ESCUELA SECUNDARIA Nª 36

PLANIFICACIÓN ANUAL CICLO LECTIVO 2022

Materia: Literatura Profesor: Gabriel Cabrera Año: 6 Sección: 1 Turno: Tarde

Turno: Mañana

FUNDAMENTACIÓN:

La pandemia, que lleva su tercer año consecutivo, nos llevó a la reflexión y

replanteo de nuestra práctica docente. De esta manera, y contemplando tanto las
necesidades de nuestro estudiantado como las rémoras o dificultades presentes en
los dos años previos de discontinuidad presencial, nos enfrentamos al desafío de
resignificar los métodos y sus alcances para flexibilizar los estándares académicos sin
menoscabar los contenidos prioritarios. Resumiendo, se vuelve imperiosa la tarea de
ajustar nuestra praxis a fin de canalizar y posibilitar el acceso a los contenidos a
TODOS los estudiantes que, sin embargo, deberán adquirir una nueva valoración y
permitir una mirada más crítica y actual. Los estudiantes, junto con el docente,
necesitarán estar abiertos a nuevos desafíos, enfrentar nuevas problemáticas, y
trabajar los contenidos, desde múltiples estrategias de apropiación, con el fin de
actualizar los saberes, sus límites y sus alcances.

EXPECTATIVAS DE LOGRO / OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar el año se espera que lxs estudiantxs logren:

-Leer obras literarias en las que prevalezcan miradas humorísticas, alegóricas,
de ruptura y de experimentación;
-Comprender cómo desde el humor pueden abordar temas frívolos cuyo
principal propósito es entretener, pero también se pueden mostrar verdades
crueles y desgarradoras, denunciar injusticias, realizar ácidas críticas sociales;
-Descubrir las regularidades y particularidades de los distintos géneros.
-Comprender cada forma de experimentación como una búsqueda creativa y
original en lo estético y en lo ético.
-Establecer relaciones de estas miradas entre la literatura y otros lenguajes
artísticos como por ejemplo el surrealismo en la pintura, la poesía concreta en
conexión con la plástica, las estrategias de comicidad en el cine.
-Leer textos de estudio directamente relacionados con este recorte de obras
seleccionadas: relaciones entre el humor y la literatura. El simbolismo y la
alegoría, las rupturas y experimentaciones. Las vanguardias, los "ismos".

CONTENIDOS

CUATRIMESTRE MES UNIDAD DIDÁCTICA

Marzo Vanguardismo y
Cosmovisión de Abril
ruptura y metaficción
Mayo
experimentación: El perspectivismo
Vanguardia. Junio
Julio El cruce entre las artes
Concepto y distintas Los géneros como un
corrientes. Poesía de tanteo insuficiente
vanguardia. Recursos
poéticos y narrativos frente a las
Circunstancias discursividades
históricas de quiebre,
una nueva visión del
mundo nace en Praga
Kafka: El absurdo
narrativo y sus
derivaciones. “La
metamorfosis”
Un artista del hambre”
Poemas: “Arte poética”,
de Vicente Huidobro,
“Gratitud”, de Oliverio
Girondo.
 “Llorar”,de Oliverio
Girondo

2DO Agosto
Septiembre La literatura y el
Boom latinoamericano y Octubre mercado.
nueva narrativa La labor académica y
Noviembre
latinoamericana editorial
Diciembre La literatura como
Realismo mágico
“La muerte no tiene pasatiempo y reflexión
permiso”, de Edmundo El trabajo con el ensayo
Valadés académico
“Un día de estos”, de G. La posibilidad de
García Márquez. integrar conocimientos y
el alcance de la
Cosmovisión escritura como dominio
humorística: de saberes
Humor, parodia, sátira e Monografía y escritura
ironía en la Literatura. formal
Conceptos básicos. Lecturas: el intento por
Textos: “Instrucciones construir bibliografía
para subir una
escalera”, de J.
Cortázar.
“El mejor amigo del
hombre”, de C. Nalé
Roxlo.
El grotesco criollo.
Características.
“Las de Barranco”, de
Gregorio de Laferrère.

El ensayo
latinoamericano:
Mariátegui, Borges y
Scalabrini Ortiz

UNIDAD/EJE/BLOQUE ACTIVIDADES RECURSOS A UTILIZAR

 Lectura individual y A partir del uso de los
Cosmovisión de ruptura y grupal de textos con espacios comunes del
experimentación: formatos varios. Colegio, tales como la
Vanguardia. nuevas Resolución de Biblioteca y el patio,
tecnologías. actividades escritas: además del aula. Con
cuestionarios de participación en el
Centro de Estudiantes,
Boom latinoamericano y
nueva narrativa
latinoamericana
Realismo mágico
Cosmovisión
humorística:
Humor, parodia, sátira e
ironía en la Literatura.
Conceptos básicos.
comprensión lectora actividades
y reconocimiento de comunitarias y en
las funciones proyectos. Equipo de
empleadas. audio y video
Relectura de los
textos escritos.
Elaboración de
síntesis de lecturas.
Reconocimiento de
palabras en el texto.
Producciones muy
breves.

El ensayo
latinoamericano: Elaboración de síntesis
de lecturas.
Reconocimiento de
palabras en el texto.
Producciones
ensayísticas y
monográficas colectivas
e individuales

ACTIVIDADES ANUALES DE LA ESI Y EDUCACIÓN AMBIENTAL:

Las nuevas formas simbólicas de comunicación y el cuidado del cuerpo

Integración de la diferencia. Nuevas identidades. Cuidado de sí. Tecnologías
del yo y su control. Pensar la independencia crítica del Yo individua.
La sexualidad como método de autoafección y conocimiento del propio
cuerpo (junto con el valor dado a lo emocional colectivo e individual).
Lecturas: Elena Garro, Cuentos. Fragmento de biografía de Frida Kahlo

Descripción del recurso: STOP al desperdicio alimentario

El hambre en el mundo está aumentando. Según FAO, en el 2020, entre 720
y 811 millones de personas sufrieron hambre, unos 140 millones más de
personas que en el año 2019. Sin embargo, aproximadamente un tercio de
todos los alimentos producidos a nivel mundial se desperdician. Todos los
alimentos no consumidos representan una pérdida colosal para la
alimentación humana, aproximadamente 1300 millones de toneladas de
comida. Este desperdicio de alimentos podría nutrir a 800 millones de
personas y prácticamente evitar el hambre en el mundo.

OTRAS ACTIVIDADES/PROYECTOS DE LA MATERIA Y AREALES ANUALES:

Acercamiento al lenguaje dramático
Proyectar salida educativa al teatro

EVALUACIÓN:

CRITERIOS: INSTRUMENTOS:
 Explicación escrita Carpeta
 Interrogación escrita
 Focalización de situaciones Lectura en clase (individual –
comunicativas. colectiva)
 Énfasis en las situaciones Participación
comunicativas cotidianas.
 Síntesis conceptual Trabajos con consignas claras y
 Talleres de escritura y lectura definidas
Guías de estudio y trabajos
prácticos grupales

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO

Las vanguardias y Los manifiestos Selección de cuentos: Kafka, Valdelomar,
vanguardistas en Lengua y Literatura III Musil, Borges
de Ed. A-Z.
Lodge, David  “39. La ironía” en El arte de
la ficción, Barcelona, Península, 1998,
pp.263-267. Antología de la literatura fantástica, Silvina
Lodge, David “30. El simbolismo” en El Ocampo, Borges, Bioy; Sudamericana, 1965
arte de la ficción, Barcelona, Península,
1998 Colección 100 años de poesía
 Lodge, David “31. La alegoría” en El arte latinoamericana, VV.AA
de la    ficción, Barcelona, Península,
1998
Lodge, David.  “23. La novela cómica” en
Como escribir una tesis, Eco Umberto
El arte de la ficción, Barcelona,
Península, 1998, pp.167-172. Pdf o fotocopias, facilitadas por el docente
Rodríguez, Carmen; Martínez, Ana; Manuales de la biblioteca
Zayas; Felipe, “La reflexión gramatical en
un proyecto de escritura: Manual de Biblioteca virtual, secundaria 36
procedimientos narrativos”, en La lengua
escrita en el aula. Textos de Didáctica de
la Lengua y de la Literatura. Grao,
Barcelona, 1995.
Zayas, Felipe “La reflexión gramatical en
la enseñanza de la Lengua”, en Textos de
Didáctica de la Lengua y la Literatura, nº
1. Graò, Barcelona, 1.
Bergson, Henri.  La risa, Madrid, Espasa
Calpe, 1973. (selección)
Cabal, G., “Primeras experiencias”, en
Revista El Monitor de la Educación, año
1 n° I. Argentina, Ministerio de
Educación de la Nación, 2000.
Eco, Umberto. “Los marcos de la libertad
cómica” en  Eco, Ivanov y Rector.
Carnaval, México, FCE, 1984, pp9-20.

INTENSIFICACIÓN

No tenemos alumnos para intensificar, pero en el caso de que se incluya alguno por ampliación de Matrícula
Lectura de Relatos y guía de trabajo con contenidos narratológicos básicos

AJUSTES: A revisar en el intervalo cuatrimestral

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