PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: CURSO 2020 - 2021

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO.

GRUPO: 1º - SIM

MÓDULO:

APLICACIONES WEB

Profesor: José Antonio Fernández Sierra.

Escuela de Formación Profesional: “Virgen del Buen Suceso”
La Robla (León)
 ÍNDICE

A) CONTENIDOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ............ 2

➢ a 1) Contenidos: ..................................................................................................................................... 2
➢ a 2) Contenidos Básicos: ....................................................................................................................... 4
➢ a 3) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: ..................................................................... 7

B) DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS DEL MÓDULO ........................................ 8

C) METODOLOGÍA DIDÁCTICA QUE SE VA A APLICAR ................................................................. 9

D) ACTUACIONES A LLEVAR A CABO PARA EVALUAR LOS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE . ........................................................................................................................................... 10

E ) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN QUE SE VAN A APLICAR PARA EVIDENCIAR LOS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE. ......................................................................................................... 11

➢ e 1) Sesiones de Evaluación Trimestral . ............................................................................................. 11

➢ e 2) Primera y Segunda Sesión de Evaluación Final ........................................................................... 14

F ) CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA . ................................................................................. 15

➢ f.1) Número máximo de faltas de asistencia para aplicar la evaluación continua. .............................. 15
➢ f.2) Actividades de aprendizaje a desarrollar para aplicar la evaluación continua: ............................. 16
➢ f.3) Procedimiento a seguir para los alumnos que no se les pueda aplicar la evaluación continua:... 16

G) PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS MÓDULOS

PENDIENTES DE SUPERACIÓN. ............................................................................................................. 17

➢ g.1) Criterios de recuperación para alumnos que se les aplica evaluación continua: .......................... 17
➢ g.2) Plan de recuperación para los alumnos que promocionan a 2º con materia pendiente de 1º. ...... 18
➢ g.3) Actividades de recuperación realizadas de forma autónoma por el alumno de 2º con materia
pendiente de 1º. ............................................................................................................................................ 20

H) CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PARA ALUMNOS CON

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES O CON ALGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD. ........ 21

I) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS A UTILIZAR ............................................................. 21

J ) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES DEL MÓDULO A

REALIZAR EN EL CICLO. ........................................................................................................................ 22
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A) CONTENIDOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

➢ a 1) Contenidos:
UNIDAD DE TRABAJO 1: APLICACIONES WEB DE ESCRITORIO.

CONTENIDOS:
• Conceptos básicos.
• Aplicaciones de correo web.
• Aplicaciones de calendario web.
• Instalación.
• Gestión de usuarios.
• Utilización de aplicaciones instaladas.

UNIDAD DE TRABAJO 2: APLICACIONES WEB OFIMÁTICAS.

• Conceptos básicos.
• Instalación.
• Utilización de las aplicaciones instaladas.
• Gestión de usuarios y permisos asociados.
• Comprobación de la seguridad.
• Realización de informes.
• Elaboración de documentos orientada a la formación.

UNIDAD DE TRABAJO 3: ALMACENAMIENTO WEB Y MULTIMEDIA.

CONTENIDOS:
• Conceptos básicos.
• Instalación.
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• Navegación y operaciones básicas.
• Administración del gestor. Usuarios y permisos. Tipos de usuario.
• Creación de recursos compartidos.
• Creación de informes.
• Estructura de directorios siguiendo especificaciones.
• Comprobación de la seguridad del gestor.

UNIDAD DE TRABAJO 4: SISTEMAS GESTORES DE CONTENIDOS: INSTALACIÓN, USUARIOS

E INTERFAZ.

• Conceptos básicos.
• Tipos y características de gestores de contenidos.
• Lenguajes de marcas utilizados en la web.
• Herramientas y servicios básicos para la instalación de gestores de contenido.
• Instalación en sistemas operativos libres y propietarios.
• Creación de usuarios y grupos de usuarios.
• Utilización del interfaz gráfico. Personalización del entorno.
• Funcionamiento de los gestores de contenidos.

UNIDAD DE TRABAJO 5: S.G.C.: FUNCIONALIDADES, CONFIGURACIÓN Y SEGURIDAD.

CONTENIDOS:
• Funcionalidades proporcionadas por el gestor de contenidos. Sindicación.
• Actualizaciones del gestor de contenidos.
• Informe de accesos.
• Configuración de módulos y menús.
• Mecanismos de seguridad.
• Creación de foros. Reglas de acceso.
• Copias de seguridad.

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UNIDAD DE TRABAJO 6: ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE.

CONTENIDOS:
• Conceptos básicos. Tipos y características.
• Elementos lógicos: comunicación, materiales y actividades.
• Instalación en sistemas operativos libres y propietarios.
• Modos de registro. Interfaz gráfico asociado.
• Personalización del entorno. Navegación y edición.
• Creación de cursos siguiendo especificaciones.
• Gestión de usuarios y grupos.
• Activación de funcionalidades.
• Realización de copias de seguridad y su restauración.
• Realización de informes.
• Elaboración de documentación orientada a la formación de los usuarios.

➢ a 2) Contenidos Básicos:

Se indica a continuación los contenidos básicos del módulo Aplicaciones Web en

Informática y Comunicaciones, según RD 1691/2007 de 14 Diciembre por el que se establece el
Título Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Instalación de Gestores de Contenidos:

• Instalación en Sistemas Operativos libres y propietarios.
• Creación de usuarios y grupos de usuarios.
• Utilización del interfaz gráfico. Personalización del entorno.
• Funcionalidades proporcionadas por el Gestor de Contenidos.
• Sindicación.
• Funcionamiento de los Gestores de Contenidos.
• Actualizaciones del Gestor de Contenidos.
• Configuración de módulos y menús.
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 Instalación de Sistemas de Gestión de Aprendizaje a Distancia:
• Elementos lógicos: comunicación, materiales y actividades.
• Instalación en Sistemas Operativos libres y propietarios.
• Modos de registro. Interfaz gráfico asociado.
• Personalización del entorno. Navegación y edición.
• Creación de cursos siguiendo especificaciones.
• Gestión de usuarios y grupos.
• Activación de funcionalidades.

Instalación de Servicios de Gestión de Archivos Web:

• Instalación.
• Navegación y operaciones básicas.
• Administración del gestor. Usuarios y permisos. Tipos de usuario.
• Creación de recursos compartidos.

Instalación de Aplicaciones de Ofimática Web:

• Instalación.
• Utilización de las aplicaciones instaladas.
• Gestión de usuarios y permisos asociados.
• Comprobación de la seguridad.

Instalación de Aplicaciones Web de escritorio:

• Aplicaciones de correo Web.
• Instalación.
• Gestión de usuarios.

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 CONTENIDOS: Actitudinales comunes al conjunto del módulo:

• Muestra atención, interés y responsabilidad en la ejecución de los ejercicios siguiendo el procedimiento

más sencillo, claro y preciso de los posibles.
• Demuestra interés y se esmera por cuidar una presentación correcta, dentro de la exactitud, orden, y
limpieza en que se desarrollan las actividades atendiendo a criterios de seguridad y eficacia.
• Presenta conducta de análisis ante los ejercicios propuestos, y evalúa el desarrollo de la actuación
personal identificando aciertos y errores, argumentando y proponiendo soluciones alternativas para la
mejora de la resolución final, al igual que elaborando documentación escrita.
• Mantiene relaciones fluidas con los demás alumnos del módulo en aquellas situaciones donde la
metodología didáctica aplicada propicie estas situaciones, manteniendo actitud de colaboración, tolerancia a
las opiniones de los demás, participación, implicación en los trabajos en equipo y respecto hacia los
compañeros.
• Muestra posturas de actividad en el aula en todo momento.
• Coordina su trabajo en cada actividad individual y en grupo alcanzando el rendimiento óptimo a su
esfuerzo personal y colectivo.
• Interpreta órdenes e información generando instrucciones claras y solicitando ayuda si procede, siempre
con actitud de perseverancia ante las dificultades encontradas.
• Muestra interés y aprecia la importancia en la obtención de soluciones precisas y acordes con su
trascendencia posterior, adaptando los procedimientos aplicados a las tolerancias admisibles según su
finalidad.
• Ejecuta los ejercicios siguiendo las normas básicas establecidas, teniendo en cuanta la seguridad
individual y colectiva.
• Interesarse por progresar y mejorar diariamente, entendiéndolo como base de una actualización continua
ante su futura profesión.

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 ➢ a 3) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. Instala gestores de contenidos, identificando
sus aplicaciones y configurándolos según
requerimientos.
2. Instala sistemas de gestión de aprendizaje a
distancia, describiendo la estructura del sitio y
la jerarquía de directorios generada.
3. Instala servicios de gestión de archivos Web,
identificando sus aplicaciones y verificando su
integridad.
4. Instala aplicaciones de ofimática
Web, describiendo sus características
entornos de uso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Se han identificado los requerimientos para
instalar gestores de contenidos, realizando
pruebas de funcionamiento, tareas de
actualización y configuración de mecanismos
de seguridad. (a,d,e,g,i) D 59/ 2009
• Se han gestionado usuarios y personalizado el
interfaz configurando módulos y menús; y
habilitando foros y reglas de acceso. (b,c,f,h) D
59/ 2009
• Se han realizado copias de seguridad de los
contenidos del gestor. (j) D 59/ 2009
• Se ha reconocido la estructura del sitio y la
jerarquía de directorios generada. (a) D 59/ 2009
• Se han realizado modificaciones en el aspecto
del sitio y generado perfiles personalizados.
(b,c) D 59/ 2009
• Se ha comprobado la funcionalidad de las
comunicaciones, el acceso y la seguridad del
sitio. (d,g,h) D 59/ 2009
• Se han importado, exportado y realizado
copias de seguridad y restauraciones de los
contenidos. (e,f) D 59/ 2009
• Se ha establecido la utilidad e instalado,
diferentes aplicaciones de gestión de archivos
Web. (a,b,c) D 59/ 2009
• Se han creado las cuentas, gestionado y
administrado los archivos y directorios.
(d,e,f,g,h) D 59/ 2009
• Se ha establecido la utilidad y las prestaciones
y de diferentes aplicaciones de ofimática web.
(a,b,f) D 59/ 2009
• Se han instalado y gestionado las aplicaciones
de ofimática web. (c,d,e,g) D 59/ 2009
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 5. Instala aplicaciones Web de escritorio, • Se han descrito diferentes aplicaciones Web de
describiendo sus características y entornos de escritorio. (a) D 59/ 2009
uso.
• Se han instalado aplicaciones para proveer de
acceso Web. (b,d,e,f) D 59/ 2009
• Se han configurado las aplicaciones para
integrarlas con un servidor. (c) D 59/ 2009
• Se han reconocido las prestaciones específicas
de las aplicaciones instaladas. (g) D 59/ 2009

B) DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS DEL MÓDULO

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Evaluac. Unidad Horas

- APLICACIONES WEB DE ESCRITORIO. 1ª 1 7
- APLICACIONES WEB OFIMÁTICAS. 1ª 2 8
- SISTEMAS GESTORES DE CONTENIDOS:
1ª 4 30
INSTALACIÓN, USUARIOS E INTERFAZ.
Total 1ª Evaluación 1 45
- ALMACENAMIENTO WEB Y MULTIMEDIA. 2ª 3 10
- SISTEMAS GESTORES DE CONTENIDOS:
2ª 4 30
INSTALACIÓN, USUARIOS E INTERFAZ.
Total 2ª Evaluación 1 40
- SISTEMAS GESTORES DE CONTENIDOS:
3ª 5 27
FUNCIONALIDADES, CONFIGURACIÓN Y SEGURIDAD.
- ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE. 3ª 6 20
Total 3ª Evaluación 1 47
TOTAL 3 6 132

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C) METODOLOGÍA DIDÁCTICA QUE SE VA A APLICAR

Evaluación inicial: detectar el nivel de conocimientos previos con relación a la unidad de trabajo
objeto de estudio, con el fin de establecer las referencias de partida de los contenidos conceptuales y
procedimentales del grupo. A tal fin se pueden realizar pruebas escritas u orales no calificables, basadas en
preguntas cortas y concretas de contenidos básicos.
Construcción de los aprendizajes: a través de la movilización de sus conocimientos previos y de la
memoria comprensiva: Los contenidos nuevos de cada unidad de trabajo se fijaran significativamente sobre
conocimientos previos propios del módulo u otras materias cursadas.

Utilizar medios audiovisuales e informáticos que faciliten la comprensión de los contenidos propios
del módulo.

Potenciar la autonomía del alumno/a: en el aprendizaje: mediante casos prácticos a resolver de

forma individual o grupal. Esto conlleva que sean los alumnos mismos, en base a una decisión tomada, los
que con ilusión y dedicación concreten la idea de su proyecto de construcción para dar respuestas claras a
una serie de preguntas que seguramente les surgirán a lo largo de todo el módulo.

Promover situaciones motivadoras: realizando ejercicios prácticos individuales o en grupo

buscando la aplicación práctica de los mismos para que susciten el interés y la curiosidad de los alumnos y
así puedan poner en práctica los métodos y conceptos tratados en la programación, además de relacionarlo
continuamente con el mundo laboral, la tecnología, la sociedad y las enseñanzas transversales (educación
moral y cívica, para la salud, para la paz, para la igualdad entre sexos y nuevas tecnologías).

Propiciar situaciones que lleven al alumnado a analizar y justificar sus actuaciones: los alumnos
deberán desarrollar su capacidad de análisis y justificar sus actuaciones en base a los contenidos impartidos
en el presente módulo y en los anteriores, o bien teniendo en cuenta soluciones y producciones propias en
base a alguna experiencia, vivencia, etc.

Potenciar y promover especialmente la utilización de fuentes de información alternativa como labor

de investigación, con objeto de ampliar temarios y realizar labores de investigación sobre todo lo
relacionado con los contenidos propios del módulo (biblioteca, Internet, publicaciones técnicas, etc.).
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D) ACTUACIONES A LLEVAR A CABO PARA EVALUAR LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE .

• Exámenes: Se planteará la solución a una serie de preguntas teóricas y/o ejercicios (cuando la materia lo
requiera) a nivel individual en función de la correspondiente materia explicada en clase y de la resolución de
ejercicios realizados, para garantizar que los alumnos adquieran las capacidades terminales previstas. Se
realizará como mínimo una prueba por trimestre.

• Actividades individuales: Es muy conveniente que el alumno analice el contenido del trabajo diario para
que sea capaz de buscar o solicitar la documentación complementaria de determinadas materias impartidas.
A tal efecto, se plantearán una serie de prácticas (no evaluables de forma numérica) relacionadas con el
contenido de determinadas materias impartidas, con el fin de mantener actualizados conceptos importantes
relacionados siempre con la materia y como herramienta para el control y seguimiento de la evaluación
continua de los alumnos implicados. Además, se propondrá en clase, si el profesor lo considera oportuno, la
posibilidad de resolver ejercicios mediante el ofrecimiento de voluntarios.

• Prácticas ó actividades en grupo: Se planteará uno ó más supuestos prácticos (evaluable/s

numéricamente) relacionados con el contenido de las unidades del módulo, cuando éstas lo requieran y el
profesor lo considere adecuado. Estos supuestos serán definidos para trabajar en grupos de hasta 6 personas
como máximo. Este recurso es también una herramienta para el control y seguimiento en la evaluación
continua del alumno.

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E ) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN QUE SE VAN A APLICAR PARA EVIDENCIAR LOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

➢ e 1) Sesiones de Evaluación Trimestral .

A) SEGUIMIENTO Y ANÁLISIS DE LAS PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS:

ACTIVIDADES EN GRUPOS O INDIVIDUALES Y PRÁCTICAS: 20%

• 30% Presentación: Formato adecuado, Orden, Diseño y Estética, son algunas de

las normas de presentación que se deben cumplir a la hora de considerar una buena
presentación.
• 70%. Funcionamiento de la práctica realizada.

B) PRUEBAS ESCRITAS Y PRUEBAS OBJETIVAS (EXÁMENES): 80%.

• Ejercicios escritos sobre los conocimientos adquiridos en el periodo de evaluación

correspondiente.

- A continuación se detallan las propuestas de mejora introducidas durante el curso pasado 19-20 y las medidas
adoptadas para su cumplimiento:
• De cara al curso 20-21 se tratará de incidir más en las unidades con más repercusión directa en los lenguajes de
marcas y en los Sistemas Gestores de Contenidos.

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 • RESOLUCIÓN ANALÍTICA DE PROBLEMAS O CUESTIONES
PRUEBAS TEÓRICAS :
OBJETIVAS Y - Desarrollo teórico de las cuestiones planteadas utilizando una
ESCRITAS: adecuada expresión escrita y ortográfica.
- Resolución analítica de problemas hasta alcanzar la solución correcta.

Exámenes. 100%

PRODUCCIONES: • PRÁCTICAS:

- Correcto funcionamiento de la
- Presentación.
Trabajos. práctica completa.
30% 70 %

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PRUEBAS ESCRITAS Y PRUEBAS OBJETIVAS: EXÁMENES:

Las calificación de exámenes a los alumnos que no asistan o se ausenten sin entregar, será un 1,00.
El porcentaje de calificación del examen, en un trimestre correspondiente, se obtiene haciendo la media
aritmética de las notas de los exámenes realizados durante ese periodo de evaluación, siendo imprescindible
que en ninguno de ellos la nota sea inferior a 3,50 para poder hacer media. La parte de materia pendiente
será incluida en el examen de recuperación a aplicar a los alumnos de evaluación continua. Si en la
realización de las pruebas objetivas (exámenes y/o prácticas) o en su corrección, se observa que un alumno/a
copia, se reducirá la calificación en función de la gravedad del hecho causante, según el criterio del profesor.

SEGUIMIENTO Y ANALISIS DE LAS PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS: ACTIVIDADES EN

GRUPOS O INDIVIDUALES Y PRÁCTICAS:

Al no estar las producciones de los alumnos, contemplados con carácter sistemático en la evaluación;
en aquellas evaluaciones donde estas actividades se lleven a cabo la nota obtenida en este tipo de
actividades computará en un 20 % sobre la nota final de dicha evaluación, quedando en este caso las pruebas
escritas (exámenes) en el 80 % de dicho cómputo. En las evaluaciones donde no se desarrollen estas
actividades, la nota final se computará en un 100% con las pruebas escritas (exámenes) realizadas.
Seguirá siendo imprescindible obtener la nota mínima de 3,50, al igual que en la parte de las pruebas
escritas (exámenes), para poder hacer la media con el resto de las notas del período.

* Dado que las notas finales de las sesiones finales de evaluación (Junio y Septiembre) se obtienen
siempre, como es obvio, calculando las medias a partir de las notas reales (con decimales) y la condición de
calificar los módulos profesionales de forma numérica es entre uno y diez sin decimales, obliga a adoptar un
criterio de redondeo. Las calificaciones con decimales entre 50 y 99 serán redondeadas al entero superior
más próximo. En este sentido, las calificaciones con decimales entre 1 y 49 también serán redondeadas al
entero inferior más próximo. Si se trata de una sesión final de evaluación, la calificación mínima para el
alumno es un 1 (aunque su media sea inferior a 0.5), según la orden que rige el proceso de evaluación EDU
2169/2008 que nos indica que la calificación tiene que ser de 1 a 10 con números enteros.
* Para que un alumno elimine materia trimestralmente (se considere aprobada la evaluación) debe
obtener una nota no inferior a 4,50. En el caso de que la nota de un alumno, después de calcular su nota

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media de los exámenes de una evaluación, esta fuera superior a 4,50 y tuviese alguno(s) de esos exámenes

con nota inferior a 3,50 (no hace media al ser la nota de corte), la nota de esa evaluación será un 4,00.

* A la hora de obtener la nota media de un alumno cuyas notas de sus exámenes no han alcanzado la
nota de corte para poder hacer media, se calculará la media aritmética y se redondeará según los criterios de
redondeo aplicados al resto de las notas finales.

➢ e 2) Primera y Segunda Sesión de Evaluación Final

• Alumnos con Evaluación Continua: Las notas finales del módulo se elaborarán, obteniendo la
media aritmética de las calificaciones sin redondear, de las evaluaciones trimestrales del curso,
una vez aplicado el proceso de recuperación descrito en el punto “ g1 “.

• Alumnos sin Evaluación Continua: Los alumnos que no siguen evaluación continua, la
calificación de la Primera y Segunda si es necesario, Sesión de Evaluación Final, será la
correspondiente al examen final, donde calificado sobre 10 puntos, deberán demostrar que
dominan la totalidad de los resultados de aprendizaje del módulo.

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F ) CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA .

El profesor no sólo debe evaluar al final del proceso de aprendizaje, la asimilación de conocimientos
y el desarrollo de competencias por parte de los estudiantes, sino que, a lo largo del curso, debe proponer
con cierta periodicidad actividades, de carácter evaluable o no evaluable, a su criterio, que faciliten la
asimilación y el desarrollo progresivos de los contenidos de la materia y de las competencias que deben
alcanzarse, respectivamente. De esta forma, la evaluación se convierte en continua o progresiva, y el
profesor puede realizar un mayor y mejor seguimiento del progreso de aprendizaje del estudiante, ya que
permite una valoración integral.
Creemos que la evaluación continua es el mejor método de evaluar el correcto desarrollo de las
competencias. En efecto, solamente puede evaluarse una competencia si se coloca al estudiante en situación
de que la evidencie, y consideramos más adecuado evidenciarlo durante un período determinado de tiempo.
Considerando la importancia del concepto de continuidad de la evaluación, donde es imprescindible
conocer y hacer conocer los niveles alcanzados durante el proceso, como forma de retroalimentación y
optimización del programa y la tarea docente, fijo a continuación los criterios que deben ser cumplidos por
el alumno para poder ser aplicada la evaluación continua y conseguir de esta forma la adecuación de la
enseñanza al ritmo de aprendizaje del alumno.

➢ f.1) Número máximo de faltas de asistencia para aplicar la evaluación continua.

Se establece un límite de faltas de asistencia de un 12% sobre el total de horas lectivas del módulo
de todo el curso, para poder hacer un seguimiento adecuado del progreso en el aprendizaje del alumno y
aplicar con ello la evaluación continua. Si alcanzado este límite, el alumno se compromete a enmendar su
conducta, se valorará en función de su aprovechamiento rendimiento y asistencia, la posibilidad de
mantener la evaluación continua, a criterio del profesor.

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 ➢ f.2) Actividades de aprendizaje a desarrollar para aplicar la evaluación continua:
Las actividades evaluables y calificables mínimas que el alumno debe desarrollar para poder aplicar
la evaluación continua son:

• El cumplimiento de la asistencia obligatoria, tanto a clases teóricas y actividades en clase

(evaluables o no), como a prácticas de laboratorio o taller, sin que supere el 12 % permitido
sobre el total de horas lectivas del curso en este módulo, al igual que un mínimo de interés
mostrado por la materia (entrega de resúmenes, ejercicios en clase, prácticas de investigación,
etc.), valorado siempre por el profesor.

➢ f.3) Procedimiento a seguir para los alumnos que no se les pueda aplicar la evaluación continua:
Los alumnos que por haber superado las faltas de asistencia y/o por no haber realizado las actividades
de aprendizaje desarrolladas durante el curso, en los porcentajes antes indicados, o por cualquier otra
circunstancia por lo que no se les pueda aplicar la evaluación continua, se seguirá el siguiente proceso de
evaluación:

Una vez que el alumno no cumplan con los requisitos para aplicar evaluación continua, se le
notificará por escrito tal situación, al objeto de que en su caso pueda presentar las reclamaciones que
considera oportunas. Al alumno que no se le aplica la evaluación continua, pierde la oportunidad de aprobar
el módulo mediante convocatorias trimestrales, debiendo presentarse a las Sesiones de Evaluación Final.
Estos alumnos deberán de evaluarse de toda la materia en dichas evaluaciones finales. El alumno tiene
derecho a asistir a clase y realizar cuantas actividades se propongan por parte del profesor, no siendo en su
caso evaluables y calificables para el periodo trimestral correspondiente. Estos alumnos no tendrán en
ningún caso la posibilidad de exámenes de recuperación.

A mediados de cada evaluación, se hará control del grupo, en cuanto al grado de cumplimiento de
los criterios para la aplicación de evaluación continua referido a las faltas de asistencia. Este control será
comunicado en el tablón del aula.

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G) PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS MÓDULOS
PENDIENTES DE SUPERACIÓN.

➢ g.1) Criterios de recuperación para alumnos que se les aplica evaluación continua:

Para los alumnos que mantienen a lo largo del curso la evaluación continua, se describe a
continuación las características del proceso de recuperación:
• Al finalizar la primera o/y segunda evaluación trimestral, el alumno tendrá la oportunidad
de recuperar la materia pendiente durante el trimestre correspondiente.
• Al concluir la 3ª evaluación trimestral, se obtendrá la nota final del módulo, calculando la
media aritmética de las notas no redondeadas logradas durante las tres evaluaciones. En el
cálculo de esta nota, se establece como nota mínima trimestral para ser considerada, la
calificación de 4,50.

• Si la nota final obtenida, según los criterios expuestos, es inferior a 5,00, una vez
aplicados los criterios de redondeo, el alumno tendrá la oportunidad de superar el módulo
presentándose a un examen final de evaluación continua. Llegado a este punto, se pueden
plantear dos situaciones:
• Que el alumno haya demostrado un rendimiento mínimo en alguna(s) evaluación(es)
aprobada(s), en este caso, el examen final de evaluación continua que cada alumno
deberá superar, estará elaborado sobre la materia correspondiente a la parte o partes
(evaluación/es) suspensa(s) por ese alumno. Esta nota, de darse el caso, hará media
aritmética con las evaluaciones aprobadas, siendo la calificación resultante, la nota final
del módulo en la primera o segunda, según corresponda, Sesión de Evaluación Final de
primer curso. En caso de no superar ese examen, la materia pendiente para el examen de
la 2ª Sesión de Evaluación Final (en Septiembre) será la totalidad de la materia del
módulo.

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 • Que el alumno haya suspendido la totalidad de las evaluaciones. En este caso, el bajo
rendimiento del alumno, le lleva a superar el módulo, a través de un examen final, en las
mismas condiciones que las indicadas en el punto “e2” para los alumnos que no siguen
evaluación continua.

En los exámenes de recuperación posteriores a cada periodo trimestral, al igual que en los exámenes de
sesión final, se suprimiría la parte práctica, si el alumno ha alcanzado evaluación positiva de estas prácticas
durante el período correspondiente. Si el alumno no ha realizado las prácticas, o no lo ha hecho con
calificación positiva, si el profesor lo requiriese, el alumno deberá de repetirlas para su nueva calificación.

• Al alumno que ha suspendido una evaluación con nota inferior a 4,50 y realiza el examen de
recuperación sin llegar a aprobarlo, se le respeta, si es el caso, la nota mejorada obtenida en dicha
recuperación.

➢ g.2) Plan de recuperación para los alumnos que promocionan a 2º con materia pendiente de 1º.
Los alumnos que promocionan a 2º con materia pendiente de 1º deberán seguir un plan de
recuperación para superar la materia.

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ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN:
• Octubre-Diciembre del presente curso: Se ofrece a los alumnos la posibilidad de abordar al
profesor en horas complementarias de dedicación al centro, en horario que será comunicado al
alumno. El alumno tendrá así la posibilidad de preguntar dudas y aclarar cuestiones concretas.

• Enero-Marzo del presente curso: Al igual que en el período anterior los alumnos tendrán la
posibilidad de pedir la colaboración del profesor para resolver sus dudas.

HORARIO.:
Como se indica en el punto anterior los alumnos podrán contar con la ayuda del profesor en horas no
lectivas.
Para no interferir en el desarrollo del horario de 2º curso, lo que podría suponer una merma en el
rendimiento de los alumnos en esos módulos, se dará la oportunidad a los alumnos de asistir a tutorías para
consultas, en horario de 14:30 a 15:30 Horas, la semana anterior a la fecha del examen. Los alumnos, una
vez informados en el Plan de Recuperación que al efecto será elaborado, podrán hacer uso de estas tutorías
avisando al profesor con 3 días de antelación.

TEMARIO:

La totalidad del temario impartido durante el curso pasado. Si el alumno ha realizado con evaluación
positiva las prácticas durante el curso pasado, en los exámenes correspondientes a cada periodo de
evaluación de este curso, podrán o no se incluirse cuestiones relativas a las prácticas, a criterio del profesor.
En caso de haber tenido evaluación negativa de las prácticas, se podrán incluir en los exámenes cuestiones
teórico- prácticas relativas a las ellas. Se podría exigir al alumno, si el profesor lo considerase oportuno, que
realizara alguna práctica pendiente, si se considerara apropiado para demostrar resultados de aprendizaje
difíciles de evaluar en los exámenes.

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PRUEBAS EVALUATIVAS.

Si el profesor lo considerase oportuno, se realizarán el/los examen/es pertinente/s previo/s a la

evaluación a realizar en Marzo, dependiendo su número de la cantidad de materia pendiente. Los resultados
de este/estos examen/es servirá/n para eliminar materia, tomándose como referencia para la evaluación final.
Estos exámenes coincidirán, a poder ser, con las fechas de exámenes de los alumnos del grupo de 1º.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

Los criterios de calificación a aplicar en estos casos serán los que se especifiquen en cada Plan de
Recuperación.

➢ g.3) Actividades de recuperación realizadas de forma autónoma por el alumno de 2º con materia
pendiente de 1º.

Dentro del Plan de Recuperación los alumnos de 2º con materia pendiente de 1º, nos encontramos
con algunas actividades que pueden ser llevadas a cabo de forma autónoma por el alumno, siempre y cuando
el profesor lo considere necesario.

• Trabajos de estudio e investigación que pueden ser planteados en base a las enseñanzas
impartidas. Este tipo de actividades contarán hasta un máximo del 10% sobre la calificación total
del módulo correspondiente, si el profesor así lo considerase.

Este tipo de actividades pueden ser realizadas por el alumno en su proceso de aprendizaje de la
materia, contando con la colaboración, ayuda y guía del profesor para su adecuado aprovechamiento.

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H) CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PARA ALUMNOS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES O CON ALGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD.
Las adaptaciones curriculares deben ser no significativas, es decir, no se pueden variar los contenidos
básicos ni los resultados de aprendizaje fundamentales. Una vez se conozca el grupo de alumnos
matriculados y se determine la existencia de algún caso de discapacidad, se tendrán en cuenta los informes
médicos o de evaluación psicopedagógica, para definir las adaptaciones de los criterios y procedimientos de
evaluación que en cada caso se consideren necesarios. Las decisiones que en este sentido se adopten se
recogerán en un documento nominativo adjunto a esta programación “Adaptación de Criterios y
Procedimientos de evaluación “.

I) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS A UTILIZAR

QUE APORTA EL ALUMNO : material fungible de clase (cuadernos, bolígrafos, pendrive, etc).

• BIBLIOGRÁFICOS:
▪ "Aplicaciones Web", de Raül V. Lerma-Blasco, José Alfredo Murcia Andrés y Elvira
Mifsud Talón, de la Editorial McGraw-Hill.
(Libro principal de referencia para este módulo.)

• BIBLIOGRAFÍA DE APOYO:
▪ "Aplicaciones Web”, de Alicia Ramos Martín y Mª. Jesús Ramos Martín, de la
Editorial Paraninfo.
▪ "Aplicaciones Web”, de Javier Zofío Jiménez, de la Editorial Macmillan Profesional.
▪ “Aplicaciones Web”, de Jesús Niño, de la Editorial Editex.

• MATERIAL DE APOYO Y CONSULTA:

▪ Software de libre distribución.
▪ Normas legales.
▪ Uso de Internet, recursos multimedia y aulas de informática.

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SE COMPLETA EL MATERIAL DIDACTICO CON:

• Revistas técnicas y recopilación de información a través de Internet.

• Normativa variada actualizada relacionada con la materia impartida.

J ) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES DEL MÓDULO A

REALIZAR EN EL CICLO.
Estas actividades cumplen el objetivo principal de significar las capacidades que configuran el
currículum de cada modulo, con vistas a darles una función práctica , servir de refuerzo , poner en práctica
una metodología especifica no alcanzable con los medios y recursos de las aulas o talleres y conocer
nuestro entorno social, económico e industrial, relacionado con nuestro ciclo y Familia Profesional

Las actividades complementarias y extraescolares dentro del módulo de ‘Aplicaciones Web’ se

desarrollan dentro del conjunto de actividades programadas para los alumnos del grupo, dentro del
departamento de Informática, recogiendo de cada una las aplicaciones afines en contenidos a la
programación del módulo. Este tipo de actividades se especifican en la siguiente relación

• Realizar visitas Técnicas en las empresas de los sectores productivos relacionadas con la
Familia de Informática:
• Conferencias Técnicas relacionadas con los contenidos del módulo.

La Robla, Septiembre de 2020

D. José Antonio Fernández Sierra

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