REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL RAFAEL BOLIVAR

Elaboración de un Producto de Maquillaje (Polvo Compacto) en la

UEN Rafael Bolívar, Cagua – estado Aragua

Tutor: INTEGRANTES:
Profa. Elsi Vásquez Camejo Scar
Castro Lismary
Meza Enrimaily
Ruiz Deigeris
 Cagua, febrero de 2020
CAPITULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Desde la época antigua, en Egipto principalmente, se han venido utilizando
diversos materiales como productos cosméticos para agregarles al rostro un
maquillaje y hacerlos mas llamativos. Empleando al mismo tiempo diversas técnicas;
las cuales a lo largo de los años han ido evolucionando. Muchas de esas evoluciones
se fueron dando paulatinamente, después de la revolución industrial, los avances
tecnológicos y de la cosmetología.
Actualmente en Venezuela, se ha hecho mas frecuente el uso de cosméticos por
las mujeres venezolanas para realizarse un maquillaje acorde a las diferentes
festividades a las que acuden. Recientemente se ha visto, de manera cotidiana, el
empleo de maquillaje por las adolescentes de Cagua, específicamente el la UEN
Rafael Bolívar. Quienes se han tenido que enfrentar a los altos costos, la inflación y
situación actual del país; a pesar de la existencia de muchas marcas de productos de
maquillaje.
Por consiguiente, la adolescencia ya que no saben cómo aplicarse un buen
maquillaje en su rostro para mejorar su apariencia; ya que los productos están muy
costosos. Muchas veces el cosmético les genera reacciones alérgicas, debido a los
compuestos químicos. Y existen mas demanda que ofertas para poder adquirir los
diversos productos, en especial los polvos; estos se gastan muy rápido porque muchas
veces es el que mas se utiliza para realizar el maquillaje.
En tal sentido se plantean las siguientes interrogantes:
¿Cuáles productos de maquillaje utilizan las adolescentes en la UEN Rafael
Bolívar?
¿Cuánto cuesta económicamente un polvo (suelto y compacto)?
¿De qué manera se pueden reducir los costos para adquirir un polvo?
 Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Elaborar un producto de maquillaje (Polvo Compacto) en la UEN Rafael

Bolívar, Cagua – estado Aragua.

Objetivos Específicos
- Describir los productos de maquillaje (Polvos compactos) que utilizan las
adolescentes en la UEN Rafael Bolívar.
- Determinar los costos actuales que poseen los polvos compactos en las tiendas.
- Elaborar un polvo compacto en la UEN Rafael Bolívar, Cagua – estado Aragua.

Justificación de la investigación
El principio básico y específico que llevó las investigadoras a desarrollar, la
presente investigación es Elaborar un producto de maquillaje (Polvo Compacto) en la
UEN Rafael Bolívar, Cagua – estado Aragua., en el periodo escolar 2019-2020;
debido a que actualmente el polvo compacto es uno de los productos de maquillaje
que han venido utilizando las adolescentes frecuentemente y sus costos son elevados.
Se considera significativa la presente investigación porque permitirá que los
estudiantes adquieran herramientas prácticas que le permitan hacer un polvo
compacto con materiales accesibles y de bajo costo
Cabe mencionar, que los aportes del proyecto contribuirán, por una parte, a
reforzar los basamentos teóricos de la elaboración de un polvo compacto de manera
artesanal. Y, por otra parte, servirá de apoyo para los estudiantes que deseen realizar
un trabajo similar y/o necesiten informaciones al respecto. Es decir, como fuente de
información documental e incluso metodológica. Por último, les servirá a los
investigadores para reforzar sus conocimientos, documentarse sobre todos aquellos
materiales que se pueden emplear en la elaboración de un polvo compacto. Así como,
les permitirá conocer cuáles son los de menor costo y más accesibles para la creación
del producto.
 CAPITULO II

MARCO REFERENCIAL

De acuerdo con el Manual de Trabajos de Grado, de Especialización y Maestría

y Tesis Doctorales (2010), el marco referencial

Comprende una revisión de los trabajos previos realizados sobre el problema en

estudio y (o) de la realidad contextual en la que se ubica (…) puede
comprender aspectos teóricos, conceptuales, legales, situacionales de la
realidad objeto de la investigación u otros según convenga al caso (…)
usualmente se explican los conceptos y términos relacionados con el
problema en estudio (p. 34)

Es decir, el marco referencial es aquel capítulo de un proyecto donde se pueden

colocar los antecedentes de la investigación, las informaciones documentales, los
basamentos legales, según sea el caso, relacionados con el objeto de estudio.
De acuerdo con lo expresado por el autor arriba citado, el marco referencial de
la presente investigación estará estructurado de la siguiente manera:

Antecedentes de la Investigación
Los antecedentes son el apoyo de todo proyecto, ya que proporcionan una serie
de estudios realizados anteriormente en la misma área o relacionados con ella, estos
son considerados la base de toda investigación por ser su aporte. En tan sentido, se
presentan los siguientes antecedentes que de alguna manera sustentan el presente
estudio:
Inicialmente Pereira y Sanabria (2018), realizó un trabajo titulado: Estudio de
Factibilidad para la Creación de una Empresa Dedicada a la Fabricación y
Comercialización de Polvos Compactos a Base de Arcilla en la Ciudad de San José

3
de Cúcuta; realizado en Colombia para optar al grado de Ingeniería industrial en la
Universidad Libre. La investigación presentada se enmarcó en el carácter
descriptivo,

4
se utilizó la técnica de recolección de datos la encuesta y como instrumento el
cuestionario con preguntas abiertas y cerradas que fue aplicado a una muestra de 384
mujeres,
Entre los hechos más relevantes se tiene que de acuerdo con el estudio de
mercado realizado como aspecto positivo se evidencia que los polvos compactos son
un producto de belleza que tienen gran acogida en la población femenina como
consecuencia del uso diario; también se logra constatar que las mujeres no estiman en
gastos a la hora de comprar maquillaje lo que genera un punto favorable a la hora de
determinar un precio justo respecto a la calidad y beneficios obtenidos del producto a
fabricar. Se debe agregar que se tiene en cuenta que el sector de cosmético y aseo en
Colombia es un amplio mercado en donde para poder ser partícipe de éste es
necesario tener unas claras estrategias de producto, precio, distribución,
comunicación y servicio; así mismo existe un gran número de empresas que ofertan
productos sustitutos que claramente ya tienen una mayor participación en el mercado.
En cuanto al mercado potencial se estima una demanda aproximada de 269.412
unidades de polvos compactos en el primer año y proyectando para el quinto año una
demanda de 307.972 unidades, que a pesar de representar solo un 10% del mercado
actual es un valor que año a año tiende a crecer, por lo que es preciso seguir con el
desarrollo del estudio.
Este trabajo ofrece a la investigadora aspectos relacionados con los
procedimientos y algunos materiales que se deben emplear para la elaboración del
polvo compacto; así como de varios aspectos metodológicos para efectuar y organizar
un trabajo de investigación. Este antecedente es de vital importancia para el estudio
ya que proporciona en gran medida información conceptual y metodológica
relacionada con los procesos de selección, organización y procesamiento de los
materiales de los polvos compactos.
Seguidamente Aponte y Otros (2019), realizó un trabajo titulado: Elaboración
de Productos Artesanales a base de Fécula de Maíz y Cacao en Polvo por los

5
Estudiantes de 5to Año Sección “A” en el Liceo Nacional “Humboldt”, como parte
de un requisito para culminar el quinto año de bachillerato. Cuyo objetivo general fue
Elaborar de productos artesanales a base de fécula de maíz y cacao en polvo, por los
estudiantes de 5to Año Sección “A” en el Liceo Nacional “Humboldt”. En el trabajo
presentado la metodología estuvo enmarcada en un proyecto de tipo experimental,
como técnica e instrumento la observación y la entrevista.
Este trabajo de investigación tiene estrecha relación con el objeto de estudio, ya
que aporta informaciones sobre la elaboración del polvo compacto; así como el
empleo de algunos materiales.
Finalmente, Oviedo (2016), realizó un trabajo titulado: Proyecto de Factibilidad
para la Creación de una Empresa Productora y Comercializadora de Base -
Maquillaje Natural para Damas de la Ciudad de Loja, para optar al título de
Ingeniería Comercial en la Universidad Nacional de Loja. En el trabajo presentado se
aplicaron algunos métodos como el inductivo que se lo utilizó para identificar la
existencia de empresas competidoras que se dedican a la producción y
comercialización de base- maquillaje natural de la ciudad de Loja, para ello se utilizó
la encuesta y la observación directa permitiendo de esta manera cumplir con los
objetivos planteados, con una muestra de 398 damas de la ciudad de Loja con edades
comprendidas entre los 15 años de edad hasta los 100 años y a 25 oferentes de
empresas de la localidad que distribuyen base de maquillaje.
El trabajo realizado por Oviedo permite ampliar información relacionada con
las metodologías que se pueden emplear para realizar un trabajo de investigación
sobre una situación real en el contexto donde se presenta. Es decir, sirve como fuente
bibliográfica y metodológica para elaborar y organizar las informaciones obtenidas
durante sobre maquillaje y creación de una empresa de maquillaje natural.

BASES TEÒRICAS

6
 En este capítulo se tiene una serie de teorías, documentos e investigaciones
previas que ayudaron a la investigadora a obtener una idea más clara sobre el
problema planteado en el capítulo anterior. En tal sentido las bases teóricas son todas
aquellas enunciaciones que sostiene la investigación y que aplica diferentes aspectos
del tema tratado, igualmente amplia la descripción de la dificultad. Por lo que Arias
(2012), afirma que “Las bases teóricas implican un desarrollo amplio de los
conceptos y proposiciones que conforman el punto de vista o enfoque adoptado, para
sustentar o explicar el problema planteado”. (p. 107). Es por ello que, en las bases
teóricas se puede partir de consultas bibliográficas, las cuales proporcionan las bases
para fundamentar el trabajo, considerando todas aquellas informaciones documentales
que estén relacionadas de una u otra forma con el tema; tomando en cuenta los
diferentes enfoques o puntos de vista. De tal manera, que las bases teóricas de la
presente investigación que ayudará a entender y desarrollar la misma son las
siguientes:

El Maquillaje
El maquillaje es aquel que se emplea de manera estética sobre la cara o rostro
de una persona, bien sea para resaltarlo, arreglar o corregir algunas facciones.
Además, en las artes cinematográficas o escénicas se emplea con frecuencia el
maquillaje, tanto para iluminar como para eliminar el brillo excesivo del rostro de una
persona. Dependiendo de lo que desee con el maquillaje, se presentan algunos tipos
de ellos, como son: el natural, de día, de noche, de novia, de quinceañera, dramático,
fantasía, de cine, artístico, de fotografía, entre otros; se podrían mencionar
muchísimos tipos de maquillaje de acuerdo a la actividad para la cual se desea
maquillarse. Sin embargo, algunos prefieren agruparlos en dos grupos
(automaquillaje y profesional).

Cabe mencionar que estilista o maquillador profesional, realiza un excelente

maquillaje al tomar en cuenta el rostro de la persona. Es por ello que en algunas

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paginas on-line hacen mención de algunos tipos de rostros (Redondo, ovalado,
alargado, cuadrado, triangular, de triangulo invertido); para lo cual utilizan un
producto de maquillaje o cosmético para el maquillaje específico. De los cuales se
pueden nombrar: lápiz de labios, sombra de ojos, rubores, bases, correctores,
delineador de labios, ojos y cejas; cremas hidratantes, iluminador. También existen
accesorios para la aplicación del maquillaje, tales como: esponjas para aplicar bases y
correctores, cepillos de pestañas y cejas, brochas, set de maquillaje; pinceles, rizador
de pestaña, pestañas postizas, entre otros.
Polvos (Compacto – Sueltos)

Los polvos son cosméticos que se aplican sobre el rostro con el fin de
aminorar-eliminar el brillo o disimular imperfecciones faciales, se pueden aplicar con
brocha o esponja. Ocasionalmente son llamados polvo-crema por la forma de su
presentación.
En tal sentido los polvos se pueden tipificar como polvos sueltos (porque
realmente es un polvo que puede ser aplicado con brocha) o compactos (se emplean
con una esponja facial, ya que viene compacta como una patilla redonda grande).
Algunos hacen mención de polvos faciales sueltos y polvos faciales compactos. Al
respecto Castaneda y Méndez (2005), plantean que los polvos
Son una mezcla de polvos que ejercen funciones específicas cuando son
aplicados sobre el rostro. Contienen principalmente talco, que
le da la facilidad de esparcimiento y aplicación sobre la piel;
mayores cantidades de dióxido de titanio u óxido de zinc, que
disimula los posibles defectos de imperfección de la piel
(poder cubriente); carbonato de magnesio, que elimina el
brillo de ciertas áreas de la piel (poder secante), mantiene el
polvo ligero y absorbe cualquier perfume agregado. A los
polvos para el control de la grasa se les agrega una buena
cantidad de caolín para absorber tanto la grasa como el sudor,
lo cual aumenta su durabilidad. También pueden contener
estearato de zinc o de magnesio como adherente. (p. 37)

Al mismo tiempo hacen mención con su definición de los polvos faciales, que
según sus criterios, establecen dos tipos de polvos (faciales sueltos y faciales

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compactos). Cabe destacar que, para efectos del presente trabajo investigativos, se
desarrollara los aspectos relacionados con estos dos polvos, ya que los
procedimientos para su preparación dan origen a la formación de ambos polvos.
Por consiguiente, los polvos compactos antes de tener su forma compacta son
polvos sueltos y luego de un proceso pasar a ser compactos. Estos cosméticos le
ofrecen una apariencia aterciopelada al rostro de las personas. Y tienen la función de
eliminar brillos indeseados y sellar la base; ya que unifica el rostro dando un acabado
natural. Por lo que se debe elegir con mucho cuidado el tono adecuado, tomando en
cuenta el color de piel de cada persona.
Componentes de los Polvos (Compactos - Sueltos)
Muchos de los materiales que se emplean para la elaboración de los polvos,
bien sea compactos o sueltos, son a base de compuestos químicos y muchos de los
cuales son realizados de manera industrial. Es por ello la importancia de crear polvos
de manera artesanal con elementos naturales, accesibles, de bajo costo y sin excesivas
partículas químicas. Que, a muchas personas, por diversos motivos, les genera
reacciones adversas o alérgicas. Entre los componentes que se emplean para la
elaboración de los polvos compactos, se encuentran:
● Talco: el Silicato de Magnesio hidratado es muy usado, tiene buena
adhesividad en la piel y facilita la de los demás polvos.
● Almidón: se emplea con mayor frecuencia el de arroz, aunque se usa tanbien
el de maíz.
● Carbonato magnésico.
● La silica: da al polvo un efecto sedoso, mate y absorbente.
● Antioxidantes.
● La mica: neutras sin color, transparentes, como la mica Muscovita, Margarita,
Serecite Mica, etc. De origen natural o sintético y pueden sustituir el talco.
● Polímeros orgánicos

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 ● Caolín: para absorber y controlar la grasa en la piel (Silicato de aluminio
hidratado).
● Filtros solares
● Vitaminas
● Carbonato de calcio precipitado
● Perfumes
● Carbonato de magnesio
● Hidratantes
● Jabones metálicos derivados del ácido orgánico carboxílico.
● Oxido de Zinc: cubre imperfecciones y funciona como un filtro solar.
● Otros.
Para efectos del proyecto se emplearon los siguientes materiales: envases o
recipientes, estuches vacíos para los polvos, palitos de altura, servilleta o pañito,
cucharillas plásticas, maicena, canela, esponja o brocha.

Procedimiento para Preparar un Polvo Compacto

Para elaborar un polvo, se deben seguir una serie de pasos o procedimientos
para preparación, de los cuales se pueden mencionar:
● Elegir y seleccionar los materiales a utilizar; incluyendo los instrumentos
necesarios.
● Colocar la medida exacta de cada elemento, según la cantidad de polvo que se
desea preparar.
● Si alguno de los polvos esta muy grueso, se debe pulverizar más.
● Seleccionar u aceite, de preferencia con un toque aromático (Opcional).
● Mezclar bien todos los ingredientes.
● Compactar con ayuda de una prensa si desea hacer el polvo compacto, de no
ser así, y lo que desea es un polvo suelto, solo tiene que agregarlo en un
recipiente con tapa y guardarlo hasta que lo vaya a usar.

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 ● Nota: todos estos pasos son para realizar los polvos de manera manual o
artesanal. Es decir, en la tranquilidad y comodidad de su hogar. (Las
Investigadoras).

Materiales y Procedimientos para la Preparación de un Polvo

Los siguientes materiales y procedimientos fueron tomados del documento de
Pons en su publicación en internet
(https://mindfit.club/maquillaje/polvos-compactos/caseros/)

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 BASES LEGALES
Las bases legales pudieran ser definidas como todos aquellos fundamentos
oficiales vigentes, que garantizan de alguna forma el cumplimiento de la formación
docente, la atención pedagógica de las personas con discapacidad. Para Pérez (2012)
la base legal “Es el conjunto de leyes, reglamentos, normas, decretos. etc., que
establecen el basamento jurídico sobre el cual se sustenta la investigación”. (p.65).
Los cuales se reflejan en las normativas actuales, como son: la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, las Leyes y los respectivos Reglamentos. En lo
que se refiere a las bases legales del presente proyecto, se colocan las siguientes:
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
En el Capítulo VI de los Derechos Culturales y Educativos, se presentan una
serie de artículos relacionados con la educación y medios de comunicación. Pero
para efectos del presente trabajo sólo se mencionan aquellos que de alguna manera se
relacionan con la temática de estudio.

Artículo 98.
La creación cultural es libre. Esta libertad comprende el derecho a la inversión,
producción y divulgación de la obra creativa, científica, tecnológica y humanística,
incluyendo la protección legal de los derechos del autor o de la autora sobre sus
obras. El Estado reconocerá y protegerá la propiedad intelectual sobre las obras
científicas, literarias y artísticas, invenciones, innovaciones, denominaciones,
patentes, marcas y lemas de acuerdo con las condiciones y excepciones que
establezcan la ley y los tratados internacionales suscritos y ratificados por la
República en esta materia.
Este articulo hace referencia al derecho de autor sobre las producciones de las
obras científicas-tecnológicas-invenciones-innovaciones.

Artículo 102.

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 La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria. El estado la asumirá como unción indeclinable y
de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento de
conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La
educación es un servicio público y está fundamentado en el respeto a todas las
corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de
cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática
basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consustanciados
con los valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal.
El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el procesos
de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución
y en la ley.
En relación al artículo 102, se pude decir que se resalta la obligatoriedad de la
educación en todos sus niveles. Así como de la participación de las familias y
comunidades en los procesos educativos, para garantizar una formación integral
basada en valores y principios que permitan desarrollar el potencial creativo y laboral
de cada ser humano.

Ley Orgánica de Educación

De la Ley Orgánica de Educación, se nombran los siguientes artículos:

Artículo 4. Educación y Cultura.

La educación como derecho humano y deber social fundamental orientada al
desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente
determinadas, constituye el eje central en la creación, transmisión y reproducción de
las diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones,
representaciones y características propias para apreciar, asumir y transformar la
realidad. El Estado asume la educación como proceso esencial para promover,
fortalecer y difundir los valores culturales de la venezolanidad.

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Artículo 6. Competencias del Estado Docente
(3-d) De desarrollo socio-cognitivo integral de ciudadanos y ciudadanas,
articulando de forma permanente, el aprender a ser, a conocer, a hacer y a convivir,
para desarrollar armónicamente los aspectos cognitivos, afectivos, axiológicos y
prácticos, y superar la fragmentación, la atomización del saber y la separación entre
las actividades manuales e intelectuales.
(5-d) Para la independencia y cooperación de la investigación científica y
tecnológica.

Artículo 14. La Educación

La educación es un derecho humano y un deber social fundamental concebida
como un proceso de formación integral, gratuita, laica, inclusiva y de calidad,
permanente, continúa e interactiva, promueve la construcción social del
conocimiento, la valoración ética y social del trabajo, y la integralidad y
preeminencia de los derechos humanos.

Articulo 15. Fines de la Educación

1 Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno
ejercicio de su personalidad y ciudadanía, en una sociedad democrática
basada en la valoración ética y social del trabajo liberador y en la
participación activa, consciente, protagónica, responsable y solidaria,
comprometida con los procesos de transformación social y consustanciada
con los principios de soberanía y autodeterminación de los pueblos, con los
valores de la identidad local, regional, nacional, con una visión indígena,
afrodescendiente, latinoamericana, caribeña y universal.

14
 6 Formar en, por y para el trabajo social liberador, dentro de una perspectiva
integral, mediante políticas de desarrollo humanístico, científico y tecnológico,
vinculadas al desarrollo endógeno productivo y sustentable.
De acuerdo a los artículos presentados de la ley orgánica de educación, cabe
mencionar que reflejan el derecho que tenemos todos los ciudadanos a una
educación, tomando en cuenta sus potencialidades, inquietudes e intereses, para que
puedan desarrollar su potencial creativo y socio-cognitivo; trabajo liberador desde
una perspectiva científico-tecnológico.

GLOSARIO

Adherencia: Resistencia al deslizamiento entre dos cuerpos que se encuentran en

contacto.

Cosmético: es toda sustancia o preparado destinado a ser puesto en contacto con las
diversas partes superficiales del cuerpo humano (epidermis, sistemas piloso y capilar,
uñas, labios y órganos genitales externos) o con los dientes y las mucosas bucales,
con el fin exclusivo o principal de limpiarlos, perfumarlos, modificar su aspecto y/o
corregir los olores corporales y/o protegerlos o mantenerlos en buen estado. (1)

Elaboración: operaciones involucradas en la producción de un producto cosmético,

desde la recepción de los materiales, su procesamiento y empaque, hasta su
comercialización.

Envase: recipiente o envase que está en contacto directo con el producto.

Ingredientes: toda sustancia o mezcla de sustancias que se emplee para elaborar un

producto.

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Maquillaje: Acción que consiste en aplicar productos cosméticos sobre la piel,
especialmente la del rostro, para darle color, embellecerla, cubrir algún defecto o
caracterizar a una persona.

Piel: La piel es el principal órgano tanto del cuerpo humano como del animal por la
magnífica extensión que ocupa en cada especie.

Procedimiento: Forma específica de llevar a cabo una actividad. En la elaboración de

productos cosméticos lo constituyen el conjunto de operaciones que deben realizarse,
precauciones que han de tomarse y medidas que deberán aplicarse, relacionadas
directa o indirectamente con la elaboración de un producto cosmético.

Producto cosmético: sustancia o preparado destinado a ser puesto en contacto con las
diversas partes superficiales del cuerpo humano (epidermis, sistema capilar y piloso,
uñas, labios y órganos genitales externos) o con los dientes y las mucosas de la
cavidad bucal, con el fin exclusivo o propósito principal de limpiarlos, perfumarlos,
modificar su aspecto, y/o corregir los olores corporales, y/o protegerlos o mantenerlos
en buen estado.

Rasgos faciales: Un rasgo es una propiedad o peculiaridad distintiva. Puede tratarse

de las facciones del rostro que permiten identificar a una persona. Autoimagen: Es la
imagen o representación mental que se obtiene de uno mismo, generalmente
resistente al cambio, y que no representa solamente los detalles que pueden estar
disponibles a la investigación u observación objetiva de otros (como la altura, peso,
color del cabello, género, IQ, etc.), sino también los elementos propios que se han
aprendido acerca de sí mismo, ya sea por experiencias personales o por la
internalización de los juicios de los demás.

16
Rostro: Llamada también cara de la que disponen las personas. También designada
como faz, el rostro, se encuentra ubicado en la parte frontal de la cabeza del ser
humano

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18
 CAPITULO III

METODOLOGÌA

Para Palella y Martins (2012), el marco metodológico y la metodología es “una

guía procedimental, producto de la reflexión, que provee pautas lógicas generales
pertinentes para desarrollar y coordinar operaciones destinadas a la consecución de
objetivos intelectuales o materiales del modo más eficaz posible” (p. 79). En tal
sentido, el marco metodológico representa la manera como se enfocan los problemas,
se buscan las respuestas e implica la forma de realizar la investigación.
En el presente capítulo se señalarán los procedimientos metodológicos que
fueron utilizados para la realización de la investigación, indicándose además la forma
como se efectuó, diseño de la investigación, el tipo de investigación, la población, los
instrumentos de recolección de datos, entre otros.

Diseño de la Investigación
El diseño de la investigación para Palella y Martins (2012), “se refiere a la
estrategia que adopta el investigador para responder del problema, dificulta o
inconveniente planteado…” (p. 86). Entonces se puede decir, que el diseño del
estudio describe la habilidad que posee o adquiere el investigador para darle solución
a una determinada situación o problemática planteada con antelación.
Por consiguiente, el estudio se basa en un diseño de investigación no
experimental, debido a que esta permite la recopilación de detalles o informaciones
en el sitio donde suceden los hechos sin manipular las variables. Permitiendo la
revisión y transformación de las indagaciones, y suponiendo que estas llegaron a
tener algunas indeterminaciones sobre las mismas. Al respecto el diseño no

19
experimental es considerado por Palella y Martins (2012), como “el que se realiza sin
manipular en forma deliberada ninguna variable… se observa los hechos tal y como

20
se presenta en su contexto real y en un tiempo determinado o no, para luego
analizarlo…” (p. 87). Es decir, los hechos son observados tal y como se presentan en
la realidad en cualquier momento, para luego ser interpretado. De tal manera que en
esta investigación, se adopta el diseño no experimental, ya que se observan los
hechos en la Unidad Educativa Nacional Rafael Bolívar, tal como se presentan.

Tipo de la Investigación
El tipo de investigación se encuentra representada por la clase de estudio que el
investigador va a realizar. En tal sentido se considera que en el presente trabajo la
investigación es de campo es por ello que Palella y Martins (2012), expresan que la
investigación de campo “consiste en la recolección de datos directamente de la
realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variables” (p.88). En
otras palabras, la investigación de campo es aquella que permite que los datos o
informaciones valiosas sean extraídos directamente del entorno donde se presenta un
acontecimiento determinado. De Igual manera se caracteriza por ser una investigación
de campo porque se trabaja directamente en el área indagación, es decir, se obtienen
datos reales en la Unidad Educativa Nacional Rafael Bolívar que permite la
recolección de datos exactos sobre los polvos compactos que usan las estudiantes de
la institución menciona.

Nivel de la Investigación

Según Arias (2012) “el nivel de investigación se refiere al grado de profundidad

con que se aborda un fenómeno u objeto de estudio.” (p.23). Se determina cual va a
hacer la profundidad que tendrá. De acuerdo a lo anterior la presente investigación
está ubicada en un nivel descriptivo, lo cual describe la problemática en la Unidad
Educativa Nacional Rafael Bolívar debido al empleo de los polvos compactos por las
estudiantes de 4º y 5º año de bachillerato, que tiene como propósito explicar la
realidad de los hechos, la descripción, registro y análisis e interpretación de las

21
incidencias en el uso del maquillaje (Polvo compacto) por las adolescentes, para
proceder a la elaboración de un polvo de manera artesanal.
Modalidad de la Investigación

La modalidad de la investigación es aquella que obedece o se representa a

través del modelo que se utilice en la investigación. Es por ello que la modalidad del
presente estudio se encuentra basada en un Proyecto Factible. Al respecto en el
Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales
(2010) señala que la modalidad del proyecto factible:
Consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un
modelo operativo viable para solucionar problema, requerimiento o
necesidades de organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la
formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos. El
proyecto debe tener apoyo en una investigación de tipo documental, de
campo o un diseño que incluya ambas modalidades. (p.21)

En otras palabras, un proyecto factible es aquel que conlleva a la elaboración

de proposición realizable, que permita solventar necesidades específicas o solucionar
problemas y requerimientos de una institución a través de políticas, programas,
controles o procesos. Además, es un proyecto viable que puede ser apoyado por una
investigación de tipo documental o campo o la incorporación de ambos. En tal
sentido el presente trabajo es de tipo factible porque se están tomando datos sobre la
problemática existente en la Unidad Educativa Nacional Rafael Bolívar.

Población y Muestra

Población

La población para Arias (2012), “es un conjunto finito o infinito de elementos

con características comunes para las cuales serán extensivas las conclusiones de la
investigación. Ésta queda delimitada por el problema y por los objetivos de estudio”
(p. 81). Es decir, la población se encuentra representada por el conjunto de sujetos
que son objeto de estudio, que poseen características comunes observables y se

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encuentran delimitadas bien sea en el planteamiento o en el objetivo del trabajo
investigativo; presentándose en el mismo una población finita de tipo censal. Esto es
debido a que se encontró representada por 44 estudiantes de 4º, y 5º año de
bachillerato, secciones A y B.
Secciones Número de
estudiantes
4º A 11
4º B 13
5º A 10
5º B 10
Total 44

Muestra

Para Arias (2012), “la muestra es un subconjunto representativo y finito que se

extrae de la población accesible” (p. 83). En otras palabras, la muestra es una porción
de la población sobre la cual se puede obtener información y/o conclusiones con
respecto al todo o al conjunto. Sin embargo, en el presente estudio se tomó una
porción de la población, quedando la muestra representada por 3 estudiantes de cada
salón, para un total de 12 (doce) alumnas extraídas de manera aleatoria al azar. En tal
sentido Arias expresa que en este tipo de muestra o muestreo todos los estudiantes
tienen las mismas probabilidades de ser escogidos para formar parte del grupo
representativo, a los que se les aplica el instrumento establecido previamente.

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Las técnicas de recolección de información son los métodos o reglas que se
emplean al momento de efectuar una investigación para recopilar todas las
informaciones que serán indispensables en la misma. En relación a lo expuesto, Arias
(2012) menciona que “se entenderá por técnica, el procedimiento o forma particular
de obtener datos o información” (p. 67). Es por ello que en el presente estudio se

23
utilizará la técnica de la encuesta. Según Arias (2012), la encuesta se define como,
“una técnica que pretende obtener información que suministra un grupo o muestra de
sujeto acerca del mismo, en relación a un tema particular” (p. 72). La encuesta está
constituida por un diseño estructurado, el cual plantea una serie de preguntas precisas
que requieren ser contestadas por las personas que conforman la muestra del presente
estudio, mediante la aplicación y/o utilización de uno o varios instrumentos.

Al respecto Palella y Martins (2012), plantean que “un instrumento de

recolección de datos es, en principio, cualquier recurso del cual pueda valerse el
investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información…” (p.
125). Es decir, son todos aquellos medios que le permiten al investigador recopilar las
informaciones necesarias, relacionadas con el objeto de estudio.

Por lo tanto, se utilizará como instrumento un cuestionario para recolectar todas

las informaciones relevantes relacionadas con el empleo de los maquillajes (Polvos
Compactos) por parte de las estudiantes de la UEN Rafael Bolívar. Al respecto Arias
(2012), define el cuestionario de la siguiente manera: “Es la modalidad de encuesta
que se realiza de forma escrita mediante un instrumento o formato en papel
contentivo de una serie de preguntas. Se le denomina cuestionario autoadministrado
porque debe ser llenado por el encuestado, sin intervención del encuestador” (p.74).
En otras palabras, un cuestionario permite obtener informaciones relevantes de
la población finita que proporcionarán todas las pesquisas relativas al fenómeno de
estudio, a través de las actividades que llevan a cabo los encuestados en las redes
sociales virtuales.

Técnicas de Análisis de Datos

Las técnicas de análisis de datos son todos aquellos procedimientos que se
emplean para realizar el análisis de los datos obtenidos, mediante la aplicación del
instrumento o los instrumentos, según sea el caso. Según Palella y Martins (2012),
“las técnicas de descripción de datos dependen del nivel de medida de las variables.

24
No se puede emplear siempre los mismos métodos de descripción para todas las
variables” (p.174). Es decir, las técnicas de análisis de datos van a depender de las
informaciones o variables obtenidas durante la aplicabilidad del instrumento. De
igual manera los autores expresan que
Una vez recogidos los valores que toman las variables del estudio
(datos), se procede a su análisis estadístico, el cual permite hacer
suposiciones e interpretaciones sobre la naturaleza y significación
de aquellos en atención a los distintos tipos de información que
puedan proporcionar. (ibid)

En tal sentido se entiende como datos a todas aquellas informaciones o

variables obtenidas que serán objeto de análisis. Es por ello que para el análisis de la
información recopilada a través del instrumento aplicado a las estudiantes de 4° y 5°
año de bachillerato que representan la muestra, se procesaran a través de cuadros
estadísticos y gráficas; con el empleo de los programas computacionales como es
Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS), conocido como Microsoft
Office Excel.

25
 Cuadro 1
Plan de Acción
Objetivo general: Elaborar un producto de maquillaje (Polvo Compacto) en la UEN
Rafael Bolívar, Cagua – estado Aragua.
Objetivos Específicos Actividades Recursos Fecha de Responsables Firma del
Ejecución Coordinador
Describir los productos de Revisión Computadora
maquillaje (Polvos documental
Servicio de
compactos) que utilizan Aplicación de Del al Las
internet
las adolescentes en la encuesta mes de marzo investigadoras
UEN Rafael Bolívar. Cuestionario

Determinar los costos Indagación de Hojas

actuales que poseen los campo Las
polvos compactos en las Aplicación de Lápices o Mes de marzo investigadoras
tiendas. encuesta lapicero

Elaborar un polvo Practica Maicena

compacto en la UEN Elaboración de Envases Las
Rafael Bolívar, Cagua – polvo Pañito o Periódicamente investigadoras
estado Aragua. Demostración en servilleta
la UEN Rafael Palito de altura
Bolívar. Canela
Estuches vacíos
Cucharillas
plásticas
Esponja o
brocha
Fuente: las investigadoras.

26
ANEXOS

27
ANEXO A

Instrumento

28
 República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
UEN Rafael Bolívar
Cagua - Edo. Aragua

INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Apreciados estudiantes, el presente instrumento tiene como finalidad recabar

información para la realización del proyecto de investigación. La cual pretende Elaborar
un producto de maquillaje (Polvo Compacto) en la UEN Rafael Bolívar, Cagua – estado
Aragua. Por lo que se espera, que sus respuestas sean lo más sinceras posibles.

Una vez leídas las instrucciones repasa cuidadosamente cada ítem, y marca con una
equis (X) la respuesta y responde las preguntas complementarias correspondientes en cada
uno de los ítems donde se encuentren.

Instrucciones
✔ La información es anónima, por lo tanto, no escribas tu nombre.
✔ Lee cuidadosamente cada pregunta antes de responder.
✔ Responde todas las interrogantes.
✔ Si tienes dudas consulta con el investigador.
✔ Tu aporte es importante.

Gracias por su Colaboración

29
 República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
UEN Rafael Bolívar
Cagua Edo. Aragua

CUESTIONARIO

Título del proyecto:

Elaborar un producto de maquillaje (Polvo Compacto) en la UEN Rafael Bolívar, Cagua –

estado Aragua.

1.- ¿Cuáles son los productos de maquillaje que conoce?

A- Sombra ( ) B- Base ( ) C- Iluminador ( ) D- Corrector ( )

E- Rubor ( ) F- Lápiz labial ( ) G- Lápiz de ojo ( )

H- Lápiz de cejas ( ) I- Otros ( )

2.- ¿Utiliza usted polvo compacto?

SI ____ NO____

3.- ¿Cuánto cree usted que es el costo de un polvo compacto?

A- 40.000 a 50.000 Bs ( ) B- 51.000 a 80.000 Bs ( )

C-81.000 a 100.000 Bs ( ) D- 101.000 a 150.000 Bs ( )

30
4.- ¿Qué marca de polvo compacto utiliza?
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

5.- ¿le gustaría utilizar un polvo compacto nuevo que sea más económico?

A- Si ( ) B- No ( )

6.- ¿Puede dar alguna sugerencia para elaborar un polvo compacto?

A- Si ( ) B- No ( )
De ser afirmativa su respuesta diga cual:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________

31
 ANEXO B
REGISTRO FOTOGRAFICO

32
Durante la Unión de Materiales para Elaborar el Polvo Compacto

Polvo Compacto Elaborado

33
 Preparación de Polvo Suelto

Polvo Suelto Preparado en tres Tonalidades

34
35