Área / MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBR

mes E-
DICIEMBRE
A PROYECTO: UNIDAD UNIDAD DIDACTICA: UNIDAD UNIDAD UNIDAD PROYECTO : UNIDAD UNIDAD
Periodo inicial: DIDACTICA: “La Pizzería del DIDACTICA: DIDACTICA: DIDACTICA: “La Huerta” DIDACTICA: DIDACTICA:
M “el circo de los “Los barrio” “El Cuartel De “La verdulería “El Museo De -Recuperar las “El Espacio y “EL SUPER
B colores “ Animales de -Recuperar las Bombero” del barrio “ Ciencias experiencias por los MERCADO
-Integración al experiencias por -Recuperar las -Exploración Naturales las que transitan Astronautas “ DEL
I La Granja”
grupo -Recuperar las las que transmitan l experiencias de las (dinosaurios)” los niños y las -Exploración de BARRIO
E a la institución al experiencias os niños y las niñas, por las que posibilidades -Exploración niñas, para las posibilidades -Recuperar
N contexto por las que para ampliarlas transmitan del juego y de las ampliarlas del juego y de las
Secuencia aportando nuevas los niños y las de elegir posibilidades aportando nuevas elegir diferentes experiencia
T didáctica:
transmitan
enseñanzas y niñas, para diferentes enseñanzas y
los niños y del juego y objetos, s por las
E “Día Nacional las niñas, aprendizajes ampliarlas objetos, de elegir aprendizajes: brindando que
de la Memoria aportando brindando diferentes poder indagar en igualdad de transmitan
para ampliarlas
SECUENCIA nuevas igualdad de el mundo de las oportunidades a
N por la aportando
enseñanzas y oportunidades
objetos,
plantas, los
los niños y
Verdad y la nuevas DIDACTICA: brindando los niños las niñas,
A “efemérides aprendizajes a los niños igualdad de aromas. El Reconocimiento para
Justicia” enseñanzas y
T De mayo” Reconocimiento oportunidades a aprendizaje a de algunos ampliarlas
-Inicio en el aprendizajes partir de las
Reconocimiento de de algunos los niños aspectos de la aportando
U conocimiento y la
aspectos de huertas vida social: las nuevas
valoración de los algunos cambios y Reconocimiento
R acontecimientos
UNIDAD
permanencias a la vida social: de algunos impulsadas por el instituciones y enseñanzas
DIDACTICA: las instituciones INTA
A y las
“LA UNIDAD
través del tiempo en
y los trabajos
aspectos de la los trabajos y
algún aspecto de la vida social: las aprendizajes
L conmemoraciones
SANITARIA “ vida cotidiana de las instituciones y Proyecto:
significativas
-Recuperar las familias y de la los trabajos “Infografías de
para la
Y comunidad
experiencias comunidad. animales”
por las que -Comparación
transitan los de las mismas
S niños y las partes de
O niñas, para distintos
ampliarlas
C aportando
animales.
I nuevas
A enseñanzas y
aprendizajes.
L Aquello que
van
conociendo
acerca de las
tareas
comunitarias,
 el trabajo de
los agentes
sanitarios
Actividades permanentes:
Uso de cuadros y tablas comparativas sencillas.
Obtención de información a través de imágenes y fotografías
Comunicación de los resultados de sus indagaciones.
FOR Período de inicio Secuencia: “la Secuencia: Secuencia:
Integración al escarapela E “Día de la “Día de la
MA grupo y a la HIMNO bandera” diversidad
CI institución, Valoración y respeto Valoración y cultural”
ON por los símbolos respeto por los Valoración y
patrios. símbolos respeto por la
patrios. diversidad de
ideas, genero,
etnias, etc.
Actividades permanentes: “PROYECTO ANUAL DE ACTIVIDADES COTIDIANAS”
Afianzamiento de prácticas de higiene y orden.
Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
Asumir actitudes solidarias y de respeto con el grupo y la institución
M Secuencia Secuencia Secuencia Secuencia Secuencia Secuencia Secuencia Secuencia
didáctica: didáctica: didáctica: didactica didáctica didáctica: didáctica: Didactica:
A “Jugamos y “Matemátic “Armando la ” FIGURAS “COLECCIONAMOS “También “Comunicando “El numero en juego
T contamos” a también serie ” - GEOMETRICAS” TAPITAS” medimos posiciones y Uso de escritura numérica
Exploración de en diferentes contextos
E -Recitado de en el patio” Comparación Exploración de cuando desplazamientos“
El numero en problemas
la sucesión -Recitado de de escrituras las caract. de situaciones que jugamos” -Comunicar
M ordenada de la sucesión numéricas afectan a la Comparación de posiciones de
que requieran:
las fig. Recordar cantidades.
A números ordenada de Secuencia geométricas transformación longitudes objetos
números didáctica: - de una interpretación y
T Distinguir
colección:
Jugando con la algunas fig. producción de
I banda geométricas de agregar, quitar, mensajes que
C numérica otras a partir de reunir, partir, pongan de
Lectura de sus caract. repartir, manifiesto
A números avanzar, relaciones entre
(lados rectos o
curvos, cantidad retroceder. objetos y personas.
de lados,
Cantidad de
vértices,
Actividades permanentes:
SECUENCIA DIDACTICA “ EL CALENDARIO”
Presentación de calendarios. Uso social y función. Usar el calendario para diversas situaciones cotidianas: ubicar fechas, anotar paseos, visitas, cumpleaños, anotar los
días que faltan para…,
marcar el número de día.
Resolución de problemas en actividades que impliquen recordar posiciones, calcular, recordar cantidades y registrar.
SECUENCIA DIDACTICA:” JUEGOS DE MESA”
MAYO : DADOS – JUNIO :CARTAS - JULIO: LOTERIA – AGOSTO: DOMINO –SEPTIEMBRE: JUEGO DE LA OCA – OCTUBRE- NOVIEMBRE: TANGRAM
abril mayo junio julio agosto Septiembre- Nov - diciembre
octubre
PRACTICA Secuencia Proyecto: Proyecto: proyecto Proyecto: proyecto proyecto
didáctica: “Armado de carteles para “Armado de “Armado de “Armado de “Realización de “Armado de
S “Mi nombre” jugar a la pizzería” carteles carteles para afiches infografías”. - - carteles del
DEL ---Escribir su Plantearse y sostener un informacion jugar a la sobre los Acordar qué se va supermercado” --
LENGUAJE propio nombre propósito para la escritura. de los verdulería“ dinosaurios a escribir y cómo Plantearse y sostener
de manera Relación con el proyecto: bomberos”. - -Plantearse y ” ------ antes de un propósito para la
convencional. Plantearse sostener un Plantearse y empezar. escritura.
sostener un propósito sostener un
propósito para para la propósito
la escritura. escritura. para la
escritura.
Relación con
el proyecto:
Actividades permanentes:
El nombre propio, identificación de pertenencias, firma de producciones.
BIBLIOTECA
Lectura de distintos textos literarios, recurrir a la biblioteca con distintos propósitos, intercambio de adivinanzas, rimas, trabalenguas.
Mesa de libros.
A partir de MAYO se implementará el uso de la agenda para registrar fechas y acontecimientos significativos para la los niños.
LENGUA JE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS
LITERATURA
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE –
DICIEMBRE
SECUENCIA Secuencia PORTADORES DE PROYECTO Secuencia Secuencia Secuencia didáctica: Secuencia Secuencia
DIDACTICA didáctica: TEXTO “LA didáctica: didáctica “Mini Winnie” didáctica: didactica
”CUENTOS” ESCUCHAR Secuencia: Contáme LOBOTECA” DETECTIVE DE ELMER: “un Lectura por parte de SEGUIMOS A CONOCIENDO
CUENTOS- un cuento SECUENCIA LOS CUENTOS personaje que la docente UN EL MUNDO DE
POESIAS- -Escuchar DIDACTICA LEERFLIX nos iguala” Tomar en cuenta las PERRSONAJE- MARIA ELENA
RIMAS Y narraciones y lecturas SEGUIMOS Tomar en y “Recorrido ilustraciones, el título, DISTINTAS WALSH
ADIVINANZAS de UN cuenta los de la tapa y la colección VERSIONES DE Explorar
-Comenzar a textos PERSONAJE: comentarios de cuentos para elegir un libro CAPERUCITA. sonoridades,
 explorar narrativo EL LOBO los compañeros clásicos “ *Tomar en cuenta el Tomar en cuenta ritmos y rimas,
algunos Comentar con para confrontar Escuchar autor para elegir un los comentarios jugando con las
recursos del otros lo que distintas narraciones y libro de los palabras
lenguaje se ha opiniones lecturas de compañeros proyecto
poético (rimas, escuchado sobre los textos para confrontar QUE HAY EN EL
juegos leer: Textos narrativos distintas CIELO, breve
palabras, etc.) intercambiar literarios opiniones sobre trabajo sobre
en sus opiniones los
el PRINCIPITO.
producciones, acerca de la Textos literarios
Mejorar la
-Narrar a sus historia coherencia en el
compañeros contada, desarrollo de un
cuentos sobre las relato (en
escuchados en actividades o relación con el
el ámbito las accionar de los
familiar. característica personajes, a los
s de los escenarios
personajes de ideados o a los
un cuento o acontecimientos)
una novela y
su modo de
accionar,
sobre un
fragmento
favorito de un
cuento o una
novela, sobre
el desenlace
de la historia.

Proyecto anual: Taller de las emociones “conocemos nuestras emociones y la expresión

EDUCACION VISUAL
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE -
DICIEMBRE
Proyecto: Proyecto: ¡atencion…llego el Proyecto: ” Retratro Proyecto: “Los Secuencia Secuencia Proyecto: la Proyecto: Secuencia
pintamos Arte al Jardin” de rostro” gatos en el arte didáctica: didáctica: primavera y “collage, didáctica:
Diseñar situaciones de Proyecto: y la literatura” Conociendo a Conociendo el arte” antonio conociendo a
enseñanza en las que la
Proyecto: observación y el análisis de la “retratos con Milo Análisis de los Giussepe a Lucila “la Berni” Molina
imagen permitan a los niños elementos Dibujo,
“modelamos” avanzar en sus posibilidades de
Lockett” Archimboldo” Machado primavera Campos
Los colores de Análisis de la propia plásticos Proyecto: Proyecto: huele a pintura, Proyecto:
apreciación y producción
acuerdo con su producción y de las presentes en la “Pintamos “esculturas” Frida” collage, “autorretratos”
intencionalidad producciones imagen (fotos, escultura,
como Milo Relaciones Los diversos Relación entre
estética. producidas por otros dibujos, construcción,
Lockett” entre formas y usos de las ideas iniciales,
Mezclas de niños y en las obras de pinturas, modelado,
Textura para el el tamaño en herramientas los materiales
colores. arte. grabados, entre otras.
enriquecimiento las (pinceles, seleccionados y
Superposición objetos
de la propia construcciones espátulas, la producción
de colores. escultóricos, Proyecto
producción en y modelados lápices, final
Opacidad. etc.). Como la
el espacio pasteles) y de “texturas”
Transparencia composición, la
bidimensional y las Texturas:
*Características ubicación de la
tridimensional características visibles y
básicas del figura en el
* Textura visual de los táctiles
color espacio, el uso
en la materiales
del color, la
producción de (temperas,
forma y la
diversos artistas arcillas,
textura. anilinas,
acrílicos,
barro,
etcétera)

Taller (T. tarde): taller grafico plástico

Proyecto Anual: Descubriendo rostros, de donde se desprenden proyecto de rostro; retratos de milo loket y autorretratos.
Observaciones permanentes:
-Observación y análisis de elementos plásticos presentes en las distintas obras trabajadas.
-Interpretación de obras de artistas plásticos.

Expresión corporal
Marzo – abril – mayo Mayo- junio- julio- agosto Septiembre- octubre- noviembre- diciembre
Secuencia didáctica : Secuencia didáctica: Secuencia didáctica:
“nos movemos” “explorando objetos” “improvisando”
Exploración de los movimientos del cuerpo Exploración del vínculo en la interacción con Improvisación
los otros y con los objetos
Actividades permanentes:
Observación, exploración, y experimentación en la realización de fondos con diversas herramientas para ser utilizados en actividades posteriores o diferentes escenarios
(lúdicos o carteleras)
juego
Proyecto anual de juego en distintos espacios (juegos proyecto institucional)
Juegos de construcción: bloques, ladrillos plásticos pequeños, encastres, autos, animales plásticos, tubos de cartón, maderas, tapitas, mangueras.
Juego dramático: pinturería, supermercado, verdulería, centro comunitario, la casa, la oficina, la veterinaria.
Juegos reglados: memo test, cartas, dados, loterías, rompecabezas, domino, estatuas, aire –tierra-cielo, juegos de las sillas.
Juegos tradicionales: mancha, escondida, huevo podrido, lobo esta. Etc
Actividades permanentes:
Creación de escenarios lúdicos, presentación de escenarios dentro y fuera de la sala, vinculados con los que se está trabajando o bien con escenas fantásticas, espacios
nuevos

marzo
Secuencia didáctica:
- El álbum de fotos”
La identificación y
valoración de las
diferencias físicas de las
personas como aspectos
inherentes del ser humano
que lo hacen único e
irrepetible, la importancia
de la diversidad.
Actividades permanentes:
Jugamos a que somos…
ESI
Abril- mayo junio julio Agosto- septiembre Octubre noviembre
Secuencia didáctica: Secuencia Secuencia didáctica Secuencia didáctica Secuencia Secuencia didáctica
-Siluetas para didáctica -que hago -A ordenar los didactica El munido de los
conocernos mejor. -Me quiero El conocimiento y la juguetes -mi familia, tu animales
La identificación de como soy. apropiación de pautas El reconocimiento y familia, las familias. El reconocimiento de la
todas las partes El desarrollo y la que generen cuidado y la valoración de los El conocimiento de existencia de una gran
Externas del cuerpo valoración de la protección, vínculo trabajos que las distintas formas diversidad de seres vivos
humano y algunas de noción del afectivo y de confianza desarrollan mujeres de organización en cuanto a sus
sus características. concepto de con el propio cuerpo, y varones en familiar y sus características (relación:
La identificación y intimidad y la como estrategia para diferentes ámbitos, y dinámicas, y la estructuras y funciones)
valoración de las valoración del prevenir posibles permanencias a lo valoración y el y formas de
diferencias entre respeto y abusos, y que además largo del tiempo respeto de los comportamiento y la
mujeres y varones y cuidado de la permitan identificar y modos de vida especificidad de los
las que devienen del intimidad propia comunicar a personas diferentes a los seres humanos
propio crecimiento y y de los otros y adultas de confianza propios
del crecimiento de las otras. estas situaciones.
sus compañeros y
compañeros.