Integrantes:

-Julissa Garay Macukachi

-Cielo Pacho Salinas
-Brenda Tangoa Rojas
-Rubì Villagaray Lujàn
Situación de salud del niño menor de 5 años Endes 2019

En el área rural, el nivel de desnutrición crónica en

niñas y niños menores de cinco años de edad
continúa descendiendo. Entre el año 2014 y el primer
semestre 2019 disminuyó en 3,6 puntos porcentuales
en ambos Patrones Internacionales de Referencia

En el área urbana, el nivel de desnutrición crónica fue

5,0% en el primer semestre 2019 con el patrón de
referencia NCHS. Teniendo como referencia el patrón
OMS, la desnutrición crónica en niñas y niños menores
de cinco años de edad se estimó en 7,3%
 Anemia
La prevalencia de la anemia fue mayor en las regiones de la Sierra
(49,4%) y la Selva (44,4%), que contrastan con la Costa donde la
prevalencia de esta carencia afecta al 37,6% de las niñas y niños
menores de tres años de edad. Entre los años 2018 y el primer
semestre 2019, el nivel promedio de la prevalencia de anemia en la
Selva disminuyó de 50,5% a 44,4%
Lactancia Materna
En el primer semestre 2019, la práctica de la lactancia materna fue
más frecuente en la Sierra y en la Selva (75,7% y 72,0%,
respectivamente); estos porcentajes contrastan con la observada en la
región de la Costa, donde el 54,9% de los menores de seis meses de
edad son alimentados con la leche materna.
IRA (infección respiratoria aguda ) EDA (enfermedad diarreica aguda)
Vacunas Básicas Completas para menores Control de Crecimiento y Desarrollo (CRED)
de 12 meses
 LA ESTRATEGIA SANITARIA
ESTRATEGIA SANITARIA DE
“ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN
INMUNIZACIONES
SALUDABLE”

La Estrategia Sanitaria "Alimentación y Nutrición

Saludable" es una de las 10 estrategias del Ministerio de
Salud que integra intervenciones y acciones priorizadas La inmunización es la actividad de salud
dirigidas a la reducción de la morbi-mortalidad publica que ha demostrado ser la de mayor
materna e infantil y a la reducción de las deficiencias costo beneficio y costo efectividad en los
nutricionales, debiendo generar las sinergias últimos dos siglos y constituyen las
necesarias para conseguir los resultados esperados intervenciones más seguras en salud.
según R.M. N° 701-2004/MINSA, debe coordinar,
supervisar y monitorear las diversas actividades
relacionadas a la alimentación y nutrición que ejecutan
los establecimientos de salud
Aiepi: atención integral a
las enfermedades
prevalentes de la infancia
(Resolución MINISTERIAL
Es una estrategia que tiene como
finalidad disminuir la mortalidad
y la morbilidad de los niños entre
los cero y cinco años, y mejorar
la calidad de la atención que
reciben en los servicios de salud
y en el hogar.
NORMA TÉCNICA DE SALUD
“ATENCION INTEGRAL DE SALUD
DE LA NIÑA Y NIÑO”
nts n°040
Brindar atención integral de
salud con calidad a la niña y
niño, que responda a sus
necesidades de salud y
contribuya a elevar su calidad de
vida como base para un
desarrollo sostenible del país.
 NORMA TÉCNICA DE SALUD
para el control del
crecimiento y desarrollo
de la niña y el niño menor
de 5 años – NTS n°137
Contribuir a mejorar la salud, nutrición y
desarrollo infantil a través de una
evaluación oportuna, periódica y
sistemática del crecimiento y desarrollo
de la niña(o) menor de 5 años, detectando
precozmente riesgos, alteraciones o
trastornos del crecimiento y desarrollo
para su atención y referencia;
promoviendo prácticas adecuadas de
cuidado y crianza a nivel familiar y
comunitario.
NORMA TÉCNICA DE SALUD
que establece el esquema
nacional de vacunación –
NTS n° 141
Proteger a la población peruana de los
riesgos de contraer enfermedades
prevenibles por vacunas. Las vacunas son
las que han aportado más beneficios a la
humanidad ya que han ayudado a eliminar
enfermedades epidémicas como la viruela,
la polio, etc. Y otras han sido controladas,
como la neumonía, DT y gracias a estas
intervenciones se han evitado muerte y
discapacidad en niños.
 NORMA TÉCNICA DE SALUD para el manejo
terapéutico y preventivo de la anemia
en niños, adolescentes, gestantes y
puérperas – NTS n° 134

Contribuir al desarrollo y bienestar de niños,

adolescentes, mujeres gestantes y puérperas
en el marco de la atención integral de salud.

Todos los establecimientos de salud, realizarán

acciones de prevención y tratamiento de la
anemia en dicha población según el nivel de
atención correspondiente.

La suplementación con hierro es una intervención

que tiene como objetivo asegurar el consumo de
hierro en cantidad adecuada para prevenir o
corregir la anemia, según corresponda.
 ASPECTO BIOFÍSICOS Nuevos logros motores, como
son balancearse sobre un pie
La velocidad de crecimiento con los ojos cerrados, saltar
disminuye, el peso aumenta 2-3 Etapa Preescolar: cada vez más alto y correr a
kg por año. mayor velocidad,
2 años- 6 años

Uno de los aspectos que preocupan a esta Habilidades motoras finas se

edad es el aumento de la obesidad infantil perfeccionan como pintar dibujos con
(hábitos alimenticios y la vida sedentaria) multitud de detalles.

Los huesos aumentan sus dimensiones y

modifican su estructura interna.

A medida que crecen aumentan Respiración torácica, respiración

Control de esfínteres, el niño empieza ir al
las horas de vigilia ( 10 -14 horas más rítmica y profunda.
jardín.
de sueño
 Valoración de Enfermería a Preescolar
Antropometría:
Se mide el perímetro cefálico en cada visita de salud hasta los 3 años
Motricidad fina:

● 2 años: Hace un tren de cubos , traza una línea

Motricidad gruesa: vertical.
● 3 años: copia una cruz, figura humana reconocible
● 2 años : Salta con ambos pies y patea una pelota ● 4 años: Dibuja cuadros , recortar tijeras, toma el lápiz
● 3 años: Anda en triciclo.trepa, sube, baja correctamente
escaleras ● 5 años: imita letras y triángulos, realiza figura con
todas sus partes
● 4 años: Corre se detiene y parte
bruscamente.Salta obstáculo.
● 5 años: Anda en bicicleta sin ruedas de apoyo
 ASPECTO PSICOLÓGICOS

2 años 4 años 5 años 6 años

El niño es consciente de
la mirada de las otras
personas, por lo que
precisa de su aprobación
como forma de refuerzo
y afianzamiento de su
personalidad
Con los inicios de la A partir de los 5 años comienzan
escolarización, cuando a ser muy diferentes al resto,
A partir de los 6 años, tienen
un conocimiento màs
entra en juego otro aspecto pero en términos generales detallado de sí mismos. Y son
puede decirse que es una edad
fundamental: el desarrollo un poco más fácil; la motricidad
capaces de reconocer su
cambio emocional asociado a
de un lenguaje más rico y es más fina, por lo cual situaciones concretas.
disfrutan de los espacios
fluido, con un léxico reducidos.
emocional mucho más
complejo

De 2 a 3 años su pensamiento se vuelve egocéntrico por ende, no aceptan otro punto

de vista.

ASPECTOS SOCIALES
Las relaciones entre los padres e hijos están marcadas por los estilos de crianza,
desarrollados por los padres ,con el fin de socializar a sus hijos
Estilo autoritario
Altos niveles de control
y exigencia y escasas
muestras de afecto.
RELACIONES CON SUS
IGUALES
El desarrollo social tiene lugar en el contacto e interacción con los que le rodean. Los primeros valores que van a
influir en el niño desde los primeros meses de vida serán los aspectos culturales, familiares y de la sociedad en la
que va a estar inmerso
Estilo democrático
Altos niveles de Estilo indulgente Estilo negligente bajos
control y exigencia, Bajos niveles de control niveles de control y
pero y exigencia, y altas exigencia y bajas
también altos niveles muestras de muestras de
de afecto y afecto afecto.
comunicación.
Las preferencias
A partir de los tres años La asistencia al centro de sociales en la edad
los iguales adquieren
una especial
educación infantil
proporciona al niño la
preescolar se refieren a
las relaciones de
importancia. oportunidad de aprender .
amistad .
 LA AGRESIVIDAD Y LAS CONDUCTAS PROSOCIALES
son frecuentes
autores señalan

Las disputas y peleas a los 2 y 3 años

la agresividad
tiene carácter instrumental (lucha por conseguir un determinado
juguete)

La agresividad puede ser considerada como una respuesta innata,

una reacción aprendida por imitación .
o

reforzamiento social, como reacción a la frustración

la capacidad de empatizar y distinguir emociones en los demás se inicia a los dos-tres

años.

Se fomentan en los niños mediante la contemplación de modelos

TEORIA PSICOSOCIAL DE ERIK ERIKSON

● Etapa 1. Confianza versus desconfianza (0 – 18 meses de edad)

● Etapa 2. Autonomía versus vergüenza y duda. (18 meses – 3 años)

● Etapa 3. Iniciativa versus culpa (3 – 5 años)

● Etapa 4. Laboriosidad versus inferioridad (5 – 13 años)

● Exploración de la Identidad vs Difusión de Identidad

● Intimidad frente al Aislamiento (20-40 años)
● Generatividad frente al Estancamiento (40-60 años)
● Integridad del yo frente a la Desesperación (60 años a màs)
 La detección del maltrato y violencia
TAMIZAJE DE VIOLENCIA infantil se realiza en cada control del
crecimiento y desarrollo.
Hematomas y contusiones inexplicables

Se debe aplicar la “Ficha de Tamizaje de maltrato Cicatrices y quemaduras

infantil y violencia familiar” Si se detectan signos
de maltrato o violencia se realizará la referencia Fracturas inexplicables
inmediata de acuerdo a la normatividad vigente .
Enuresis

Laceraciones inexplicables en boca mejilla, boca,

mejilla y ojos
Anexo 1° Norma Técnica
 PREGUNTAS ENAE

En el Perú el maltrato infantil es

La teoría de Erickson se basó en la teoría
frecuente, las estadísticas son elevadas,
Freudiana, que se conoce con el nombre
por lo que ameriten la atención de la
de:
salud mental de la población escolar.Ud.
A.Cognitiva
como enfermera serumista conoce que,
B.Psicosexual
frente a esta situación, orientara su
C.Psicoespiritual
cuidado a:
D.Psicosocial
A. Tratamiento psicológico
E.Psicoanalítica
B.Derivación a psiquiatría
C.Tamizaje de violencia
D.Derivación a psicólogo
BIBLIOGRAFÍA
● https://www.universidadviu.com/int/actualidad/nuestros-expertos/desarrollo-cognitivo-emocional-y-social-en-la-etapa-infantil-la
● https://accedacris.ulpgc.es/bitstream/10553/5041/2/0235347_01991_0008.pdf
● http://www.minsa.gob.pe/portalweb/06prevencion/prevencion_2.asp?sub5=7
● https://www.minsa.gob.pe/portalweb/06prevencion/prevencion_2.asp?sub5=2#:~:text=N%C2%B0%20701%2D2004%2FMINSA,ejecuta
n%20los%20establecimientos%20de%20salud.&text=Monitorear%20y%20evaluar%20las%20intervenciones,modelo%20atenci%C3%B3
n%20integral%20de%20salud.
● http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/1507.pdf
● https://www.mef.gob.pe/contenidos/trans_econ/segui_acci/documentos/RM292_2006.pdf
● https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/300034/d177030_opt.PDF
● https://www.redsaludcce.gob.pe/Modernidad/archivos/dais/ppan/normast/CRED.pdf
● https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/190345/189840_RM_250-2017-MINSA.PDF20180823-24725-1rsx1wh.PDF
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