ESCUELA JUAN RICARDO SÁNCHEZ D.A.E.M.

OSORNO
HÉROES DE LA CONCEPCIÓN ESQUINA LOS NARANJOS ILUSTRE MUNICIPALIDAD OSORNO
FRANCKE, OSORNO 2018

PLANIFICACIÓN MENSUAL
AMBITO
NOMBRE Carmen Gloria SilvaEJE
Oelsner MES Curso SEMANAS
UNIDAD
DOCENTE
ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación INDICADOR EVALUACIÓN ACTIVIDADES MARZO PRINCIPIOS
4º “A”DUA 1
1 2 3 4 5

OA/AE
OA 4 Profundizar su - Aluden y contestan, en sus comentarios orales y  Desarrollan evaluación I. Proporcionar Múltiples X x
comprensión de las LECTURA escritos, con información explícita o implícita del diagnóstica. Formas de
narraciones leídas: texto. Representación
 Los estudiantes recuerdan el 1.2- 2.2- 2.4- 2.5- 3.1- 3.2-
Extrayendo información - Describen a los personajes usando información
significado de secuencia 3.4
explícita e implícita; explícita e implícita del texto.
narrativa dentro de un cuento,
describiendo y comparando
copian en su cuaderno II. Proporcionar Múltiples
personajes; describiendo los - Explican, oralmente o por escrito, los problemas y Formas de Acción y
diferentes ambientes que consecuencias de las acciones de los personajes. - organizador gráfico. Expresión.
aparecen en un texto; Expresan una postura frente a un hecho, una acción o  Extraer información explicita e 5.1- 5.3- 6.1- 6.3- 6.4
expresando opiniones una actitud de un personaje a partir de lo leído. implícita del cuento “La Bella y
fundamentadas sobre La Bestia”, responden III. Proporcionar Múltiples
actitudes y acciones de los Formas de Motivación.
preguntas. Ordenan las 7.3- 8.1- 8.2- 9.1
personajes.
acciones del texto en un
esquema, utilizando la
secuencia narrativa.
Desarrollan guía de actividad,
leen el cuento Juan el fuerte,
identifican personajes
principal y secundario,
responden preguntas

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HÉROES DE LA CONCEPCIÓN ESQUINA LOS NARANJOS S/N
Escuelajuanricardosanchez@imo.cl
FONO: 64-2-238577
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relacionadas con los textos.

OA 4 Profundizar su  Leen variados textos, analizan I. Proporcionar Múltiples x X

comprensión de las -Aluden y contestan, en sus comentarios orales y cada uno de ellos en forma Formas de
narraciones leídas: escritos, con información explícita o implícita del Representación.
grupal, responden preguntas 1.1- 1.2- 1.3- 2.2- 2.5- 3.1-
extrayendo información texto.
relacionadas con lo leído, 3.2- 3.3- 3.4
explícita e implícita; LECTURA - Describen a los personajes usando información
explícita e implícita del texto. completan organizador gráfico
describiendo y comparando a
con la secuencia narrativa y II. Proporcionar Múltiples
los personajes; expresando - Explican, oralmente o por escrito, los problemas y
Formas de Acción y
opiniones fundamentadas consecuencias de las acciones de los personajes. características de los Expresión.
sobre actitudes y acciones de personajes. 4.2- 5.1- 5.2- 5.3- 6.2- 6.3-
los personajes.  Leen cuento, comentan 6.4
características del personaje,
III. Proporcionar Múltiples
realizan con sus palabras Formas de Motivación.
resumen de lo escuchado. 7.1- 7.3- 8.1- 8.2- 8.3- 8.4-
Copian resumen en su 9.1-9.2
cuaderno.
 Desarrollan actividad del texto
escolar, copian vocabulario en
su cuaderno con palabras
nuevas, después de leer el
cuento realizan la actividad
complementaria presentada
en el texto escolar.

EVALUACIÓN (TIPO Y Diagnóstica.

RECURSO) Sumativa: Evaluación escrita textos narrativos.

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PLANIFICACIÓN MENSUAL
NOMBRE CARMEN GLORIA SILVA OELSNER MES Curso UNIDAD
DOCENTE
ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ESCUELA JUAN RICARDO SÁNCHEZ - OSORNO
ABRIL 4 °“A” 2
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AMBITO
OA/AE EJE
OA17 Escribir, revisar y editar
textos para satisfacer un ESCRITURA
propósito y transmitir ideas con
claridad. Durante el proceso:
organizar las ideas en párrafos
separados con punto aparte,
usando conectores apropiados;
empleando un vocabulario
preciso y variado; adecuan el
registro al propósito del texto y
el destinatario; mejorando la
redacción del texto a partir de
sugerencias de los pares y el
docente; corrigen ortografía.
OA17 Escribir, revisar y editar ESCRITURA
textos para satisfacer un
propósito y transmitir ideas con
claridad. Durante el proceso:
organizar las ideas en párrafos
separados con punto aparte,
usando conectores apropiados;
empleando un vocabulario
preciso y variado; adecuan el
registro al propósito del texto y
el destinatario; mejorando la
redacción del texto a partir de
sugerencias de los pares y el
docente; corrigen ortografía.
D.A.E.M. OSORNO
ILUSTRE MUNICIPALIDAD OSORNO
2018
SEMANAS
INDICADOR EVALUACIÓN ACTIVIDADES PRINCIPIOS DUA
1 2 3 4 5
 Observan modelo de un cuento “El I. Proporcionar Múltiples Formas
manto mágico”, reconocen sus de Representación.
-Separan las ideas en párrafos. elementos (tiempo, personajes, 1.1- 1.2- 1.3- 2.2- 2.5- 3.1-3.2- 3.3
x X
espacio, acciones), identifican el uso
-Utilizan conectores para ordenar II. Proporcionar Múltiples Formas
de conectores. Copian tipos de de Acción y Expresión.
el relato. conectores en su cuaderno.
5.1- 5.2- 5.3- 6.1- 6.2- 6.3 6.4
 Planifican creación de un cuento, III. Proporcionar Múltiples Formas
siguiendo las características y de Motivación.
elementos de este. 7.1- 7.2- 7.3- 8.1- 8.3- 8.4- 9.1- 9.2
Realizan borrador teniendo en cuenta
el uso de conectores.
 Revisan texto creado completando I. Proporcionar Múltiples Formas x x
Mejoran los textos:
una pauta de corrección. de Representación.
-agregando datos, adjetivos,  Reescriben creaciones aplicando las 1.1- 1.3- 2.2- 2.5- 3.1- 3.3- 3.4
descripciones o ejemplos para correcciones realizadas por el
II. Proporcionar Múltiples Formas
profundizar las ideas o docente.
de Representación.
reescribiendo oraciones que no se
5.1- 5.2- 5.3- 6.1- 6.2- 6.3- 6.4
comprenden
III. Proporcionar Múltiples Formas
-Aclaran sus dudas de ortografía a de Motivación.
medida que redactan el texto. 7.1- 7.2- 7.3- 8.1- 8.2- 8.3- 8.4- 9.1
-Reescriben sus textos corrigiendo
la ortografía literal, acentual y
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puntual.

-Agregan ilustraciones y dan un

formato atractivo para sus lectores

EVALUACIÓN (TIPO Y Proceso: Rúbrica Escritura de un cuento.

RECURSO)

PLANIFICACIÓN MENSUAL
NOMBRE Carmen Gloria Silva Oelsner MES Curso UNIDAD
DOCENTE
ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación MAYO 4º “A” 1
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AMBITO
SEMANAS
OA/AE EJE INDICADOR EVALUACIÓN ACTIVIDADES PRINCIPIOS DUA
1 2 3 4 5
OA6. Leer y comprender - Encuentran información sobre un tema  El docente presenta a los I. Proporcionar
textos no literarios (artículo LECTURA en una enciclopedia. estudiantes texto Un Múltiples Formas de
informativo) para ampliar su -Relacionan información con sus constructor con alas, observan Representación.
conocimiento del mundo y experiencias y conocimientos, explicando 1.1-1.2-1.3- 2.4- 2.5- 3.1-
imágenes y analizan el texto.
formarse una opinión, la información que han aprendido o 3.2
Completan ficha con los datos
extrayendo información descubierto en los textos leídos. x x
explícita e implícita. - Aluden a información usando títulos y del texto, y responden II. Proporcionar Múltiples
subtítulos, también a las imágenes preguntas. Formas de Acción y
presentes en los textos, explicando lo que  Observan láminas relacionadas Expresión.
se comunica por medio de ellos. con textos informativos, 4.2- 5.1- 5.2- 5.3- 6.2- 6.3-
6.4
comentan lo que ven y para qué
sirven. III. Proporcionar Múltiples
Leen texto informativo de la Formas de Motivación.
página 74 sobre el ornitorrinco. 7.2- 7.3- 8.1- 8.2- 8.3- 8.4-
9.1
Comentan lo leído, identifican
características.
Desarrollan actividad referente
al artículo en el texto escolar.

OA6. Leer y comprender Aluden a información explícita de un  Los estudiantes recuerdan la I. Proporcionar Múltiples X X
textos no literarios (artículo texto. noticia, su propósito y donde Formas de Representación.
informativo) para ampliar su 1.1- 1.2- 1.3- 2.1- 2.5- 3.1-
encontrarlas. 3.3- 3.4
conocimiento del mundo y
Escuchan noticias con hechos
formarse una opinión,
positivos, completan guía de II. Proporcionar Múltiples
extrayendo información

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explícita e implícita. actividad. Formas de Acción y

-Responden preguntas como ¿por qué  Uso de sinónimos y antónimos. Expresión.
sucede?, ¿Cuál es la consecuencia de? 4.2- 5.1- 5.2- 5.3- 6.1- 6.2-
Copian definición. 6.3- 6.4
 Desarrollan actividad
complementaria relacionada III. Proporcionar Múltiples
Formas de Motivación.
con la noticia. Leen noticia,
7.1- 7.2-7.3- 8.1-8.2- 8.3- 8.4-
responden las preguntas ¿qué? 9.1- 9.3
¿a quién o a quiénes? ¿Dónde?
¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Por qué?
Para verificar si la noticia está
completa en su información
entregada.

EVALUACIÓN (TIPO Y Sumativa: Lectura complementaria

RECURSO)

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AMBITO
SEMANAS
EJE
OA/AE INDICADOR EVALUACIÓN ACTIVIDADES PRINCIPIOS DUA
1 2 3 4 5

OA 23 Comprender textos -Comparan lo escuchado con sus  El docente selecciona una grabación
orales (explicaciones, COMUNICACIÓN propias experiencias y de un cuento o una noticia para que I. Proporcionar Múltiples Formas
instrucciones, noticias, Y conocimientos sobre el tema. los estudiantes escuchen en clases. de Representación.
documentales, películas, COMPRENSIÓN 1.1- 1.2- 1.3- 2.1- 2.5- 3.1- 3.3- 3.4 x X
Explica que, a veces, es difícil
ORAL
testimonios, relatos, etc.) -Conversan sobre los textos comprender lo que se oye porque uno
II. Proporcionar Múltiples Formas
para obtener información y escuchados, destacando aspectos no puede volver atrás como se hace de Acción y Expresión.
desarrollar su curiosidad por que les llamen la atención y en la lectura. Para aprender a 4.2- 5.1- 5.2- 5.3- 6.1- 6.2- 6.3- 6.4
el mundo: estableciendo fundamentando por qué comprender mejor, el profesor
conexiones con sus propias entrega una lista de preguntas para III. Proporcionar Múltiples Formas
experiencias; identificando el de Motivación.
que los alumnos consideren antes de
propósito; formulando 7.1- 7.2-7.3- 8.1-8.2- 8.3- 8.4- 9.1-
escuchar el relato. Por ejemplo: a
preguntas para obtener 9.3
¿Qué voy a escuchar? b Voy a
información adicional,
recordar: qué sucedió dónde sucedió,
aclarar dudas y profundizar
la comprensión; cuándo sucedió, por qué pasó, quién
estableciendo relaciones lo hizo.
entre distintos textos;  El profesor lee un cuento a los
respondiendo preguntas estudiantes y luego les entrega una
sobre información explícita e guía en la cual hay preguntas que
implícita; formulando una ayudan a reflexionar y comprender
opinión sobre lo escuchado. diferentes aspectos. Los alumnos se
juntan en parejas y responden la guía
por escrito

OA 23 Comprender textos COMUNICACIÓN -Formulan preguntas para aclarar o  El docente prepara una guía de I. Proporcionar Múltiples Formas x x

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orales (explicaciones, Y profundizar aspectos del texto preguntas para comprender un texto de Representación.
instrucciones, noticias, COMPRENSIÓN escuchado en clases. audiovisual, que ayuda a extraer 1.1- 1.2- 1.3- 2.2- 2.5- 3-1- 3.2- 3.3-
documentales, películas, ORAL. -Comparan información información implícita y explícita sobre 3.4
testimonios, relatos, etc.) proveniente de dos textos sobre un una película que verán los
para obtener información y mismo tema. II. Proporcionar Múltiples Formas
estudiantes. Leen las preguntas antes
de Acción y Expresión.
desarrollar su curiosidad por - Responden preguntas sobre de comenzar a ver la película y las 4.2- 5.1- 5.2- 5.3- 6.1- 6.3- 6.4
el mundo: … información explícita e implícita del contestan por escrito al final. Luego
texto escuchado. usan la información que recopilaron a III. Proporcionar Múltiples Formas
partir de las preguntas para hacer un de Motivación.
afiche promocionando la película. 7.1- 7.2- 7.3- 8.1- 8.3- 8.4- 9.1-9.2

EVALUACIÓN (TIPO Y Sumativa: Rúbrica construcción afiche publicitario

RECURSO)

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