Centro Universitario Regional ¨San Pedro Sula¨

Facultad de Humanidades
Carrera Orientación y Consejería Educativa
Fundamentos de Orientación Educativa

Catedrática: Licda. Edith Diosara Leiva Torres

Tarea: Cuestionario
Alumnas: María Esmeralda Reyes # 1305 1974 00198
Maritza Jaqueline Martínez Menjívar # 1307 1973 0005
Suanny Daniela Acosta Zúniga # 512200300182

CUESTIONARIO
I. INDICACIONES GENERALES:
Fundamentándose en el texto base y en la investigación respectiva que usted realice. Conteste las
siguientes preguntas que se le plantean; las respuestas deben ser detalladas y explicadas haciendo
un análisis reflexivo.

1. Determinar las características esenciales de la orientación educativa en sus orígenes

R=*Inicialmente podemos decir que se caracteriza por que inicia su desarrollo a finales del S.
XIX y principios del XX, cuando se dan las primeras manifestaciones sobre los que será la base
de la orientación educativa.
*En España por ejemplo nace y se inserta inicialmente en la estructura de la enseñanza industrial.
*SE inserta poco a poco en el sistema educativo, y va a estar vigente en el período de guerras y
entre guerras que va ha jugar un papel importante, ya que la población buscaba reacomodarse en
su ambiente tanto educativo como laboral. Porque contrario a lo que se cree el periodo de guerra
se vuelve prolífero en cambios y transformaciones en mejoras a las situaciones pues hace que
las personas se vuelvan creativas para poder a provechar al máximo las oportunidades.
*El trabajo ira avanzando y esta tendencia llegará a otros países europeos (Educación
Profesional), así como a Estados Unidos (Educación Vocacional).
* La necesidad manifestada por algunos profesores e intelectuales de mejorar la calidad de la
educación y de aplicar a la escuela los logros de la psicología científica.
 *El uso y divulgación de test para evaluar al personal durante la guerra.
*La necesidad de la inserción de jóvenes en los centros de trabajo y en los educativos va a traer
consigo la aprobación de legislaturas que beneficiaran el desarrollo de la orientación al tiempo
que varios especialistas están trabajando para crear mecanismos de aplicación en esa área.

2. Marcar las líneas generales de la orientación educativa en EE.UU. Y en Europa: delimitar las
causas diferenciadoras.
R= En primer lugar que en Europa s ele va conociendo como Orientación Profesional y en
Estados Unidos como Orientación vocacional. Desde ahí ya se marca una tendencia a
comprender que en Europa va a estar marcada por la influencia estatal, mientras que en América
será de tipo privado, es así que los europeos desde sus legislaturas van tomando determinaciones
que favorecen el desarrollo y aplicación de a orientación y en Estados Unidos tendrá ese carácter
privado desde donde los especialistas comenzaran a hacer sus propias investigaciones y a luchar
por insértalos en los medios educativos como una iniciativa de ellos y que desde los años 20s.
fueron introduciendo (J.S. Davis) en los centros educativos donde ellos laboraban. Y van
introduciendo claramente la orientación educativa en su concepto como una herramienta
necesaria para ayudar a los jóvenes a ubicarse en un contexto que les permitirá avanzar en su
desarrollo educativo.

3. Valorar las aportaciones de las diferentes leyes a favor de la orientación educativa en España.
R=En España se dio apoyo legislativo a la iniciativa de la orientación para insertarla en los centros
educativos, se realizan congresos. El Ministerio de Instrucción Publica y Bellas Artes da su
importante apoyo para que se siga esta iniciativa sin embargo durante la guerra civil (1936-1939)
los trabajos en orientación se limitaron a seleccionar y evaluar personal y a dar atención a los
mutilados de la guerra. “Finalizada la contienda, una de las primeras actuaciones del gobierno
franquista fue la creación del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), cuya misión
consistió en controlar y articular la “nueva ciencia española” y volver a poner en funcionamiento
el Instituto Nacional de Psicotecnia y su red de Oficinas.” Así como ha reestructurar el sistema
educativo que se había dañado tanto durante la guerra utilizando para ellos nuevos parámetros
como introducir valores religiosos y patrióticos, la educación privada dirigida por la iglesia entre
otros. “En este escenario la Orientación psicopedagógica no tenía ninguna función específica y su
repercusión en el sistema educativo fue por lo tanto muy escasa. Sin embargo, durante el periodo
comprendido entre 1953 y 1969, esta situación se va transformando paulatinamente debido a los
cambios sociales derivados, entre otros motivos, de la mayor apertura de España a la realidad
internacional. A partir dela década de los 70s, se van a promulgar leyes que favorecerán el trabajo
orientador en jóvenes ayudándoles a descubrir sus interés educativos y profesionales. Y ya para la
década de los 80 se consolida el desarrollo de la orientación.

4. Analizar el origen de la orientación educativa en Honduras y la formación profesional en este

campo educativo.
R= En el mes de diciembre, la orientación educativa en Honduras nace como producto del
Seminario Nacional sobre Educación Media celebrado en la ciudad de San Pedro Sula,
departamento de Cortés. Pero desde el 59 ya se había establecido desde el sistema de gobierno
que se atendiera el área de orientación, para 1966, la ley establece que la orientación se atendida
en todos los niveles, para marzo de 1978, se realiza el primer congreso para orientadores y en
1981, se crea la Asociación de Orientadores de Honduras. ¿Qué podemos decir? Bueno que al
igual que se esta viendo en otras regiones Honduras debe acoplarse a esas novedades y por lo
tanto fue incursionando quizá muy lentamente en el área de la orientación pero que con todo lo
ha hecho y con el enorme apoyo de las Universidades en este caso la Pedagógica que ha tenido
a bien establecer formalmente la carrera dentro de su oferta académica en la que s eprepara a
profesionales debidamente anclados en el tema de la orientación educativa para que sirvan como
un apoyo idóneo y es que en nuestro país es tan necesaria esta parte porque los jóvenes requieren
de la asistencia para poder ubicarse en sus aspiraciones, tener claro que es lo que desean estudiar
o aprender para poder ubicarse en el mercado laboral.

5. Definir el concepto de orientación.

R= a) Proceso sistemático de ayuda, dirigida a todas las personas en período formativo, de
desempeño profesional y de tiempo libre, con la finalidad de desarrollar en ellas aquellas
conductas vocacionales que les preparen para la vida adulta, mediante una intervención
continuada y técnica, basada en los principios de prevención, desarrollo e intervención social
con la implicación de los agentes educativos y socio profesionales”
b) Servicio dirigido a ayudar a los alumnos para que seleccione inteligentemente entre varias
alternativas las que se correspondan con sus habilidades

6. Describir los diferentes tipos de orientación.

R= Orientación Escolar.: Información relacionada a otras oportunidades Educativas en otras
instituciones con todos los datos correspondientes. Debe darse desde la primaria hasta la
culminación de los estudios.
Orientación Personal: La Orientación Personal penetra más hondamente en el ser humano,
haciéndose cargo de sus problemas vitales, intentando proporcionarle pautas de comportamiento
e información que faciliten su adaptación, tanto personal como social.
Orientación Familiar: Haciendo un intento de definición la Orientación Familiar es un proceso
de ayuda para la mejora personal de quienes integran lo familia, y para la mejora de la sociedad
EN y DESDE la familia, fundamentalmente en todo aquello que hace referencia a la
EDUCACION FAMILIAR
Orientación Vocacional: Es aquella que ayuda a proporcionar conocimientos a los estudiantes
con respecto al proceso de elegir una ocupación o profesión y de prepararse para ello. Comprende
tres aspectos: Prevocacional, la Orientación Ocupacional, la información profesional
Orientación Profesional: La orientación profesional puede definirse de varias maneras. La
Revisión de Políticas de Orientación Profesional de la OCDE la define como “los servicios y
actividades cuya finalidad es asistir a las personas, de cualquier edad y en cualquier momento de
sus vidas, a ejercer opciones educativas, de formación y laborales y a gestionar sus profesiones”
Esta definición incluye hacer más accesible la información acerca del mercado laboral y sobre
las oportunidades educativas y de empleo, organizándola, sistematizándola y asegurando su
disponibilidad cuando y donde las personas la necesiten. También implica ayudar a las personas
a reflexionar sobre sus aspiraciones, intereses, competencias, atributos personales, calificaciones
y aptitudes y establecer correspondencias con las oportunidades de formación y empleo
disponibles.

7. Explique los principios generales de la orientación educativa

R=
 a) Principio de Prevención: Está basado en la necesidad de preparar a las personas para que
afronten las diferentes crisis del desarrollo.
b) Principio de Desarrollo: Este nos enfoca al grado de madurez que las personas van
desarrollando tanto desde el punto de vista emocional como desarrollo vital, y representa un
acompañamiento durante el proceso de crisis, ese desarrollo lo prepara para afrontar de mejor
forma esa situación particular.
c) Principio de Intervención Social: Este principio nos dice que hay que tomar en cuenta todo
el ambiente que rodea al alumno para poder hacer una eficiente intervención ya que este forma
parte de un grupo social de una comunidad y todo ese entorno influye en la forma de ser del alumno
por lo tanto debemos ser conscientes que es importante tomarlo en cuenta.

d) Empowement: Con este principio se hace referencia a una nueva tendencia de

empoderamiento en el que tanto los individuos como los grupos y organizaciones adquieren los
recursos que les permiten enfrentar con fuerza las situaciones que se les presentan.

8. Aspectos comunes que encontraron en los conceptos de la orientación educativa.

R= Bueno lo más común es que todos hacen referencia a que el orientador es un apoyo para el
alumno y que le ayudara de forma profesional a encontrar de forma apropiada cuales son aquellas
habilidades que posee y en qué área le serán útiles ya sea en el área académica o técnica,
apoyándolo durante su vida estudiantil a definirse en cuanto a cuáles son sus metas a corto,
mediano, y largo plazo, así como apoyarle en sus situaciones emocionales personales y familiares
si el alumno lo permite.

9. Aspectos relevantes en los conceptos de orientación educativa estudiados.

R= Creemos que lo mas relevante es el concepto de ayuda, eso nos convierte en una agente de
cambio, y nos representa un gran reto puesto que tendremos que tratar con estudiantes que tienen
diferentes aptitudes, formación en valores, aspiraciones, así como provenientes de diferentes
esferas socioeconómicas lo que indica que son personas que traerán consigo diferentes
aspiraciones unos muy amables otros menos, pero ser un apoyo y un guía nos parece lo mas
relevante.

10. Diferencias entre orientación educativa y consejería escolar.

 R=Entre estos términos como se nos explicaba en la clase las diferencias son extremadamente
irreconocibles ya que ambas forman parte de un todo que s el ayudar al alumno sin embargo se
puede distinguir que la orientación esta destinada a los grupos lleva ese concepto y la consejería
va mas orientada a lo personal, es donde el orientador entra a la privacidad de esa persona para
desde allí poder apoyarle en situaciones muy particulares que este atravesando.

11. Elaborar un concepto de orientación por parte del grupo de trabajo.

R= Con toda la información recolectada llegamos al punto de pensar que la orientación es una
disciplina que mediante un proceso definido se enfoca en orientar a los alumnos a buscar su ruta
profesional a seguir en la educación superior o en la técnica, tomando en cuenta que estos seres
humanos se encargaran también de alinear su estado emocional con sus deseos de superación,
brindando así un apoyo para que el alumno no se sienta solo a la deriva, y este seguro que hay
alguien con quien contar en los momentos difíciles.

Referencias
1.-Parras Laguna Antonia, 2008. Orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos
institucionales y nuevas perspectivas. MINISTERIO DE EDUCACIÓN, POLÍTICA SOCIAL Y
DEPORTE

2.-Presentacion de Generalidades de la Orientación Educativa. Licda. Diosara E. Leiva Torres

3.-Analisis de dos conceptos de orientación educativa. Trabajo de grupo

4.-Presentación Orientación Educativa. Licda. Diosara E. Leiva Torres.

5.- La orientación personal: terminología y contenidos. Por Javier FERNANDEZ GARCIA

6.- ¿QUE ES LA ORIENTACION FAMILIAR? Lic. Gerardo Casas Fernández

7.- HANSEN, E. Orientación Profesional. Un manual de recursos para países de bajos y medianos
ingresos. Montevideo: CINTERFOR/OIT; OIT. EMP/SKILLS, 2006. 137 p