FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN INICIAL CON PERTINENCIA Y CALIDAD

CONVENIO DE ASOCIACIÓN SED - CO1.PCCNTR 1855001 / COMPENSAR - 9474 DEL 2020

,

FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

Rafael Uribe Uribe

LOCALIDAD: COLEGIO: Gustavo Restrepo

SEDE: B José Acevedo y Gómez NIVEL: Transición 02,03 y 04

Octubre
AGENTE EDUCATIVO Victor Alfonso Valero Mendieta MES:

INTENCIONALIDADES

Plantear ejercicios visuales, musicales y sensoriales partiendo de las actividades rectoras, que busquen la participación auténtica, la
creación, el aprendizaje de conceptos científicos, la literatura y la apreciación y expresión estética de los niños, tomando como eje
transversal las artes plásticas y visuales y la narratividad, en el marco de las atenciones RIA y el mes de los niños desde la temática
de los monstruos.

1. Fomentar el acompañamiento y participación de las familias en los procesos de creación, experimentación y juego.
2. Fomentar la apreciación estética desde los procesos plásticos y visuales.
3. Fortalecer el eje social personal y la participación desde la exposición de productos plásticos elaborados y el desarrollo de
narrativas visuales alrededor de las historias presentadas
4. Fomentar la investigación y el desarrollo del pensamiento lógico desde la creación de materiales artísticos no estructurados.
5. Plantear ejercicios creativos que promuevan el goce estético, la creación y la innovación desde el tema de los monstruos.
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DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO Y EXPERIENCIA.

SEMANA 1, 01 DE OCTUBRE

Tipo de contenido: encuentros presenciales

Duración: 30 minutos de encuentro presencial diario
Viernes 1 de octubre (virtual) Para esta sesión se desarrollan las acciones enmarcadas desde los animales raros con el tema de
los ajolotes y están consignadas en el formato de planeación conjunta de participación.

SEMANA 2 DEL 04 AL 08 DE OCTUBRE

Tipo de contenido: encuentros presenciales y virtuales.

Duración: 40 minutos de encuentro presencial diario, 1 hora de encuentro virtual.

Lunes 4 (A) y martes 5 (B) de Octubre (presencial) Durante la segunda semana de octubre se desarrollarán las acciones de cierre
del proyecto conjunto del festival de cine, estas acciones corresponden a la presentación de los cortos audiovisuales realizados por
los niños y niñas, están consignadas en los formatos de planeación conjunta de participación.

Miércoles 6 (A) y jueves 7 (B) de octubre (presencial) Como pretexto del mes de los niños, este mes se iniciará desde el tema de
los monstruos, partiendo de diferentes ejercicios de dibujo, empezando con el desarrollo de un “monstruo bocón” que parte de una
técnica sencilla de fanzine plegado. El fanzine es una Publicación periódica hecha con pocos medios y de tirada reducida que trata
de temas culturales que se caracteriza por su posibilidad creativa. En esta oportunidad se da la apertura al encuentro con un saludo
animado y mostrando algunos ejemplos de fanzine hechos por el agente. A continuación, se enseñará un libro de bestiario con
algunos dibujos creativos con el fin de proporcionar ideas y generar interés en la temática por parte de los niños y niñas en la
creación de personajes fantásticos.

Viernes 8 de octubre (virtual) Para esta sesión se desarrollan las acciones enmarcadas desde los monstruos con el tema del
fanzine creativo y están consignadas en el formato de planeación conjunta de participación, estas acciones estarán enfocadas al
mismo tema trabajado en la presencialidad, manejando un poco más de complejidad y enfocadas a la participación y al
acompañamiento de las familias tanto de los niños participantes mixtos, como netamente virtuales.

SEMANA 3 DEL 11 AL 15 DE OCTUBRE

Tipo de contenido: acciones de fortalecimiento técnico.

Semana de receso (no se desarrollan acciones en el centro educativo)
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SEMANA 4 DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE

Tipo de contenido: encuentros presenciales y virtuales.

Duración: 40 minutos de encuentro presencial diario, 1 hora de encuentro virtual.

Martes 19 de Octubre (presencial) Continuando con el tema propuesto para este mes, respecto a los monstruos para esta sesión
se tiene proyectado el desarrollo de un nuevo monstruo creativo a partir de la canción “Buajajaja” de Luis María Pescetti que nos
cuenta una historia muy particular en la que los monstruos no son tan malos como creemos. Esta canción se plantea a modo de
cuento motor en que los niños irán interactuando a medida que se desarrolla la canción. Para continuar la sesión se desarrolla un
ejercicio de pintura simétrica en la que nos plantearemos la creación de un monstruo particular desde el plegado de papel con
pintura. Para finalizar, los niños nos contarán sus percepciones del ejercicio y lo que observan en sus pinturas simétricas.

Miércoles 20 de octubre (presencial) En esta sesión se retoma el tema de la sesión pasada partiendo de la canción “Buajajaja”
pero con algunas modificaciones de sentido en que los niños participarán desde la percusión corporal. Posterior al desarrollo de la
narrativa musical, se planteará la terminación del ejercicio con la “Búsqueda de monstruos de pintura”, en el que se retomarán las
pinturas realizadas en la sesión anterior y se repartirán de manera aleatoria, de modo que los niños reciban una pintura que no es de
ellos y puedan intervenirla, dibujando monstruos a partir de lo que observen en las pinturas abstractas hechas por sus compañeros
para cerrar la experiencia, los niños expondrán sus creaciones y nos contarán lo que allí encontraron junto con la retroalimentación
de la experiencia.

Jueves 21 de octubre (presencial) Para esta sesión, se plantea el trabajo de los monstruos desde la literatura a través del
dispositivo Kamishibai con el cuento “Tengo miedo” de Ivar Da Coll. Inicialmente se saluda a los niños con la ayuda del ukulele y
luego se presentara la caja de cuentos y todo el protocolo mágico de apertura, desde el uso de la flauta Huluzi y las palabras
mágicas. Una vez abierta la caja se narrará la historia de Eusebio un personaje que no puede dormir porque tiene miedo de unos
monstruos muy particulares, al final nos daremos cuenta que esos monstruos tienen muchos miedos al igual que Eusebio. Al finalizar
el cuento se invitará a los niños a dibujar el monstruo que más le haya llamado la atención y lo expondrá sus compañeros.

Viernes 22 de octubre (virtual) Para esta sesión se desarrollan las acciones enmarcadas desde los monstruos con el tema del los
miedos de los niños y están consignadas en el formato de planeación conjunta de participación, estas acciones estarán enfocadas al
mismo tema trabajado en la presencialidad, manejando un poco más de complejidad y enfocadas a la participación y al
acompañamiento de las familias tanto de los niños participantes mixtos, como netamente virtuales.

SEMANA 5 DEL 25 AL 29 DE OCTUBRE

Tipo de contenido: Experiencia presencial y virtual
Duración: 40 minutos de encuentro presencial dos encuentros semanales por curso en distinto grupo A y B y 1 hora de
encuentro virtual
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Durante la última semana de octubre las actividades estarán enmarcadas en el diseño conjunto de acciones de la semana cultural,
que desde los acuerdos con docentes titulares se plantearán también como acciones de la Ruta integral de atenciones (RIA) en el
siguiente Orden: Atención 25, Disfrute de las artes 2571072021; Atención 22, Autonomía 26/10/2021; Atención 27, Ambientes
27/10/2021(registradas el formato de planeación conjunta RIA) y en los dos últimos días (28 y 29 de octubre) se realizará la fiesta de
disfraces o fiesta de cierre de octubre (registrada en formato de planeación conjunta).
Miércoles 29 de octubre (Virtual asincrónico) Para este día se tiene proyectado el envío de material en video en apoyo a la
atención RIA No 25 para garantizar la cobertura de dicha atención.
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RECURSOS:
SEMANA 1, 01 DE OCTUBRE

Viernes 1 de octubre (virtual) Para esta sesión se desarrollan las acciones enmarcadas desde los animales raros con el tema de los
ajolotes y están consignadas en el formato de planeación conjunta de participación.

SEMANA 2 DEL 04 AL 08 DE OCTUBRE

Lunes 4 (A) y martes 5 (B) de Octubre (presencial) Durante la segunda semana de octubre se desarrollarán las acciones de cierre
del proyecto conjunto del festival de cine, estas acciones corresponden a la presentación de los cortos audiovisuales realizados por los
niños y niñas, están consignadas en los formatos de planeación conjunta de participación.

Miércoles 6 (A) y jueves 7 (B) de octubre (presencial)

- Libro “bestiario”
- Cartulinas
- Lápices
- Colores

Viernes 8 de octubre (virtual) Para esta sesión se desarrollan las acciones enmarcadas desde los monstruos con el tema del fanzine
creativo y están consignadas en el formato de planeación conjunta de participación, estas acciones estarán enfocadas al mismo tema
trabajado en la presencialidad, manejando un poco más de complejidad y enfocadas a la participación y al acompañamiento de las
familias tanto de los niños participantes mixtos, como netamente virtuales.

SEMANA 3 DEL 11 AL 15 DE OCTUBRE

Tipo de contenido: acciones de fortalecimiento técnico.

Semana de receso (no se desarrollan acciones en el centro educativo)

SEMANA 4 DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE

Martes 19 de Octubre (presencial)

- Cartulinas
- Témperas de colores
- Guitarra
- Canción “Buajajaja” de Luis maría pescetti.
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Miércoles 20 de octubre (presencial)

- Canción “Buajajaja” de Luis maría pescetti.

- Guitarra
- Pinturas de la sesión del 19 de octubre
- Lápiz

Jueves 21 de octubre (presencial)

- Canción “Buajajaja” de Luis maría pescetti.
- Kamishibai
- Flauta Huluzi
- Ukulele
- Papel, lápiz y colores
- Cuento “Tengo miedo Ivar Da coll”

Viernes 22 de octubre (virtual) Para esta sesión se desarrollan las acciones enmarcadas desde los monstruos con el tema del
fanzine creativo y están consignadas en el formato de planeación conjunta de participación, estas acciones estarán enfocadas al
mismo tema trabajado en la presencialidad, manejando un poco más de complejidad y enfocadas a la participación y al
acompañamiento de las familias tanto de los niños participantes mixtos, como netamente virtuales.

SEMANA 5 DEL 27 AL 30 DE SEPTIEMBRE

Durante la última semana de octubre las actividades estarán enmarcadas en el diseño conjunto de acciones de la semana cultural,
que desde los acuerdos con docentes titulares se plantearán también como acciones de la Ruta integral de atenciones (RIA) en el
siguiente Orden: Atención 25, Disfrute de las artes 2571072021; Atención 22, Autonomía 26/10/2021; Atención 27, Ambientes
27/10/2021(registradas el formato de planeación conjunta RIA) y en los dos últimos días (28 y 29 de octubre) se realizará la fiesta de
disfraces o fiesta de cierre de octubre (registrada en formato de planeación conjunta).

Miércoles 29 de octubre (Virtual asincrónico)

- Videos orientadores
- Enlace de envío
- Huevo
- Pigmentos
- Agua
- Recipientes
- Cucharas
- Conexión asincrónica a internet
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REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:
SEMANA 1, 01 DE OCTUBRE

Tipo de contenido: encuentros presenciales

Duración: 30 minutos de encuentro presencial diario
Viernes 1 de octubre (virtual) Para esta sesión se desarrollan las acciones enmarcadas desde los animales raros con el tema de los
ajolotes y están consignadas en el formato de planeación conjunta de participación.

SEMANA 2 DEL 04 AL 08 DE OCTUBRE

Tipo de contenido: encuentros presenciales y virtuales.

Duración: 40 minutos de encuentro presencial diario, 1 hora de encuentro virtual.

Lunes 4 (A) y martes 5 (B) de Octubre (presencial) Durante la segunda semana de octubre se desarrollarán las acciones de cierre
del proyecto conjunto del festival de cine, estas acciones corresponden a la presentación de los cortos audiovisuales realizados por los
niños y niñas, están consignadas en los formatos de planeación conjunta de participación.

Miércoles 6 (A) y jueves 7 (B) de octubre (presencial) El agente educativo, con la ayuda de su Ukulele da la bienvenida a los niños
y las niñas al encuentro y seguidamente hace un recuento de los temas abordados durante el mes pasado para dar la transición desde
los animales raros a los monstruos. El agente educativo muestra a los niños un libro de un Bestiario bastante particular, desde el cual
se plantearán ideas creativas, pues en este libro aparecen animales completamente absurdos que juegan un poco con esa realidad
visual en la que estamos inmersos culturalmente. En un segundo momento se dan las instrucciones para el desarrollo del fanzine del
monstruo Bocón y se parte del uso del bestiario como herramienta, en este ejercicio se observaron diferentes comportamientos, por
ejemplo, desde T02 se observó la necesidad de los niños de leer el texto del nombre de cada uno de los seres del bestiario, por su
parte, los niños de T04 se centraron en las imágenes y de las particularidades de los animales que allí aparecían Esta experiencia a
pesar de ser un ejercicio sencillo, planteó muchas inquietudes y puso en juego la creatividad los niños y niñas pues las decisiones a
propósito de los monstruos fueron variadas, algunos optaron por los monstruos de colmillos como los vampiros , otros fueron un poco
más allá como Alix, quién se planteó un monstruo de diez ojos. Esta experiencia se cataloga como exitosa por que cumplió con e
propósito de generar un ejercicio en que los niños pudieran generar productos creativos.

Viernes 8 de octubre (virtual) Para esta sesión se desarrollan las acciones enmarcadas desde los monstruos con el tema del fanzine
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creativo y están consignadas en el formato de planeación conjunta de participación, estas acciones estarán enfocadas al mismo tema
trabajado en la presencialidad, manejando un poco más de complejidad y enfocadas a la participación y al acompañamiento de las
familias tanto de los niños participantes mixtos, como netamente virtuales.

SEMANA 3 DEL 11 AL 15 DE OCTUBRE

Tipo de contenido: acciones de fortalecimiento técnico.

Semana de receso (no se desarrollan acciones en el centro educativo)

SEMANA 4 DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE

Tipo de contenido: encuentros presenciales y virtuales.
Duración: 40 minutos de encuentro presencial diario, 1 hora de encuentro virtual.

Martes 19 de Octubre (presencial) Inicia la experiencia con la canción de saludo habitual, seguidamente se les hace una pequeña
introducción a los niños sobre los temas a trabajar a lo largo del mes respecto al tema de los monstruos. El agente propone el tema de
una historia misteriosa y llena de sustos de una casa abandonada, cada parte de la narración cantada lleva consigo una respuesta
motora o sonora por parte de los niños, quienes se sumergen en la historia y nos empiezan a contar como se comporta cada uno de
los personajes que va a pareciendo. En general, tanto Transición 02 como Transición 04 participaron con entusiasmo en esta parte de
la experiencia sin embargo fue en T04 donde el ejercicio tendió a salirse un poco de control, pues se ha notado que en este grupo el
seguimiento de instrucciones es más complejo. Para continuar la sesión se desarrolla un ejercicio de pintura simétrica en la que nos
plantearemos la creación de un monstruo particular desde el plegado de papel con pintura. Al finalizar la sesión los niños nos cuentan
los monstruos que ven a través de la pintura, y se pudo observar que el alcance del ejercicio fue mucho más allá de lo pensado pues lo
niños nos empezaron a comentar sus otros hallazgos que iban desde animales hasta familiares. Al finalizar se vio muy entusiasmados
a los niños con el ejercicio y lo hicieron saber desde sus comentarios. Se puede decir que la experiencia fue exitosa por que no solo se
trabajó con el desarrollo de una propuesta plástica, sino que además se logró que los niños desde las pinturas realizaran asociaciones
graficas que denotan un pensamiento creativo.

Miércoles 20 de octubre (presencial) En esta sesión se observa una fluidez en el ejercicio de la canción Buajajaja,, pues ya los
niños la reconocen hacen los movimientos propuestos por la canción . En cuanto al ejercicio central de la experiencia se observa que
el intercambio de las pinturas realizadas la sesión anterior produce nuevas asociaciones que son finalmente plasmadas de forma
plástica,, a ese respecto no hay mucho que agregar, pues ya hemos visto el proceso que se lleva desde la sesión anterior y es que en
general los dos curso participantes desarrollaron productos interesantes y que en algunas ocasiones se salieron del contexto del
ejercicio como es el caso de Nicolás quien dice ”mi monstruo es una paloma” y luego empieza a argumentar su decisión dentro de la
composición con una historia de miedo.

Jueves 21 de octubre (presencial) La sesión inicia con el saludo habitual y la canción ya conocida, pero con una particularidad en el
caso de T02, pues se hace la primera observación individual de una de las niñas de T03, Ana María del mal llamado grupo de inclusión
; Previo al encuentro se hace un primer acercamiento que pudo resultar mejor, pues se observa un falencia en el seguimiento de
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normas por parte de la niña, sin embargo a lmomento de involucrarla cn el grupo la dinámica cambió drásticamente, pues hizo parte
activa de cada una de las partes de la planeación. Al momento de realizar el cuento Muchos de los niños decían que ya conocían la
caja y que se iban a encontrar con el pez arcoíris ( actividad realizada semanas antes) pero les sorprendió mucho el desarrollo del
cuento. Al realizar la parte plástica se plantea un ejercicio de mímesis donde los niños eligieron el dibujo que más les gustó del cuento
y lo imitaron a su modo, al final se pudieron observar unos excelentes trabajos de observación y de reinterpretación de la imagen lo
que da por exitosa la experiencia.

Viernes 22 de octubre (virtual) Para esta sesión se desarrollan las acciones enmarcadas desde los monstruos con el tema de los
miedos de los niños y están consignadas en el formato de planeación conjunta de participación, estas acciones estarán enfocadas al
mismo tema trabajado en la presencialidad, manejando un poco más de complejidad y enfocadas a la participación y al
acompañamiento de las familias tanto de los niños participantes mixtos, como netamente virtuales.

SEMANA 5 DEL 25 AL 29 DE OCTUBRE

Tipo de contenido: Experiencia presencial y virtual
Duración: 40 minutos de encuentro presencial dos encuentros semanales por curso en distinto grupo A y B y 1 hora de
encuentro virtual

Durante la última semana de octubre las actividades estarán enmarcadas en el diseño conjunto de acciones de la semana cultural,
que desde los acuerdos con docentes titulares se plantearán también como acciones de la Ruta integral de atenciones (RIA) en el
siguiente Orden: Atención 25, Disfrute de las artes 25/10/2021; Atención 22, Autonomía 26/10/2021; Atención 27, Ambientes
27/10/2021(registradas el formato de planeación conjunta RIA) y en los dos últimos días (28 y 29 de octubre) se realizará la fiesta de
disfraces o fiesta de cierre de octubre (registrada en formato de planeación conjunta).

Miércoles 29 de octubre (Virtual asincrónico) Para este día se tiene proyectado el envío de material en video tutorial (temple al
huevo) en apoyo a la atención RIA No 25 para garantizar la cobertura de dicha atención. (ver planeación RIA 25). A la fecha de entrega
de esta planeación no se ha recibido ningún producto de este material.
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RETROALIMENTACIÓN PEDAGÓGICA:

REVISADO
NOMBRE: CARGO:
FECHA:
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