Instituto Superior de Formación Docente y Técnica n° 31

Profesorado en Educación Física

Historia, Política y legislación educativa

Prof. Mariana Guzmán del Valle

CLASE 4C

LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL N°26.206/06

Contenidos

Eje temático 2: Las políticas educativas como

proceso de gobernar el sistema educativo
argentino y bonaerense

1.1 La política educativa. Reformas educativas.

Macropolítica.

1.2 Legislación y programas educativos de la

Nación y la Provincia de Buenos Aires.

1.2.1 Estructura del sistema educativo argentino

en la legislación vigente.

Objetivos de la clase

• Conocer los procesos macropolíticos y

micropolíticos de la educación, a través
de la revisión de las políticas educativas.
• Comprender los principios, fines, marcos
legislativos, estructura y dinámica del sistema educativo nacional
• Reconocer las funciones de los distintos actores intervinientes en el proceso de
gobernar.
• .

Presentación de la clase 4C

LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL N° 26.206/06

A partir de la lectura de los primeros artículos de la ley, pudieron identificar

algunos de los puntos centrales de este nuevo marco normativo. No solo, los enunciados
y categorías que se desarrollan en los artículos suman cierta novedad, sino que también
la modificación de la estructura del sistema educativo (niveles y modalidades) lo son.
Ahora bien, ¿qué diferencias radican entre los niveles y modalidades?

Los invito a leer desde el artículo 12 al 61 para descubrir, las

diferencias y qué comprende cada nivel y modalidad.

NIVELES EDUCATIVOS
NIVEL
NIVEL INICIAL NIVEL PRIMARIO NIVEL SUPERIOR
SECUNDARIO
MODALIDADES
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN
TÉCNICA-
ARTISTICA RURAL ESPECIAL
PROFESIONAL
EDUCACIÓN EDUCACIÓN EN
EDUCACIÓN EDUCACIÓN
PERMANENTE CONTEXTOS DE
INTERCULTURAL DOMICILIARIA Y
DE JÓ´VENES PRIVACIÓN DE
BILINGUE HOSPITALARIA
ADULTOS LA LIBERTAD

La estructura del sistema educativo argentino, según la Ley de educación nacional,

queda establecida para todo el territorio y jurisdicciones (provincias y CABA). La
particularidad de la sanción de la ley es que legisla para aquellas provincias que no
poseen legislación educativa provincial, o bien, y reafirma el marco normativo de
aquellas jurisdicciones que posteriormente sancionaron sus propias leyes
educativas, como el caso de la Provincia de Buenos Aires, que en el año 2007 sanciona
la Ley de educación de la Provincia de Buenos Aires n° 13.688/07, y sobre la cual se
discutirá en las próximas clases. De todos modos, la Ley de la provincia se ajustó a los
principios nacionales.

ÓRGANOS DE GOBIERNO DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO

Una de las modificaciones estructurales de la ley fue la redefinición de los órganos

de gobierno del sistema educativo. El órgano principal en la toma de decisiones a nivel
federal es el CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN. Dicho órgano se define como
“organismo interjurisdiccional, de carácter permanente, como ámbito de concertación,
acuerdo y coordinación de la política educativa nacional, asegurando la unidad y
articulación del Sistema Educativo Nacional”. Así, el Consejo Federal es una espacio de
encuentro de los 24 ministros de educación (1 por cada jurisdicción), el ministro de
educación de la Nación y 3 representantes del Consejo de Rectores Universitarios, en
donde se debaten políticas educativas extensivas a todo el territorio argentino. Un ejemplo
de las políticas que se generan son los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios, que durante
el 2004 se establecieron mesas de acuerdo y negociación acerca de los contenidos básicos
que se deben impartir en todo el territorio argentino en cada nivel educativo. Cabe la
aclaración, que el Consejo Federal de Educación posee órganos consultivos encargados
del asesoramiento y definición de distintas temáticas, es decir, la toma de decisiones se
supone consultada a través de un conjunto de expertos, especialistas, empresas,
sindicatos, entre otros actores, que negocian, participan o disienten.

Así, se citan los tres órganos consultivos:

1. a) El Consejo de Políticas Educativas, cuya misión principal es analizar y

proponer cuestiones prioritarias a ser consideradas en la elaboración de las
políticas que surjan de la implementación de la presente ley. Está integrado por
representantes de la Academia Nacional de Educación, representantes de las
organizaciones gremiales docentes con personería nacional, de las entidades
representativas de la Educación de Gestión Privada, representantes del Consejo
de Universidades, de las organizaciones sociales vinculadas con la educación, y
autoridades educativas del Comité Ejecutivo del Consejo Federal de Educación.
La Asamblea Federal podrá invitar a personas u organizaciones a participar de
sesiones del Consejo de Políticas Educativas para ampliar el análisis de temas
de su agenda.
2. b) El Consejo Económico y Social, participará en aquellas discusiones relativas
a las relaciones entre la educación y el mundo del trabajo y la producción. Está
integrado por representantes de organizaciones empresariales, de
organizaciones de trabajadores, de organizaciones no gubernamentales, de
organizaciones socio productivas de reconocida trayectoria nacional y
autoridades educativas del Comité Ejecutivo del Consejo Federal de Educación.
3. c) El Consejo de Actualización Curricular, a cargo de proponer innovaciones en
los contenidos curriculares comunes. Estará conformado por personalidades
calificadas de la cultura, la ciencia, la técnica y el mundo del trabajo y la
producción, designadas por el ministro de Educación, Ciencia y Tecnología en
acuerdo con el Consejo Federal de Educación.

Otro órgano de gobierno y dirección del sistema educativo es el MINISTERIO DE

EDUCACIÓN DE LA NACIÓN. Recordemos aquí lo que mencionamos en la clase
3A. El gobierno son las instituciones, las funciones y las personas. En este caso, estamos
describiendo las funciones del gobierno educativo según lo que establece la ley y sus
funciones.

El Ministro de educación de la Nación es elegido por el Poder Ejecutivo Nacional con

acuerdo de la Cámara de Senadores de la República Argentina, y sus funciones remiten
a: fijar las políticas y estrategias educativas, asegurar el cumplimiento de los principios,
fines, objetivos y previsiones establecidos por la ley, fortalecer las capacidades de
planificación y gestión educativa de los gobiernos provinciales, desarrollar programas de
investigación, formación de formadores e innovación educativa, contribuir con asistencia
técnica y financiera a las Provincias y a la Ciudad Autónoma de Buenos Aires para
asegurar el funcionamiento del sistema educativo, entre otras.

Asimismo, el Ministerio de educación de la Nación posee una organización por áreas, y

la elección de sus directores también es realizada por el Poder Ejecutivo Nacional, por lo
que son cargos que se modifican junto con los cambios presidenciales.
Los invito a leer el apartado gobierno y administración de la Ley de
educación Nacional n°26.206/06

¿Quiénes gobiernan? ¿Cómo se gobierna el sistema educativo argentino?

¿Qué funciones de gobierno poseen?
ORGANIGRAMA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN (2020)