EL PROCESO DE PUBLICACIÓN EN REVISTAS CIENTÍFICAS

TEMA 2. REDACCIÓN DE ARTÍCULO CIENTÍFICO

D. La normativa APA 6th

BREVE GUÍA SOBRE NORMATIVA APA

La American Psychological Association es el principal organizmo de

psocólogos de Estados Unidos. Desde 1952, esta asociación ha puesto
a disposición de la comunidad académica y científica este manual que
ya cuenta con 6 ediciones en inglés. En dicho manual se presentan
diversas normas para la presentación de trabajos científicos y
académicos.

Uno de los aspectos mas importantes es la lucha contra el plagio. Y es que plagiar en la
realización de un trabajo supone un delito, pues supone hacer uso de las ideas y palabras de
otras personas sin acreditar de manera explícita de donde proviene la información. Por eso,
cuando se realizan trabajos académicos, se debe citar al autor/a o autores/as de los que se
toman las ideas, tanto a lo largo del cuerpo del trabajo (mediante las citas) como al final del
mismo (mediante la lista de referencias bibliográficas). Además, es importante citar porque:

Algunos fraudes no hubieran sido posibles sin el estimable apoyo de unos hábitos muy
extendidos en las ciencias sociales: autoras y autores que publican sobre lo que nunca han
leído directamente, lectoras y lectores que nunca les preguntan en qué libro y en qué página
está lo que dicen que dicen otras autoras y autores (Flecha, Gómez y Puigvert, 2001, p. 161).

Al final del trabajo, deberemos incluir un listado de “Referencias bibliográficas” donde

aparezcan los documentos que hemos nombrado a lo largo del trabajo. Es imprescindible
que cada una de las citas que se hayan intercalado en el texto tenga su referencia
correspondiente en la lista final y, a la inversa, toda entrada en la lista de referencias debe
haber sido citada dentro del texto.
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A) CITAS EN EL TEXTO
A.1. CITAS TEXTUALES: Apellido, año, página

- Con menos de 40 palabras: deben ir entre comillas e incorporadas al texto.

Los retos de futuro que se plantean en la Red son la posible internacionalización de la misma y los procesos
de innovación e investigación que dicho proceso pueda generar” (Hamodi, López y López, 2014, p. 25).

Hamodi, López y López indicaron que “los retos de futuro que se plantean en la Red son la posible
internacionalización de la misma y los procesos de innovación e investigación que dicho proceso pueda
generar” (2014, p. 25).

Hamodi, López y López indicaron en 2014 que “los retos de futuro que se plantean en la Red son la posible
internacionalización de la misma y los procesos de innovación e investigación que dicho proceso pueda
generar” (p. 25).

- Con más de 40 palabras: deben ir separadas del texto en un bloque independiente, sin
comillas, en una letra 2 puntos menor y con sangría (aprox. 2,54 cm). Al final del bloque citar
la fuente y el número de página.

Esta es una idea señalada por Hamodi, López y López (2015, p. 154):
Mediante esta revisión de la literatura especializada en la evaluación hemos podido comprobar cómo actualmente es
difícil encontrar diferenciaciones claras sobre los conceptos de “medios”, “técnicas” e “instrumentos” de evaluación, y
como hasta el momento, se habla de una manera un tanto caótica, utilizando de manera casi sinónima los siguientes
términos: instrumentos, herramientas, técnicas, recursos, métodos, enfoques, dispositivos y procedimientos de
evaluación.
Esta es una idea señalada en otras investigaciones:
Mediante esta revisión de la literatura especializada en la evaluación hemos podido comprobar cómo actualmente es
difícil encontrar diferenciaciones claras sobre los conceptos de “medios”, “técnicas” e “instrumentos” de evaluación, y
como hasta el momento, se habla de una manera un tanto caótica, utilizando de manera casi sinónima los siguientes
términos: instrumentos, herramientas, técnicas, recursos, métodos, enfoques, dispositivos y procedimientos de evaluación
(Hamodi, López y López, 2015, p. 154).

Cuando es una sola página: (Lagos, 2016, p. 17)

Cuando la cita comprende varias páginas: (Lagos, 2016, pp. 17-18)

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A.2. CITAS NO TEXTUALES: Apellido y año

Un autor Hamodi (2014) muestra la existencia de patrones sexistas en la iconografía de los libros
de texto
1 autor y varias Ha sido denominada como “sociedad de la información” (Castells, 1995, 2001, 2005).
obras
Varios autores Algunos autores la han denominado “sociedad del riesgo” (Beck, 1986, 2008; Giddens,
2004).

A.3. EL NÚMERO DE AUTORES EN UNA CITA:

Nº AUTORES FORMA DE CITAR

1-2 Salovey y Mayer (1990) fueron los primeros en hablar de inteligencia emocional.
3-5 1º vez que se cita en el texto:
Hamodi, López y López (2015) hacen una definición de los medios, técnicas e instrumentos
de evaluación.
Sucesivas veces que se cita en el texto:
Hamodi et al. (2015) hacen una definición de los medios, técnicas e instrumentos de
evaluación.
6ó+ Martínez et al. (2016) indican que

B) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Al final del trabajo, deberemos incluir SIEMPRE un listado de “Referencias bibliográficas”
donde aparezcan los documentos que hemos citado a lo largo del trabajo. Es importante
recordar que no es lo mismo que una “Bibliografía”:
- Una lista de referencias incluye sólo las fuentes que sustentan nuestra investigación y
que se utilizaron para la preparación del trabajo.
- Una bibliografía incluye las fuentes que sirven para profundizar en el tema
La normativa APA nos exige REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Algunas cosas importantes que hay que tener en cuenta a la hora de realizar esa lista de
“Referencias bibliográficas” son las siguientes:

- Debe ordenarse alfabéticamente

- Las obras de un mismo autor se ordenan cronológicamente
- Consejo: utilizar sangría francesa
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B.1. LIBROS:
AUTOR/ES FORMA DE CITAR
Uno Alonso, L. E. (1998). La mirada cualitativa en sociología. Madrid: Fundamentos.
Más de uno Taylor, S. J., y Bodgan, R. (2006). Introducción a los métodos cualitativos de
investigación social. Madrid: Paidos.
Compilaciones Ayer, A. (Comp.) (1978). El positivismo lógico. México: Fondo de Cultura Económica.
(escrito por varios
Hamodi Galán, C. (Coord.). (2016). Formar mediante la evaluación en la universidad.
autores):
Propuestas prácticas útiles para docentes. Valladolid: UVA.
Organismo o informe OCDE (1996). Knowledge Bases for Educational Policies. Paris: OCDE.
de una institución

B.2. CAPÍTULOS DE LIBRO:

Hamodi Galán, C. (2012). ¿Quién educa desde el ámbito formal? Propuesta formativa enfocada a la
sensibilización para el trabajo con el colectivo de menores inmigrados. En A. S. Jiménez Hernández,
(coord.), Menores en contextos de riesgo. Estudios y reflexiones de prácticas educativas (pp. 97-108).
Jaén: Joxman Editores.

B.3. ARTÍCULOS DE REVISTAS:

Sin DOI* Hamodi Galán, C. y López Pastor, A. (2012). La evaluación formativa y compartida en la Formación
Inicial del Profesorado desde la perspectiva del alumnado y de los egresados. Psychology,
Society & Education, 4 (1), 103-116. Recuperado de:
http://www.psye.org/articulos.php?id=87

Con DOI* Hamodi, C. (2014). ¿Transmiten los libros de texto el valor de la igualdad desde la perspectiva de
género? Estudio del lenguaje icónico de dos editoriales. REIRE, Revista d’Innovació i Recerca en
Educació, 7(1), 30-55. doi:10.1344/reire2014.7.1713

* El DOI es una serie alfanumérica única asignada por la editorial a un documento en

formato electrónico para identificar el contenido. Provee un enlace consistente para su
localización en Internet. Actualmente no todos los documentos tienen DOI, pero si lo tienen,
debe incluirse como parte de la referencia.

B.4. LEGISLACIÓN / NORMATIVA

Real Decreto 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en
el ámbito educativo (BOE nº 96 de 21 de abril de 2012). Recuperado de
http://www.boe.es/boe/dias/2012/04/21/pdfs/BOE-A-2012-5337.pdf

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B.5. COMUNICACIONES EN CONGRESOS

Hamodi Galán, C., Mateo Ortiz, C., y Adame García, L. (2012). Tratando de caminar hacia el
aprendizaje dialógico en el aula universitaria. En Actas del XII Congreso Internacional de
Formación del Profesorado AUFOP. Valladolid, 22-24 de noviembre de 2012.

C) OTRAS CONSIDERACIONES

- Los títulos de capítulos, apartados, etc., cuando aparezcan aislados, no llevan punto final.

- Las leyendas de mapas, tablas, cuadros, gráficos, etc. escritos al pie de la ilustración no
llevan punto final.

- Las tablas deben llevar solamente líneas horizontales y se titulan arriba y las figuras se
titulan abajo. Por ejemplo:

- Los “corchetes” [ ] incorporan información complementaria, inexistente en un fragmento

citado, pero necesaria para su comprensión. Por ejemplo:

El exdirector de la Open University de Escocia describió la evaluación formativa como el motor que
impulsa el aprendizaje y Brown y Pickford (2013, pp. 23-24) añaden a dicha explicación “que la
retroinformación […] es el aceite que lubrica los engranajes de la comprensión”.

- Cuando un documento no tiene año, se pone “sd” (sin data). Por ejemplo:
- Cuando la cita es de una web y no está paginada, se pone el párrafo (p. Por ejemplo:

Se trata de una escolarización diferencial en función del género (Guerrero, sd, párr.6).