Jardín de Niños: Fuentes del Valle

CCT: 15DJN0779O

Grado: 3° Grupo “B”

Periodo: del 23 de octubre al __1° de noviembre_ de 2023

Docente:
 Fecha del ____________ al ___________ de 2023
Campo Formativo: LENGUAJES
Ejes Articuladores Inclusión, Pensamiento Crítico, Apropiación de las Culturas, Ates y Experiencias Estéticas
Problemáticas:
Metodología PROYECTOS COMUNITARIOS
Nombre Del Proyecto:

Propósito

CONTENIDO
PDA

Recursos
Etapas del Proyecto ACTIVIDADES /RECURSOS EVALUACIÓN
1. Surgimiento
2. Realización
3. Evaluación

Vo. Bo. Docente

_______________________________ ____________________________
Directora Prof.
 Fecha del ____________ al ___________ de 2023
Campo Formativo: SABERES Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Ejes Articuladores P. Crítico, Interculturalidad C., Vida Saludable, Apropiación de las culturas, a través de la lectura y la escritura, Artes y Exp. Estéticas

Problemáticas:
Metodología PROYECTOS STEAM

Nombre Del Proyecto:

Propósito

Contenido
PDA
Recursos
Etapas del Proyecto ACTIVIDADES EVALUACIÓN
1. Surgimiento
2. Realización
3. Evaluación

Vo. Bo. Docente

_______________________________ ____________________________
Directora Prof.
Fecha
del
__23
de
octub
re
_____
_ al
__1°
de
novie
mbre
_ de
2023
 Camp
o
ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD
Form
ativo:
Ejes
Articu
Inclusión P: Crítico. Igualdad de Género. Vida Saludable. Artes y Exp. Estéticas
lador
es
Probl
emáti
cas:
Meto
dolog APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
ía
Nomb Colores y tradiciones “Un encuentro Cultural”
re Del
Proye
cto:
Propó Promover en los niños estímulos positivos al conocer y apreciar la procedencia y manifestación cultural de Halloween y fieles difuntos, mostrando
sito interés y respeto hacia ellas. Que los ayuden a adquirir conocimientos de trabajar en grupo para aprender pautas de convivencia.
CONT Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones
ENID tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
O

 Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales,
obras culturales y artísticas.
PDA  Se interesa, junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística y de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones
que enriquecen su visión del país y del mundo.
 Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.
Recur
sos
Etapa
EVAL
s del
ACTIVIDADES UACI
Proye
ÓN
cto
1. 23 de octubre de 2023
Surgim Ante la proximidad de la fiesta de Halloween, en Asamblea haremos una lluvia de ideas, para detectar los conocimientos previos que los alumnos
 tienen acerca de los orígenes de Halloween (grupo).
Elaboraremos un cartel donde plasmen conocimientos previos, y otro cartel donde se planteen las interrogantes que, entre todos, investigaremos.
Se destinará un lugar específico para crear un Rincón de Halloween en el aula donde iremos colgando los trabajos y materiales que elaboraremos.
A la par iremos trabajando el día de muertos y recopilaremos lo que saben de esta festividad.
Veremos algunos videos: https://www.google.com/search?q=videos+para+ni%C3%B1os+los+inicios+del+halloween+en+espa
%C3%B1ol&rlz=1C1CHBD_esMX912MX912&oq=videos+para+ni
%C3%B1os+los+inicios+del+halloween+&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUqBwgCECEYoAEyBggAEEUYOTIHCAEQIRigATIHCAIQIRigATIHCAMQIRigATIHCAQQIRigATI
iento KCAUQIRgWGB0YHtIBCjI0MDc3ajBqMTWoAgCwAgA&sourceid=chrome&ie=UTF-8#fpstate=ive&vld=cid:2f085fa7,vid:hcuGsoV5MNk,st:0
https://www.youtube.com/watch?v=0zKMmE3dN8o
día de muertos
https://www.youtube.com/watch?v=OzaC7Nh-_0s
https://www.youtube.com/watch?v=Wn-6cxXXKX8
Trabajaremos la página del libro mi álbum “La flor de cempásuchil”.
Se les pedirá que lleven una fotografía de algún familiar que quieran que este en la ofrenda.

2. 24 de octubre de 2023.
Realiza Se retomarán las interrogantes que surgieron un día antes y se les preguntara sobre lo que aprendieron ayer.
ción Se continuará realizando actividades en las que los niños podrán darse cuenta de las diferencias entre Halloween y Dia de Muertos.
Para Halloween se elaborarán Algunos adornos con diversos materiales. En los que los niños los irán decorando con material reciclado y al terminar
veremos un video de cómo es que adornan en Estados Unidos. https://www.youtube.com/watch?v=eD3qIdV8gXk al terminar se les preguntara ¿Qué
sienten al ver estas imágenes? ¿les gusta salir a pedir calaverita? ¿ustedes adornan su casa igual que ellos? ¿Por qué lo hacen?, al concluir los niños
podrán decorar el espacio que le asignamos a esta festividad.
Comenzaremos a trabajar también en los elementos que componen los altares de día de muertos, y los iremos anotando en un cartel para verificar si son
todos posteriormente se les preguntara a los niños si saben el significad de cada uno de ellos. Anotaremos sus respuestas. Y lo comprobaremos con el
video sobre los elementos del día de muertos.
https://www.youtube.com/watch?v=J_RGlUrzl_8
https://www.youtube.com/watch?v=hkeymlgj68Y
Se elaborarán los elementos para la ofrenda con material reciclado y se montara la ofrenda del salón.

Para la elaboración de los dulces que le toco al grupo proporcionar para la ofrenda escolar se les pedirá que lleven 2 limones partidos y sin bagazo bien
limpios.

25 de octubre de 2023.
Elaboración de dulces para la ofrenda. (Con apoyo de las mamás)
Se les presentará la receta para la elaboración de limones caramelizados rellenos de coco y la de alfeñiques, se les cuestionara sobre el significado de
alfeñique, (delicado viene de Europa) si no logran mencionar nada, se les presentara un video en el que puedan conocer el significado.
https://www.youtube.com/watch?si=LEZ4Iu8JBCUd2Aot&v=JQWVOMC4Kik&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=lGk917cy2m8
Los niños irán preparando los dulces, preguntándoles que figuras les gustaría hacer con la maza para alfeñiques y con apoyo de sus mamás las irán
elaborando.
 30 de octubre
Mi Lapbook de la ofrenda.
Los niños realizaran un lapbook con los elementos de la ofrenda la ordenaran para constatar sus aprendizajes.
Se les leerá la leyenda de la llorona y se les preguntará si les gustaría participar en la representación de la misma. Asignaremos los papeles que cada uno
interpretará, así como los diálogos.
Aprenderemos canciones relacionadas con Halloween y día de muertos. Elaboraremos un cancionero.

31 de octubre de 2023
Desfile por la comunidad para retomar el Halloween, los padres de familia les darán dulces.
Los niños realizaran la pasarela mostrando a todos sus disfraces.
Se realizará una convivencia con toda la escuela en la que se pondrán canciones de su cancionero.
Su lunch que les mandaran sus mamás será de acuerdo con la temática de Halloween.

1° de noviembre de 2023.
Inauguración de la biblioteca.
Los niños de 3° presentaran la ofrenda y la leyenda de la llorona del libro de la Biblioteca Escolar a los padres de familia que asistirán a los talleres que se
realizaran durante la mañana de trabajo.
Talleres:
 Elaboración de mariposas de papiroflexia.
 Colibríes
 Elaboración de Diademas y Calaveras.

3.
Evalua
ción

Vo. Bo. Docente

_______________________________ ____________________________
Directora Prof.
 Fecha del _______ al _________ de 2023

CAMPO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

FORMATIVO:

EJES Inclusión, P. Crítico. Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y Escritura

ARTICULADORES

PROBLEMÁTICAS: En la comunidad de Fuentes del Valle, a pesar de haber instituciones de salud los padres de familia no se interesan en la salud e higiene de sus
hijos.

METODOLOÍA APRENDIZAJE SERVICIO

NOMBRE DEL Cómo nos cuidamos.

PROYECTO:

PROPÓSITO  Conozcan y practiquen hábitos de higiene personal para la prevención de enfermedades.

 Promover acciones sobre el cuidado de la salud.
 Que los papás reflexionen y conozcan los lugares de salud según las necesidades que tenga el niño y las utilice.
CONTENIDO Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza y actividad física, desde los saberes prácticos de la
comunidad y la información científica.

PDA Prácticas hábitos de higiene y salud y espacios físicos donde se desenvuelve y al usar objetos como medidas de conservación de salud y
preservación de la salud.

Consulta con ayuda y dialoga con personas de la comunidad o especialistas en el cuidado de la salud las medidas de prevención de la salud y
conservación de la salud.

Recursos  Especialistas, Videos , Cortometrajes, Objetos de higiene personal, Cuentos, Fichero de valores, Fichero de convivencia, Singapur,
Libro mi álbum, Computadora , bocinas, hojas blancas, colores,, laminas sobre la higiene, el plato del buen comer, cepillado de
dientes, lavado de manos, tableros, dados, fichas, imágenes de hábitos, objetos de aseo, cartón, pinturas, mascaras, gel anti bacterial,
diamantina, harina, colorante vegetal
Etapas del ACTIVIDADES
Proyecto
1. Surgimiento Conociendo los hábitos de higiene.
Se verán una serie de videos con relación a los hábitos de higiene antes se realizarán cuestionamientos para conocer sus saberes previos.
https://www.google.com/search?
q=cuento+super+limpios&rlz=1C1CHBD_esMX912MX912&oq=cuento+super+lim&aqs=chrome.0.0i512j69i57j0i512.9677j0j7&sourceid=chrome
&ie=UTF-8#fpstate=ive&vld=cid:8547781e,vid:zAPcSqfGZjU,st:0
https://www.youtube.com/watch?v=eHCFD-5xus0
https://youtu.be/FHbo-hyIhUQ
 ¿Saben qué son los hábitos de higiene? ¿Cuáles son? ¿Son importantes? ¿por qué?, darles tiempo de hablar y de expresar sus saberes previos,
anotar los comentarios de los niños dudas y preguntas y formar con ayuda de ellos el friso. Para la proyección de los videos se establecerán
reglas, las cuales son: Prestar atención a los videos, Guardar silencio, no molestar a sus compañeros, la forma de acomodarnos en el aula (media
luna)
Al finalizar los videos se retomarán las idas de los niños con la finalidad de realizar una conclusión de lo visto con los siguientes
cuestionamientos. ¿Qué les intereso de los videos? ¿Cuántos son los hábitos que vimos? ¿Cuáles son? ¿Qué pasa si no llevamos a cabo alguno
de ellos? Al finalizar los cuestionamientos cada uno realizará un dibujo de los hábitos de higiene que ellos no realizan.

2. Realización ¿Por qué nos enfermamos?

En lluvia de ideas se platicará sobre las enfermedades más frecuentes que hemos tenido. Sus respuestas se irán plasmado en un rotafolio.
Recordando los hábitos de higiene se platicará sobre que medidas de higiene se debieron tomar para prevenir esas enfermedades, así como
cuidar nuestra salud. Se retomarán las reglas de convivencia. Levantar la mano para participar, guardar silencio mientras otro compañero
participa, no jugar con el compañero que tiene a su lado.
Al finalizar y después de todo lo platicado darán respuesta a los siguientes cuestionamientos: ¿Qué es la salud?, ¿A dónde acuden cuando se
enferman? ¿Qué síntomas tienen en cada una de las enfermedades? ¿Qué hace que se enfermen? ¿Qué medidas necesitamos para cuidarnos?
¿Cómo podemos prevenir las enfermedades?
Se les proporcionará la lámina de “mis hábitos de higiene y cuidado” en la que se platicará sobre las acciones que los dibujos nos muestran y
cuales nos ayudan a prevenir las enfermedades.
Gráfica de mis hábitos
Se les planteara el problema del desorden de las tarjetas de los hábitos, ya que las traía ordenadas y se me callo, cuestionándolos sobre ¿que
podríamos hacer para ordenarlos? ¿Cómo lo harían ustedes? ¿Saben que es una gráfica? Nos organizaremos en media luna para realizar las
acciones que ellos propongan, si ninguno propone utilizar la gráfica, se les mostrara y les preguntare para que creen que nos sirva.
Se les repartirán las imágenes de los hábitos, ya que todos la tengan se les pedirá que observen muy bien el rotafolio para que ubiquen en donde
ira su imagen, ya que todos la identifiquen pasara a colocarla, haciéndoles algunas preguntas como: ¿Cuántos hay aquí? ¿Cuántos niños
lavándose los dientes hay? ¿Cuántos bañándose? ¿Qué hay más niños lavándose las manos o haciendo ejercicio? ¿Cuál habito es el que está en
menor cantidad?
Una vez terminada nuestra gráfica y con ayuda de los niños analizaremos la gráfica realizando las siguientes preguntas ¿Dónde hay más hábitos?
¿Dónde hay menos? ¿Cómo agrupamos las imágenes?
Como actividad permanente se realizará un tablero con el nombre de los niños y las imágenes de los buenos hábitos en donde se anotarán todos
los hábitos que realizaron ellos.
Mis dientes fuertes y sanos.
Realizar los siguientes cuestionamientos ¿Qué son las caries? ¿Por qué salen? ¿Qué debemos hacer para no tener caries? ¿Cómo debemos
cuidar nuestros dientes? ¿Con qué alimentos, creen que salen caries? Anotar sus respuestas en un rotafolio. https://youtu.be/mOzpFPoXIa4 Ver
el cuento de “Dientin el diente comelón” Retomar las reglas: levantar la mano para participar, guardar silencio mientras el otro compañero
habla, no jugar con el compañero de al lado.
Al terminar la narración cuestionarlos acerca de ¿Qué le paso a dientin? ¿Por qué le paso eso? ¿Qué hizo para quitarse el dolor? ¿Creen que
nosotros podemos hacer lo mismo? Al terminar se hablará con ellos sobre lo que hacen para cuidar sus dientes. ¿se lavan los dientes? ¿Cómo lo
hacen? ¿Qué necesitan para lavárselos? ¿Existe alguna técnica para lavárselos? ¿Cuál es? (se anotarán sus respuestas), en seguida se les
mostraran una serie de pasos de la técnica de lavado y se les pedirá que interpreten lo que ven.
¿Cómo lavar nuestros dientes?
En el pizarrón estarán una serie de imágenes desordenadas para que ellos las ordenen de acuerdo con lo aprendido. En caso de mostrar
problemas para la seriación se les realizaran cuestionamientos que los ayuden a llegar a la respuesta.
Para comprobar sus conocimientos saldremos a lavarse los dientes y observar si llevan a cabo la técnica de lavado.
Diente sano y diente enfermo
Platicar con los niños sobre lo siguiente: ¿Qué necesitamos para tener nuestros dientes sanos? ¿Qué alimentos debemos de consumir? ¿Cuáles
en poca cantidad? Se les comentará a los niños que se realizará una actividad del diente sano y el diente enfermo de acuerdo con lo que
comemos.
Se expondrán sus trabajos.
¿Cuántos dientes tenemos?
Se pedirá a los niños que digan cuantos dientes creen que tiene un niño y cuantos tiene un adulto, después de realizar la investigación se les
pasara un video en el cual nos aclaren nuestras dudas. https://youtu.be/k0xRvkoi1x4
Realizaremos masa play doo para que puedan hacer su boca y al terminar jugaremos a acomodar los dientes que serán de maíz de acuerdo con
el número que les salga en el dado.
Una variante será que los niños vayan tirando el dado y coloquen los dientes de acuerdo con lo que les caiga en su dado hasta que tengan
completa primero la dentadura de un niño y después la de un adulto.
Al finalizar se comentará con el grupo ¿Cuántos dientes tiene su boca? ¿creen que son los correctos? ¿Cuál fue el número que más les salió en su
dado? ¿Cuál fue el que menos les salió?
La hora del aseo
Se les mostrarán a los niños imágenes y se realizaran cuestionamientos ¿Qué hacen los niños? ¿Qué utilizan para lavarse? ¿Cómo se lavan los
dientes? ¿Y el cabello? ¿y las manos? ¿y el cuerpo? ¿Qué pasaría si estos niños no se lavaran? De acuerdo con las respuestas que den se les
pedirá que pasen a exponer con mímica como realizarían ellos cada acción.
Se les mostraran diversos objetos utilizados para el aseo personal y se les cuestionara sobre si los utilizan y quienes se los proporcionan.
Se les explicara a los niños algunas normas de higiene que se deben tener para mantenerse sanos.
Se les proporcionara una hoja en la que dibujaran de acuerdo con la acción de cada imagen de higiene los materiales a usar.
Bañando al muñeco
En plenaria se les cuestionara a los niños acerca de cómo es que ellos se bañan. ¿Cómo nos bañamos? ¿Qué necesitamos para bañarnos? ¿Qué
partes de nuestro cuerpo necesitamos bañar? Se les plasmaran sus ideas en un rotafolio. Se les comentara a los niños que el día de hoy
bañaremos al muñeco, la actividad consta de que los niños realizaran la rutina de baño que ellos realizan.
Se plantearán las reglas: No mojarse, trabajar en binas. Compartir los materiales.
Al finalizar todos se realizarán con los niños una serie de preguntas las cuales serán dirigidas a ¿Cómo bañaron el muñeco? ¿Ustedes se bañan
igual? ¿Qué les falto por hacer? Se retomarán las respuestas que dieron al principio de la actividad para contrarrestarlas con las finales.
Estoy enfermo
Se les mostraran a los niños imágenes de niños enfermos. Se les explicara que estos niños antes estaban sanos pero que enfermaron porque no
realizaron sus hábitos de higiene de manera adecuada. ¿ustedes se han enfermado? ¿De qué? ¿Qué pasa cuando nos enfermamos? ¿Qué
necesitamos para no enfermarnos? ¿Qué tuvieron que hacer estos niños para recuperarse? ¿Cuándo están enfermos del estómago que les
dieron de medicina? ¿Cuándo fue la última vez que se enfermaron del estómago? ¿Por qué fue? ¿Cómo se llama la persona que le dio
medicamentos?
Se les pedirá a los niños que expresen a través de un dibujo algunas ideas para así no enfermarnos del estómago.
Transferencia de microbios.
Se comentará con los niños si saben que pasa cuando tocas algo o jugamos con tierra o con otras cosas nuestras o de nuestros compañeros, se
llenan de microbios.
Se trabajará con gel con diamantina para que ellos puedan darse una idea más clara de lo que sucede cuando tocamos las cosas con las manos
sucias. Plasmaran sus manos en su libro de marquilla.
Se les cuestionara a los niños si saben ¿Cómo podemos quitarnos los microbios? ¿Qué necesitamos para poder quitaros los microbios? ¿cada
cuando nos debemos lavar las manos?
Nos lavaremos las manos mostrándoles la técnica de lavado de manos.
Con una hoja los niños ordenaran la secuencia de la técnica de lavado de manos.
El juego del microbio
Jugaremos al microbio donde uno de nosotros será el microbio (mascará de microbio) y los demás vamos a correr para evitar que nos atrape.
Para escapar del microbio sólo hay una manera de hacerlo. Debemos llegar a donde están las medidas de higiene que hemos visto hasta el
momento. Cuando alguno sea atrapado por el microbio se contagiará y se pondrá una máscara para perseguir a los demás niños. De regreso al
salón se platicará sobre ¿Por qué cuando tocaba una medida de higiene estaban salvados? ¿Qué medidas de higiene debemos realizar para no
enfermarnos del estómago? ¿de dolor de muela? ¿para que nuestro cuerpo este sano?
La alimentación
En un rotafolio se irán colocando imágenes de alimentos que nos proporcionan una buena salud y que los niños irán diciendo. Posteriormente se
verá un video de los alimentos al finalizar los niños detectaran que alimentos les falto mencionar.
Reglas para ver el video; prestar atención, guardar silencio y no molestar a sus compañeros
Se les proporcionara una hoja con el plato del buen comer y se les cuestionara sobre los alientos que aparecieron en el cuento se encuentran en
el plato del buen comer.
Se les pedirá a los niños que recuerden para que nos sirven los alimentos sanos. ¿Cómo sabemos que una persona es sana? ¿Qué crees que haya
comido para que este sana?
Dado cuenta cuentos
Formar historias con las imágenes de los hábitos de higiene
Los niños dibujaran las imágenes en su cuaderno y trataran de escribir la historia como quedo.
Comunicando nuestros hábitos de higiene.
Cuestionar a los niños sobre: ¿Cómo podemos comunicarles a los papás acerca de los hábitos de higiene? ¿saben que es un folleto? ¿Qué lleva el
folleto? ¿Cómo podemos realizar uno? Con sus ideas formaran un concepto de folleto.
Elaboraran un folleto en una hoja doblada en dos en la portada pegaran una imagen alusiva a los hábitos de higiene y escribirán el título que
ellos elijan y en cada una de las hojas irán pegando imágenes y textos que realizaran los niños.
Los hábitos de higiene en la escuela.
Hoy se trabajarán los carteles ¿Qué son los carteles? ¿en dónde los han visto? ¿Cómo son? ¿Creen que podremos realizar uno? ¿Qué
necesitamos para realizarlo? Aclarado lo que es un cartel nos organizaremos por equipos para que cada uno realice uno diferente de cada habito
de higiene.
Se propondrán las reglas de convivencia y organizarse para saber quién va a pegar las imágenes, quien, a recortar, y quien escribirá.
Se saldrá a las diversas áreas de la escuela para pegar sus carteles y así otros niños puedan tener acceso a la información.
Silueta de los buenos y malos hábitos.
Cuestionar sobre lo que es una silueta: ¿Qué es una silueta? ¿En dónde la han visto? ¿Cómo creen que podremos hacerla? Con el concepto de
silueta armado. Organizaremos en equipos a los niños (3) se colocarán los equipos en los diversos puntos marcados, en la hoja de rotafolio un
niño se recostará y marcara la silueta, regresaran al salón de clase para buscar en revistas los hábitos de higiene los alimentos para una buena
alimentación e imágenes de ejercicio; cuando tengan estos recortes los ubicaran en la parte izquierda de la silueta de los buenos hábitos y del
lado derecho buscaran recortes que sean dañinos para nuestro cuerpo.
Se reflexionará sobre los alimentos que debemos consumir en menor medida y lo que pasaría si no lo hiciéramos así.
Encontrando los buenos hábitos.
Jugaremos lotería de los buenos hábitos. Como refuerzo los niños mencionara para que le sirve a su salud tener ese habito
Twister de la higiene
3. Evaluación Listas de cotejo
A través del rally de la salud
Transversalidad Pensamiento Crítico:
 Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Lenguajes:
 Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura
escrita.
 Elabora producciones gráficas (mensajes, avisos recados, entre otros) con marcas propias dibujos o por medio del dictado, para informar
algo a diferentes personas.
 Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la
comunidad.
Ética Naturaleza y Sociedades:
 Los derechos de niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia.

Vo. Bo. Docente

_______________________________ ____________________________
Directora
Mtra. Laura Edith Torres Pérez Prof. Silvia Alarcón Palancares