UNIDAD EDUCATIVA “RAFAEL MORÀN VALVERDE”

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FICHA PEDAGÓGICA ABP SEMANA 04 DEL 08 AL 12 DE NOVIEMBRE DE 2021.

JUEVES,11 DE NOVIEMBRE DE 2021.

Asignatura: Lengua y Literatura. Curso: 2do Bachillerato Intensivo.

Nombre del estudiante: Nombre del docente: Lcda. Aracely Segovia.
Eje Transversal: Convivencia familiar.
Emociones / Valores: Aceptación / Autocuidado.
Destreza: LL.5.5. (4, 5) Recrear los textos literarios leídos desde la experiencia personal, con creatividad y el uso de
diferentes estructuras literarias, lingüísticas, visuales y sonoras.
Tema: Descontextualización.
Indicadores de evaluación: I.E. Recrea textos literarios leídos desde la experiencia personal, adaptando diversos
recursos literarios. (Ref. I.LL.5.8.1.
Objetivo: Comprender discursos orales y escritos, determinando la organización de las ideas principales y las
Secundarias, para reconocer las ventajas y desventajas de la descontextualización de la información.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

1.- Clasificar el Ámbito./ Presentar el problema.

Experiencias de los  ¿Qué es la descontextualización?

estudiantes propias,
leídas, escuchadas
Solución que se le suele Observar y escuchar los vídeos insertados en la
dar a la situación. ficha Pedagógica.
Discutir acerca de lo escuchado y observado en
el vídeo.
A través de Leer la información del marco teórico varias
la técnica: veces acerca de la descontextualización
Lluvia de Analizar el marco teórico a través de preguntas
ideas. y respuestas.
Identificar textos reales y textos
descontextualizados.
Ejercitar identificando diferentes tipos de
textos.
Elegir una solución Establecer la diferencia los textos reales y textos
2.- Definir descontextualizados.
el
problema.
 ¿Cómo se forma una información descontextualizada?
 ¿Qué es la descontextualización?
 ¿Cómo se identifica una información real y una descontextualizada?
LOGRO DE APRENDIZAJE.

Conoce las ventajas y desventajas de descontextualizar una información.

Marco teórico

Tema: Descontextualización

Desde la época del Imperio romano, las sociedades han visto la necesidad de
mantener al pueblo informado sobre lo que sucede a su alrededor; ya sea a través de
voceros o medios impresos, las personas estuvieron siempre ávidas de información
sobre su entorno social. De esta necesidad nació una profesión milenaria: el
periodismo.

El periodista es aquel que selecciona y organiza información que podría ser de

interés para el pueblo y se encarga, también, de difundirla. En nuestros días, el
periodismo se ha convertido en una profesión muy amplia, con distintas ramas y varios
medios de difusión, pero una cosa no ha cambiado: el periodista tiene un compromiso
ético con la sociedad.

Pero ¿es únicamente el periodista quien difunde información en nuestros días? ¿Te
has fijado cómo Internet se ha convertido en un espacio para difundir opiniones e
información?

Hoy más que nunca, la ética de la información es algo que nos compete a todos, por la
inmensa exposición que tienen los textos que publicamos en la red. Debemos darle un
tratamiento responsable a la información que difundimos a través de las redes sociales
u otros medios cibernéticos. Presentar la información de manera ética no es
únicamente decir la verdad.

La información real puede ser también tergiversada o descontextualizada en beneficio

del hablante o de otros intereses. La descontextualización es un tipo de distorsión de la
realidad mediante la cual el hecho verdadero es expuesto sin alterarlo, pero
extrayéndolo del contexto en el que sucedió. Por ejemplo:
El contexto puede referirse a una situación comunicativa, es decir, al momento y
escenario en el que un mensaje fue emitido, o también al entorno lingüístico, que
involucra al resto de palabras que rodeaban ese mensaje. A menudo el contexto nos
ayuda a comprender el sentido con el que se está utilizando una palabra ambigüa, por
ejemplo, una palabra que tiene un homónimo.

Extraer las palabras de su contexto, ya sea lingüístico o situacional, es

descontextualizar, y mientras estemos manejando información importante para la
comunidad se recomienda evitarlo.

3.- Investigar / Analizar

3.1 Basándose en el marco teórico y utilizando las TIC desarrolle las actividades y las
respuestas a las siguientes preguntas.

https://youtu.be/M9I4E452y70

A. ¿Qué es la descontextualización?

B. Complete el diagrama de Veen con las diferencias y semejanzas que se

tiene al presentar una información.

DIFERENCIAS
DIFERENCIAS
El periodista El Internet
Semejanzas

c. Complete las siguientes aseveraciones.

La _________________ puede ser también tergiversada o ____________ en beneficio
del ____________________o de otros intereses. La descontextualización es un tipo de
distorsión de la ________________ mediante la cual el hecho verdadero es expuesto
sin alterarlo, pero extrayéndolo del contexto en el que sucedió.
Glosario:
C. Busque el significado de las siguientes palabras y formule una oración con cada
una de ellas.

Palabras Significado Oración

Tergiversada:

Descontextualizar:

Ambigüa

Homónimo

A. Observe la imagen, lea el texto y escriba una reflexión acerca de la emoción:

Aceptación.

Comente:

4.-Reestructurar el problema.

4.1. Escriba dos ejemplo de descontextualizaciones recibidas por las redes sociales.
4.2. Lea la noticia cuyo titular ha sido eliminado. Léela en voz alta y, luego, proponga

O b j e ti v o s
dos títulos para ella: uno que esté relacionado con el contexto y otro que esté fuera
de él. Después, compártalos con sus familiares, comparen y discutan sobre si existe
descontextualización de la información en sus titulares o no.

Daniel
Radcliffe, el
actor que da
vida a Harry
Potter,
confiesa en
una
entrevista
para la
edición
alemana de la
revista de
moda
InTouch que
le encantaría

5.- Formular objetivos específicos del tema.

5.1.-Escriba un objetivo logrado en el estudio de los textos académicos y otro acerca de la

emoción: Aceptación.

6.- Aprendizaje individual

6.1.-Escuche y observe el vídeo en el siguiente link, como Feedback o Retroalimentación.

https://youtu.be/M9I4E452y70

Educaplay: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/9619753-
descontextualizacion.html

7.-Resolución del tema / Puesta en común en grupo.

7.1 Lea los siguientes textos, el primero corresponde a una información real y el 2do a la
información descontextualizada.
7.2. Emita su criterio, sobre la descontextualización en las siguientes líneas.

8.-Autoevaluación.

¿Qué he aprendido acerca de la descontextualización?

 Docente responsable:  Lcda. Aracely Segovia Malla.