Asignatura:

Neurociencia y aprendizaje

Facilitador (a):
Marisela lebrón disla

Participante:
Yina Mercado Acosta

Matricula
201808926

Fecha
12/05/2021
1. Elabora un cuadro informativo donde expliques las funciones básicas y
superiores del cerebro, según lo visto en la unidad.
Funciones básica del cerebro
El cerebro es el órgano en el que
se centraliza la actividad del
sistema nervioso. Aunque sus
partes están conectadas, por lo
general las funciones del cerebro
se dividen en distintas áreas.
El cerebro es un órgano complejo
e indispensable. Por lo
general, sabemos que regula las
distintas acciones del
organismo así como nuestras
emociones, razonamientos,
recuerdos y demás.
Es normal que olvidemos algunas
de sus funciones y que no
recordemos todas y cada una de
sus partes, puesto que no forman
parte de nuestra rutina a menos
que seamos neurólogos o
investigadores especializados en
este órgano. Lo que es la
estructura del cerebro y qué
función tiene cada una de ellas.
Algo que no solemos pasar por
alto es el hecho de que en el
cerebro hay una gran cantidad de
neuronas; células nerviosas que
reciben, procesan y transmiten la
información mediante impulsos
bioeléctricos. Por otra parte, se
considera que existen más dudas
que certezas en torno a su
capacidad total.
El cerebro pesa alrededor 1,36
kilogramos; siendo el cerebelo el
área cerebral que más pesa, ya
que supone hasta el 85 % del peso
total. Ahora bien, para que su peso
no suponga una dificultad en el
movimiento ni en la forma de hacer
vida de las personas, el cerebro
flota en el líquido
cefalorraquídeo dentro de la
estructura ósea, mejor conocida
como cráneo.
El cerebro está conformado por
Funciones superiores del cerebro
Bajo este término se incluyen todas
aquellas funciones que diferencian al
sistema nervioso humano del de
otras especies. Dentro de las mismas
se incluyen la conciencia, el
pensamiento, el aprendizaje, la
memoria, la motivación, las
emociones o el lenguaje.
Electroencefalograma (EEG)
Permite recoger la actividad eléctrica
de las neuronas del encéfalo
mediante electrodos situados en el
cuero cabelludo. Las pequeñas
oscilaciones que aparecen en un
EEG corresponden a la suma
algebraica de la actividad de todas
las neuronas o actividad global del
encéfalo. Al ser registradas en
superficie las corrientes eléctricas
están muy amortiguadas y la
amplitud de las ondas es muy
pequeña, en un rango que va de los
10 hasta los 100 o poco más. En un
registro convencional se colocan 16
placas o electrodos en posiciones
fijas en el cuero cabelludo. El patrón
que se obtiene depende de la
posición del electrodo analizado, del
estado de consciencia (dormido o
despierto), y de la edad.
 
Consciencia
El estado consciente se caracteriza
por el pleno uso de sentidos y
facultades, es decir por el hecho de
que el individuo “siente, piensa,
quiere y obra con conocimiento de lo
que hace” (RAE). Es una experiencia
subjetiva, ya que significa conocer la
propia identidad, el concepto de
presente, pasado y futuro, la
diferenciación entre lo propio y ajeno
y la capacidad para expresar
pensamientos, ideas y emociones.
Hay varios niveles dentro del estado
un 78 % de agua, 10 % de grasa y
un 8 % de proteína. Supone solo el
2 % del peso corporal y utiliza el 20
% de la energía que
producimos. Las partes en las que
se divide son las siguientes:
Tallo encefálico
El tallo encefálico se encuentra en
la base del cerebro. Controla
funciones vitales como el ritmo
cardíaco, la digestión, la
respiración y la presión arterial.
Además, conecta el cerebro con el
resto del cuerpo por medio de
la médula espinal. El tallo
encefálico se divide en bulbo
raquídeo, protuberancia y
mesencéfalo.
2. Cerebelo
El cerebelo se encarga de
mantener el equilibrio, la postura
y está implicado en el movimiento
de todo el cuerpo. Se encarga de
que los movimientos sean
realizados de manera coordinada y
precisa.
3. Cerebro
El cerebro está relacionado con
los sentidos, las emociones, los
recuerdos y las reacciones. En
pocas palabras, es el jefe de
nuestro cuerpo. Se encarga de
recibir, procesar y responder a los
distintos estímulos. Por ejemplo:
al apoyar la mano en una
superficie caliente el cerebro
recibe una señal de que la
temperatura es muy
elevada, entonces responde
enviando una orden a los
músculos de la mano para retirarla
de inmediato.
Te interesa: Tipos para mejorar la
memoria a corto plazo
Otras estructuras importantes del
cerebro
Hemisferios izquierdo y derecho
La corteza cerebral es una capa
de consciencia, desde el estado de
máxima consciencia: vigilia y atento,
hasta niveles más bajos de
somnolencia y sueño. El estado de
consciencia está determinado por el
nivel de actividad de una región de
sustancia gris del tronco del encéfalo
denominada formación reticular. Las
lesiones en esta región producen
somnolencia y modifican el patrón del
EEG; por el contrario, si se estimulan
estas neuronas en una persona
dormida, ésta se despierta.
 
Sueño
La disminución de la consciencia y
de la actividad del organismo es el
estado de sueño; en condiciones
normales el individuo está activo
durante el día y dormido por la
noche, esta variación cíclica de la
actividad se conoce como ciclo
sueño-vigilia y se acepta que sirve
como mecanismo de reposo y
restauración del sistema nervioso y
del organismo. Sin embargo, ha de
apuntarse que no es un estado
pasivo de disminución de actividad,
sino que es un proceso controlado
activamente por tálamo, hipotálamo y
tronco encefálico. Debe diferenciarse
del coma, en el que la persona no
despierta.
Si está activada la formación reticular
la persona permanece despierta
mientras que si están activados los
centros del sueño, la persona
duerme. Las lesiones de los centros
del sueño inducen un estado de
vigilia tan intenso que puede llevar a
la muerte por agotamiento.
El lenguaje
Una lengua es un sistema de
comunicación y expresión verbal que
consiste en un vocabulario específico
y una serie de normas de expresión.
La mayor parte de la comunicación
se produce por medio del habla, pero
la expresión en un lenguaje es
delgada y plegada. En primer
lugar, el cerebro se divide en dos
hemisferios cerebrales, el
izquierdo y el derecho, los cuales a
su vez se dividen en 4 lóbulos.
La parte derecha se encuentra
relacionada con la expresión no
verbal. Por ejemplo, la intuición o
el reconocimiento de caras, voces,
melodías, etc.
En este hemisferio, los
pensamientos y recuerdos se
manifiestan a través de imágenes.
Si el hemisferio izquierdo se ve
perjudicado, la persona se
encontrará con dificultades para
hablar y escribir. Asimismo, tendrá
problemas para expresarse y
comprender el lenguaje. Las
funciones son la capacidad de
análisis, razonamientos lógicos,
resolución de problemas
numéricos, entre otras.
No obstante, hoy en día se
considera que ambos
hemisferios trabajan en
conjunto, de manera que muchas
de las funciones las realizan los
dos.
Ambos hemisferios están
conectados a través de una
estructura denominada cuerpo
calloso.
 El hemisferio derecho está
encargado de controlar el lado
izquierdo del cuerpo, mientras que
el hemisferio izquierdo controla la
parte derecha del cuerpo.
Lóbulos
Cada hemisferio se divide en 4
lóbulos:
Frontal: en él se procesa el
pensamiento consciente, de
alguna manera es aquí donde
resuelven los problemas.
Parietal: se encargan de la
percepción de estímulos
independiente del modo de
comunicación, en este caso escrito.
El habla es una función muy
compleja, ya que además del
conocimiento del vocabulario y de las
reglas gramaticales requiere una
serie de precisos actos motores para
producir sonidos en un orden y
cadencia correctos. Por ello las áreas
cerebrales encargadas tanto de la
generación del lenguaje como de su
comprensión son muy extensas.
Es conocido prácticamente desde
hace más de un siglo, que el
lenguaje depende de la integridad de
uno de los dos hemisferios
cerebrales, el denominado
dominante, que en la mayor parte de
las personas corresponde al
izquierdo. Normalmente este
hemisferio controla la mano derecha,
pero la dominancia cerebral no está
ligada a la utilización preferente de
una de las manos, ya que se ha
comprobado que el 95% de los
diestros y el 70% de los zurdos
tienen su centro del lenguaje en el
hemisferio izquierdo. La elaboración
del lenguaje requiere la utilización de
componentes sensoriales, motores y
de asociación. Cualquier alteración
en estas regiones provocará pérdidas
o trastornos en el habla, conocidos
como afasias.
Buena parte del conocimiento que se
tiene en la actualidad de la fisiología
del lenguaje se debe a
observaciones neurológicas en
pacientes con alteraciones del
lenguaje. Así, en las afasias puede
haber dificultad para hablar, pero no
para comprender el lenguaje hablado
o escrito, o ala viceversa.
Existen dos tipos de afasias:
a) Afasia expresiva o de Broca.
b) Afasia receptiva o afasia de
Wernicke.
 
Aprendizaje y memoria
El aprendizaje es el proceso por el
relacionados con el tacto, la
presión, la temperatura y el dolor.
Temporal: se encargan de la
percepción y el reconocimiento de
estímulos auditivos y relacionados
a la memoria.
Occipital: se relacionan con los
estímulos visuales
que se adquiere información sobre el
entorno, mientras que la memoria,
sería la capacidad para retener,
almacenar y posteriormente
recuperar, el conocimiento adquirido
por aprendizaje.
El aprendizaje y la memoria suelen
estar asociados ya que el primero
puede efectuarse sin ningún cambio
en la conducta, sin embargo la
prueba de la realización de un
aprendizaje es que exista en la
memoria y pueda ser recuperada
modificando la conducta.
 Tipos de aprendizaje
Los diferentes tipos de aprendizaje
pueden dividirse en tres grupos:
aprendizaje simple, aprendizaje
asociativo y aprendizaje complejo.
a) El aprendizaje simple o primario.
Es un aprendizaje de tipo básico y
reflejo. Consiste en la modificación
de una respuesta conductual a un
estímulo repetido. La respuesta
puede hacerse más débil cuando el
estímulo es irrelevante, fenómeno
conocido como habituación; o bien
puede hacerse más fuerte o intenso,
sensibilización, cuando previamente
al estímulo habitual se aplica un
estímulo desagradable, que prepara
o “sensibiliza” al organismo para
responder de una forma más intensa
ante cualquier estímulo que se
presente.
b) Aprendizaje asociativo o asociado
a recompensas y castigos. Este tipo
se corresponde con los procesos de
condicionamiento clásico o de
Pavlov, donde un estímulo inicial
potente la comida provoca una
respuesta refleja no condicionada o
innata (la secreción de saliva.
En todos los tipos de aprendizaje es
necesario un cambio en las
conexiones nerviosas específicas. En
algunas circunstancias se fortalecen
las sinapsis mientras que en otras se
debilitan. La conducta se modifica
ante un estímulo por la existencia de
la experiencia que permitirá la
adaptación a los cambios en el
entorno. No todas las experiencias
son recordadas, se olvida una buena
parte de ellas y otras son recordadas
parcialmente.
 
La memoria
Se puede definir de forma sencilla,
como la capacidad de recordar
cosas. Para que una experiencia, o
información adquirida por el
aprendizaje, constituya memoria, ha
de producirse algún cambio en el
encéfalo. Esta modificación puedes
ser de tipo bioquímico o estructural,
más o menos permanente, y da lugar
a un archivo o huella de memoria que
se denomina engrama. El engrama
se refuerza cada vez que se utiliza, y
esta repetición forma parte del
proceso que se conoce como
consolidación de la memoria.
2. Diseña un programa extra curricular que pueda ser aplicado en tu
comunidad, y que busque estimular y ejercitar la atención en estudiantes
de secundaria. Presenta:

Nombre del programa.

Ejercitando atención

Objetivos.

Lograr que cumplas satisfactoriamente las metas te hará sentir una gran

alegría.

El objetivo de jugar es vivir un momento agradable

La empatía de las sensaciones.

El entendimiento de las ideas entre las personas

Motivar en los estudiantes el aprendizaje de juegos tradicionales para rescatar

los valores de convivencia.

Contrarrestar la agresividad que presentan los estudiantes y recuperar el valor

de la tolerancia. 

Incentivar el manejo apropiado del tiempo libre de estudiantes y comunidad a

través de actividades lúdicas que desarrollen habilidades y destrezas.

Reconocer la importancia de los juegos tradicionales y su incidencia en el

aprendizaje de las persona.

Utilizar el juego como herramienta de aprendizaje.

Trasladar los valores del juego recreativo.

Descripción de las actividades a realizar.

Se realizó en esta actividad tomar en cuenta lo que se iba a necesitar tener

pendiente lo requisito y regla del juego y de que todo participáramos por turno
y no desesperarse si no buscar entretenernos.

Un juego se define como la actividad que realiza uno o más jugadores,

empleando su imaginación o herramientas para crear una situación con un
número determinado de reglas, donde usualmente existen ganadores y
perdedores con el fin de proporcionar entretenimiento o diversión, en muchas
ocasiones, incluso como herramienta educativa, pues en la mayoría de los
casos funcionan estimulando habilidades prácticas y psicológicas. Los juegos
normalmente se diferencian de los trabajos por el objeto de su realización, pero
en muchos casos estos no tienen una diferencia demasiado clara. También un
juego es considerado un ejercicio recreativo sometido al concurso de
reglas. Los juegos son considerados como parte de una experiencia humana y
están presentes en todas las culturas. Probablemente, las cosquillas,
combinadas con la risa, sean una de las primeras actividades lúdicas del ser
humano, al tiempo que una de las primeras actividades comunicativas previas
a la aparición del lenguaje.

Materiales.
Domino

Baraja

Parche

Resultados esperados luego de culminar el programa.

Bueno se puede decir que se obtuvo un resultado excelente porque logre que
la persona tuviera la confianza de sentirse seguro, motivado, de tener una
buena conducta , de mantenerse en atención y sentir la adrenalina de no
perder ya que se estaba jugando con menta hasta que se le acabara entraba
otro y de avanzar hacia el logro de la meta para la preparación escolar y se
esperó que todos los jugadores jueguen de acuerdo con el espíritu del juego
actuando con integridad siguiendo las Reglas, aplicando todas las
penalizaciones y siendo honestos en todos los aspectos del juego, mostrando
consideración hacia los demás por ejemplo, jugando a un buen ritmo, velando
por la seguridad de otros y no distrayendo a otros jugadores durante su juego,
Cuidando el campo por ejemplo, reparando piques y no causando daños
innecesarios al campo.

3. Programa una clase destinada al grado de secundaria que prefieras, e

incluye en tu programación actividades que estimulen la memoria y
faciliten el aprendizaje de tus estudiantes.

Tema

La Atención

Desarrolla la siguiente pregunta:

a) ¿Definición de atención?

b) ¿Conceptos fundamentales de la atención según Poner: ?

c) ¿Desarrollo?

d) ¿Tipos de atención?

e) ¿Problemas de atención y síntomas?

Una de las actividades más importante para nuestra memoria es el sueño. Ya

que nos ayuda a potenciarla. Pero hay más actividades que la favorecen.
Ignacio Morgado, catedrático de Psicobiología, en su libro “Aprender, recordar
y olvidar”, nos muestra 10 tareas que mejoran tu memoria.

Hacer deporte: El ejercicio físico produce un efecto positivo, que promueve el

aprendizaje y la memoria. Aumenta la cantidad de sustancias neurotrópicas, lo
cual actúa como desengrasante del cerebro.

La mejor hora para aprender: Cada persona tiene una mejor hora del día para
aprender. Algunos prefieren las mañanas para estudiar, ya que se sienten más
despiertos y con energía. Otros prefieren las noches, por la tranquilidad que
ésta trae.
Entrenar la Memoria de trabajo Es una función cerebral, la cual te ayuda a
adquirir nuevos conocimientos. Está relacionada con la capacidad de razonar y
resolver problemas nuevos.

Preguntas para aprender: Este método te ayuda a generar memoria a largo

plazo, sin necesidad de repasar una y otra vez. Para aumentar la comprensión
de los que estudias y generar memorias duraderas, es mejor redactar lo
aprendido.

Practicar el recuerdo de lo aprendido: El recuerdo es un proceso activo que

ayuda a seguir aprendiendo. Es un aprendizaje superior al aprendizaje original.

Pequeña dosis de estrés: Todos los días estamos expuestos al estrés de los

problemas que se nos presentan.  Lo cual activa nuestro sistema nervioso y
endocrino, esto contribuye a la facilitación del aprendizaje y la formación de la
memoria.

Potenciar el error de la predicción: Debes asociar lo que quieres recordar a

un estímulo emocional, de esta manera potencias el error de predicción y
mejora el aprendizaje.

Lee es un placer: La que proporciona el mejor balance, para las capacidades

mentales es la lectura. Es uno de los mejores ejercicios para el cerebro, ya que
requiere numerosos procesos mentales.

Actividad intelectual en la vida: Puede aumentar la memoria de la vejez.

Cualquier actividad que estimule el cerebro, a cualquier edad y a lo largo de tu
vida, conserva la memoria.

Múltiples lenguas desde la infancia: Cuando adquieres múltiples

lenguas desde niño y las practicas cuando creces, cuentas con una mayor
ejecución mental y te proteges de la neurodegeneración en la vejez.