personal de la Secretaria de Educación Pública, y el manual
de Organización de Educación Especial.

2. Participar en colegiado a principio del ciclo escolar en la conformación de

las estructuras técnicas administrativas necesarias para el funcionamiento
del servicio. (Consejo Escolar de Participación Social, Consejo Técnico,
Programa de seguridad y emergencia escolar, Comité de Seguridad e
Higiene en el Trabajo con respaldo de Secretaria del Trabajo y Previsión
Social).

3. Participar en colegiado al inicio del ciclo escolar en la conformación del

Consejo Técnico del servicio y cumplir con la comisión asignada.

4. Participar en la elaboración del Plan Estratégico de Transformación Escolar

(PETE) y el Programa Anual de Trabajo.

5. Participar en la conformación del taller, con base en el diagnóstico

situacional de la comunidad para conocer ambientes laborales reales y
analizar las competencias laborales de la población inscrita.
6. Definir con el equipo multidisciplinario la ocupación de los puestos de
trabajo de acuerdo a las competencias laborales de los alumnos.

7. Aplicar, en el taller a su cargo, las normas, lineamientos y procedimientos

establecidos por el Departamento de Educación Especial para el desarrollo
de los programas de formación/capacitación.

8. Participar en la organización de manera multidisciplinaria la posibilidad de

integrar a los alumnos parcial o totalmente a una escuela de educación
regular y o prácticas laborales en ambientes reales.

9. Participar en la organización del trabajo multidisciplinario para realizar la

evaluación de competencias laborales, proyecto de taller y propuesta de
integración laboral según corresponda.

10. Diseñar y programar con la comunidad escolar actividades de beneficio y

mejora de la institución.

11. Participar en la organización de las actividades de sensibilización y o

difusión dirigidas a la comunidad educativa y social.

12. Mostrar actitud de respeto, tolerancia, compromiso y responsabilidad para el

trabajo colaborativo.

13. Crear ambientes de aprendizaje y de cooperación, orden y respeto entre los

alumnos, docentes y familias.

14. Organizar y participar en los Honores a la bandera.

15. Cubrir las guardias según la semana que le corresponda.

16. Colaborar con la dirección del centro en las actividades que en relación con
sus funciones se le indiquen.

17. Calendarizar reuniones bimestrales y/o cuando se requiera con las familias
para informar sobre el avance de sus hijos y proporcionar sugerencias.

18. Participar con el personal directivo y equipo multidisciplinario en la

organización del trabajo con familias (grupos, escuela y red de familias).

19. Organizar visitas de experiencia con sus alumnos y el personal del centro,
para impulsar el desarrollo de las competencias, contando con la firma y
autorización de la dirección y la familia, así como la compañía de alguno de
ellos.
20. Colaborar en la organización de actividades extracurriculares.

DIMENSION ADMINISTRATIVA

1. Participar en reuniones técnicas, administrativas y organizativas.

2. Entregar la información de su área en el formato correspondiente para la

elaboración del informe trimestral de seguimiento del programa anual de
trabajo.

3. Elaborar informes de acciones pedagógicas, técnicas y administrativas con

el propósito de mantener un proceso de rendición de cuentas de sus
funciones.

4. Proporcionar al director los datos estadísticos del grupo a su cargo.

5. Mantener actualizado el expediente personal que se maneja en la dirección
del servicio.

6. Elaborar y mantener actualizada la documentación generada en el

desarrollo de sus funciones y entregarla en tiempo y forma a las instancias
correspondientes.

7. Estimar y solicitar al director del centro los recursos materiales para la

realización de sus actividades.

8. Entregar inventario de materiales y/o mobiliario bajo su resguardo.

9. Controlar el uso racional y efectivo de los materiales en el Taller.

10. Asistir con puntualidad a sus labores.

11. Cumplir con el horario del trabajo establecido para su función, registrando
su asistencia en el formato correspondiente.

12. Solicitar los permisos económicos al jefe inmediato superior en tiempo y

forma.

13. Entregar en tiempo y forma a la dirección del servicio la justificación de sus

incidencias.
14. Portar el gafete oficial del servicio durante la jornada laboral y una orden de
comisión al desempeñar encomiendas fuera de la institución.
15. Utilizar durante el desempeño de sus labores la vestimenta y calzado
adecuados, cuidando siempre proyectar una imagen pulcra y positiva
acorde con su labor profesional.
16. Incorporar la documentación técnica administrativa al expediente personal
del alumnado ubicado en la dirección del servicio.

17. Integrar oportunamente en el Portafolio vocacional la evolución de las

competencias laborales de sus alumnas y alumnos.

18. Facilitar el portafolio vocacional al equipo multidisciplinario para que registre

las observaciones y sugerencias pertinentes.

19. Registrar las actividades con docentes y familias en el portafolio de

desempeño.

20. Validar con nombre y firma el informe del proyecto del taller y la propuesta
de inclusión laboral.

21. Llevar el control de asistencia de las alumnas y alumnos y entregar

mensualmente para su validación.

22. Diseñar y entregar a la dirección del servicio la planeación/programación

didáctica tomando en cuenta el análisis de tareas, los tres primeros días del
mes.

23. Aplicar las normas y lineamientos de la Secretaría del Trabajo para la

evaluación, capacitación y certificación de los alumnos, mediante las
Normas Técnicas de Competencia Laboral del Consejo de Normalización y
Certificación.

24. Mantener la infraestructura y el equipo del Taller en condiciones óptimas de

higiene y seguridad, acorde con las normas del Comité de Seguridad e
Higiene en el Trabajo de Secretaria del Trabajo y Previsión Social.

25. Colaborar en la vigilancia de las zonas de riesgo de la institución.

26. Cumplir con las comisiones y actividades adicionales inherentes a su

función que le asigne la autoridad superior.
DIMENSION PARTICIPACION SOCIAL COMUNITARIA

1. Promover y mantener relaciones interpersonales con base en los valores

establecidos en el Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE).

2. Establecer canales de comunicación y socioafectivos adecuados a las

características del alumnado.

3. Promover una cultura de inclusión de todo el alumnado en los contextos

escolar, familiar y comunitario, para generar la construcción de una
sociedad abierta a la diversidad.

4. Promover la evaluación y mejora de las condiciones de accesibilidad de las

empresas, empleadores y escuelas de educación inicial y básica que
incluyen alumnado con discapacidad con el propósito de eliminar las
barreras que obstaculizan la participación y el aprendizaje.

5. Participar en la vinculación con instituciones gubernamentales, no

gubernamentales y otros profesionales de la comunidad, en el ámbito de su
competencia, que apoyen y fortalezcan la inclusión social y laboral de los
educandos.

6. Establecer vínculos con las instituciones gubernamentales y no

gubernamentales, empresas, servicios y agencias empleadoras para la
capacitación y/o inclusión laboral de los alumnos, en coordinación con el
equipo multidisciplinario.

7. Coadyuvar en el desarrollo de programas, proyectos y campañas

destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de los alumnos y alumnas.

8. Participar en actividades de preservación de la salud y del medio ambiente

de la comunidad escolar.

9. Informar a la comunidad educativa respecto a las alternativas de inclusión

laboral de los alumnos que presentan discapacidad.

10. Promover la participación activa de los padres de familia en el proceso de

desarrollo laboral de los alumnos para establecer oportunidades productivas
conjuntas.

11. Promover de manera permanente y multidisciplinaria la posibilidad de

integrar a los alumnos parcial o totalmente al medio laboral.

12. Participar en el seguimiento que el Centro de Atención Múltiple realiza a los

egresados en su proceso de inclusión sociolaboral por un periodo máximo
de dos años.
13. Participar en reuniones de padres y madres de familia para sensibilizarlos
sobre la atención educativa de sus hijos.

14. Impulsar la conformación y funcionamiento de la red de padres y madres de

familia de las alumnas y alumnos con discapacidad.

15. Participar conjuntamente con el personal del servicio en el desarrollo del

trabajo con familias (grupo, escuela y red).

16. Participar con la comunidad escolar en actividades de beneficio y

mejoramiento de la institución.

17. Participar en los eventos cívicos, socioculturales y deportivos que se

efectúen el contexto escolar y la comunidad.

18. Promover, divulgar y participar mediante medios impresos, electrónicos,

audiovisuales; las experiencias de trabajo del proceso de capacitación del
alumnado.

19. Participar en acciones de difusión y/o sensibilización programadas por el

servicio o cuando se requiera.

20. Utilizar las tecnologías de la información y comunicación con docentes,

alumnado, familias e instituciones.

21. Participar en programas de capacitación extracurriculares.

22. Cumplir con la comisión que le sea asignada dentro del Comité de
Seguridad y Emergencia Escolar.

23. Participar en la creación el Comité de Seguridad e Higiene en el Trabajo

instaurado en el centro, con respaldo de Secretaria del Trabajo y Previsión
Social.

24. Auxiliar al alumnado en caso que se presente alguna incidencia.