REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RAFAEL MARIA BARALT

P.N.F. CONTADURIA PÚBLICA
TRAYECTO 1.1. I-2022
TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

UNIDAD IV
(Actividad N° 4)

Autores:
Abniel Jesús Borjas Gómez - C.I. V-30.572.828
Ana Beatriz Piña Marcano – C.I. V-10.212.502
Arianna del Rocío Bastidas Nava – C.I. V- 30.446.910
Carlos José Moreno Schwartaski – C.I. V-31.224.214
Luisana Valeria Tovar Acosta – C.I. V-31.443.607
Mayelin Mayan Montilla Cuba – C.I. V-18.258.641

Ciudad Ojeda, Abril de 2022

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INDICE GENERAL
Pág.

INTRODUCCION 4
TEMA N° 1 – UNIDAD IV. REQUISITOS DE BUEN USO DE LOS ORDENADORES EN EL
AULA
1. Conceptos 6
2. Requisitos del buen uso de los ordenadores en el aula 6
3. Funciones de los ordenadores en el aula 9
4. Justificación del uso de los ordenadores en el aula 10
5. Importancia del uso de los ordenadores en el aula 10
6. El uso de los ordenadores en el aula, contexto Venezuela 11
TEMA N° 2 – UNIDAD IV. FUNCIONES OFFICE: WORD, HOJA DE CALCULO, BASE DE
DATOS, DISEÑO DE DIAPOSITIVAS
1. Conceptos 13
2. Funciones Office
2.1. Procesador de Documentos - Word 15
2.2. Hoja de Cálculo – Excel 16
2.3. Base de Datos – Access 17
2.4. Diseño de Diapositivas – Power Point 18

TEMA N° 3 – UNIDAD IV. MANEJO DE SOFTWARE LIBRE

1. Concepto 20
2. Origen del Software Libre 20
3. Libertades del Software Libre 21
4. Ventajas del Software Libre 22
5. Desventajas del Software Libre 22
6. Importancia del Software Libre 22
7. Licencia del Software Libre 23
8. Tipos del Software Libre 23
9. Condiciones para que un Software sea considerado Software Libre 24
10. Características del Software Libre 25
11. Implicaciones Políticas, Económicas y Sociales 25
12. Software Libre en Venezuela 27
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CONCLUSIÓN 29

BIBLIOGRAFIA 30

ANEXO N° 1. BASES LEGALES DEL SOFTWARE LIBRE EN VENEZUELA 31

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INTRODUCCIÓN
Desde tiempos inmemoriales las sociedades han sido dinámicas, no estáticas; lo cual le ha
garantizado al hombre su permanencia en el tiempo y el espacio. Al ser humano le ha tocado vivir en una
sociedad que, gracias a varios factores, incluyendo la informática y la tecnología es tan dinámica que se
mueve a pasos agigantados. El impacto de las nuevas tecnologías ha llegado al campo de la educación
siendo la informática una herramienta que no ha venido a sustituir al maestro, sino más bien una herramienta
para ayudar a que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más dinámico propiciando de esta manera un
aprendizaje más significativo.
Los cambios acelerados de la tecnología en la actualidad sugieren actualizar el enfoque de la
educación y con ello la necesidad de replantear el proceso de enseñanza aprendizaje con un cambio en la
estructura mental de quienes son participes del proceso educativo, es por ello que el uso de las plataformas
educativas está revolucionando la forma en la que aprendemos, abriendo nuevas e interesantes
posibilidades que superan los límites del tiempo y el espacio para que la formación ya no tenga fronteras.
Con la aparición del internet se ampliaron los recursos educativos, siendo uno de ellos el más
utilizado hoy en día, el de las plataformas de formación virtual; cuyo despertar como solución cobró mayor
importancia y utilidad para hacer frente a la pandemia por covid-1, destacando como un recurso didáctico
educativo, que favorece el trabajo autónomo, innovación, motivación y comunicación.
En este informe, la investigación y desarrollo de las tecnología y la educación está enmarcado en la
exposición de la Unidad IV, correspondiente a la materia Tecnología de la Información y Comunicación (TIC),
como parte de las nociones básicas que todo estudiante de contaduría pública debe conocer y dominar
desde un principio de su formación, ya que la TIC es una de las herramientas tecnológicas básicas de esta
carrera; pues representa un recurso indispensable para que el estudiante curse eficazmente asignaturas de
trayectos posteriores.
Se ha organizado la presentación de esta investigación en tres partes, temas 1, 2 y 3, de la Unidad
IV.
El Tema 1, trata de los requisitos para el buen uso del ordenador en las aulas; en este tema se
describen: definición, características herramientas, ventajas e inconvenientes, importancia, repercusiones e
implicaciones y modalidades del internet como herramienta de la educación en la actualidad; haciendo
mención especial de la utilización del internet como recurso en la actualidad, bajo el contexto venezolano.
En el tema 2 de la misma Unidad, Funciones Office, se explican los conceptos de dichas plataformas
y se describen sus respectivas funciones.
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Continuando el cierre de la Unidad IV, en el tema 3, se desarrolla el manejo del software libre; se
interpretan conceptos, características, ventajas, desventajas, tipos, origen, importancia, características y la
situación actual en Venezuela del software libre en Venezuela, como herramienta de independencia y
soberanía.
Para terminar el informe, se ofrecen las conclusiones y se detalla la bibliografía utilizada como
material de referencia y un anexo (N° 1) en el que se describe someramente las bases legales que fomentan
el desarrollo del software libre en Venezuela.
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TEMA 1° - UNIDAD IV
REQUISITOS DE BUEN USO DE LOS ORDENADORES EN EL AULA

1. CONCEPTOS
 ORDENADOR. Un ordenador o computadora, es una máquina electrónica que recibe y procesa datos
con la misión de transformarlos en información
útil. Se encuentra compuesto por una serie de
circuitos integrados y otros tantos elementos
relacionados que son los que permiten la
ejecución de una variedad de secuencias o
rutinas de instrucciones que indicará el
usuario del mismo. Las computadoras son
actualmente los dispositivos más populares y
utilizados a los efectos de realizar operaciones
tan diversas como desarrollar contenido, comunicarse con otras personas, buscar información, utilizar
aplicaciones diversas, y cientos de otras posibilidades.
 CANAIMA EDUCATIVO. Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que tiene por
objetivo apoyar la formación integral de las niñas y los niños, mediante la dotación de una computadora
portátil escolar con contenidos educativos a los maestros y estudiantes del subsistema de educación
primaria conformado por las escuelas públicas nacionales, estadales, municipales, autónomas y las privadas
subsidiadas por el Estado. Su ejecución está a cargo del Ministerio del Poder Popular para la Educación,
conjuntamente con el Ministerio del Poder Popular para Ciencia y Tecnología (MPPCT). El objetivo consiste
en contribuir a la mejora de la calidad educativa, mediante la integración de tecnología al aula, a la escuela
y al núcleo familiar, promoviendo la igualdad de oportunidades para todos los alumnos de las escuelas
públicas. En este marco cada niño y maestro reciben una computadora portátil.

2. REQUISITOS DE BUEN USO DE LOS ORDENADORES EN EL AULA

Los requisitos para el buen uso o manejo de los computadores en el aula, tiene el propósito de
mantener el buen estado y control de la principal fuente de información y estudio (el ordenador) y mantener
el orden y control en el aula de estudio.
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Partiendo de que las aulas son punto de encuentro de alumnado y profesorado de un centro
educativo, el buen uso de los ordenadores debe garantizar a los profesores poder impartir sus clases en
condiciones y que el cumplimiento de su programación en el aula sea del 100% y, al mismo tiempo, debe
garantizar al alumno aprovechar al máximo el tiempo y el esfuerzo dedicado.
Por consiguiente, los requisitos de buen uso de los ordenadores en el aula por parte de los
alumnos, son los siguientes:
 Controlar el tiempo que se conectan, ya sea al ordenador, a la tablet, al móvil o a cualquier otro dispositivo
similar.
 Cuidar su correcta posición corporal al usar cualquiera de estos dispositivos, sentándose correctamente.
 Ser prudentes y no concertar encuentros con personas que no conocen y que les proponen quedar a
solas.
 Tener respeto a otros usuarios, evitando las burlas, difamaciones, humillaciones y agresiones.
 No suplantar la identidad de nadie en la red.
 Aprender a navegar por internet de forma segura, accediendo solo a contenidos aptos para su edad.
 Saber que tienen derecho a la privacidad de su información personal y a que no sea difundida sin su
consentimiento por la red. Hay que tener cuidado con los datos que se comparten tanto en chat, redes
sociales o por email (imágenes, datos, perfiles, números de teléfono, etc.), leyendo atentamente las
condiciones de las páginas a las que se suscriben. De la misma manera, entender que no se puede publicar
información de otra persona sin su consentimiento. Siempre es aconsejable evitar publicar detalles o
imágenes privadas.
 Saber que tienen el deber de pedir ayuda a una persona mayor cuando algo no les guste o lo consideren
peligroso para chicos o chicas de su edad, incluso si no les afecta personalmente, para ver conjuntamente
con el adulto si hay que denunciarlo a las autoridades competentes.
 Cuidar el mantenimiento de los dispositivos que utilizan, evitando derramar comida o líquidos sobre ellos.
Por otra parte, los requisitos de buen uso de los ordenadores en el aula por parte de los
docentes, son los que a continuación se describen:
 Controlar el tiempo que se conectan a internet en clase.
 Monitorear en el mantenimiento de todos los dispositivos tecnológicos del aula.
 Fomentar la utilización de una posición correcta para el cuerpo frente al ordenador, siguiendo estas
pautas: (a) Los ojos deben estar situados enfrente, y a una distancia mínima del doble de la diagonal de la
pantalla. (b) La espalda recta, y reposada la zona lumbar contra el respaldo de la silla. (c) El ángulo de
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rodillas y codo ha de ser de 90º. (d) Es conveniente acostumbrar al menor a levantar la vista de la pantalla
cada 15 o 20 minutos, fijándola en un punto alejad, y a no permanecer en la misma postura durante más de
una hora.
 Fomentar el respeto a otros usuarios, evitando las burlas, difamaciones y agresiones.
 Enseñar a navegar por internet de forma segura, accediendo solo a contenidos aptos para su edad.
 Crear un espíritu crítico sobre la información que aparece en la red y explicarles que no todas las web
tienen la misma credibilidad, que es importante filtrar y evaluar su calidad.
 Enseñar a utilizar motores de búsqueda y contrastar varias fuentes sobre un mismo campo, evitando el
“corta y pega”, para evitar plagios de trabajos ya realizados.
 Advertir del derecho a la privacidad de la información personal del alumnado y a que no sea difundida
sin su consentimiento por la red. Hay que tener cuidado con los datos que se comparten tanto en chat, redes
sociales o por email (imágenes, datos, perfiles, números de teléfonos.), leyendo atentamente las condiciones
de las páginas a las que se suscriben. De la misma manera, explicar que no se puede publicar información
de otra persona sin su consentimiento. Siempre es aconsejable evitar publicar detalles o imágenes privadas.
A continuación, se enumeran algunas reglas de uso que, de manera general, son
recomendadas para los usuarios de ordenadores en las aulas, es decir, son normas tanto para docentes
como para estudiantes:
 Cualquier actividad realizada con los ordenadores está sujeta a monitorización y registro y puede ser
utilizada como prueba ante el uso inadecuado del material del aula.
 La puerta de acceso de las aulas ha de dejarse cerrada
tras entrar o salir.
 No se permitirá fumar en el Aula, introducir comidas o
bebidas y utilizar las salas como lugar de estudio, tertulia o
juegos.
 Se deberá guardar silencio.
 Los usuarios colaborarán en la limpieza de las aulas
dejando recogido su puesto de trabajo antes de la hora de cierre.
 Los puestos de trabajo son individuales, no debiendo permanecer en el aula ningún usuario sin ordenador
asignado.
 Los ordenadores deberán apagarse cuando los alumnos finalicen su trabajo.
 El usuario deberá ser personal de la comunidad universitaria, y acreditarse como tal
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 Será prioritario el uso de los ordenadores para trabajos o prácticas.

 El personal docente es el responsable del cuidado de los equipos, de su operatividad en cualquier
momento, y en definitiva del buen funcionamiento de los servicios. En virtud de lo anterior, deberán ser
atendidas y acatadas todas sus instrucciones de existir un grupo de apoyo informático.
 Está totalmente prohibido desarrollar actividades encaminadas a romper la seguridad de los sistemas
informáticos existentes.
 Está totalmente prohibida la descarga de programas sin autorización o licencia de éstos. Las
instalaciones se harán bajo la supervisión del personal encargado del aula

3. FUNCIONES DE LOS ORDENADORES EN EL AULA

Son muchas las clasificaciones o propuestas de como clasificar las funciones de un ordenador en
el aula. Entre las más utilizadas o conocidas, se mencionan las siguientes:
La computadora junto a otras creaciones tecnológicas del presente siglo ha ingresado en la lista de los
medios de enseñanza, partiendo de este criterio ubica el uso de la misma a partir de dos clasificaciones
generales: 1) La computadora como medio de enseñanza de acuerdo a su propósito. 2) La computadora
como medio de enseñanza de acuerdo a la tecnología que emplea.
Aquí se proponen tres ramas: 1) La computadora tutor. 2) La computadora como herramienta. 3) La
computadora programable. Por otra parte, puede ser dividida también en tres opciones: 1) Aplicaciones
pedagógicas de la computadora. 2) Utilización de la computadora en la investigación. 3) Gestión
informatizada de establecimientos escolares.
Otros autores la clasifican desde el punto de vista del aprendizaje determinando cuatro posibilidades
o campos de aplicación: 1) Aprendizaje acerca de la computadora. 2) Aprendizaje a través de la
computadora. 3) Aprendizaje con la computadora. 4) Aprendizaje acerca del desarrollo del pensamiento con
la computadora.
También se distinguen siete posibilidades de uso de la computadora en la gestión educacional. 1)
Gestión administrativa de establecimientos de educación. 2) Gestión pedagógica. 3) Herramienta de
enseñanza (enseñanza asistida por computadora). Los programas ejercitadores. Los simuladores. Los
programas tutoriales. 4) Utilización pedagógica de paquetes básicos. 5) Catalizador del aprendizaje. 6)
Auxiliar pedagógico. 7) Iniciación a la Informática.
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4. JUSTIFICACIÓN DEL USO DEL ORDENADOR EN EL AULA

 Da respuesta a la concepción constructivista de los procesos de enseñanza-aprendizaje y en
consecuencia la necesidad de se realicen aprendizajes significativos.
 Favorece el crecimiento global e integral de la persona, compensando carencias y niveles diferentes que
tienen su origen en el entorno familiar, social y cultural.
 Para ejecutar cualquier tarea hay que realizar consignas de forma ordenada y sistemática, lo que fomenta
el aprendizaje de procedimientos de planificación y orden en el trabajo.
 Ayuda en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura e iniciación a las matemáticas.
 Potencia las capacidades cognitivas de atención, percepción y discriminación, así como la memoria y
comprensión y las estrategias de exploración y tanteo, por medio del trabajo con el ordenador

5. IMPORTANCIA DEL USO DEL ORDENADOR EN EL AULA

 La informática no puede ser una asignatura más, sino la herramienta que pueda ser útil a todas las
materias, a todos los docentes y a la escuela misma, en cuanto institución que necesita una organización y
poder comunicarse con la comunidad en que se encuentra.
 El uso de la multimedia que se inserta rápidamente en el proceso de la educación y ello es así, porque
refleja cabalmente la manera en que el alumno piensa, aprende y recuerda, permitiendo explorar fácilmente
palabras, imágenes, sonidos, animaciones y videos, intercalando pausas para estudiar, analizar, reflexionar
e interpretar en profundidad la información utilizada buscando de esa manera el deseado equilibrio entre la
estimulación sensorial y la capacidad de lograr el pensamiento abstracto.
 La tecnología de la informática se ha convertido en una poderosa y versátil herramienta que transforma
a los alumnos, de receptores pasivos de la información en participantes activos, en un enriquecedor proceso
de aprendizaje en el que desempeña un papel primordial la facilidad de relacionar sucesivamente distintos
tipos de información, personalizando la educación, al permitir a cada alumno avanzar según su propia
capacidad.
 La informática, a través del uso de los ordenadores que permiten la navegación en la web, influye
directamente en el proceso cognitivo, porque potencia cada una de las fases del conocimiento, estimula el
desarrollo intelectual, aumenta el vocabulario, mejora la calidad de atención, potencia el dominio del lenguaje
entre otros.
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6. EL USO DEL ORDENADOR EN EL AULA, EN EL CONTEXTO VENEZOLANO

En Venezuela, el gobierno nacional a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación y
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología, ha implementado
cambios sustanciales en la manera de enseñar hacia la búsqueda del aprendizaje, cuando introduce en el
proceso educativo lo concerniente a las Tecnologías de la Información y la Comunicación, al dotar de
computadoras (laptops) denominadas Canaimitas y Canaimas a estudiantes y docentes, iniciando este
proceso en la escuela primaria con estudiantes del segundo grado de Educación Básica y avanzando de
manera progresiva hasta los niveles de Educación Media (hasta el tercer año) y Universitaria, entregando
en estos dos últimos las tabletas, a partir del cuarto año de Educación Media, en el mismo programa
educativo denominado Canaima Educativa.
Es importante señalar que el nivel de formación que
presentan las y los docentes en lo referido al uso de las TIC
contrasta con una realidad existente y coloca por encima de esta
a una realidad ideada, mediante lo cual no es posible
experimentar visiones avanzadas del significado de estas
herramientas para alcanzar un proceso enseñanza-aprendizaje
adaptado a los nuevos tiempos y adecuado a las expectativas
educativas señaladas en el sistema educativo imperante en
Venezuela en la actualidad. Docentes desarticulados de una realidad existente para quedarse sumidos en
el entorno de una realidad forjada: realidad que se cree es la verdad del acontecer educativo, científico,
socioeconómico y cultural de la actualidad del país.
En el caso venezolano, desde el periodo escolar 2009 - 2010, se activa el Plan Canaima en escuelas
públicas de todo el país, cuyo objetivo es la expansión del software libre educativo, a través de la asignación
de una mini laptop a cada niño y educador de primaria. El Plan involucra, a mediano plazo, dotar de
computadores portátiles en el nivel de bachillerato de algunas instituciones públicas. Cabe decir, que el Plan
Canaima, como política pública en el área de tecnología, está sujeto a la evaluación de sus resultados, por
parte del Ministerio de Ciencia y Tecnología y el Ministerio del Poder Popular para la Educación.
La educación venezolana enfrenta diversos problemas, entre ellos la desvinculación evidente entre
el proceso educativo y la tecnología como clave en un nuevo sistema de transferencia de conocimientos,
enmarcados en la producción de saberes a escala compartida, es decir, hacia el objetivo de una inteligencia
colectiva. La desvinculación entre las tecnologías y la educación, bien sea por falta de recursos tecnológicos,
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acceso y capacitación, desencadena lo que se denomina brecha tecnológica. La problemática de la

existencia de la brecha tecnológica, entendida como la separación entre quienes pueden acceder a la
tecnología y quienes no tienen acceso, no debe ser resuelta por el Estado sólo con la creación de
infraestructura tecnológica; aún si se garantiza acceso a tecnologías, otras razones como la raza o sexo
pueden generar también brecha tecnológica. El acceso no sólo depende de la infraestructura disponible,
sino de las habilidades de la población para manejar los nuevos desarrollos tecnológicos.
Ahora bien, la brecha tecnológica es observable en Venezuela y otros países cuando convergen en
un mismo proceso individuos llamados nativos digitales y análogos. El primero de estos términos alude a un
ser capaz de crear los instrumentos que se usan, por ejemplo, en la red; mientras que el segundo se refiere
a quienes no son diestros al manipular Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La brecha
digital está subordinada a tres aspectos: número de usuarios conectados alrededor del mundo, innovaciones
tecnológicas, medidas velocidad, capacidad de almacenamiento y conexión; y competencia digital por parte
del usuario, en cuanto sepamos entender y usar el medio. Destaca de estos planteamientos la necesidad
de conexión a escala mundial.
Tener acceso a Internet es una variable clave en el desarrollo de las actividades pedagógicas, lo
cual se sustenta con el Plan Canaima como política del Estado venezolano. También, se hace necesario
contar con una plataforma tecnológica con capacidad de procesamiento en el aspecto técnico, así como
habilidades, capacidades y destrezas por parte de los actores sociales digitales. Para la aplicación del Plan
Canaima en Venezuela, el Estado evaluó experiencias de estrategias similares en América Latina, para
luego instalar mini laptops con software educativos básicos en la educación primaria.
El Plan Canaima, como política de Estado, implicó la
adquisición de una tecnología desde Portugal, activó un
proceso de apropiación y gestión tecnológica, que merece la
atención de la comunidad científica de investigadores en
Venezuela. Los primeros indicios de apropiación tecnológica
surgieron con la generación de capacidades tecnológicas por
parte de los educadores y alumnos que hacen uso de mini
computadoras.
En que consiste el Proyecto. El proyecto Canaima, inaugurado el 4 de mayo del 2009, surge de un
convenio entre los gobiernos de Portugal y Venezuela con la finalidad de dotar a los niños que cursan
estudios entre 1º y 6º grado de una computadora portátil que contienen en su interior, Actividades
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Digitalizadas de Aprendizaje (ADA) que complementan su formación en la etapa escolar. Posteriormente,

se añadió a los alumnos de secundaria, a los cuales se les iba a entregar Laptops y Tabletas. El objetivo de
Canaima Educativo es promover la formación integral de los estudiantes venezolanos, mediante el
aprendizaje emancipador y apoyado por las Tecnologías de Información Libres (TIL).
Dicho proyecto es considerado por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, siendo el pilar
central del nuevo modelo educativo revolucionario, inclusivo y democrático, lo que ayuda en cuantía a lograr
la independencia tecnológica, ya que los contenidos educativos, aplicaciones y funciones son desarrollados
por especialistas venezolanos.
En el 2009-2010 se dio la primera fase de dotación “escolar” dirigida al primer grado. La segunda
fase “Canaima va a la casa” busca que los niños, niñas y docentes se lleven a sus casas en calidad de
préstamo las computadoras y formen la triada: escuela, familia y comunidad.
Dentro del Proyecto Canaima Educativo, se establecen los Centro Regionales de desarrollo de
contenidos digitalizados conformados por un Coordinador general, un equipo de asesores pedagógicos, un
equipo de diseñadores y programadores. Estos centros de desarrollo, trabaja en función de una metodología
que permiten al docente visualizar el propósito, la intencionalidad y la articulación con las áreas de
aprendizaje que debe tener un recurso digital por sencillo que este sea.
Lo antes señalado, permite consolidar el nuevo modelo educativo, el cual busca por medio de los
pilares de la educación que son: Aprender a crear, Aprender a convivir y participar, Aprender a valorar y
Aprender a reflexionar contextualizar las áreas de aprendizaje incluida en el currículo a través de recursos
didácticos que los niños y niñas usarán en la Canaima.

TEMA 2° - UNIDAD IV
FUNCIONES OFFICE
1. CONCEPTOS
Microsoft Office es un paquete de aplicaciones, servidores y
servicios desarrollado por Microsoft Corp. La primera vez que se
hizo mención pública de Microsoft Office fue cuando Bill Gates,
fundador de Microsoft, lo presentó en la COMDEX de Las Vegas
en 1988. Esta primera versión de Office ya incluía aplicaciones
como Microsoft Word, Microsoft Excel y Microsoft PowerPoint,
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que con los años se han vuelto herramientas básicas para todo tipo de usuarios en todo el mundo, llegando
a ser utilizados por más de 1.000 millones de personas.
 OFFICE. Se trata de un conjunto de aplicaciones que realizan tareas ofimáticas, es decir, que permiten
automatizar y perfeccionar las actividades habituales de una oficina, pero en la actualidad su uso es
generalizado a todo usuario.
 WORD. Microsoft Word es un software que tiene como finalidad el procesamiento de textos. En este
encuentras un poderoso aliado en la creación, edición y corrección de documentos. Incorpora los formatos
más usados, así como los suyos propios y la posibilidad de guardar un texto en PDF (Formato de Adobe
Reader). Microsoft Word te permite editar textos y enriquecerlos con toda clase de contenido, ya sean
imágenes, hiperenlaces, plantillas, tablas, gráficos o una captura de pantalla.
 EXCEL. Es una aplicación desarrollada por Microsoft y distribuida en el paquete de Office. Presenta una
interfaz intuitiva y amigable con archivos de ayuda incorporados. Excel, es una hoja de cálculo que permite
trabajar con tablas de datos, gráficos, bases de datos, macros, y otras aplicaciones avanzadas. Ayudando
en el cálculo de ejercicios aritméticos y siendo de gran utilidad diversas áreas como educación,
administración, finanzas, producción, etc. Representa una de las aplicaciones más utilizadas en el mundo.
Su éxito se lo debe a la facilidad con que se pueden crear fórmulas que nos permiten manejar muchos datos
y obtener los resultados que necesitamos.
 ACCESS. La definición propia de Access es que es una base de datos. Microsoft Access es una
aplicación de base de datos relacional incluida en el Microsoft Office Suite que permite a los usuarios
introducir, gestionar y ejecutar informes a mayor escala, es más adecuada para quienes necesitan organizar
rápidamente una gran cantidad de datos.
 POWER POINT.

Otras, no menos y no menos conocidas, son Outlook (diseñada para ser el administrador de
información personal y cliente de correo electrónico, incluye un calendario, administrador de tareas, agenda
de contactos y muchas otras importantes características); InfoPath (predeterminada para la edición de
formularios basados en XML); OneNote (aplicación para la toma de notas del mercado); Publisher (aplicación
diseñada para la autoedición del mercado); SharePoint Workspace (herramienta para la colaboración de
grupos de trabajo); Lync (diseñado para ofrecer a sus clientes una forma simple y sólida para gestionar
conferencias y reuniones en tiempo real a través del video y mensajería instantánea).
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2. FUNCIONES OFFICE
Actualmente, el paquete de ofimática de Microsoft se encuentra conformada por una serie de
aplicaciones líderes en su ámbito, y que le otorgan a todo aquel que las utiliza una amplia variedad de
ventajas.

2.1. PROCESADOR DE DOCUMENTOS - Microsoft

Word.: Aplicación desarrollada para el procesamiento de textos, que
nació de la mano de IBM en 1981. sin duda alguna el más usado
alrededor del mundo, y un estándar para el resto, PUES uno de los
más utilizados a la hora de trabajar con documentos digitales.
Entre sus funciones básicas, se encuentran:
 Permite al usuario escribir textos, monografías, ensayos o artículos, de manera simple y ordenada.
 Tiene una versión de escritorio, una versión web y aplicación para móvil y tabletas.
 Se vale de recursos de texto y gráficos.
 Permite realizar documentos que pueden guardarse en la computadora e imprimirse.
 Permite interactuar con otros programas del Paquete Office como Excel (en Word se pueden pegar
gráficos y datos que provengan de planillas de cálculo).
Dentro de sus funciones operativas, se pueden mencionar entre las más utilizadas:
 Edición, creación de texto. Guardar un documento como un archivo con la extensión requerida.
 Encuentra errores ortográficos en el texto existente y revisa el vocabulario.
 Capacidad para paginar texto.
 El usuario puede dar formato a los textos a su propia discreción. Permite utilizar diseños preestablecidos
en los que solo se modifica la información. Existen plantillas para sobres y etiquetas.
 Ofrece la capacidad de crear una tabla de contenido para el documento.
 Modo multiventana integrado.
 Impresión de archivos de varios formatos. Además, este editor de texto se diferencia en lo siguiente: lo
que ve el usuario, que se imprimirá.
 Elimina o añade objetos de un archivo.
 Inserta y crea imágenes en el archivo, puede insertar fotos ya hechas, puede utilizar una biblioteca, que
almacena dibujos listos para usar en formato y también insertarlos en un archivo.
 Insertar fórmulas científicas (químicas, matemáticas, etc.) y diagramas en el archivo.
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 Cambiar el tamaño y el tipo de fuente utilizada en el texto y no para todo el texto como un todo, sino para
diferentes partes, puede usar su propio formato de impresión. Permite elegir entre múltiples tipografías. A
través de los íconos de la barra de herramientas se puede ajustar el tamaño, resaltar en negrita, subrayar o
poner en cursiva cualquier párrafo, oración, palabra o carácter del texto.
 Resaltar las secciones necesarias de texto o bloque, así como transferirlas a un nuevo lugar, se pueden
quitar si es necesario. También se incluye la capacidad de enmarcar las secciones de texto requeridas.
 Crear e insertar una tabla de datos. Además, en ellos puede cambiar el número de filas y columnas a su
propio criterio.
 Crear sobres de cartas, etiqueta y emblemas.
 Insertar videoclips, efectos especiales de texto, archivos multimedia y de sonido en el archivo.
 Incluye un amplio sistema de ayuda, gracias al cual el usuario puede obtener ayuda con bastante rapidez.
 Permite configurar el tamaño de la hoja y su disposición, ya sea vertical u horizontal.
 Corrector ortográfico. Resalta en rojo o azul los errores de tipeo o de gramática y sintaxis que detecta.
 Contador de caracteres. Cuenta los caracteres o palabras que tiene el documento escrito.
 Listas. Permite realizar listados y numeraciones desde la opción de viñeta en el menú de herramientas.
 Encabezado y pie de página. Permite agregar en la parte superior o inferior del documento: título,
nombres de autores o numeración.
 Formato de párrafo. Permite personalizar el formato del texto a través de funciones de espaciado,
interlineado, marcas de párrafo o sangría, que están en la barra de herramientas en la sección: párrafo.
 Notas al pie. Permite agregar al final de la página información adicional o datos sobre alguna parte del
texto.
 Control de cambios. Registra todas las correcciones y cambios que se realicen en el texto.
 Proteger documentos a través de contraseñas.

2.2. HOJA DE CÁLCULO - Microsoft Excel. Otro de

los estándares de la industria. Excel es una aplicación
desarrollada para crear planillas u hojas de cálculo, con miles
de funciones y características.
Se caracteriza por los siguientes aspectos:
 Hojas de cálculo de gran dimensión, filas y columnas que
forman celdas de trabajo. Cada hoja de cálculo de Excel está
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formada por filas y columnas divididas en celdas en las que se puede plasmar gran cantidad de información
en poco espacio físico, que permiten almacenar información (numérica o no); realizar operaciones entre la
información de las celdas (como suma, resta, multiplicación y división); crear cuadros y gráficos; ejecutar
operaciones estadísticas, lógicas, matemáticas, de ingeniería, financieras; realizar promedios; buscar
valores máximos y mínimos; entre muchas otras.
 Una fórmula de Excel es un código que se introduce en una celda. Ese código realiza algunos cálculos
regresa un resultado que es desplegado en la celda. Las fórmulas deben empezar con el símbolo igual ( =
).
 Agrupación de varias hojas de cálculo en un libro. Excel está compuesto por libros, un libro es el archivo
en que se trabaja y donde se almacenan los datos. Cada libro puede contener aproximadamente 250 hojas
o carpetas. Cada hoja contiene aproximadamente 65.000 líneas y 256 columnas ordenadas numérica y
alfabéticamente respectivamente.
 Actualización automática de los resultados obtenidos en la hoja, al modificar los datos de los cuales
depende un resultado.
 Gran capacidad de presentación y manejo de los datos introducidos.
 Realización de distintos tipos de gráficos a partir de los datos introducidos en la hoja de cálculo, con la
posibilidad de insertarlos en la misma hoja de cálculo o en hojas aparte, pudiendo presentar ambas
informaciones juntas o separadas.
 Trabajar con la información de una base de datos introducida en la hoja de cálculo mediante operaciones
que serían propias de un Gestor de Base de Datos como Access.
 Los archivos Excel se almacenan con extensión “.xls”.

2.3. BASE DE DATOS - Microsoft Access.

Access es la herramienta para la edición de bases de
datos de la suite. Una base de datos hace referencia al
conjunto de datos o informaciones determinadas que se
pueden consultar de manera ágil, y segmentando las
características que se quieran destacar para concretar
más la información que se pretende revisar.
Por lo tanto, la base de datos se puede definir como una herramienta que funciona como almacén,
es decir, guarda grandes cantidades de información de forma organizada para poder encontrarla y utilizarla
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de manera fácil y ordenada. Desde un punto de vista informático, se utiliza este concepto relacionado a un
sistema formado por un conjunto de datos almacenados en discos que permiten el acceso directo a ellos y
una serie de programas que puedan manipular ese conjunto de datos. Una base de datos debe ser útil para
encontrar la información de manera estructurada, ordenada y ágil.
Funciones
 Almacenamiento de Datos. Microsoft Access puede almacenar datos en tablas. El usuario puede definir
los campos en las tablas, así como también el formato.
 Información de consulta. Access puede modificar, eliminar, añadir, y aislar la información en tablas.
Las consultas se utilizan para manipular o seleccionar la información.
 Entrada de datos. Los datos pueden ser introducidos manualmente en Acces mediante formularios. Si
los datos residen en una hoja de cálculo de Excel o de texto (*.txt), se puede importar a Access.
 Reportes. Access tiene la capacidad de colocar la información de la base de datos en un formato
imprimible. Los informes se pueden personalizar para adaptarse a las necesidades del usuario.
 Tareas automatizadas. Access tiene macros que automatizan tareas rutinarias. Por ejemplo, si los datos
deben ser exportados regularmente, crea una macro para realizar esa tarea.
 Analizar e imprimir información. Se pueden realizar cálculos con los datos almacenados en la base de
datos.
Tipos de bases de datos. Existen diferentes clasificaciones de las bases de datos, atendiendo a
características puntuales:
 Según su variabilidad. Conforme a los procesos de recuperación y preservación de los datos, se
pueden mencionar las siguientes:
a) Bases de datos estáticas. Típicas de la inteligencia empresarial y otras áreas de análisis
histórico, son bases de datos de sólo lectura, de las cuales se puede extraer información, pero no modificar
la ya existente.
b) Bases de datos dinámicas. Aparte de las operaciones básicas de consulta, estas bases
de datos manejan procesos de actualización, reorganización, añadidura y borrado de información.
 Según su contenido. De acuerdo a la naturaleza de la información contenida, pueden ser:
a) Bibliográficas. Contienen diverso material de lectura (libros, revistas, etc.) ordenado a
partir de información clave como son los datos del autor, del editor, del año de aparición, del área temática
o del título del libro, entre otras muchas posibilidades.
 19

b) De texto completo. Se manejan con textos históricos o documentales, cuya preservación

debe ser a todo nivel y se consideran fuentes primarias.
c) Directorios. Listados enormes de datos personalizados o de direcciones de correo
electrónico, números telefónicos, etc. Las empresas de servicios manejan enormes directorios clientelares,
por ejemplo.
d) Especializadas. Bases de datos de información hiperespecializada o técnica, pensadas a
partir de las necesidades puntuales de un público determinado que consume dicha información.

2.4. DISEÑO DE DIAPOSITIVAS - Microsoft Power

Point. La aplicación más utilizada alrededor del mundo,
desarrollada en 1987, para sistemas operativos Microsoft
Windows y Mac OS, para la creación de diapositivas y
presentaciones. Mediante Power Point se pueden incluir
imágenes, sonido, texto, animaciones y vídeos a cualquier
presentación en forma sencilla y rápida. Es un programa diseñado
para hacer presentaciones con texto esquematizado, fácil de entender, animaciones de texto e imágenes
prediseñadas o importadas desde imágenes de la computadora. Se le pueden aplicar distintos diseños de
fuente, plantilla y animación. Este tipo de presentaciones suele ser muy llamativo y mucho más práctico que
los de Microsoft Word.
Funciones de Microsoft Power Point
Insertar un texto y darles el formato que se desee por medio de un editor.
Insertar y modificar imágenes y/o gráficos.
Mostrar las diapositivas en forma continua con un sistema determinado, esta función es la más característica
de Power Point y, versiones más recientes, incluyen la opción de video.
Ofrece a los usuarios la posibilidad de combinar imágenes y textos, además de poder sumarle música o
animaciones.
Brinda una gran variedad de plantillas, diseños de fuente, imágenes predeterminadas y animaciones para
que las presentaciones sean aún más originales.
Power Point presenta a sus usuarios diversas funciones que ayudan a crear presentaciones únicas. Poder
crear diapositivas entre varios usuarios en distintos ordenadores, poder combinar y comparar distintas
versiones de presentaciones, poder editar y trabajar vídeos dentro de las mismas, crear diapositivas en 3D,
 20

sumar capturas de pantallas y poder guardar automáticamente los trabajos en casos de que se cierren por
accidente.

TEMA 3° - UNIDAD IV
MANEJO DE SOFTWARE LIBRE

1. CONCEPTO
El Software Libre refiere a programas informáticos que, por decisión explícita de sus
autores, otorgan a los eventuales usuarios la potestad de copiar, modificar, personalizar y distribuir
libremente el código fuente de su programación, permitiendo así la creación de múltiples versiones
especializadas y personalizadas, sin demasiado resguardo por su formulación original.
Esto no significa que el Software Libre sea gratis, si bien muchas de sus presentaciones lo son, o
simplemente cuestan lo equivalente a su distribución y no al pago de sus derechos autorales.
El término proviene del inglés Free
Software (“Software Libre”), lo cual pudiera conducir a
ambigüedad respecto al sentido de dicha libertad. No se
trata de que sea gratis, sino libre de restricciones
autorales, modificable y mejorable por sus propios
usuarios. No debe entonces confundirse el Software Libre
con el llamado Freeware (Software gratis, usualmente de
prueba), ni debe atribuírsele alegato alguno a favor de la piratería.
No debe pensarse que el Software Libre es de dominio público, denominación que reciben los
programas que carecen de licencia alguna y pertenecen al ámbito entero de la humanidad.

2. ORIGEN DEL SOFTWARE LIBRE

El término Software Libre es producto del estadounidense Richard Stallman, fundador de la Free
Software Foundation, en 1985, mediante la cual un número importante de expertos informáticos buscaba
desarrollar un sistema operativo libre, llamado GNU, que permitiera a los usuarios avanzados contribuir con
su desarrollo y perfeccionamiento de manera gratuita y comunitaria, combatiendo así el celo que mostraban
las empresas de software respecto al código fuente de sus productos digitales. Con el tiempo, este
movimiento se constituiría en la cultura alternativa del mundo digital e informático, con importantes
compromisos políticos y sociales.
 21

En 1998 algunos programadores del software libre como Eric S. Raymond, Bruce Perens o Tin
O’Reilly fundaron la organización OSI (Open Source Initiative) con el objetivo de fomentar el uso de
programas informáticos de código abierto. Para ellos resulta imprescindible disponer del código fuente del
programa para poder mejorarlo y adaptarlo a las necesidades reales de los usuarios. En consecuencia, la
OSI establece un decálogo de condiciones que debe cumplir un programa para ser considerado software
libre o de código abierto.

3. LIBERTADES DEL SOFTWARE LIBRE

Existen cuatro libertades fundamentales que definen a un
software como libre, según los preceptos originales de Richard
Stallman:
 Libertad de uso. Con cualquier propósito, en cualquier
modo posible. Es decir, libertad de usar el programa con
cualquier propósito, se trata de que todo usuario es libre de
utilizar el software en: cualquier sistema de computación; con cualquier tipo de trabajo y finalidad; sin
obligación de comunicar a ninguna entidad específica o al programador. En otras palabras, al usuario no se
le prohíbe o se le impide ejecutarlo ya que lo que importa es su propósito y no el del programador.
 Libertad de estudio. Para entender cómo opera el programa y poder modificarlo según los propios
deseos y necesidades. Para tener las libertades 2 y 4 es necesario tener acceso al código fuente, por lo que
esta es una condición fundamental para el software libre. Ahora bien, la libertad 2 constituye la libertad de
usar la versión modificada (según los deseos y necesidades del usuario) en lugar de la original.
 Libertad de distribución. Se puede entregar copias libremente del programa, para ayudar en
la innovación y solución de problemas comunes entre los usuarios. La libertad para distribuir el programa
(Libertades 2 y 3), consiste en que los usuarios tienen la libertad de redistribuir y compartir copias con o sin
modificaciones, sin necesidad de pedir ni pagar algún permiso para hacerlo. Además, se puede distribuir los
programas gratuitamente o cobrando alguna tarifa por ello.
 Libertad de mejoría. Los usuarios pueden intervenir el programa y corregir errores, proponer mejorías
y soluciones más convenientes para hacer del mismo algo mucho mejor. Esta libertad permite mejorar el
programa y, al igual que la libertad 3 posibilita compartir y liberar las versiones modificadas como software
libre y, de tal forma, beneficiar con ello a las personas u organizaciones que lo utilicen.
 22

4. VENTAJAS DEL SOFTWARE LIBRE

Las ventajas del Software Libre pueden resumirse en:
 Trabajo en comunidad. El desarrollo y mejoramiento de la herramienta digital se da entre muchos de
sus usuarios, ateniendo directamente los problemas que les atañen y sin tener que esperar a que la empresa
fabricante lance una actualización o una versión corregida, lo cual disminuye los tiempos de solución de los
problemas.
 Superación de la piratería. Al ser de libre distribución y copia el Software, se evita toda la diatriba
respecto a los derechos autorales y las medidas de control de la información, apostando por otro tipo de
modelo.
 Profundización del conocimiento informático. Las comunidades de usuarios de software libre
aprenden al respecto a medida que lo intervienen, gestionando así un conocimiento mutuo que enriquece a
todas las partes involucradas y permite sumar saberes.
 Ahorro. Al no tener que invertir en licencias de uso anuales, los usuarios de software libre pueden
ahorrar dinero o invertirlo en otro tipo de necesidades vinculadas con la empresa misma que lo fabricó, sin
tener que pagar derechos, sino pagar servicios.

5. DESVENTAJAS DEL SOFTWARE LIBRE

Las desventajas del Software Libre pueden resumirse en:
 Carece de garantías. Dado que no hay pago de derechos, este tipo de Software suele usarse bajo
completa responsabilidad del usuario, por lo que a menudo es preferido por quienes poseen un conocimiento
técnico más amplio que el común del público informático.
 Exige esfuerzo individual. A pesar de que los tiempos de actualización o corrección de errores sean
menores en comparación con el lanzamiento de una nueva versión de un software pago, las labores de
actualización o adaptación a eventos y necesidades puntuales dependerán de la institución o del usuario
individual de cada caso.
 Mayor conocimiento. Lo dicho antes: el público base del Software Libre suele requerir de conocimientos
técnicos no comunes entre el normal de los usuarios de computadoras.

6. IMPORTANCIA DEL SOFTWARE LIBRE

 La idea detrás del Software Libre es la idea de que el conocimiento le pertenece a la humanidad y no
debería ser una mercancía que se venda para el enriquecimiento de unos pocos especialistas. Aparte de
 23

ello, suele valorarse la autonomía, la individualidad y el compromiso comunitario, antes que la fidelidad a
una empresa de software por lo general trasnacional.
 Debido a la tendencia actual y en crecimiento, sobre todo en países en vías de desarrollo, de implementar
el Software Libre en lugar de programas de las grandes empresas, se ha abierto la oportunidad a las
instituciones de desarrollar la capacidad de atender sus necesidades específicas a la par que autonomía
respecto a las empresas de Software, en su mayoría de los países industrializados, liberándolas de pagos
anuales por derechos de autor y de riesgos a la soberanía de las naciones.
 El Software Libre posee un marco regulatorio y un tipo (si bien muy laxo) de licencia, por lo que no se
trata de lo mismo, sobre todo desde puntos de vista legales.

7. LICENCIAS DEL SOFTWARE LIBRE

Existen diversas licencias para el Software
Libre, que permiten una serie específica de
acciones por parte del usuario. Algunas de ellas
son:
 GLP. Licencia Pública General de GNU, que
permite las cuatro libertades siempre y cuando
el producto resultante se apegue a este mismo tipo de licencia.
 BSD. Permite la total libertad del software, siempre y cuando se atribuya al creador original de la pieza,
pero permitiendo su modificación y distribución libres, incluso bajo licencias más restrictivas o comerciales.
 MIT. Proveniente del Instituto de Tecnología de Massachusetts, es muy semejante a la BSD en sus
efectos.
 CDDL. Licencia Común de Desarrollo y Distribución, es una de las más populares en el campo del
Software Libre, y defiende la existencia de códigos abiertos en los programas.

8. TIPOS DE SOFTWARE LIBRE

El Software libre puede ser de muchos tipos:
 Sistemas operativos. Permiten la gestión del computador por completo, con sus entradas y salidas.
 Exploradores y/o navegadores. Le sirven al usuario para navegar en Internet y gestionar su
experiencia en línea.
 24

 Programas p2p. La tecnología peer-to-peer (algo así como sujeto a sujeto) permite compartir
información y crear redes de comunidades en torno al recíproco acceso a sus archivos.
 Aplicaciones. Desde procesadores de palabras, reproductores de vídeo y herramientas de edición de
imagen, hasta gestores de descarga de archivos voluminosos y servidores web.
 Juegos. Existen experiencias de videojuegos que permiten a sus usuarios y jugadores contribuir con el
desarrollo de su código y perfeccionar la experiencia lúdica entre todos.
A partir de estos tipos, se pueden presentar como ejemplos de software libre, las siguientes
presentaciones: GNU/Linux; Chrome OS; VALO-CD; OpenDisc; Ubuntu, entre otros.

9. CONDICIONES QUE DEBE CUMPLIR UN SOFTWARE PARA SER CONSIDERADO SOFTWARE

LIBRE
 Libre distribución. No se puede impedir la venta ni distribución del programa o parte de él. Tampoco se
puede exigir el pago de un canon por su distribución.
 Código fuente. El programa debe incluir el código fuente y no se puede restringir su redistribución.
 Trabajos derivados. No puede impedirse realizar modificaciones al programa y estas deben ser
distribuidas bajo los mismos términos que el software original.
 Integridad del código fuente original. Puede exigirse que una versión modificada del programa tenga
un nombre y número de versión diferentes
que el programa original para poder proteger
al autor original de la responsabilidad de las
nuevas versiones.
 No discriminación de personas. Las
condiciones de uso del programa no pueden
discriminar a personas o grupos de
personas.
 No discriminación de usos. No se
puede negar a ninguna persona el uso del
programa para ningún fin: personal,
comercial, empresarial, militar, etc.
 25

 Distribución de la licencia. Los derechos del programa deben aplicarse a todos los que se redistribuye
el programa.
 Licencia no específica. Los derechos garantizados al usuario de un programa no pueden depender que
el programa forme parte de una distribución o paquete particular de software.
 Restricción de otro software. La licencia no debe poner restricciones al uso de otros programas que se
distribuyen con el software licenciado.
 Licencia tecnológicamente neutra. No puede existir ninguna disposición en la licencia que obligue al
uso de una tecnología concreta.

10. CARACTERÍSTICAS DEL SOFTWARE LIBRE

Las principales características del software libre son:
 Desarrollo distribuido basado en la comunidad. En un software libre típico, inicialmente un individuo
o pocos voluntarios participan en el proyecto. Una vez que el proyecto comienza y tiene éxito, se crea una
comunidad de proyecto. Posteriormente otros miembros de la comunidad contribuyen al proyecto. Las
versiones concurrentes System (CVS) ayuda al desarrollo distribuido del software libre. El desarrollo de
software por equipos virtuales promete la flexibilidad, capacidad de respuesta, menores costes y mejoras en
la utilización de recursos.
 Diseño modular. En el diseño modular, la arquitectura del software se divide en componentes
llamados módulos. Debido a la naturaleza distribuida del software libre, su diseño debe ser modular para
incorporarlo fácilmente en el sistema principal. La modularidad es favorable para la producción de código
abierto. El diseño modular con interfaces bien definidas ayuda al desarrollo colaborativo del software libre.
 Reutilización. Reutilización significa que el segmento de código fuente puede ser utilizado de nuevo
para agregar nuevas funcionalidades con poca o ninguna modificación. Esto encaja muy bien con las
características del proceso de producción de código abierto. Las licencias de software libre otorgan los
derechos al desarrollador para obtener el código fuente, inspeccionarlo, modificarlo y distribuirlo. La
reutilización del código puede ser dentro del proyecto o fuera del proyecto, es decir, en otros proyectos.
 Distribución y licencias. Internet es el medio de distribución de Free and Open Software de origen.
Sitios web, listas de correo, blogs, foros, etc., todos contribuyen a la amplia publicidad y distribución de
software libre y de código abierto. Existe un amplio rango de opciones de licencia, como GPL, LGPL, BSD,
ISC, licencia artística, etc.
 26

 Mecanismos de recompensa. Al comienzo del movimiento del software libre, aparentemente era difícil
percibir las oportunidades de negocio del software gratuito y de código abierto. Pero ahora, el modelo de
negocio de software libre está teniendo éxito. Las fuentes de ingresos van desde donaciones para brindar
servicios como consultoría, integración, soporte y formación. También vale la pena mencionar esa
recompensa que no sea dinero, como la reputación y servir a la comunidad también es importante para
muchos desarrolladores.

11. IMPLICACIONES POLÍTICAS, ECONÓMICAS Y SOCIALES DEL SOFTWARE LIBRE

El movimiento del software libre es un movimiento social con el objetivo de obtener y garantizar
ciertas libertades para los usuarios de software, a saber, la libertad de ejecutar el software, estudiar y
cambiar el software y redistribuir copias con o sin cambios. El software que cumple con estos requisitos se
denomina software libre. La palabra ‘gratis’ es ambigua en inglés, aunque en este contexto significa ‘gratis
como en libertad’, no ‘gratis como en precio cero’.
El software libre también es un movimiento político y ético que se centra en el software. El software
en sí es casi secundario a la política. Se basa en una creencia moral, ética y política. La soberanía personal
del usuario para controlar su propia vida digital, para hacer que sus computadoras los obedezcan, no a otra
persona, es el núcleo del Software Libre. El derecho de los usuarios a ayudar a sus amigos, colegas y otras
personas.
El software libre es la declaración ética y política de que defender los derechos de los usuarios es
más importante que su modelo de negocio. Si su modelo de negocio requiere violar los derechos de los
usuarios, entonces no tiene un modelo de negocio.
El movimiento del software libre ha sido ampliamente analizado utilizando metodologías
económicas, incluidas perspectivas de la economía heterodoxa. De particular interés para los economistas
es la voluntad de trabajar de los programadores del movimiento del software libre, que a menudo producen
programas de mayor calidad que los comerciales, sin compensación económica.
El movimiento del software libre representa un regreso a la economía del regalo basada en el
pasatiempo y la ausencia de escasez económica en Internet.
Las cuestiones de la seguridad y de la confidencialidad también son factores importantes para la
escogencia del software libre. Una plataforma tecnológica debe garantizar la seguridad en los sistemas de
información
 27

12. SOFTWARE LIBRE EN VENEZUELA

A pesar de que el software libre siempre existió como una alternativa poco conocida, en 1999, fue
amparado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, bajo la premisa de fomentar la no
dependencia de la tecnología extranjera y como garantía de la independencia
tecnológica, de la soberanía y seguridad nacional y del desarrollo sustentable de la
economía.
Sin embargo, es el 28/12/2004, cuando a través del Decreto N° 3.390 con
Rango y Fuerza de Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación, publicado
en la Gaceta Oficial Nº 38.095, que se obliga a la Administración Pública Nacional
a emplear prioritariamente el Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos
para robustecer la industria nacional, aumentando y aprovechando sus capacidades
y fortaleciendo la soberanía.
Esta decisión basada en una de sus ventajas principales: el Software Libre permite minimizar
los riesgos que están asociados a la filtración de datos confidenciales; la imposibilidad de Acceso a los Datos
y la manipulación en la modificación de los Datos. Estos riesgos que si no se tienen controlados por parte
del Estado, representan una amenaza y el desencadenamiento de acciones que pueden poner en riesgo la
Seguridad de la Información tanto del Estado como de los Ciudadanos.
El mismo decreto presidencial, se expone el concepto de Software Libre, Estándares Abiertos,
Software Propietario, esto tiene la finalidad de homogeneizar las ideas que se tienen sobre estos términos
y así evitar que queden vacíos legales en cuanto a lo establecido en los artículos posteriores, donde se
establecen las pautas para la migración de Software Libre por parte de la administración pública y los
organismos adscritos al estado venezolano.
Además ha garantizado, a través de la práctica, la democratización del conocimiento, el acceso a
toda la información que se produzca en el país, a los sistemas del Estado, a las tecnologías de información
y comunicación y a la competitividad de la industria de Tecnologías de Información, promoviendo su
desarrollo y fortalecimiento, de manera que le permita al Estado contar con un aliado estratégico para la
generación y soporte de soluciones orientadas a promover el ejercicio de la Soberanía y alcanzar
Independencia Tecnológica.
Esta independencia tecnológica ha sido promovida a través de:
 Centro Nacional de Tecnologías de Información (CNTI), el cual se encarga de gestionar los proyectos de
desarrollo de aplicaciones informáticas y colocar a la disposición del Poder Público una herramienta que
 28

genere una red en la que se socialice el conocimiento para la creación y adopción de tecnologías de
información libres.
 Realización del Congreso Nacional de Software Libre (CNSL). Congreso realizado por varios años en
varias ciudades del país, con la finalidad de reclutar estudiantes, emprendedores y empresarios para el
desarrollo de software libre y para la divulgación del soporte técnico Linux, poco conocido en el país. Este
año se inició el recorrido de la XI edición del CNSL en el estado Aragua y se prevé se extienda por catorce
ciudades.
 Y otras instituciones como, por ejemplo, CANTV, RadioGNU de Venezuela, Free Software Foundation
Latinoamérica, el Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista (Inces), la Fundación Bolivariana
de Informática y Telemática (Fundabit), la Industria Venezolana Endógena de Papel (Invepal), PDVSA,
Movilnet.
 29

CONCLUSIÓN

El siglo XXI ha traído nuevas tecnologías, evolución del Internet, etc., y las escuelas, como espejo
de la sociedad, no escapan a esta realidad. Las TIC se han convertido en herramienta de apoyo al proceso
de enseñanza y aprendizaje, en todo nivel educativo. Ciertamente, en la actualidad la computadora es una
de las herramientas más poderosas que el ser humano a construido hasta nuestros días, y el manejo de los
programas, del Internet y el Correo Electrónico es esencial, pues cada día surgen nuevas innovaciones en
el campo de la informática.
Y el software es tan importante como hardware, pues tiene mayor vigencia temporal que el
hardware. El componente inmaterial e intangible persiste sobre los equipos. Las computadoras surgen y
desaparecen, los programas perduran sobreviviendo a los equipos, emigrando y adaptándose de un equipo
a otro. Por lo que es considerable el esfuerzo y tiempo necesario para aprender a usar un programa de
aplicación.
El verdadero impacto innovador de las microcomputadoras se producirá cuando los usuarios se
decidan a crear sus propias aplicaciones, recreando y potenciando su trabajo través del software libre, el
cual se ha convertido en un movimiento imparable, que se basa en compartir y en la cooperación en vez de
en la competencia. La experiencia ha demostrado además que esta metodología no sólo es preferible
éticamente, sino que además produce mejores programas desde un punto de vista técnico.
En los últimos años, el software libre ha ensanchado sus horizontes y proporciona ahora programas
de excelente calidad que satisfacen las necesidades de la mayoría de los usuarios. Para muchos usuarios,
las nuevas libertades que les da este software les abre un nuevo campo en el que jugar y aprender, con lo
que acaba convirtiéndose en una pasión creativa.
 30

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Consejería de Educación y Empleo, Junta de Extremadura. 2015. Guía para el buen uso de las TIC´s. México

"Software Libre". Autor: Julia Máxima Uriarte. Para: Caracteristicas.co. Última edición: 18 de octubre de
2019. Disponible en: https://www.caracteristicas.co/software-libre/. Consultado: 27 de enero de 2022.

https://www.canaimaeducativo.me.gob.ve

https://www.caracteristicas.co

https://www.caltico.es/funciones-office-365

https://www.concepto.de

https://www.danieldajose054.blogspot.com

https://www.definicionabc.com

https://www.economipedia.com

https://www.miteris.com

https://www.protecciondatos-lopd.com

https://www.recursostecnologicosgestionyuso.blogspot.com

https://softwarepublico.gob.ve

https://www.techlandia.com

https://www.tecnologia-facil.com
 31

ANEXO N° 1
BASES LEGALES DEL SOFTWARE LIBRE EN VENEZUELA

Leyes o Reglamentos Artículos Disposiciones Legales

Se reconoce como de interés público la ciencia, la tecnología, el
conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de
información, a los fines de lograr el desarrollo económico, social y
político del país, y que el Ejecutivo Nacional a través del Ministerio
del Poder Popular para la Ciencia, Tecnología e Industrias
Constitución de la Intermedias debe velar por el cumplimiento del mencionado
República Bolivariana de 110 precepto constitucional y específicamente a través de sus tres
Venezuela grandes objetivos estratégicos planteados: Independencia científica
tecnológica, para contribuir con la seguridad y soberanía de la
nación; Apropiación del conocimiento científico y tecnológico para
propiciar la inclusión social y Desarrollo de las capacidades
científico–técnicas e institucionales para garantizar el manejo
soberano de los recursos naturales.
Esta Ley tiene por objeto establecer el marco legal de regulación
general de las telecomunicaciones, a fin de garantizar el derecho
Ley Orgánica de humano de las personas a la comunicación y a la realización de
1
Telecomunicaciones las actividades económicas de telecomunicaciones necesarias para
lograrlo, sin más limitaciones que las derivadas de la Constitución y
las leyes
A fin de dar cumplimiento a los principios establecidos en esta Ley,
los órganos y entes de la Administración Pública deberán utilizar las
nuevas tecnologías que desarrolle la ciencia, tales como los medios
electrónicos, informáticos y telemáticos, para su organización,
funcionamiento y relación con las personas.
Ley Orgánica de la En tal sentido, cada órgano y ente de la Administración Pública
Administración 12 deberá establecer y mantener una página en la internet, que
Pública contendrá, entre otra información que se considere relevante, los
datos correspondientes a su misión, organización, procedimientos,
normativa que lo regula, servicios que presta, documentos de
interés para las personas, así como un mecanismo de
comunicación electrónica con dichos órganos y entes disponible
para todas las personas vía internet.
La presente Ley tiene por objeto desarrollar los principios
orientadores que en materia de ciencia, tecnología e innovación y
sus aplicaciones, establece la Constitución de la República
Ley Orgánica de Ciencia, Bolivariana de Venezuela, organizar el Sistema Nacional de
Tecnología e 1 Ciencia, Tecnología e Innovación, definir los lineamientos que
Innovación orientarán las políticas y estrategias para la actividad científica,
tecnológica, de innovación y sus aplicaciones, con la implantación
de mecanismos institucionales y operativos para la promoción,
estímulo y fomento de la investigación científica, la apropiación
 32

social del conocimiento y la transferencia e innovación tecnológica,

a fin de fomentar la capacidad para la generación, uso y circulación
del conocimiento y de impulsar el desarrollo nacional.
El presente Reglamento tiene por finalidad definir y establecer los
lineamientos, mecanismos, modalidades, formas y oportunidad en
que los sujetos pasivos señalados en el Título III de la Ley Orgánica
Reglamento de la Ley
de Ciencia, Tecnología e Innovación, deberán cumplir con la
Orgánica de Ciencia, 1
obligación de aportar e invertir en las actividades señaladas en el
Tecnología e Innovación
artículo 42 de dicha Ley. Así como lo referente a los beneficiarios
de los aportes e inversiones en relación a los mecanismos
de control de los aportes señalados en los Títulos III y IV de la Ley.
Decreto que estipula la organización del Sistema Nacional
Decreto con Fuerza de Ley Orgánica Nº de Ciencia, Tecnología e Innovación y la definición de los
1.290 de Ciencia, Tecnología e lineamientos que orientarán las políticas y estrategias para la
Innovación, actividad científica, tecnológica y de innovación (Gaceta 37.291, de
fecha 26/09/2001).
Decreto N° 825, Se establece el acceso y el uso de Internet como
emitido el 10 de mayo de política prioritaria para el desarrollo cultural, económico, social y
2000 político del Estado
Es un Decreto con Rango y Fuerza de Ley Orgánica de Ciencia,
Tecnología e Innovación que obliga a la Administración Pública
Decreto N° 3.390, publicado en la Gaceta
Nacional a emplear prioritariamente el Software Libre desarrollado
Oficial Nº 38.095 de fecha 28/ 12/ 2004
con Estándares Abiertos para robustecer la industria nacional,
aumentando y aprovecha.
estas normas técnicas tienen el propósito de garantizar el
En fecha 29-01-2009 se publica en Gaceta intercambio y acceso a la información por medios electrónicos de
Oficial N° 39.109 de la República los entes de la Administración Pública de tal forma que pueda
Bolivariana de Venezuela, las tres realizarse sin necesidad de recurrir a herramientas privativas. Las
primeras Normas Técnicas sobre el Uso Normas Técnicas, son:
de las Tecnologías de Información por Normativa para Formato Abierto de Documentos (ODF)
parte del Estado Formato de Documento Portátil (PDF)
Portales web de la Administración Pública (AP)