Guia Segundo Semestre Grado Segundo 2021

INEM Luis López de Mesa
Guía de Aprendizaje Autónomo

Grado Segundo
,
Institución Educativa
Ciencias Sociales
Grado Segundo
Segundo Semestre 2021
Tercer Periodo
La Educación se basa en tres

principios “Valores, Disciplina y
La Familia”
1
Motivación
 Lee con atención el texto
Aprender a orientarnos nos ayuda a reconocer el lugar donde nos encontramos.
 Haciendo uso de nuestra observación para orientarnos en el espacio
CONCEPTUALIZACIÓN
LA ORIENTACIÓN
 Identifica en tu barrio quien vive a tu derecha, a tu izquierda al frente y detrás.
2
ACTIVIDAD
1. Observa la imagen y escribe la opción correcta a cada información.
PUNTOS DE REFERENCIA
Los puntos de referencia son objetos o lugares visibles que utilizamos como guía para
orientarnos en un lugar y establecer nuestra ubicación.
Ejemplo: Monumentos, iglesias, parques o lugares públicos. Que nos sirven como puntos de referencia
3
LOS PUNTOS CARDINALES
Se llaman puntos cardinales a las cuatro direcciones que se utilizan para ubicarse en un
lugar. Los puntos cardinales son oriente, occidente, norte ysur.
¿COMO ESTABLECER LOS PUNTOS CARDINALES?
Para establecer los puntos cardinales, hay que tener en cuenta que el sol sale por
el oriente en las mañanas y se oculta por el occidente en las tardes.
Cuando te encuentras en un lugar en horas de

la mañana, ubica el sol con tu mano derecha, así
estarás señalando al oriente, tu mano izquierda
señalará eloccidente, frente a ti estará el norte y
detrás el sur.
Si son las horas de la tarde, ubica con tumano

izquierda el sol ubicando así el occidente, tu
mano derecha estará ubicando el oriente, al
frente tendrás el norte y detrás te encontraras el
sur.
ACTIVIDADES
1. Cuáles son los cuatro puntos cardinales.

2. En qué punto cardinal se encuentra el sol en las horas de la mañana.
3. Que son los puntos de referencia y para que te sirven.
4. Investiga sobre la Rosa de los vientos y la brújula, recórtala y pégala
PARA ANALIZAR E INVESTIGAR
1. Además del sol, ¿conoces otra forma de saber los puntoscardinales? Consulta
algunas de ellas.
2. ¿Qué utilidad tienen los puntos cardinales para un navegante? Investiga.
Artes
 Observa el video y trabaja en artes utilizando materiales de la
naturaleza.
https://www.facebook.com/lacasitademariagualeguay/videos/
4058603170872779/
4
ME ORIENTO EN UN PLANO
5
Actividad
 Dibujo algunas señales de tránsito en las carreteras y
ciudades ycomenta de algunas la función.
6
CALLES Y CARRERAS
Las Carreras van paralelas a las montañas de sur a norte y se
puedenencontrar con abreviaturas como "Cra", "K" y "Kra".
Las Calles van del este al oeste y atraviesan las Carreras
verticalmente.La abreviación de calle es "Cll", "Cl", ó "C".
Occ Or
N
ACTIVIDAD
1. Con ayuda de tus padres elaboras las calles o las carreras de

tu barrio y ubica los puntos cardinales con el sol.
2. Observa el siguiente video y puedes jugarlo en tu casa con tu
familia sobre las calles y las carreras.
https://www.youtube.com/watch?v=q6IdEZy_L9g&feature=youtu.be
ARTES
En un 1/8 de cartulina elabora un plano de un parque o un barrio
y escríbele los puntos cardinales.
7
CATEDRA PARA LA PAZ
Construyendo escenarios
para un buen trato
Todos los seres humanos no relacionamos a diario con otras personas en

diferentes espacios.
Estas relaciones son fundamentales para nuestro desarrollo personal y social, por
lo que es importante darles a los demás un trato respetuoso.
8
APRENDO A DIALOGAR Y A ESCUCHAR
¿Qué es saber escuchar?

¿Qué es dialogar?
Saber escuchar es prestar
Dialogar es entablar una atención a lo que una
conversación respetuosa persona nos está
con una o más personas. diciendo, sin distraernos y
respetando sus puntos de
vista.
El dialogo sirve para:

 Conocer mejor a las Escuchar sirve para:
personas.
 Aprender a valorar,
 Buscar solución a los aceptar y respetar a los
conflictos.
demás.
 Mantener una buena
convivencia.
Actividad
1. ¿Por qué se pueden originar conflictos entre las personas?
2. ¿Por qué es importante ponerse en la situación de los demás?
3. ¿Para qué sirve el dialogo?
4. ¿Qué situaciones pueden originar conflictos en tu salón o en tu casa?
5. ¿Qué importancia tiene dialogar y escuchar para manejar estas situaciones?
ARTES
Elabora una cartelera con las siguientes pildoritas para el buen trato y para la
relación con los demás.
 Dialogar y escuchar, claves para el trabajo en equipo.
 Mi familia y mis amigos, los primeros grupos de convivencia.
 Saludo cuando llego o me despido.
 Acepto mis errores, presento disculpas y respeto las diferencias.
9
ETNIAS
Una etnia es un grupo de personas que comparten:
 Idioma
 Vestimenta
 Expresiones artísticas (música)
 Celebración de ciertas festividades
 Religión
 Rasgos culturales
 Tipo de alimentación
ACTIVIDAD
1. Une con flecha según la etnia que corresponde.
10
PRINCIPALES GRUPOS RACIALES
La mezcla racial entre blancos, negros e indígenas, dio origen a tres nuevas razas;
mestizos, mulatos y zambos. Hoy, estos tres grupos raciales conforman la
totalidad de la población colombiana
ACTIVIDAD
 Estas preguntas debes realizar en tu cuaderno.
2. Investiga que etnias habitaron en Colombia antes de la llegada de los

españoles.
3. De dónde fueron traídos los negros a Colombia.
4. Investiga algunas etnias que habitan en el territorio colombiano.
ARTES
Con las siguientes imágenes que se te dan realiza un collage en un 1/8 de
cartulina o cartón paja.
11
12
PARA REFLEXIONAR
No hay camino La paz no se No basta con

hacia la paz; la decreta la paz hablar de paz;
paz es el camino. comienza en cada uno debe creer
corazón. en ella.
Ingredientes para vivir en paz

Confianza, Respeto, Paciencia, Amistad, Amor, Libertad, Sonrisa, Tolerancia,
Amabilidad.
13
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS Y TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADO: SEGUNDO PERIODO: III AÑO: 2021
GUÍA MATEMÁTICAS Y TECNOLOGÍA E

INFORMÁTICA
INSTRUCCIONES
Lee muy bien los aprendizajes que se explicarán a continuación, si tienes
alguna duda pregúntame estoy para ayudarte.
Recuerda: la presentación de tus trabajos debe ser íntegra, todo lo que hagas
es para tu bien, para fortalecer tus conocimientos, te dejaré unos consejos para
que sea más fácil hacer tus actividades:
Conéctate con puntualidad a tus clases sincrónicas.
Si tienes dudas pregunta.
Establece un lugar adecuado para trabajar y desarrollar tus actividades
escolares, que no tengas distracciones.
Diseña con tus papitos un plan de trabajo para entregar todo a tiempo.
14
1. TÉRMINOS DE LA MULTIPLICACIÓN
Motivación
Para entrar en contexto sobre el tema a tratar, resuelve la siguiente actividad

en el menor tiempo posible.
Adicional: Colorea la ilustración con los colores de la bandera de Villavicencio.
Conceptualización
¿Qué puedes aprender?
En la multiplicación existen términos, que se conocen

previo a un resultado. Existen los factores y el producto que
es lo que analizaremos en breve.
La multiplicación se puede representar de diversas formas.
15
Proceso
Multiplicar es sumar varias veces seguidas un mismo

número. Con la multiplicación damos con el resultado de
forma más directa: si queremos saber cuánto
es 4+4+4+4+4+4, multiplicamos el número 4 por las veces que
se repite, que son 6. Entonces, 4×6 es lo mismo que
4+4+4+4+4+4
Veamos un ejemplo:
La figura a continuación nos representa 3 grupos de 8 lo cual en términos de

multiplicación es igual a 8x3 o en su defecto 3x8 y nuestra respuesta seria sumar
8+8+8 = 24
Link: Link:
https://es.educaplay.com/rec Link:
https://es.educaplay.com/rec
ursos-educativos/5784622- https://www.youtube.com/wa
ursos-educativos/5817386-
multiplicacion_por_una_cifra.h tch?v=YFtEaVw5k1A
multiplicaciones.html
tml
16
Actividades prácticas.
• 1. A continuación, desarrolla los siguientes ejercicios para ampliar tu

conocimiento.
• 2. Plantea la multiplicación de la figura correspondiente
• 3. Escribe una multiplicación con la figura correspondiente y

especifica factores y producto. Adicionalmente, colorea las frutas
con los colores de tu colegio.
17
• 4. Relaciona la multiplicación con la ilustración correcta.
• 5. Observa las siguientes multiplicaciones. Representa la

multiplicación en números y escribe como se lee la multiplicación.
• Cinco por 7 igual a 35
• 6. Representa la imagen con una multiplicación
• 7. Finalmente, plantea una reflexión sobre cómo ha ido evolucionando

la Tecnología y cómo crees tú que seguirá evolucionando.
18
2. MULTIPLICACIÓN SIN REAGRUPACIÓN Y CON REAGRUPACIÓN
Motivación
Resuelve la siguiente actividad para iniciar el tema de multiplicación con y
sin reagrupación. Une la multiplicación con su producto respectivo.
Conceptualización
Las multiplicaciones sin reagrupar son aquellas que se realizan de
forma sencilla y sin llevar donde los productos que se obtienen son
menores de 10.
Se realizan multiplicando inicialmente por

las unidades, luego las decenas, seguido las
centenas y así sucesivamente hasta
terminar toda la operación matemática.
Proceso
Siempre se va a multiplicar por un solo número y su resultado es inferior a 10
19
En el ejemplo podemos hacerlo de la siguiente manera: 2x3 – 2x1 – 2x4 lo

cual obtenemos como producto 826.
Multiplicación con reagrupación
Veamos un ejemplo práctico sobre cómo hacer una multiplicación con

reagrupación paso a paso.
¿Necesitas información adicional? Revisa los siguientes links para profundizar

el tema.
Link: Link:
Link:
https://es.educaplay.com/rec https://es.educaplay.com/rec
https://www.youtube.com/wa
ursos-educativos/9102683- ursos-educativos/5705276-
tch?v=jCaP0H7_TCo
multiplicacion_mental_1.html multiplicacion_basica.html
20
Actividades prácticas.
• Resuelve las siguientes multiplicaciones en el cuaderno y une la

palabra con el producto que está a la izquierda.
• Observa la imagen, escribe cuántas flores hay en 10 floreros iguales

y representa el proceso con una multiplicación dentro del recuadro.
• Escribe los procesos que se piden en la siguiente ilustración
21
• Representa el siguiente problema con una multiplicación. ¿Cuántas

patas hay entre todos?
• Resuelve el siguiente problema
• Con base en las siguientes multiplicaciones, escribe cómo se leen

sus productos en la pantalla del Computador.
5x2 6x3 4x4 70x5
22
3. PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
Motivación
Resuelve la siguiente sopa de letras, donde encontrarás vocabulario

relacionado al aprendizaje que vamos a desarrollar en esta guía de trabajo.
Colores las respuestas con estética.
23
Conceptualización
Existen varias propiedades de la multiplicación y a

continuación vas a verlas y como aplicarlas.
Propiedad conmutativa: Cuando se multiplican dos

números, el producto es el mismo sin importar el orden de
los multiplicandos
Proceso
Conceptualización
Propiedad Asociativa: Cuando se multiplican tres o más números, el producto

es el mismo sin importar como se agrupan los factores.
Proceso
Conceptualización
Propiedad Distributiva: La suma de dos números por un tercero es igual a la

suma de cada sumando por el tercer número
24
Proceso
Conceptualización
Propiedad Anulativa: Todo número multiplicado por cero da como resultado

cero.
Proceso
Actividades Prácticas
1. Aplica la propiedad conmutativa
25
2. Aplica la propiedad asociativa
3. Colorea del mismo color la adición, la multiplicación y lo que resulta de

producto correspondiente:
26
4. Indica qué propiedad se cumple en las imágenes:
5. Reforcemos los conceptos trabajados y despeja tus dudas:
Observa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=Vxwb8jpoRKE
27
4. MULTIPLICACIÓN HASTA POR DOS CIFRAS
Motivación
• Repasemos un poco los conceptos, ubica los términos de cada

multiplicación que aparece en los círculos, colorea de distintos
colores cada uno de ellos y organiza los productos de manera
descendente.
Conceptualización
Antes de iniciar podemos dar un vistazo a los

conceptos principales de la multiplicación.
• Factores: Los factores son los números que se

multiplican.
• Producto: El producto es el resultado de la

multiplicación.
• Multiplicando: El multiplicando es el factor que se

encuentra arriba en la multiplicación.
• Multiplicador: El multiplicador es el factor que se encuentra debajo del

multiplicando.
28
Proceso
Multiplicamos la primera vez de la manera

convencional. Es decir, iniciamos con el numero 2
Luego, procedemos a multiplicar por el 5

pero dejando un hueco e iniciando desde la
segunda columna
Y finalmente, procedemos a
sumar.
¿Quieres practicar lo aprendido y profundizar un poco más con información

adicional?
Link: Link:
https://es.educaplay.com/rec Link: https://es.educaplay.com/rec
ursos-educativos/7534976- https://www.youtube.com/wa ursos-educativos/7141506-
multiplicacion_por_dos_cifras. tch?v=aIde9ulEs58 multiplicacion_por_dos_cifras.
html html
29
1. Resuelve las multiplicaciones, luego colorea los productos como

lo indica la instrucción.
2. Resuelve las operaciones, organiza de manera ascendente los

productos, y según las imágenes, ubica quién tiene el primer
turno en la presentación del circo y así sucesivamente.
30
3. Resuelve las multiplicaciones y colorea el resultado final con los

colores de la bandera y del escudo de nuestro colegio.
4. Resuelve los siguientes problemas usando multiplicaciones por

dos cifras.
31
5. LECTURA, ESCRITURA Y POSICIÓN DE NUMEROS HASTA DE CINCO CIFRAS.
Motivación
Relaciona la escritura cos sus números y coloréalos del mismo color.
Conceptualización
En un número de cinco cifras, la equivalencia
entre éstas cifras es:
1 Decena = 10 unidades
1 Centena = 100 unidades
1 Unidad de millar = 1.000 unidades
1 Decena de millar = 10.000 unidades
Ahora, en cuanto a ejemplos claros se pueden escribir así:
El número 23.089 se lee veintitrés mil ochenta y

nueve.
El número setenta mil dieciséis se escribe 70.016.
32
Proceso
El número ejemplificado se lee: Doce mil quinientos setenta y seis.
¿Quieres saber un poco más del tema? Ingresa a estos links.
Link: Link:
Link: https://es.educaplay.com/rec
https://es.educaplay.com/rec
https://www.youtube.com/wa ursos-educativos/5784622-
ursos-educativos/5734727-
tch?v=fZVey8eS7NU multiplicacion_por_una_cifra.h
numeros_de_cinco_cifras.html
tml
1. Colorea cada número con su equivalente en escritura con los
colores de tu colegio.
33
2. Escribe cada representación del número
• Observa el ejemplo a continuación descrito y completa

los demás ejercicios.
• Observa las imágenes y escribe cinco números en su equivalencia en

letras.
Ejemplo: cincuenta y cinco
34
Reflexión
SI NO A VECES
VALORA TU APRENDIZAJE
Reconozco la multiplicación, sus

propiedades y cómo aplicarlas.
Realicé de manera adecuada las
actividades propuestas y revisé el
contenido adicional para profundizar.
Reconozco la lectura y escritura de los
números de hasta 5 cifras
Relaciono de manera efectiva las
propiedades de la multiplicación
IMPORTANTE
Todo lo que te propongas, lo puedes lograr con esfuerzo y dedicación.

Prepárate en la otra guía también aprenderás mucho y sé que te divertirás, ya
que verás temas como:
¡No dejes de practicar lo aprendido!
Ahora, es muy importante que logres entender muy bien los temas planteados, ya que te darán una base
muy importante para la siguiente guía. En la cual tendremos la división, sus términos, también veremos la
división como sustracciones sucesivas. Y también, temas muy interesantes como mitad y tercio, los
diagramas de barras y algo que te servirá toda tu vida como lo es la interpretación de gráficas.
35
36
ALCALDIA DE VILLAVICENCIO - META - COLOMBIA
SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL Vigencia
2021
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN MEDIA DIVERSIFICADA
INEM LUIS LÓPEZ DE MESA DE VILLAVICENCIO
Creado mediante Decreto No 1962 del 20 de Noviembre de 1969 Emanado del Ministerio Documento
de Educación Nacional Resolución de Reconocimiento por Secretaría de Educación controlado
Departamental No. 1142 del 5 de octubre de 2001 Inscripción DANE No. 150001000979
NIT 892099144-4 Doble Jornada Calendario A.
ASIGNATURA: LENGUAJE GRADO: SEGUNDO PERIODO: TRES AÑO: 2.021
MOTIVACIÓN
Observa la imagen, colorea, realiza la lectura en voz alta y escríbela en tu

cuaderno.
Busca en la sopa de letra los sustantivos que representa cada imagen.
37
2021
CONCEPTUALIZACIÓN
Ahora te toca a ti:
1. ¿Cuál es el cuento que más te gusta? ¿por qué?
2. ¿Cuál era su personaje principal? Si tuvieras la oportunidad de cambiar

este personaje ¿por cuál lo reemplazarías?
38
2021
ACTIVIDADES
Escribe y resuelve las actividades en tu cuaderno:

1. ¿Cómo apareció don fresquete?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Colorea los personajes que hacen parte del cuento don fresquete.
3. Según el cuento ¿qué es un barrilete?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Escribe tres preguntas sobre el cuento “Don Fresquete”.
CONCEPTUALIZACIÓN
39
2021
ACTIVIDADES
1.Piensa en ese cuento que te gusta mucho y realiza en tu cuaderno el siguiente

esquema con los datos de tu cuento.
40
2021
1. De acuerdo con el cuento “El niño raro” completa:

Los personajes del cuento son: __________________________________________
El lugar donde se encuentran los personajes es: __________________________
2. Completa el esquema en tu cuaderno, con base en el cuento “El niño
raro”, para lo cual debes dar respuesta a lo que se pregunta en cada
parte.
3. Vamos a reconstruir el cuento “el niño raro” copia en tu cuaderno el

siguiente texto y complétalo:
4. Es hora de escribir tu propio cuento, recuerda cada parte del cuento y

ponla en práctica:
41
2021
CONCEPTUALIZACIÓN
Analiza el siguiente esquema:
Afianza el tema con el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=AtWTCY2e1WE
42
2021
Piensa y recuerda alguna fábula que hayas leído o escuchado, luego responde en
tu cuaderno:
¿Cuál es el título?
¿Cuál es la enseñanza o moraleja que aprendiste?
ACTIVIDADES
Lee la siguiente fábula:
43
2021
1. Relaciona cada animal con lo que dice de sí mismo:
44
2021
2. Escribe si estas afirmaciones son verdaderas o falsas.
3. ¿Quién es el personaje principal de la fábula “La mochila”?
a. Los animales. b. El dios Júpiter. c. La mochila.
4. ¿Cuál es la enseñanza o moraleja que aprendiste al leer la fábula “La

mochila”
5. Colorea la imagen que representa el inicio de la fábula.
6. ¿Quiénes son los personajes secundarios de la fábula “La mochila”?
a. La mochila. b. El dios Júpiter. c. Los animales.
7. ¿Cuál es tu defecto?
45
2021
CONCEPTUALIZACIÓN
 Observa y dibuja en tu cuaderno las siguientes imágenes y pronuncia sus

nombres.
Estas palabras se pronuncian en un solo golpe de voz.
46
2021
ACTIVIDAD
1.Colorea y lee los siguientes sustantivos, pronúncialos en dos o tres golpes de voz según
corresponda.
2.Dibuja cada una de las imágenes y escribe separándolas en sílabas
3.Colorea los rectángulos según la cantidad de sílabas en cada palabra.
47
2021
5. Escribe cada palabra separándolas por sílabas y ¿cómo se clasifica según el

número de sílabas.? (monosílabas, bisílabas, trisílabas o polisílabas)
6. Lee la siguiente fábula y colorea:
La gallina de los huevos de oro
Un buen día, un hombre paseaba por el bosque y encontró una hermosa gallina.
Se la llevó a su casa y a los pocos días se dio cuenta que
cada mañana ponía un huevo de oro.
Creyó que dentro del estómago de la gallina había mucho

oro y se haría rico, entonces mató a la gallina. Pero cuál fue
su sorpresa, cuando al abrirla vio que por dentro era igual
que las demás gallinas. Resulta que la gallina ponía huevos
de oro, pero ella no era de oro.
De modo que como la había matado se quedó sin riqueza que la madre
naturaleza le había otorgado al dejarle en el bosque la gallina de los huevos de
oro.
7. Subraya en la fábula “La gallina de los huevos de oro” los sustantivos y

luego clasifícalos según el número de sílabas.
Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas
8. Escribe la moraleja o enseñanza de la fábula “La gallina de los huevos de

oro”.
9. Es hora de escribir tu propia fábula, aplicando el valor de la
responsabilidad, recuerda su estructura y características:
48
2021
CONCEPTUALIZACIÓN
Afianza el tema con el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=WubQP3SoncU
49
2021
ACTIVIDAD
1. Escribe cinco adjetivos calificativos para cada sustantivo.
2. Observa cada animal y escribe una oración utilizando un adjetivo que lo

describa.
50
2021
3. Colorea cada sustantivo, luego recorta los adjetivos de la derecha y

pégalos en la frase correspondiente.
4. Lee la siguiente fábula y subraya los adjetivos que describen o califican a

cada sustantivo.
De acuerdo a la fábula “El oso y las abejas” colorea la respuesta correcta:

5. ¿Cómo estaba la miel?
51
2021
6. ¿Cómo estaba el oso cuando las abejas no le compartieron su miel?
7. ¿Cómo se pusieron las abejas cuando el oso tumbo su enjambre?
8. ¿Qué te enseño la fábula?
9. Escribe en tu cuaderno oraciones utilizando los adjetivos que subrayaste en la fábula “El oso y las
abejas”
10. Colorea, lee los adjetivos y relaciónalos con las imágenes, escribe el número de cada dibujo en el
recuadro que le corresponde, sigue el ejemplo.
11. Escribe oraciones que relacionen los adjetivos con las imágenes, sigue el
ejemplo:
Ese señor enfermo esta con fiebre.
52
2021
CONCEPTUALIZACIÓN
LA SINONIMIA
Ejemplos:
53
2021
LA ANTONIMIA
Llamamos antónimas a dos o

más palabras que tienen
contradicción u oposición entre
ellas.
Ejemplos: Lee la conversación y te darás cuenta la relación que existe entre las
palabras subrayadas…
54
2021
ACTIVIDAD
1.Lee las palabras y escribe frente a cada imagen la pareja de sinónimos que la
representa y colorea.
cuaderno asno vehículo escuela
carro colegio burro libreta
2.Relaciona las imágenes con sus antónimos:
3. Escribe un sinónimo y un antónimo para la palabra del centro:
55
2021
4.Lee el siguiente texto, cambia los adjetivos por sinónimos y escribe el nuevo
texto en tu cuaderno.
56
2021
4. Escribe el antónimo de las siguientes palabras:
5. Resuelve el crucigrama escribiendo los sinónimos y antónimos en la casilla

correspondiente.
6.Ejercita tu cuerpo realizando el antónimo de las siguientes acciones y

graba un video para enviar como evidencia.
Manos arriba Un salto atrás Gira hacia Salta a la Pie izquierdo

adelante derecha arriba
Vuelta a la Manos Sonríe Salta con los Disfrázate de

izquierda adelante dos pies a la flaco.
derecha
57
2021
CONCEPTUALIZACIÓN
El equilibrio es la habilidad o facultad del

individuo para mantener el cuerpo en posición
estable sin que se produzca desplazamiento.
Ahora es tu turno, debes recordar que cada ejercicio debe

durar lo que tu cuerpo aguante en equilibrio.
ACTIVIDAD
1. Colocar los pies y las manos en el suelo con las piernas estiradas todo lo
que se pueda.
2. En la misma posición anterior con la mano derecha arriba todo el tiempo

que aguante.
3. Intenta mantener el equilibrio arrodillado sobre la pierna izquierda y con la

otra doblada con el pie plano hacia el suelo.
4. Arrodillado sobre una colchoneta, apoyando en la punta de los dedos de

los pies y los brazos en cruz.
5. Ahora realizarás de nuevo cada actividad, pero cambiando la palabra

subrayada por su antónimo.
Refuerza la actividad con el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=VxpgfByWWns
58
2021
REFLEXIÓN
VALORA TU APRENDIZAJE SI NO A VECES
Reconozco que es necesario hacer preguntas para

comprender los cuentos y fábulas que leo.
Reconozco los elementos del cuento y las fábulas:

personajes tiempo y lugar.
Tengo en cuenta que los cuentos y fábulas son

narraciones que tienen tres partes: Inicio, Nudo y
desenlace.
Identifico la enseñanza o moraleja al leer una fábula.
Clasifico adecuadamente las palabras según el

número de sílabas.
Comprendo que las palabras que muestran las

características y cualidades del sustantivo se
denominan adjetivos.
Reconozco la sinonimia y antonimia dentro de un

texto o expresión.
Reemplazo palabras por su sinónimo sin cambiar el

contexto.
Realizo ejercicios de equilibrio de forma adecuada

para mantener mi cuerpo en posición estable.
59
60
2020
Creado mediante Decreto No 1962 del 20 de Noviembre de 1969 Emanado del Ministerio de Documento
Educación Nacional Resolución de Reconocimiento por Secretaría de Educación controlado
Departamental No. 1142 del 5 de octubre de 2001 Inscripción DANE No. 150001000979 NIT
892099144-4 Doble Jornada Calendario A.
Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Segundo Período: Tercero Año: 2021

Motivación
Encuentra las parejas de fenómenos naturales y coloréalos igual
61
Conceptualización
Tema 1 : Los fenómenos naturales
Un fenómeno natural: Es un
cambio que ocurre en la
naturaleza.
Clasificación de los fenómenos naturales
Se clasifican de acuerdo con el ámbito de la

naturaleza en el que ocurren.
Astronómicos Atmosféricos Geológicos Hidrológicos
Aquellos que Aquellos que ocurren Aquellos que tienen Aquellos que se
ocurren en el en la capa que que ocurren en la relacionan con
espacio exterior recubre la superficie superficie del el agua.
del planeta. del planeta. planeta.
Ejemplo: lluvia Ejemplo: arco iris, Ejemplo: las Ejemplo: La

de estrellas y aurora boreal, los erupciones lluvia, granizo,
los eclipses huracanes, volcánicas, los la nevada.
tornados . terremotos
Aplicación
1. Después de haber leído el mapa conceptual completa las siguientes

afirmaciones:
a) Los fenómenos naturales son cambios en la __________________.
62
b) Aquellos que se relacionan con el agua se denominan ________________.
c) La lluvia de estrellas y los eclipses son fenómenos naturales
________________.
2. Según lo leído en el mapa conceptual anterior, une con una línea cada
fenómeno natural con el grupo al que pertenece.
Hidrológicos
Aurora boreal
Tornado Geológicos
Lluvia
Atmosféricos
Terremoto
3. ¿Cuáles de los fenómenos vistos conoces o has vivido?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ¿Qué fenómenos naturales pueden causar daño al ser humano, explica
por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Busca en la siguiente sopa de letras las clases de fenómenos naturales y

algunos ejemplos de estos.
63
6. ¿Cuáles acciones del ser humano pueden contribuir a que los fenómenos
naturales se conviertan en desastres naturales?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. ¿Cuáles son los fenómenos naturales que conoces?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. Ahora trascribe en el cuaderno y colorea todo por lo que le damos gracias
a Dios.
64
Existen diferentes religiones en el mundo, todas tienen en común el libro
sagrado de la biblia y de allí parten todas sus creencias. La principal es
la que Dios ha creado todo a nuestro alrededor y a nosotros mismos.
9. Teniendo en cuenta tu religión responde las siguientes religiones.
➢ ¿Cómo se llama la religión a la que perteneces?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
➢ ¿Cuáles son las bendiciones por las que le das gracias a Dios?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
65
Tema 2: Fuentes de luz natural y artificial
La luz es una forma de energía que es emitida por

los cuerpos luminosos.
Observa el siguiente video

https://youtu.be/HrBMkCIaaL0 para reforzar.
➢ Fuentes de luz
Fuentes de luz artificial:

Generada por fuentes
Fuente de luz Natural:
artificiales, es decir,
Generada por fuentes
creadas por el hombre
naturales, como el sol,
como la bombilla, la
las estrellas y el fuego.
velas y la linterna.
Aplicación
1. Colorea cada uno de los elementos, luego recorta y pégalos
separándolos en fuentes de luz natural y en fuentes de luz artificial.
66
➢ Descomposición de la luz:
La luz solar no tiene color, por lo que la llamamos luz

blanca, pero está en realidad está formada por siete colores, los cuales
podemos ver cuando la luz se descompone ejemplo el arcoíris.
2. Utilizando colores colorea de diferente color cada espacio del circulo,

luego recorta y pégalo sobre una cartulina, para finalizar coloca un
pincho en el centro y gíralo.
67
3. Ahora contesta las siguientes preguntas según la experiencia:
➢ ¿Qué observas al girar con fuerza el circulo?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
➢ ¿Por qué crees que sucede esto?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ARCO IRIS; Es un fenómeno natural que se forma cuando los rayos de luz
del sol pasan a través de las gotas de lluvia, formando un arco de siete
colores.
4. Dibuja y colorea el dibujo teniendo en cuenta los colores de un arcoíris.
5. ¿Qué elementos naturales son necesarios para que se forme un arcoíris?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
68
¿Sabes que es el respeto?
El respeto es el valor fundamental para convivir con otras

personas. Se define como la capacidad de ver al otro como igual,
de entenderlo y ponerse en su lugar. Por ello el respeto empieza
en ti mismo, en tratarte bien y tratando bien a los demás.
6. ¿De qué forma eres respetuoso contigo mismo?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. ¿De qué forma eres respetuoso con los demás?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. Diviértete jugando en el laberinto.
69
Tema 3: La energía
Es la capacidad de los
LA ENERGIA cuerpos para realizar
un trabajo.
Recuerda que la principal fuente de energía

que tiene nuestro planeta es el sol.
¿Qué es la energía solar?

Es la energía obtenida directamente del sol,
esta puede aprovecharse por su capacidad
para calentar e iluminar.
Aplicación
1. Observa la imagen y describe el proceso que realiza el sol sobre el
agua.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
70
2. Ahora ubica cada uno de los elementos que necesita una planta para
vivir y ¿por qué es importante el Sol para sobrevivir?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Otras fuentes de energía: Lee atentamente y colorea cada imagen.
Energía eólica: Energía Hidráulica Energía Química

Producida por el Producida por el agua Producida por los
viento produce produce la energía alimentos le brinda
energía eléctrica. eléctrica. energía al nuestro
cuerpo.
3. ¿Cómo se llama la energía que se produce con el agua?

_____________________________________________________________________
4. ¿Qué nombre recibe el nombre de la energía producida con el
viento?
_____________________________________________________________________
71
5. Busca en la sopa de letras 8 palabras relacionadas con la energía
6. ¿Por qué crees que es necesaria la energía eléctrica en la vida del ser
humano?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
72
¡Hablemos de la tolerancia!
Lee atentamente cada uno de los mensajes, luego responde las
preguntas.
La tolerancia es el valor universal que permite no sólo aceptar a

los demás, sino tener la disposición para conocerlos y para que
te conozcan mejor.
Quien es tolerante asume una

actitud de igualdad con las
personas, independientemente de
su culto, raza, discapacidad,
género, cultura o clase social.
7. ¿Por qué es importante ser tolerante?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8. ¿Te consideras una persona tolerante? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9. ¿Conoces a alguien que sea muy tolerante?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
10. Colorea la imagen y contesta si allí se observa un comportamiento

tolerante.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
_______________________
73
Tema 4: El sonido
Lee atentamente la siguiente información sobre el sonido.
El sonido es una sensación que se produce en el oído a partir de las vibraciones

de las cosas las cuales producen ondas que viajan por el aire.
El sonido
Es una forma de energía que se propaga

mediante vibraciones
Sus cualidades
Tono Intensidad Timbre
Distingue el sonido de los

Agudos y graves Largo o corto
objetos que los objetos
que lo producen.
APLICACIÓN
1. ¿Cómo se propaga el sonido?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las cualidades del sonido?

______________________, ____________________________ y ___________________
3. ¿El sonido es una forma de energía? SI O NO
74
➢ Tono: Graves o Agudos
4.
.
75
➢ Intensidad: Largo o Corto
4.
.
76
➢ Timbre
77
Reflexión
¡Hora de valorar tu aprendizaje!
SI NO A VECES
Aprendizajes
Identifica los diferentes fenómenos naturales.
Reconoce las principales fuentes de luz.
Conoce que es la energía y sus diferentes fuentes.
Identifica las distintas caracteristicas del sonido.
Aplica en sus acciones diarias el respeto y la

tolerancia.
78
INEM LUIS LÓPEZ DE MESA
GUÍA DE APRENDIZAJE
ÁREA: INGLÉS GRADO: SEGUNDO PERÍODO: 2° AÑO: 2021
INGLÉS
PERIODO TRES
COMPETENCIA: Demuestra de manera concreta, la descripción en carteles sencillos en
inglés sobre otros seres vivos y su ubicación, como el vocabulario de animales y su habitat.
79
VAMOS A EXPLORAR
En familia nombrar los animales que conocen y para consultar acerca de su hábitat y
sus características. Hacer un listado de estos animales en el cuaderno escribiendo además su
nombre en inglés.
Observa la siguiente imagen, identifica cada hábitat y colorea los animales que están en el lugar
equivocado, con una flecha indica su hábitat correcto.
Videos de apoyo https://www.youtube.com/watch?v=GoSq-yZcJ-4

https://www.youtube.com/watch?v=lWhqORImND0
https://www.youtube.com/watch?v=2RfZ0L3rh0w
VAMOS A CONCEPTUALIZAR
Memorizar el vocabulario, para ello elaborar flash card o
tarjetas de memoria (imagen/palabra). No olvides tener un
diccionario de inglés u otro medio de consulta.
VOCABULARIO
Animales / Animals
Cat-gato, dog-perro, birds-pajaro, parrot-loro,
Bee-abeja, fish-pez, cow-vaca, bat-murcielago, insects-insectos, tiger-
tigre, lion-león, giraffe-jirafa
Environment-ambiente, hábitats-habitats, animal-animal
Characteristics- características
80
Gramática para repasar

can/ can’t, puedo/no puedo. Puede/ no puede
Should- Debería, shouldn’t- no debería.
Sociolingüístico/ Intercultural
Preocupación e interés por la preservación del medio.
Expresiones
Stop hunting animals. Deja de cazar animales
Take care of animals Cuida de los animales
Questions /Preguntas
Can a dog fly? No, it can’t. Puede volar un perro? No, no puede.
Can a fish swim? Yes, it can. Puede nadar un pez? Si, puede.
Do you see cows in your neighborhood? ¿Ves vacas en tu vecindario?
Animal classification/Clasificación animal

wild –salavaje. Domestic-doméstico
wáter –acuático land-land
Habitats
Forest- bosque, sea-mar, house-casa, Savannah-sabana, River-río
Verbos / Verbs
Fly-volar, jump-saltar, hunt-cazar, protect-proteger, run-correr.
Adjetivos / Adjectives
Fast-rápido, slow-lento, big-grande, small-pequeño, endangered- en
peligro de extinción, Tall-alto,
Inglés en la práctica
The cat is big. El gato es grande
The dog can’t fly. El perro no puede volar.
We need to take care of animals. Necesitamos cuidar a los animales.
Parrots live in the forest. They shouldn’t live in houses. Los loros viven
en el bosque. No deberían vivir en casas.
People shouldn’t hunt animals- La gente no debería cazar animales
81

VAMOS A PRACTICAR
1. Color the animals. Circle the correct name. Colorea los

animales. Encierra en un círculo el nombre correcto.
2. Write their name. Escribe su nombre
82

Escribe la traducción en español de las
anteriores frases.
Ejemplo:
a) Soy un loro. Yo puedo hablar, pero no
puedo nadar.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
3. observa las imágenes y completa con Should- Debería, shouldn’t- no

debería.
Denahi ___________ hunt bears. People ________take care of animals

Denahi no debería cazar osos. La gente debería cuidar los animales
83
4. color as indicated- colorea como se indica.
VAMOS A REFLEXIONAR

Utilizo nuevas palabras en oraciones cortas para
memorizarlas.
Identifico vocabulario en inglés relacionado con las
características de los seres vivos.
Valoro la presencia de otros seres vivos en mi entorno
“We should take care of animals and their habitats”

“Deberiamos cuidar a los animales y sus hábitats”
84
Institución Educativa
4 periodo
85
86
CIENCIAS SOCIALES – ARTES PERIODO 4 – 2021
GUIA 1
MOTIVACIÓN: EL ORIGAMI, es una técnica artística que consiste en hacer
figuras con papel, plegando varias veces. Con el origami puedes elaborar
elementos de la naturaleza.
El gato es un animal doméstico, con mucho pelo, cariñoso, es

carnívoro, le encanta cazar ratones, tiene 4 patas. Son muy
inteligentes y se comunican con maullidos, ronroneos o gruñidos.
ACTIVIDAD: Debes pedir ayuda a un familiar para realizar el origami, primero tendrá a
la mano una hoja de papel con las siguientes medidas 15cmx15cmx15cmx15cm.
Luego observa el paso a paso.
87
¿QUÉ VOY A APRENDER?: PAISAJE NATURAL Y PAISAJE CULTURAL
El PAISAJE
Cuando mencionamos la palabra paisaje, la utilizamos
en frases como: ¨ ¡que hermoso paisaje! ¨, durante un
viaje o paseo y lo relacionamos con la naturaleza que
lo rodea. En términos geográficos, los paisajes son porciones de tierra en
donde se encuentran elementos naturales y elementos artificiales o creados
por el hombre.
El paisaje lo clasificamos en paisaje natural y cultural.
PAISAJE NATURAL
Es el paisaje que se ha formado sin la intervención del hombre y está constituido solo
por elementos naturales. Los elementos que identifican al paisaje natural son los
siguientes: relieve, agua, clima, suelo, recursos, flora y fauna.
PAISAJE CULTURAL
Se refiere a las obras, construcciones realizadas por el hombre como agente
transformador de la naturaleza, en la lucha por la supervivencia y el progreso.
Los elementos del paisaje cultural son: población, vivienda, comunicación y
producción.
88
PRÁCTICO LO QUE APRENDÍ:
1. Completa el siguiente cuadro de acuerdo con las siguientes orientaciones.
• Elabora con tus palabras definiciones para cada tipo de paisaje.

• Escribe 3 elementos que formen parte de cada tipo de paisaje.
• Dibuja o recorta y pega una imagen que corresponda a cada definición de
paisaje natural y paisaje cultural.
89
2. Observa y escribe en cada cuadro ¿A qué tipo de paisaje corresponde cada
imagen?
3. Dibuja elementos que representa al paisaje natural: montanas, lago, río y llanuras.
4. Dibuja elementos del paisaje cultural de la comunidad como: casas, calles, parques
y otros.
VALORO MI APRENDIZAJE SI NO A VECES
Identifica los elementos de los paisajes natural y cultural.

Muestra interés al momento de realizar sus actividades.
Se interesa por entregar sus actividades a tiempo.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS SUGERIDAS:
https://youtu.be/FLLkIP1FBes
https://www.youtube.com/watch?v=yOA6kakUWyI
90
GUIA 2 - MOTIVACIÓN: Los perros son animales domésticos, mamíferos de la
familia de los cánidos (Canis familiaris). Generalmente los perros
tienen el cuerpo cubierto de pelo, algunas veces largo, corto o sin
él, pelo de alambre, lacio o rizado. Se dice que el perro es el mejor
amigo del hombre.
ACTIVIDAD: Debes pedir ayuda a un familiar para realizar el origami, primero

tendrá a la mano una hoja de papel con las siguientes medidas
15cmx15cmx15cmx15cm. Luego observa el paso a paso.
¿QUÉ VOY A APRENDER?: FORMAS DE RELIEVE
El relieve, es un conjunto de formas geográficas que presenta el paisaje.
Las clases de relieve.

Existen diversas formas de relieve, desde las llanuras en el oriente hasta las
montañas en el occidente. Las formas de relieve son: el rio, la montaña, el
mar, la cordillera, el volcán, el valle, la llanura, el nevado.
91
1. Observa las diferentes formas de relieve que aparecen en la imagen. Luego
de identificarlas escribe el nombre a cada una. Colorea adecuadamente.
92
2. Encuentra 8 formas de relieve en la sopa de letras:
3. Une con una línea cada forma de relieve con sus definición:
VALORO MI SI NO A VECES
APRENDIZAJE
Identifica las formas de relieve.

Muestra interés al momento de
realizar sus actividades.
Se interesa por entregar sus
actividades a tiempo.
https://www.youtube.com/watch?v=b8CN2bpA-vY
93
GUIA 3 - MOTIVACIÓN: PLEGADO EN PAPELES DE COLORES.
ACTIVIDAD: Necesitas
una hoja de papel de
color y realiza el paso
a paso del plegado
del barco.
¿QUÉ VOY A APRENDER?: MEDIOS DE TRANSPORTE Y SU EVOLUCIÓN.
94
Los medios de transporte son los diferentes sistemas o maneras que les permite a
las personas trasladarse de un lugar a otro, además contribuyen al desarrollo social y
económico de los pueblos.
Clases de medios de transporte:
Los medios de transportes se clasifican en tres clases que son:
Terrestres: Son aquellos medios que transitan por las carreteras.

Ejemplos de medios de transportes terrestres: Carros,
motocicleta, buses, trenes, caballo, bicicleta, etc.
Acuáticos: Son aquellos que se desplazan por el agua. Ejemplos
de medios de transportes acuáticos: Lanchas, botes, cruceros,
piraguas, etc.
Aéreos: Son aquellos medios que se movilizan por el aire.
Ejemplos de medios de transportes aéreos: helicóptero, avión,
cohetes espaciales, etc.
1. Existen tres clases de transporte. Escribe ejemplos de cada uno:
2. Observa las figuras; luego, escribe los nombres de aquellas que son medios de
transporte en las líneas respectivas.
3. ¿Qué medios de transporte es un caballo?

____________________________________________________________________
95
4. ¿Qué medio de transporte es un helicóptero?
_________________________________________________________________
5. ¿Qué medio de transporte es un submarino?
_________________________________________________________________
6. Relación con una línea según corresponda:
7.
Identifica los diferentes medios de transporte.

https://www.youtube.com/watch?v=ol11YcbRku8
96
GUIA 4- MOTIVACIÓN: PLEGADO EN
PAPELES DE COLORES.
ACTIVIDAD: Necesitas una hoja de

papel de color y realiza el paso a
paso del plegado del avión.
¿QUÉ VOY A APRENDER?: MOVILIDAD

La movilidad es el conjunto de desplazamientos de un origen a un destino,
con la finalidad de cubrir una necesidad. Todos tenemos derecho a
desplazarnos de forma segura como peatón o haciendo uso de los
diferentes medios de transporte. En todas las ciudades y municipios
tenemos un funcionario público en la alcaldía con el cargo de secretario
de movilidad, este se encarga de controlar las modalidades de transporte
y adelantar campañas de seguridad vial que garanticen una cultura de
movilidad prudente y respetuosa.

1. Pregunta a personas adultas que opinan sobre los siguientes temas:
¿Qué piensas de los ¿Te sientes seguro como ¿Crees que los
medios de transporte peatón en tu ciudad? conductores de tu ciudad
publico de tu ¿Por qué? son prudentes?
ciudad? ¿Por qué?
97
2. Comenta lo que observas en las imágenes y su posible causa
3. Completa las oraciones

a. Antes de cruzar la calle debes
b. El cinturón puede evitar
c. El conductor siempre debe estar
d. Los vehículos deben estacionarse en
e. El puente peatonal sirve para
f. Los ciclistas deben usar
g. El conductor no debe
h. Cuando el semáforo se encuentra en luz roja
4. Dibuja los siguientes elementos
PEATÓN VEHICULO DE DOS RUEDAS CALLES
Reconoce la movilidad de su ciudad

Identifica las ventajas y desventajas de la movilidad
Representa elementos de la movilidad de su ciudad
https://www.youtube.com/watch?v=FLNolP1UWfM
98
GUIA 5- MOTIVACIÓN: Ayuda al
MÍnion a encontrar
la bandera de
Colombia.
¿QUÉ VOY A APRENDER?: SIMBOLOS PATRIOS.
Los símbolos patrios de Colombia recogen todo un legado histórico y cultural

digno de reconocerse. Tres son los principales símbolos patrios de Colombia:
la bandera, el escudo y el Himno Nacional. Sin embargo, existen otros como
la orquídea catleya, la palma de cera y el cóndor de los Andes que también se han
convertido en emblemas colombianos. Cada uno de ellos tiene una historia diferente,
porque fueron creados en distintas épocas y por varios personajes de la historia.
La bandera de Colombia: Cada color simboliza un hecho del país:

amarillo, de las riquezas naturales colombianas; azul, por los mares y
rojo de la sangre derramada por los próceres de la independencia
El escudo: Lo conforman tres franjas horizontales en las que se

destacan: un cóndor de alas abiertas, que en su pico lleva una cinta
que dice: libertad y orden; tallos y hojas de oro y un gorro frigio.
Sobresale la imagen del istmo de Panamá que ya no pertenece al
país, y la de dos mares con un navío a vela.
El himno Nacional de la República de Colombia: Sus versos fueron

compuestos por Rafael Núñez en 1887 y la música es del italiano Oreste
Sindici. Cuenta con 1 coro y 11 estrofas, y fue proclamado como himno
oficial del país bajo la presidencia de Rafael Núñez, en 1887.
El cóndor de los Andes: Esta majestuosa ave que puede medir

hasta 3 metros con sus alas extendidas, hace parte del escudo
nacional como símbolo de la fauna del país y de su soberanía,
pero lamentablemente está en vía de extinción.
La orquídea Catleya. Es la flor nacional desde 1936 cuando la Academia

Colombiana de Historia así la designó. Abunda en departamentos como
Antioquia, Caldas, Risaralda y Boyacá.
La palma de cera del Quindío. Es una palmera imponente de gran

longevidad que puede llegar a medir 70 metros. En las tierras del Quindío se
encuentran tres especies a lo largo de la cordillera central.
99
1. Busca en la sopa de letras palabras relacionadas con los símbolos patrios.
2. Relaciona con una línea, el significado de cada color de nuestra bandera de

Colombia.
3. Escribe el coro del himno nacional de Colombia.
100
4. Colorea bien bonito los símbolos patrios de Colombia y escribe su nombre.
Identifica los diferentes símbolos patrios de Colombia.

https://www.youtube.com/watch?v=Ryv44GRpN6E
101
GUIA 6 - MOTIVACIÓN:
Resuelve las restas y

colorea según los
resultados.
¿QUÉ VOY A APRENDER?: FIESTAS PATRIAS.
Las fiestas patrias son conmemoraciones o celebraciones que un país

celebra por un logro en especial como la batalla de Boyacá, así la gente
sale, hacen caminatas, ponen la bandera de Colombia y conmemoran a
nuestro país de una manera especial.
Las fiestas patrias más importantes son:
20 de julio: La independencia de Colombia fue el

proceso histórico que permitió la emancipación de
Colombia del Imperio español, dando fin al periodo
colonial. La primera fase de la guerra, de 1810 a 1819,
se caracterizó por constantes luchas internas entre los
defensores de la independencia.
7 de agosto La batalla de Boyacá: tuvo el lugar de 7 de

agosto de 1819 en el cruce del rio Teatinos en Tunja, y fue
la culminación de los 77 días de campaña iniciadas en
Venezuela, por el libertador Simón Bolívar para
independizar el virreinato de nueva granada.
El 12 de octubre: día de la raza es una fecha que se

conmemora en toda Hispanoamérica. El hecho histórico
que da origen a esta celebración es la llegada de
Cristóbal Colón a tierras americanas.
11 de noviembre La independencia de Cartagena: se

desarrolló en diez años a partir del 11 de noviembre de
1811 fecha en la cual la ciudad declaro su
independencia absoluta de España en el primer
territorio de la actual Colombia.
Las fiestas patrias son muy importantes porque nos ayudan a recordar las fechas
importantes. Que sin ellas no recordaríamos lo que lograron nuestros antepasados.
102
1. Escribe que fiesta se celebra de acuerdo con la fecha:
• 12 de octubre: ______________________________________________________
• 20 de julio: __________________________________________________________
• 11 de noviembre: ___________________________________________________
• 7 de agosto: ________________________________________________________
2. Transcribe el poema TE AMO COLOMBIA, con buena letra y ortografía.
TE AMO COLOMBIA
Te amo Colombia,
hermosa patria mía,
creada por mi Dios en primavera,
para vivir por siempre en alegría
con ritmo tropical de una palmera.
Héctor José Corredor Cuervo

Poeta Colombiano
3. Observa la imagen, colorea y escribe ¿Cuál es la fecha en que se celebra el día de

la raza?
Identifica las diferentes fiestas patrias de Colombia.

https://www.youtube.com/watch?v=GMnZG8Gntuw
103
GUIA 7-MOTIVACIÓN: Dibuja y describe una acción honesta y una acción deshonesta.
¿QUÉ VOY A APRENDER?: CÁTEDRA DE LA PAZ

CUENTO DE LA HONESTIDAD
Un emperador convocó a todos los jóvenes del reino pues era tiempo de
buscar un candidato a rey. Todos asistieron, y el rey les dijo: “Les voy a dar
una semilla diferente a cada uno. Al cabo de seis meses deberán traerme
en la matera la planta que haya crecido, y la más bella ganará el
mandato del reino.”
Entre ellos había un joven llamado Juan, que plantó su semilla y ésta nunca
llegó a germinar. Mientras tanto, los demás participantes del singular
torneo no paraban de hablar y mostrar las hermosas plantas y flores que iban
apareciendo en sus materas.
Llegaron los 6 meses y todos los jóvenes comenzaron a desfilar hacia el castillo
con hermosísimas y exóticas plantas.
Juan estaba muy triste pues su semilla nunca llegó a dar señales de vida, por lo que ni
siquiera quería presentarse en el palacio.
Sin embargo, sus amigos y familiares lo animaron e insistieron tanto, que tomo valor
y decidió mostrar con sinceridad el fruto de su semilla.
Todos hablaban de sus plantas, y al ver Juan con su matera vacía empezaron a
burlarse.
En ese momento el alboroto fue interrumpido por la entrada del rey. Todos hicieron sus
respectivas reverencias mientras el soberano se paseaba entre ellos admirando los
resultados.
Finalizada la inspección llamó al joven cuya matera estaba vacía. Atónitos y
confundidos, todos esperaban la explicación de aquella acción, para ellos,
incomprensible.
El rey dijo entonces: “Juan es el nuevo heredero al trono, pues a todos ustedes se les
dió una semilla estéril y todos trataron de engañarme plantando otras semillas, pero
este joven trajo la más hermosa de todas las plantas… la virtud de la honestidad.
Tuvo el valor de presentarse y mostrar su matera vacía, siendo sincero, genuino, real y
valiente, cualidades que deben distinguir al futuro rey que se merece este reino.”
1. Lee el cuento en familia y pregunta a tus padres sobre el significado de
las palabras señaladas en negrita y escríbelas en tu cuaderno.
2. Envía un video de 1 minuto a tu docente, donde cuentes la historia.
3. Dibuja una historieta que represente el cuento de la honestidad.
4. Escribe 3 razones por las que es importante ser honesto en el colegio.
104
1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________
Lee atentamente y respeta los signos de puntuación

Relata y representa claramente los textos leídos
Comprende la importancia de la honestidad
105
GUIA 8-MOTIVACIÓN: Crea un cuento donde resaltes el valor de la solidaridad,
utilizando los personajes que se muestran y otros de tu imaginación.
¿QUÉ VOY A APRENDER?: CÁTEDRA DE AFROCOLOMBIANIDAD

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
El conflicto es el desacuerdo que puede existir entre dos o más personas,

debido a la falta de tolerancia y correcta comunicación asertiva. Estos se
pueden dar en la familia, en el trabajo, en el colegio, la universidad u otros
espacios en los que el ser humano comparte con otros. Los conflictos
pueden iniciar con palabras desagradables, discusiones, situaciones de
rechazo o de discriminación y tener graves consecuencias. Por ello es
importante resolver los conflictos a tiempo de forma pacífica y lograr un ambiente
armonioso de respeto y tolerancia donde cada persona tiene sus propias opiniones o
ideas diferentes y sean respetadas.
Pasos para solucionar un conflicto:
1. Tener claro el motivo del desacuerdo entre las partes.
2. Elegir un mediador neutral.
3. El mediador reúne las partes y hace un ejercicio de conciliación.
4. Generar acuerdos de tolerancia y respeto.
5. Hacer seguimiento al cumplimiento de los acuerdos.
106
1. Observa atentamente la imagen del texto anterior
2. Describe el conflicto que crees que muestra la imagen.
3. Escribe como solucionarías este conflicto teniendo en cuenta la
información del texto anterior.
4. Elabora un dibujo que represente el conflicto solucionado.
VALORO MI APRENDIZAJE SI NO A
VECES
Comprende que es un conflicto

Identifica un conflicto y su posible solución
Es creativo en la resolución de conflictos
107
GRADO: SEGUNDO PERIODO: IV AÑO: 2021
GUÍA MATEMÁTICAS Y TECNOLOGÍA E

INFORMÁTICA
INSTRUCCIONES
Lee muy bien los aprendizajes que se explicarán a continuación, si tienes
alguna duda pregúntame estoy para ayudarte.
Recuerda: la presentación de tus trabajos debe ser íntegra, todo lo que hagas
es para tu bien, para fortalecer tus conocimientos, te dejaré unos consejos para
que sea más fácil hacer tus actividades:
Conéctate con puntualidad a tus clases sincrónicas.
Si tienes dudas pregunta.
Establece un lugar adecuado para trabajar y desarrollar tus actividades
escolares, que no tengas distracciones.
Diseña con tus papitos un plan de trabajo para entregar todo a tiempo.
108
Solo pide ayuda cuando sea necesario, tú eres muy inteligente y muchas
cosas las puedes hacer solito/a.
1. LA DIVISIÓN Y SUS TERMINOS
Motivación
Observa las imágenes y divide el contenido en las dos cajas disponibles.
Conceptualización
Los términos de la división son, el cociente y el resto,

el dividendo y el divisor. Dividir se trata de repartir en
partes iguales según se pueda lograr.
Por ejemplo:
Si tenemos 10 pastelitos y los queremos repartir en

2 cajas con la misma cantidad de pastelitos. ¿Cómo
dividiríamos los pastelitos? Sería una equivalencia de 5 por
lado.
109
Proceso
Veamos sus términos:
• Partes de la división:
o Dividendo: Es el número que hay que repartir.

Para el ejemplo de la imagen, este número es
el 125 que representan los caramelos.
o Divisor: Es el número
entre el cual se divide
el dividendo, es decir, las partes entre las
que hay que repartir.
o Cociente: Es el resultado de la división.
o Resto: Es el número que sobra cuando se

termina de hacer la división.
Es importante apropiar muy bien estos

conceptos pues van a ser la base de tu
aprendizaje.
110
Link: Link:
Link:
tch?v=PCRCrdJbaCM
division_por_una_cifra.html divisiones.html
Resuelve los siguientes problemas usando divisiones.
1. Dos amigas quieren repartir los balones para llevarlos a casa, ¿Cuántos
llevaría cada una?
2. Cuántas peras habría en cada caso si se dividen

entre 3 grupos.
111
3. Identifica los términos de la división y coloréalos de distintos colores:
4. Observa cada operación y realiza el proceso necesario para encontrar el

resultado, en los recuadros restantes plantear cuatro divisiones.
5. Indica cada término en cada división con un color distinto.
112
2. LA DIVISIÓN COMO SUSTRACCIONES SUCESIVAS
Motivación
Si tenemos 20 pececillos, ¿Cómo se dividirían en cada pecera para que

todas tengan la misma cantidad de peces? ¡Dibújalas en tu cuaderno!
Conceptualización
Una sustracción sucesiva se puede representar como

una división. Se simboliza con “:” y se lee “dividido por”.
Se trata de encontrar la manera más adecuada de
generar un resultado, en ese caso mediante
sustracciones.
113
Veamos un ejemplo:
Proceso
Teniendo en cuenta el ejemplo visto ahora tú puedes completar uno para

entender un poco más el proceso.
Como se leería?:
Bien, ahora si tú quieres ampliar tus conocimientos mucho más puedes ver los
siguientes links para aprender mucho más.
114
Link: Link:
Link:
tch?v=IdM0vcH2pZw
division_1.html divisiones.html
1. Une cada división con su sustracción sucesiva correspondiente
2. Escribe las siguientes sustracciones sucesivas como una división.
115
3. ¿Cómo puedes expresas la siguiente división?
A 40 le puedes restar 5 veces 8.
a) 40 : 5 = 8
b) 40 : 8 = 5
c) 5 : 40 = 8
d) 8 : 40 = 5
4. Desarrolla las divisiones que se indican en la

imagen.
5. Colorea cada herramienta y plantea un problema con división con todos

los elementos disponibles.
116
3. MITAD Y TERCIO
Motivación
Observa la imagen y realiza la operación que se solicita para hallar la mitad.
Conceptualización
Vamos a desarrollar el aprendizaje referente a mitad y tercio, veremos a qué
hace referencia y cómo representarlos.
La mitad de 6 se calcula de la siguiente manera 6:2 = 3
La mitad de un número se calcula dividiendo el número

entre 2. Si la unidad se divide en dos partes iguales
Un tercio de un número se calcula dividiendo el número

entre 3. Si la unidad se divide en tres partes iguales, cada
parte es un TERCIO, un tercio es la tercera parte de una
cantidad y se calcula dividiendo por 3.
• Un tercio de 15 se calcula 15:3 = 5
117
Proceso
Observa los cuadros donde se hacen ejemplos de mitad y tercio de manera
organizada.
Si quieres un poco más de información sobre el tema, te

invito a ver los siguientes enlaces donde puedes ampliar el
conocimiento.
Éxito!
Link: Link:
Link:
tch?v=WGfaWVNZpKg
mitad_y_tercera.html mitad_y_tercio.html
118
1. Ilustra las respuestas de los ejercicios a continuación mencionados de

mitad y tercio.
2. Observa cada número de la izquierda y relaciónalo con su equivalente a

la mitad o tercio de la derecha.
119
3. Calcula la mitad de los siguientes números.
4. Escribe la mitad según corresponda
5. Colorea los elementos de la imagen e indica si podemos obtener la mitad

o el tercio con ellos y finalmente representa numéricamente el resultado.
120
4. DIAGRAMAS DE BARRAS
Motivación
Resuelve el siguiente ejercicio partiendo de la observación del
diagrama.
Conceptualización
Los gráficos son una manera de representar

visualmente datos, los cuales nos ayudan a
comprenderlos mejor y más rápidamente.
Y el diagrama de barras o gráfica de barras es uno
de los gráficos más sencillos y también más utilizados.
Proceso
121
Vamos a ver un ejemplo práctico para

entender más a profundidad qué son los
diagramas y cómo resolverlos. Recuerda
que es un ejercicio de observación y de él
depende la efectividad a la hora de
resolverlos.
Tenemos los datos de la parte de arriba ahora veremos su

representación gráfica.
Está compuesto por dos ejes:

• Eje de abscisas o eje horizontal, representado con la letra x;
• Eje de ordenadas o eje vertical, representado con la letra y.
122
Ahora, ¿quieres aprender más del tema?

Bueno, ingresa a los siguientes links y encontrarás información detallada.
Link: Link:
Link:
tch?v=bLApZrSHUFI
diagrama_de_barras.html grafica_de_barras.html
Actividad
1. Diseña un diagrama de barras con datos básicos de tu familia (como
número de integrantes, edad, deportes favoritos, comidas predilectas).
2. Observa la información que a continuación se presenta e ilustra un

diagrama de barras.
3. ¿Cuál es la utilidad de los diagramas de barras? Explícalo con tus propias

palabras.
123
4. ¿Crees que el uso de los diagramas de barras, son importantes para la

sociedad?
5. En tu vida cotidiana, ¿cómo los usarías? ¿Serán útiles para resolver

problemas de análisis?
6. Colorea cada herramienta tecnológica e indica con cuáles de ellas

podrías elaborar diagramas de barras.
7. plantea un ejercicio para socializarlo en el próximo encuentro sincrónico

o para enviar la evidencia.
5. INTERPRETACIÓN DE GRAFICAS
124
Motivación
Observa el gráfico y responde los interrogantes
Conceptualización
Un gráfico de barras es un gráfico que usa columnas
para comparar cantidades o sumas.
La palabra clave es comparación. Si puedes pensar

en una comparación cuando trabajas con un gráfico
de barras, te ayudará a comprender mejor las cosas.
Un gráfico de barras es una forma de resumir un
conjunto de datos por categorías.
Proceso
Ahora en cuanto a la interpretación es muy importante saber cuáles

elementos lo conforman y desde qué manera se evalúa el gráfico.
125
¿Qué más puedes ver en la gráfica? Vemos que 650 niños visitaron el
Zoológico, 225 adultos y por ultimo 85 adultos mayores asistieron al Zoológico en
un periodo determinado de tiempo.
¿Quieres tener material extra para realizar consultas y profundizar en el

tema?
Ten presente que es necesario consultar fuentes

externas para resolver dudas. A continuación,
encontrarás links de actividades divertidas que te
ayudarán a reforzar los aprendizajes trabajados.
¡Ánimo!
Link: Link: Link:

https://es.educaplay.com/rec https://es.educaplay.com/rec https://es.educaplay.com/rec
ursos-educativos/5784622- ursos-educativos/5784622- ursos-educativos/5784622-
multiplicacion_por_una_cifra.h multiplicacion_por_una_cifra.h multiplicacion_por_una_cifra.h
tml tml tml
126
1. Analiza las siguientes gráficas y pon en práctica lo aprendido:
2. La gráfica muestra el número de panes rollo y la tabla el número de

panes blanditos que se vendieron en una panadería entre el lunes y el
viernes de la semana pasada.
127
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

1. El lunes se vendieron menos panes rollos que cualquier otro día.
2. El jueves se vendieron más panes blanditos que cualquier otro
día.
3. El viernes se vendieron 13 panes rollo y 20 panes blanditos.
4. El martes se vendieron 30 panes rollo y 32 panes blanditos
3. A partir del análisis de la gráfica, ¿crees que puedas armar una

tabla para analizar datos?
4. Cuenta la cantidad disponible de cada fruta y colorea en la gráfica

según tu conteo, teniendo en cuenta el color propio de cada fruta.
128
SI NO A VECES
VALORA TU APRENDIZAJE
Reconozco los términos de la división y su

aplicación.
Realizo de manera efectiva las sustracciones

sucesivas.
Realizo de manera efectiva el análisis de

gráficas.
129
Reconozco y relaciono de manera adecuada

la mitad y el tercio
IMPORTANTE
¡No dejes de practicar lo aprendido!
130
131
2020
Asignatura: Lengua castellana Grado: II Período: Cuarto Año: 2021

Motivación:
Busca las siguientes palabras en la sopa de letras. Luego, escribe cada

número en la definición que corresponda.
1. Invasión
2. Espumoso
3. Presión
4. Preciosa
5. Amplísima
6. Fusión
7. Compasión
8. Famoso
9. Riquísimo
Fuerza ejercida sobre un cuerpo. Muy amplia.
Sentimiento de tristeza causado Conocido por mucha gente.

por el sufrimiento ajeno.
Que hace espuma. Muy bella o hermosa.
Muy rico. Entrar por la fuerza en algún

lugar
Fundir dos cosas diferentes
132
Conceptualización:
Lee y recuerda sobre los textos narrativos mito y leyenda.
Tradición oral:
Muchas de las historias que sabemos nos las contaron o las escuchamos de
las personas mayores. El padre le cuenta la narración a su hija o hijo, que
hará lo mismo cuando tenga hijos y así sucesivamente. A las narraciones que
pasan de generación en generación las llamamos tradición oral. En
Colombia tenemos muchas narraciones que se han mantenido de boca en
boca, otras se han escrito.
Textos narrativos
Mito Leyenda
Un mito es un relato Una leyenda es un relato

tradicional, sagrado, que cuenta hechos
dotado de carácter humanos o sobrenaturales,
simbólico, que usualmente que se transmite de
relata acontecimientos generación en
extraordinarios y generación de manera
trascendentes. oral o escrita dentro de
una familia, clan o pueblo.
133
Actividad 1.
Aplicación:
1. Pregúntales a varios adultos sobre los siguientes personajes y completa
la información del cuadro.
¿Conoces a…? ¿Quién es? ¿Qué hace?
La llorona
La patasola
El sombrerón
2. Pídeles que te cuenten más sobre el personaje que más te llame la

atención.
Principales características Dibuja a partir de la

físicas. descripción
134
Actividad 2
Aplicación:
1. Lee el texto.
Yo conocí al Mohán
Yo sé que ustedes no me creen, pero yo conocí al
Mohán. Una noche con la luna mientras salía a
pescar estaba allí cerca de la orilla del rio y lo vi.
Algunas mujeres cuando van a lavar a la orilla del
rio, también lo han visto. Y esa noche lo vi y no hice
ruido. Es un señor bajito, muy peludo, con la cara
muy fea, ojos muy brillantes y siempre anda
fumando. Fue tal el susto que no pude moverme,
él se fijó en mi y no olvidare su cara. En ese instante
recordé las historias que contaba el abuelo “El
Mohán es el espíritu del agua, él la cuida”. Luego
de ese día, todas las noches, sin falta le dejo un
atado de tabaco y una panela. Para que nos siga
cuidando el rio y así siempre tengamos una pesca
abundante. Ustedes verán si me creen.
2. Ya que conoces al Mohán, puedes dibujarlo. Ten en cuenta las

características que nos cuentan en el texto.
135
3. Reflexiona y responde. ¿Cuáles poderes podrá tener el Mohán y para
qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Las leyendas y los mitos nos enseñan, en la tradición oral algunas narraciones
son muy recordadas porque nos dejan enseñanzas. A veces, los personajes
nos recuerdan que no debemos tener algunos comportamientos o que
debemos ser cuidadosos con algo. Por eso podemos decir que las leyendas
y los mitos nos enseñan.
Actividad 3.
Aplicación.
❖ Disfruta una leyenda de los llanos orientales.

La candileja
Cuentan que la candileja es una bola ardiente de tres
antorchas. Con brazos como tentáculos rojos
candela. Que produce ruido de jarrones rotos.
Persigue a borrachos, infieles y a padres de familia
irresponsables y temerosos. Los abuelos contaban
esta leyenda una y otra vez para darles una lección
a sus hijos y nietos que se portaban mal.
Según cuentan, hace muchísimos años había una
anciana que tenia dos nietos a quienes consentía
demasiado. Tolerándoles extrañas ocurrencia,
groserías y desenfrenos. Quienes llegaron hasta
exigirle a la viejita que hiciera el papel de caballo de
carga para ensillarla y luego montarla entre los dos,
la abuela accedió para la felicidad de sus nietos.
Cuando murió la anciana. San Pedro la regañó por la
falta de rigidez en la educación de sus dos nietos y la
condenó a purgar sus penas en este mundo entre tres
llamaradas de candela que significan: el cuerpo de
la anciana y el de los dos nietos.
136
1. De acuerdo con la leyenda de “La candileja” responde:
a. ¿Cómo se le aparece “La candileja” a los hijos y nietos groseros?
____________________________________________________________________
b. ¿Crees que es verdad que “La candileja” existe y se aparece?
____________________________________________________________________
c. ¿Cuál crees que es la enseñanza que nos deja esta narración?
_____________________________________________________________________
2. Ahora usaras todo lo que has aprendido sobre la tradición oral, las
leyendas, los mitos y sus personajes para que inventes tu personaje.
Imagina las respuestas de las preguntas y luego realiza el dibujo que se
parezca a la descripción.
Mi personaje legendario Dibuja tu personaje

Nombre:
Descripción física:
Dónde aparece:
A quiénes se les aparece:
Qué le paso:
Qué enseñanza nos deja:
137
Actividad 4.
IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD FISICA EN LA VIDA COTIDIANA
Conceptualización:
“Se considera actividad física cualquier movimiento corporal producido por
los músculos esqueléticos que exija gasto de energía”
Entre las modalidades de actividad física se encuentran el juego físico, la
recreación, el deporte formal e informal organizado o competitivo y los
juegos o deportes autóctonos.
A continuación, se enumeran algunos beneficios tanto de la actividad física
como de los deportes cuando estos son guiados positivamente:
• Fortalece el organismo y evita enfermedades
• Puede ayudar al bienestar mental
• Mejora el aprendizaje y el rendimiento académico
Aplicación.
1. Selecciona la opción que contiene solo actividades físicas:

a) Nadar, caminar, dormir, bailar.
b) Ir en bicicleta, correr, nadar, caminar, ver televisión.
c) Correr, nadar, caminar, bailar, ir en bicicleta.
d) Correr, jugar video juegos, ver televisión, bailar, dormir.
2. Une el nombre de la actividad física con la imagen correspondiente.
138
Andar en bicicleta Correr
Nadar Bailar
3. Responde en el cuadro Verdadero o Falso según corresponda de

acuerdo al material teórico trabajado en clase.
a) Hacer ejercicio le ayudará mantener un peso ideal.
b) Los ejercicios le ayudarán a su corazón y sus pulmones

estén en una mejor condición.
c) La actividad física solo la pueden realizar los adultos.
d) Es mejor ver televisión y jugar video juegos que realizar

actividad física
139
e) Se ha comprobado que el ejercicio ayuda a mejorar
el rendimiento tanto físico como mental.
Actividad 5.
El verbo.
Conceptualización:
Los verbos son palabras que indican acciones que realizó, realiza o va a
realizar alguien. Son ejemplos de verbos: trabajar, caminar, corro, salto,
peluquear, abrazan, comen, reír, llorar, suspirar, soñar, llover, temblar,
jugamos.
Los verbos tienen tres tiempos verbales:
Pasado: Es la acción que ocurrió antes (canté)
Presente: Es la acción que ocurre ahora. (Canto)
Futuro: Es la acción que ocurrirá después. (cantaré)
Aplicación.
1. indica la acción que se está realizando.
140
2. Tacha con una X la forma incorrecta y completa la frase con el verbo
que corresponde.
• Ayer, mi primo _______________ al campo. (irá – fue)
• Ahora, mi hermano ________________ al ajedrez. (jugaba – juega)
• Mañana, yo ___________________ un árbol. (pinto, pintaré)
• Ayer, mi hermana __________________ un helado. (comió – comerá)
• Ahora, el caballo ___________________ por el prado. (trotaba – trota)
• Mañana, _______________ en autobús. (viajo – viajaré)
• Ayer, mi abuelo ________________ un pastel. (compra -compró)
3. Encierra el verbo en cada oración.
• La mamá cocinó un pastel para Lupita.

• Lupita vio a sus amiguitos y los invito.
• Ellas le compraron un bonito regalo.
• Llegaron temprano a conversar con ella.
• Después de merendar regresaron a su casa.
141
4. forma una oración con cada verbo.
• Brinca _______________________________________________
• Corrió ________________________________________________
• Canta ________________________________________________
• Limpiará ______________________________________________
• Llegó _________________________________________________
Reflexión.

Reconozco algunos personajes de las
leyendas y mitos de la tradición oral de
mi región.
Establezco las características de un
personaje legendario.
Identifico las características de los mitos
y las leyendas.
Identifica claramente palabras que son
verbos o indican acciones.
Escribo oraciones sobre las acciones
que realizó e identifico los verbos.
Reconozco la importancia de realizar
actividad física.
142
143
2020
Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Segundo Período: Tercero Año: 2021

Motivación
➢ Colorea cada recuadro según corresponda.
➢ ¿Qué pasa en cada dibujo? Escribe la oración.
144
Conceptualización
Tema 1: La materia
Cuando hablamos de materia, nos referimos a cualquier cosa en el

universo: el aire, el agua, los animales, las plantas, ... están compuestos
de materia.
La materia
Propiedades Estados Tipos de sustancias
Generales Sólido Puras

Líquido
Gaseoso
Específicas Mezclas
Aplicación
1. Colorea las imágenes que representen la materia
145
▪ Las propiedades de la materia
Las propiedades de la materia describen como se

ve algo, como se siente o actúa. La materia tiene
dos clases de propiedades.
Generales Especificas/ Físicas

Masa: Cantidad de materia que Color: Cada objeto
contiene un cuerpo. Se ante nuestros ojos tiene
mide con una balanza. un color.
Volumen: Olor: Es aquella sensación que

Espacio que perceptible de olores
ocupa un que se tiene de la
determinado materia.
cuerpo.
Textura: Se puede
apreciar con el tacto, si
es suave, áspero,
viscoso etc.
2. ¿Cuáles son las propiedades de la materia?

____________________________ y _________________________________
3. ¿Cómo se mide la masa de la materia?
_____________________________.
4. Describe los siguientes objetos con las propiedades específicas:
Color: ______ Color: ______

Color: ______
Olor: _______ Olor: _______
Olor: _______
Textura: Textura: Textura:
____________ ____________ ____________
146
5. Lee atentamente la siguiente parábola y colorea.
147
6. Jesús tiene que ir a buscar a la oveja que está perdida en este laberinto.
Pinta el camino para poder atraparla.
7. ¿Cuál es la enseñanza que nos deja la parábola de la oveja perdida?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
148
Tema 2: Estados de la materia
Los cuerpos de la naturaleza pueden encontrarse en diferentes

estados: solido, liquido o gaseoso.
Estados de la materia
Sólido Gaseoso
Líquido
La forma del cuerpo La forma del líquido Los gases no tienen forma
sólido no varía y depende del no volumen fijos. Se
siempre ocupa el contenedor donde lo adaptan y se expanden
mismo espacio. Son tengamos. Son líquidos: hasta llenar los recipientes
sólidos: vaso, cama, agua, aceite, refrescos por completo. Son gases:
libro, armario, el oxígeno, el vapor de
pelota, mesa. agua.
Aplicación
1. ¿Qué es la materia?
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son propiedades de la materia?
_________________________ y __________________________.
3. Los tres estados de la materia son: ______________________,
____________________, __________________
149
4. Escribe en qué estado se encuentran los siguientes elementos.
5. Recorta y pega en los recuadros un ejemplo en cada uno de los estados de

la materia.
150
¡Hablemos del valor responsabilidad!
La responsabilidad se entiende como la obligación que tiene

toda persona de responder por algo, de dar cuenta de lo que
hizo, hace o dejó de hacer y también como la capacidad para
asumir las consecuencias de los actos que se realizan.
1. Lee cada una de las situaciones en las que debes ser responsable y
dibuja en el recuadro.
Debo ser responsable con Debo ser responsable con Debo ser responsable de
mis tareas. mis compromisos en casa. mis objetos personales.
La responsabilidad se La responsabilidad se La responsabilidad se
entiende como la entiende como la entiende como la
obligación que tiene toda obligación que tiene toda obligación que tiene toda
persona de responder por persona de responder por persona de responder por
algo, de dar cuenta de lo algo, de dar cuenta de lo algo, de dar cuenta de lo
que hizo, hace o dejó de que hizo, hace o dejó de que hizo, hace o dejó de
hacer y también como la hacer y también como la hacer y también como la
capacidad para asumir las capacidad para asumir las capacidad para asumir las
2. ¿Qué sucede cuando somos irresponsables?
consecuencias de los consecuencias de los consecuencias de los
_____________________________________________________________________
actos que se realizan actos que se realizan actos que se realizan
_____________________________________________________________________
3. A continuación, encontraras en la sopa de letras elementos que
hacen parte de la responsabilidad.
151
Tema 3: Cambios de estado en la materia
La materia puede pasar de un

estado físico a otro por acción
del frio o del calor.
Los principales cambios de la materia son:
Evaporización: Es el cambio de estado de

líquido a gaseoso. Por aumento en la
temperatura. Ejemplo: el agua al hervir.
Solidificación: Es el cambio de estado de

líquido a sólido. Cuando este se enfría.
Ejemplo: Un helado.
Condensación: Es el cambio de estado de

gaseoso a líquido. Cuando choca con una
superficie más fría. El vapor del agua al
estrellarse en la tapa de una olla.
Fusión Es el cambio de estado de sólido a

líquido. Cuando aumenta la temperatura.
Ejemplo: un helado al salir del congelador.
Aplicación
1. ¿Cuál de los cambios de estado de la materia es el que más
observas? _______________________________________
152
2. Dibuja un ejemplo por cada uno de los cambios de
estado de la materia
3. Busca y encierra con colores las siguientes palabras: materia,

cuerpos, estados, sólido, líquido, gaseoso, evaporización, y fusión
153
4. Escribe “V” si es verdadero o “F” si es falso, doce corresponda.
a. Hay cuerpos sólidos, líquidos y gaseosos
b. La evaporación es el cambio de una sustancia de líquido a

gaseoso.
c. Una cubeta de hielo en la nevera es un ejemplo de solidificación.
d. La fusión es un estado de la materia.
5. Une con una línea el cambio de estado que describe cada

situación
Guardas en el congelador una bolsa llena
de agua y al sacarla está congelada Evaporización
Pones en un sartén mantequilla y prendes Solidificación

el Fogón de la estufa.
Fusión
Después de llover sale en sol y el agua se
seca en el suelo.
6. Observa la siguiente imagen luego dibuja según sea el caso.
Mantequilla
¿Qué pasa si la ¿Qué pasa si después ¿Qué sucede la

colocamos en un sartén de derretirse la dejamos fuera de la
caliente? ponemos a la nevera? nevera?
154
7. Lee atentamente la parábola “la casa edificada sobre la roca”,
colorea y luego responde las preguntas.
155
➢ Según la lectura de la parábola de la casa sobre la roca:
a) ¿Qué sucede con el que escucha la palabra del señor?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
b) ¿Qué sucede con aquel que no oye la palabra del señor?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) ¿Cuál es la cita bíblica en donde podemos encontrar esta

parábola?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) Colorea la casa que fue construida sobre la roca
e) ¿Cuál es la enseñanza que deja para tu vida esta parábola?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
156
Tema: El ciclo del agua
El agua tiene la capacidad
de pasar por los diferentes
estados de la materia a esto
le llamamos ciclo del agua.
Ciclo del agua
Es el camino circular que el agua sigue en la naturaleza allí el agua

pasa por los diferentes estados.
Tiene tres fases
Evaporación Condensación Precipitación
El sol calienta el El vapor de agua se

agua líquida del El agua de las nubes
enfría y se forman cae en forma de
mar, ríos y lagos. gotitas de agua (las
Parte de esta agua lluvia, nieve o
nubes) granizo.
se evapora y se
transforma.
Aplicación
1. Dibuja en tu cuaderno y colorea el ciclo que realiza el agua en

la naturaleza y escríbele sus etapas.
157
2. Completa el siguiente texto sobre el ciclo del agua con las
palabras del recuadro.
158
EL AMOR es un valor fundamental que se constituye en la base de la vida en
familia. Este valor se ve reflejado en la tolerancia y el respeto que sientes por tus
familiares, la alegría que te reportan sus logros, la confianza que sienten unos a
otros y la esperanza de alcanzar día a día sus sueños e ideales.
3. Colorear la imagen y describe como expresan amor entre amor.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_____________________________________
b. Para ti ¿Qué significa el amor?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c. ¿Por qué es importante en amor en la vida de las personas?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
d. ¿Qué cosas haces diariamente por amor?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
e. Escribe el nombre de las personas que diariamente de están
demostrando el amor que te tienen.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
159
Reflexión
¡Hora de valorar tu aprendizaje!
SI NO A VECES
Aprendizajes
Reconoce claramente que es la materia.
Identifica las distintas propiedades de la materia.
Identifica los diferentes estados de la materia.
Reconoce los cambios de estado de la materia en

situaciones de su vida cotidiana.
Se reconoce como un ser responsable y con
actitudes de amor hacia los demás
Relaciona historias de Dios con situaciones de si

vida cotidiana.
160
Competencia: Reconoce de manera acertada, en un lenguaje

sencillo en inglés, algunas diferencias culturales (tradiciones y
festividades) entre diversas comunidades y mostrar respeto por las
mismas.
161
VAMOS A EXPLORAR
Habla con tu familia (en español), acerca de las celebraciones y tradiciones de las diversas
comunidades en el país, tales como navidad, carnavales, amor y amistad y cumpleaños. Recuerden
las comidas y actividades que se realizan en cada una de estas festividades.
Te puedes apoyar en https://www.youtube.com/watch?v=wYxuhPXyCLI
https://www.youtube.com/watch?v=MeefNpFQ9iI
VAMOS A CONCEPTUALIZAR
Memorizar el vocabulario, para ello elaborar flash card o tarjetas de memoria
(imagen/palabra). No olvides tener un diccionario de inglés u otro medio de consulta.
Vocabulario
Celebrations-celebraciones
Question word when-Palabra pregunta cuándo.
Expresiones
I like/ I don’t like/ I prefer -Me gusta / no me gusta / prefiero
Let’s celebrate- Celebremos
Enjoy- disfrutar
Inglés en la práctica
People from Pasto celebrate Black and White carnival.- La gente de Pasto celebra el carnaval de
Blanco y Negro.
We are celebrating Christmas- Celebramos la Navidad.
Do you like blowing candles for your birthday?- . ¿Te gusta soplar velas para tu cumpleaños?
When is your birthday?- ¿Cuando es tu cumpleaños?
It’s on June 30th.-Es el 30 de junio.
162
163
164

VAMOS A PRACTICAR
1. Color the animals. Circle the correct name. Colorea los

peces y el tiburon. Recorta las figuras, luego pega los peces dentero
de la boca del tiburón y dobla para hacer un friso. (ver foto).
165

2. Colorea y escribe el nombre de cada alimento. Luego dobla y elabora un friso de consulta
para memorizar el vocabulario.
166
3. Colorea, completa las frases, dobla y crea un friso.
167

.
4 colorea y escribe los nombres de los meses en español.
168
5. Elija la palabra correcta para cada una de las imágenes a continuación
169

6. resuelve la sopa de letras.
170
7. Dibuja una línea para que coincida con la imagen y la palabra
8. Encuentra la palabra del ejercicio 7 a continuación.
9. En la siguiente página escribe (en español) una carta a Papá Noel donde le cuentes como
celebras la navidad con tu familia. También puedes dibujar.
171
VAMOS A REFLEXIONAR

Memorizo los vocabularios usando los recursos dados.
Conozco y valoro las tradiciones de mi familia.
Entrego mis trabajos puntualmente.
172

Guia Segundo Semestre Grado Segundo 2021

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INEM Luis López de Mesa

Guía de Aprendizaje Autónomo

La Educación se basa en tres

Aprender a orientarnos nos ayuda a reconocer el lugar donde nos encontramos.

 Haciendo uso de nuestra observación para orientarnos en el espacio

 Identifica en tu barrio quien vive a tu derecha, a tu izquierda al frente y detrás.

Cuando te encuentras en un lugar en horas de

Si son las horas de la tarde, ubica con tumano

1. Cuáles son los cuatro puntos cardinales.

PARA ANALIZAR E INVESTIGAR

1. Con ayuda de tus padres elaboras las calles o las carreras de

Todos los seres humanos no relacionamos a diario con otras personas en

¿Qué es saber escuchar?

El dialogo sirve para:

2. Investiga que etnias habitaron en Colombia antes de la llegada de los

3. De dónde fueron traídos los negros a Colombia.

4. Investiga algunas etnias que habitan en el territorio colombiano.

No hay camino La paz no se No basta con

Ingredientes para vivir en paz

GUÍA MATEMÁTICAS Y TECNOLOGÍA E

Para entrar en contexto sobre el tema a tratar, resuelve la siguiente actividad

Adicional: Colorea la ilustración con los colores de la bandera de Villavicencio.

¿Qué puedes aprender?

En la multiplicación existen términos, que se conocen

La multiplicación se puede representar de diversas formas.

Multiplicar es sumar varias veces seguidas un mismo

La figura a continuación nos representa 3 grupos de 8 lo cual en términos de

• 1. A continuación, desarrolla los siguientes ejercicios para ampliar tu

• 3. Escribe una multiplicación con la figura correspondiente y

• 4. Relaciona la multiplicación con la ilustración correcta.

• 5. Observa las siguientes multiplicaciones. Representa la

• Cinco por 7 igual a 35

• 6. Representa la imagen con una multiplicación

• 7. Finalmente, plantea una reflexión sobre cómo ha ido evolucionando

2. MULTIPLICACIÓN SIN REAGRUPACIÓN Y CON REAGRUPACIÓN

Se realizan multiplicando inicialmente por

Siempre se va a multiplicar por un solo número y su resultado es inferior a 10

En el ejemplo podemos hacerlo de la siguiente manera: 2x3 – 2x1 – 2x4 lo

Multiplicación con reagrupación

Veamos un ejemplo práctico sobre cómo hacer una multiplicación con

¿Necesitas información adicional? Revisa los siguientes links para profundizar

• Resuelve las siguientes multiplicaciones en el cuaderno y une la

• Observa la imagen, escribe cuántas flores hay en 10 floreros iguales

• Escribe los procesos que se piden en la siguiente ilustración

• Representa el siguiente problema con una multiplicación. ¿Cuántas

• Resuelve el siguiente problema

• Con base en las siguientes multiplicaciones, escribe cómo se leen

5x2 6x3 4x4 70x5

Resuelve la siguiente sopa de letras, donde encontrarás vocabulario

Existen varias propiedades de la multiplicación y a

Propiedad conmutativa: Cuando se multiplican dos

Propiedad Asociativa: Cuando se multiplican tres o más números, el producto

Propiedad Distributiva: La suma de dos números por un tercero es igual a la

Propiedad Anulativa: Todo número multiplicado por cero da como resultado

1. Aplica la propiedad conmutativa

2. Aplica la propiedad asociativa

3. Colorea del mismo color la adición, la multiplicación y lo que resulta de

4. Indica qué propiedad se cumple en las imágenes:

5. Reforcemos los conceptos trabajados y despeja tus dudas:

Observa el siguiente video:

4. MULTIPLICACIÓN HASTA POR DOS CIFRAS

• Repasemos un poco los conceptos, ubica los términos de cada

Antes de iniciar podemos dar un vistazo a los