INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL AMAZONAS

Dirección: Lauro Guerrero 127Oe2G y Luis Iturralde

Teléfono: 2653-785 2612-736 Telefax: 022-611-611
em@il: colegioamazonasquito@gmail.com AÑO LECTIVO
2018 - 2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: MATEMÁTICA ASIGNATURA: MATEMÁTICA

DOCENTE/S: Lic. Fernando Villalba, Ing. Fabián Morales, Tlgo. Juan Narváez y Lic. Wilson Reinoso

GRADO/CURSO: PRIMEROS A-B-C-D- E- F-G-H-I-J-K-L NIVEL EDUCATIVO BGU

2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS

5 40 5 35 175

3. OBJETIVOS DE GRADO/CURSO
Comprender que el conjunto solución de ecuaciones lineales y cuadráticas es un subconjunto de los números reales.
Reconocer cuándo un problema puede ser modelado, utilizando una función lineal o cuadrática.
Comprender el concepto de “función” mediante la utilización de tablas, gráficas, una ley de asignación y relaciones matemáticas (por ejemplo, ecuaciones Algebraicas) para
representar funciones reales.
Determinar el comportamiento local y global de la función (de una variable) lineal o cuadrática, o de una función definida a trozos o por casos, mediante funciones de los tipos
mencionados, a través del análisis de su dominio, recorrido, monotonía, simetrías, e intersecciones con los ejes y sus ceros.
Utilizar TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación):
 para graficar funciones lineales y cuadráticas;
 para manipular el dominio y el rango para producir gráficas;
 para analizar las características geométricas de la función lineal (pendiente e intersecciones);
 para analizar las características geométricas de la función cuadrática (intersecciones, monotonía, concavidad y vértice).

1
Comprender la geometría analítica del plano mediante el espacio ℝ².
Recolectar, utilizar, representar e interpretar colecciones de datos mediante herramientas de la estadística descriptiva.

In tercu l tu ral id ad : El re conoci m i ent o a l a di versi dad de m ani fest a ci ones ét ni co- cul t ural es en l as es fer as loc al ,
r egi onal , naci onal y pl an et ari a, desde una vi si ón de resp et o y val ora ci ón

L a for maci ón d e un a ci ud ad an í a d emoc ráti ca : El desa rrol l o de val or es hum anos uni vers al es, el cum pl i m i ent o de
l as obli ga ci ones ci udadan as, l a t om a de conci en ci a de los dere chos, el des arrol l o de l a i dent i dad ecu at ori ana y el
r espet o a los sí m bol os pat ri os, el aprendi z aj e de l a convi ven ci a dent ro de una soci edad int er cul t ural y
pl uri naci on al , l a t ol eran ci a ha ci a l as i deas y cost um bres de l os dem ás y el resp et o a l as de ci si ones de l a m ayorí a.
4. EJES TRANSVERSALES
Prote cci ón d el Med i o Amb i en te: La i nt erpr et aci ón de l os probl em as am bi ent al es y sus i m pl i c aci ones en l a
supervi v enci a de l as especi es, l a i nt err el aci ón del ser hum ano con l a nat ural eza y l as est rat egi as par a su
cons erva ci ón y prot ec ci ón.

E l cui d ad o d e la S alu d y l os hábi tos d e la recrea ci ón d e los estu d i an t es: El desar rol l o bi ol ógi co y psi col ógi co
a corde con l as edad es y el ent orno soci o- ecol ógi co, l os hábi t os al i m ent i ci os y de hi gi en e, el em pl eo produ ct i vo
del t i em po l i bre.

L a ed u caci ón S exu al en l os jóven es : El conoci m i ent o y respet o por l a int egri d ad de su propi o cuerpo, el
des arrol l o de l a i denti dad sexual y su cons ecuen ci a psi col ógi ca y soci al es, l a responsabi l i dad de l a pat erni dad y l a
m at erni d ad.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

ORIENTACIONES DURACIÓN
Nº TÍTULO OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESPECÍFICOS METODOLÓGICAS EN
SEMANAS

R esol ver opera ci ones (1) Método Ciclo del Aprendizaje: Criterio de evaluación: 7
con pol i nom i os. M.5.1.39. Realizar operaciones de suma,
multiplicación y división entre funciones Experiencia (1)
Lecturas de motivación. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de
Apl i car el m et odo de polinomiales, y multiplicación de
NÚMEROS Lluvia de ideas sobre las orden, las propiedades algebraicas
números reales por polinomios, en
1 REALES Ruffi ni , el t eorem a
ejercicios algebraicos de simplificación.
operaciones básicas entre (adición y multiplicación), las
del resi duo y el polinomios. operaciones con distintos tipos de
Aplicar las operaciones entre polinomios
m et odo de Horn er. números (Z, Q, I) y expresiones
de grados 4, esquema de Hörner, teorema Reflexión algebraicas, para afrontar inecuaciones y
del residuo y sus respectivas propiedades Análisis sobre los métodos de la ecuaciones con soluciones de diferentes
Apl i car l as t écni cas para factorizar polinomios de grados 4 y división sintética entre campos numéricos, y resolver problemas
de product os not abl es reescribir los polinomios. polinomios y el teorema del de la vida real, seleccionando la forma de
y de fa ct ori z aci ón en residuo. cálculo apropiada e interpretando y
expresi on es Problemas sencillos de la vida juzgando las soluciones obtenidas dentro
2
al gebr ai cas .
R esol ver e cuaci on es e
i necua ci ones de
pri m er gr ado.
R esol ver i necua ci ones
fra cci ona ri as con una
i ncógnit a
R esol ver probl em as
rel a ci onados a
ecu aci ones e
i necua ci ones l i neal es.
(2)
M.5.1.1. Aplicar las propiedades
algebraicas de los números reales en la
resolución de productos notables y en la
factorización de expresiones algebraicas.
(3)
M.4.1.20. Resolver ecuaciones de primer
grado con una incógnita en Q en la
solución de problemas sencillos.
(4)
M.4.1.21. Resolver inecuaciones de
primer grado con una incógnita en Q de
manera algebraica.
(5)
M.4.1.22. Resolver y plantear problemas
de aplicación con enunciados que
involucren ecuaciones o inecuaciones de
primer grado con una incógnita en Q, e
interpretar y juzgar la validez de las
soluciones obtenidas dentro del contexto
del problema.
3
cotidiana.
Conceptualización
 Definición de expresión
algebraica.
 Definición de polinomio.
Aplicación
Resolver ejercicios relacionados a
las operaciones entre polinomios.
del contexto del problema; analiza la
necesidad del uso de la tecnología.
(2)
CE.M.5.1. Emplea conceptos básicos
de las propiedades algebraicas de los
números reales para optimizar
procesos, realizar simplificaciones y
resolver ejercicios de ecuaciones e
inecuaciones, aplicados en contextos
reales e hipotéticos.
(3) (4) (5)
CE.M.4.2. Emplea las relaciones de
orden, las propiedades algebraicas de
las operaciones en R y expresiones
algebraicas, para afrontar
inecuaciones, ecuaciones y sistemas
de inecuaciones con soluciones de
diferentes campos numéricos, y
resolver problemas de la vida real,
seleccionando la notación y la forma
de cálculo apropiada e interpretando
y juzgando las soluciones obtenidas
dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la
tecnología.
Indicadores para la evaluación:
(1)
I.M.4.2.1. Emplea las operaciones
con polinomios de grado ≤2 en la
solución de ejercicios numéricos y
algebraicos; expresa polinomios de
grado 2 como la multiplicación de
polinomios de grado 1. (I.4.)
(2)
I.M.5.1.1. Aplica las propiedades
algebraicas de los números reales en
 productos notables, factorización,
potenciación y radicación.
(I.3.)

(3)
I.M.4.1.2. Formula y resuelve
problemas aplicando las propiedades
algebraicas de los números enteros y
el planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de primer
grado con una incógnita; juzga e
interpreta las soluciones obtenidas
dentro del contexto del problema.
(I.2.)

2 FUNCIONES (1) Criterio de evaluación: 7

Definir y representar M.5.1.20. Graficar y analizar el dominio, Método Ciclo del Aprendizaje: (1)
REALES Y CE.M.4.3. Define funciones
correctamente una función. el recorrido, la monotonía, ceros,
RACIONALES Graficar y analizar el extremos y paridad de las diferentes
Experiencia elementales (función real, función
Lecturas de motivación cuadrática), reconoce sus
dominio, recorrido, funciones reales (función afín a trozos, Lluvia de ideas sobre límites. representaciones, propiedades y
monotonía, ceros extremos Cuadros sinópticos sobre
función potencia entera negativa con n=- fórmulas algebraicas, analiza la
y paridad de las funciones funciones.
reales. 1, -2, función raíz cuadrada, función importancia de ejes, unidades,
Definir y analizar el valor absoluto de la función afín) dominio y escalas, y resuelve
Mapas conceptuales sobre
dominio recorrido, utilizando TIC. funciones reales. problemas que pueden ser modelados
monotonía, ceros, a través de funciones elementales;
extremos y paridad de la (2) Reflexión propone y resuelve problemas que
Función Lineal. Análisis sobre la definición de requieran el planteamiento de
Definir una función con M.5.1.22. Resolver (con o sin el uso de relación y función propiedades. sistemas de ecuaciones lineales con
exponente positivo y la tecnología) problemas o situaciones, dos incógnitas y ecuaciones de
negativo. Problemas sencillos de la vida segundo grado; juzga la necesidad del
reales o hipotéticas, con el empleo de la
Definir la función Valor cotidiana. uso de la tecnología.
modelización con funciones reales (2)
Absoluto.
Definir y analizar el (función afín a trozos, función potencia Conceptualización CE.M.5.3. Opera y emplea funciones
dominio, recorrido, entera negativa con n=-1, -2, función raíz Explicación y definición sobre las reales, lineales, cuadráticas,
cuadrada, función valor absoluto de la funciones. polinomiales, exponenciales,
monotonía, ceros,
Elaboración de organizadores logarítmicas y trigonométricas para
extremos y paridad de la función afín), identificando las variables gráficos sobre funciones.
función cuadrática. significativas presentes y las relaciones plantear situaciones hipotéticas y
Realizar operaciones y cotidianas que puedan resolverse
entre ellas; juzgar la pertinencia y Aplicación
composición entre mediante modelos matemáticos;
validez de los resultados obtenidos. Resolución de problemas en base
funciones. a la aplicación de leyes y comenta la validez y limitaciones
principios. de los procedimientos empleados y

4
Resolver problemas o (3) Evaluación y retroalimentación. verifica sus resultados mediante el
situaciones reales o uso de las TIC.
hipotéticas que puedan ser M.5.1.25. Realizar las operaciones de
modelados con funciones adición y producto entre funciones (3)
cuadráticas. reales, y el producto de números reales CE.M.5.3. Opera y emplea funciones
Definir la función raíz reales, lineales, cuadráticas,
por funciones reales, aplicando
cuadrada. polinomiales, exponenciales,
propiedades de los números reales.
logarítmicas y trigonométricas para
plantear situaciones hipotéticas y
(4) cotidianas que puedan resolverse
M.5.1.21. Realizar la composición de mediante modelos matemáticos;
funciones reales analizando las comenta la validez y limitaciones
características de la función resultante de los procedimientos empleados y
(dominio, recorrido, monotonía, verifica sus resultados mediante el
máximos, mínimos, paridad). uso de las TIC.

(4)
CE.M.4.3. Define funciones
elementales (función real, función
cuadrática), reconoce sus
representaciones, propiedades y
fórmulas algebraicas, analiza la
importancia de ejes, unidades,
dominio y escalas, y resuelve
problemas que pueden ser modelados
a través de funciones elementales;
propone y resuelve problemas que
requieran el planteamiento de
sistemas de ecuaciones lineales con
dos incógnitas y ecuaciones de
segundo grado; juzga la necesidad del
uso de la tecnología.

Indicadores para la evaluación:

(1)
I.M.4.3.3. Determina el
comportamiento (función creciente o
decreciente) de las funciones lineales
en Z, basándose en su formulación
algebraica, tabla de valores o en
gráficas; valora el empleo de la

5
 tecnología; y calcula funciones
compuestas gráficamente. (I.4.)

(2)

I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para

graficar funciones lineales,
cuadráticas y potencia (n=1, 2, 3), y
para analizar las características
geométricas de la función lineal
(pendiente e intersecciones), la
función potencia (monotonía) y la
función cuadrática (dominio,
recorrido, monotonía, máximos,
mínimo, paridad); reconoce cuándo
un problema puede ser modelado
utilizando una función lineal o
cuadrática, lo resuelve y plantea otros
similares. (J.1., I.4.)

(3)
I.M.2.1.3. Discrimina en diagramas,
tablas y una cuadrícula los pares
ordenados del producto cartesiano AxB
que cumplen una relación uno a uno. (I.3.,
I.4.)

(4)
I.M.4.3.3. Determina el comportamiento
(función creciente o decreciente) de las
funciones lineales en Z, basándose en su
formulación algebraica, tabla de valores o
en gráficas; valora el empleo de la
tecnología; y calcula funciones
compuestas gráficamente. (I.4.)

3 SISTEMA DE (1) 7
R esol ver si st em as de M.4.1.41. Resolver un sistema de Método Ciclo del Aprendizaje: Criterio de evaluación:
ECUACIONES E ecu aci ones l i neal es Experiencia
ecuaciones y sistemas de inecuaciones (1)
con dos y t res Lecturas de motivación CE.M.4.2. Emplea las relaciones de
lineales con dos incógnitas de manera
6
INECUACIONES i ncógnit as . gráfica (en el plano) y reconocer la Lluvia de ideas sobre sistema de orden, las propiedades algebraicas de
zona común sombreada como solución ecuaciones e inecuaciones y sus las operaciones en R y expresiones
R esol ver si st em as de métodos de resolución. algebraicas, para afrontar
del sistema.
i necua ci ones li ne al es inecuaciones, ecuaciones y sistemas
con dos i ncógni t as en Reflexión de inecuaciones con soluciones de
(2) Análisis sobre las formas de
form a gráfi c a. M.5.1.5. Identificar la intersección diferentes campos numéricos, y
resolución de sistema de
gráfica de dos rectas como solución de ecuaciones e inecuaciones. resolver problemas de la vida real,
R esol ver si st em as de un sistema de dos ecuaciones lineales Problemas sencillos de la vida seleccionando la notación y la forma
ecu aci ones l i neal es cotidiana. de cálculo apropiada e interpretando
con dos incógnitas.
con val or absol ut o en y juzgando las soluciones obtenidas
form a anal í ti c a, Conceptualización dentro del contexto del problema;
(3) analiza la necesidad del uso de la
uti l i zando l as  Definición de ecuación.
propi edad es del val or
M.5.1.6. Resolver analíticamente  Definición de inecuación. tecnología.
absol ut o . sistemas de dos ecuaciones lineales  Definición de sistema de
con dos incógnitas utilizando ecuaciones e inecuaciones. (2)
R esol ver diferentes métodos (igualación, CE.M.4.3. Define funciones
i n ecu aci ones con sustitución, Aplicación elementales (función real, función
val or absol ut o en eliminación).  Ejercicios y problemas de cuadrática), reconoce sus
M.5.1.8. Aplicar las propiedades de aplicación. representaciones, propiedades y
form a anal í ti c a,  Graficar utilizando TICs.
uti l i zando l as orden de los números reales para fórmulas algebraicas, analiza la
Evaluación y retroalimentación.
propi edad es del val or resolver ecuaciones e inecuaciones de importancia de ejes, unidades,
absol ut o . primer grado con una incógnita y con dominio y escalas, y resuelve
valor absoluto. problemas que pueden ser modelados
R esol ver a través de funciones elementales;
i n ecu aci ones (4) propone y resuelve problemas que
cuadr át i cas y de M.5.1.26. Aplicar las propiedades de las requieran el planteamiento de
grado supe ri or raíces de la ecuación de segundo grado sistemas de ecuaciones lineales con
absol ut o en form a dos incógnitas y ecuaciones de
en la factorización de una función
anal í t i ca y gr áfi c a en segundo grado; juzga la necesidad del
cuadrática. uso de la tecnología.
l a re ct a num éri c a.
(5)
(3)
M.4.1.40. Resolver de manera CE.M.5.1. Emplea conceptos básicos
geométrica una inecuación lineal con de las propiedades algebraicas de los
dos incógnitas en el plano cartesiano números reales para optimizar
sombreando la solución. procesos, realizar simplificaciones y
M.4.1.41. Resolver un sistema de resolver ejercicios de ecuaciones e
inecuaciones, aplicados en contextos
inecuaciones lineales con dos incógnitas
reales e hipotéticos.
de manera gráfica (en el plano) y
reconocer la zona común sombreada (4)
como solución del sistema. CE.M.4.3. Define funciones

7
 elementales (función real, función
cuadrática), reconoce sus
representaciones, propiedades y
fórmulas algebraicas, analiza la
importancia de ejes, unidades,
dominio y escalas, y resuelve
problemas que pueden ser modelados
a través de funciones elementales;
propone y resuelve problemas que
requieran el planteamiento de
sistemas de ecuaciones lineales con
dos incógnitas y ecuaciones de
segundo grado; juzga la necesidad
del uso de la tecnología.

(5)
CE.M.5.1. Emplea conceptos básicos
de las propiedades algebraicas de los
números reales para optimizar
procesos, realizar simplificaciones y
resolver ejercicios de ecuaciones e
inecuaciones, aplicados en contextos
reales e hipotéticos.

(6)

Indicadores para la evaluación:

(1)
I.M.4.3.5. Plantea y resuelve
problemas que involucren sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, ecuaciones de segundo
grado y la aplicación de las
propiedades de las raíces de la
ecuación de segundo grado; juzga la
validez de las soluciones obtenidas en
el contexto del problema. (I.4., J.2.)

(2)
I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para
graficar funciones lineales,
8
 cuadráticas y potencia (n=1, 2, 3), y
para analizar las características
geométricas de la función lineal
(pendiente e intersecciones), la
función potencia (monotonía) y la
función cuadrática (dominio,
recorrido, monotonía, máximos,
mínimo, paridad); reconoce cuándo
un problema puede ser modelado
utilizando una función lineal o
cuadrática, lo resuelve y plantea otros
similares. (J.1., I.4.)

(3)
I.M.5.1.2. Halla la solución de una
ecuación de primer grado, con valor
absoluto, con una o dos variables;
resuelve analíticamente una
inecuación; expresa su respuesta en
intervalos y la gráfica en la recta
numérica; despeja una variable de
una fórmula para aplicarla en
diferentes contextos. (I.2.)

(4)
I.M.4.3.5. Plantea y resuelve
problemas que involucren sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, ecuaciones de segundo
grado y la aplicación de las
propiedades de las raíces de la
ecuación de segundo grado; juzga la
validez de las soluciones obtenidas en
el contexto del problema. (I.4., J.2.)

(5)
I.M.5.8.1. Utiliza métodos gráficos y
analíticos para la resolución de
sistemas de ecuaciones lineales y de
inecuaciones, para determinar el
conjunto de soluciones factibles y
la solución óptima de un problema de

9

4 GEOMETRÍA
Reconocer la gráfica de
Y MEDIDA una función lineal como
una recta, a partir del
significado geométrico de
los parámetros que definen
a la función lineal.
Reconocer el
comportamiento local y
global de funciones
elementales de una
variable a través del
análisis de su dominio,
recorrido, monotonía y
simetría (paridad).
Calcular la distancia, punto
medio y pendiente de una
recta si se conocen dos
puntos de dicha recta.
Determinar la ecuación de
una recta, dados dos
parámetros (dos puntos, o
un punto y la pendiente).
Determinar la relación
entre dos rectas a partir
de la comparación de sus
pendientes respectivas
(rectas paralelas,
perpendiculares, oblicuas).
Graficar y calcular una
recta, dada su ecuación en
sus diferentes formas.
(1)
M.3.1.2. Leer y ubicar pares ordenados
en el sistema de coordenadas
rectangulares, con números naturales,
decimales y fracciones.
(2)
M.5.2.10. Identificar la pendiente de una
recta a partir de la ecuación vectorial de
la recta, para escribir la ecuación
cartesiana de la recta y la ecuación
general de la recta.
(3)
M.5.2.11. Determinar la posición relativa
de dos rectas en R2 (rectas paralelas, que
se cortan, perpendiculares) en la
resolución de problemas (por ejemplo:
trayectoria de aviones o de barcos para
determinar si se interceptan).
(4)
M.5.2.12. Calcular la distancia de un
punto P a una recta (como la longitud del
vector formado por el punto P y la
proyección perpendicular del punto en la
recta P´, utilizando la condición de
ortogonalidad del vector dirección de la
recta y el vector) en la resolución de
problemas (distancia entre dos rectas
paralelas).
(5)
M.5.2.13. Determinar la ecuación de la
recta bisectriz de un ángulo como
aplicación de la distancia de un punto a
una recta.
(6)
10
Método Ciclo del Aprendizaje:
Experiencia
Lecturas de motivación
Lluvia de ideas sobre figuras
geométricas.
Reflexión
Análisis sobre los teoremas
básicos de la Geometría Analítica.
Problemas sencillos de la vida
cotidiana.
Conceptualización
 Definición de Geometría
Analítica.
 Definición de coordenadas
rectangulares.
 Definición de distancia entre
dos puntos.
 Definición de pendiente.
 Definición de geométrica de
línea recta.
Aplicación
 Ejercicios y problemas de
aplicación.
 Graficar utilizando TICs.
Evaluación y retroalimentación.
programación lineal. (I.3.)
6
Criterio de evaluación:
(1)
CE.M.4.3. Define funciones
elementales (función real, función
cuadrática), reconoce sus
representaciones, propiedades y
fórmulas algebraicas, analiza la
importancia de ejes, unidades,
dominio y escalas, y resuelve
problemas que pueden ser modelados
a través de funciones elementales;
propone y resuelve problemas que
requieran el planteamiento de
sistemas de ecuaciones lineales con
dos incógnitas y ecuaciones de
segundo grado; juzga la necesidad del
uso de la tecnología.
(2)
CE.M.5.6. Emplea vectores
geométricos en el plano y
operaciones en R2, con aplicaciones
en física y en la ecuación de la recta;
utiliza métodos gráficos, analíticos y
tecnológicos.
(3)
CE.M.3.7. Explica las características
y propiedades de figuras planas y
cuerpos geométricos, al construirlas
en un plano; utiliza como
justificación de los procesos de
construcción los conocimientos sobre
posición relativa de dos rectas y la
clasificación de ángulos; resuelve
problemas que implican el uso de
elementos de figuras o cuerpos
geométricos y el empleo de la
M.5.2.14. Resolver y plantear fórmula de Euler.
aplicaciones de la ecuación vectorial,
paramétrica y cartesiana de la recta con (4)
apoyo de las TIC. CE.M.3.7. Explica las características
y propiedades de figuras planas y
cuerpos geométricos, al construirlas
en un plano; utiliza como
justificación de los procesos de
construcción los conocimientos sobre
posición relativa de dos rectas y la
clasificación de ángulos; resuelve
problemas que implican el uso de
elementos de figuras o cuerpos
geométricos y el empleo de la
fórmula de Euler.

(5)
CE.M.5.6. Emplea vectores
geométricos en el plano y
operaciones en R2, con aplicaciones
en física y en la ecuación de la recta;
utiliza métodos
gráficos, analíticos y tecnológicos.

(6)
CE.M.5.6. Emplea vectores
geométricos en el plano y
operaciones en R2, con aplicaciones
en física y en la ecuación de la recta;
utiliza métodos gráficos, analíticos y
tecnológicos.

Indicadores para la evaluación:

(1)
I.M.2.1.3. Discrimina en diagramas,
tablas y una cuadrícula los pares
ordenados del producto cartesiano
AxB que cumplen una relación uno a
uno. (I.3., I.4.)

(2)

11
 I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para
graficar funciones lineales,
cuadráticas y potencia (n=1, 2, 3), y
para analizar las características
geométricas de la función lineal
(pendiente e intersecciones), la
función potencia (monotonía) y la
función cuadrática (dominio,
recorrido, monotonía, máximos,
mínimo, paridad); reconoce cuándo
un problema puede ser modelado
utilizando una función lineal o
cuadrática, lo resuelve y plantea otros
similares. (J.1., I.4.)

(3)
I.M.5.6.3. Determina la ecuación de
la recta de forma vectorial y
paramétrica;
identifica su pendiente, la distancia a
un punto y la posición relativa entre
dos rectas, la ecuación de una recta
bisectriz, sus aplicaciones reales, la
validez de sus resultados y el aporte
de las TIC. (I.3.)

(4)
I.M.5.6.2. Realiza operaciones en el
espacio vectorial R2; calcula la
distancia entre dos puntos, el módulo
y la dirección de un vector; reconoce
cuando dos vectores son ortogonales;
y aplica este conocimiento en
problemas físicos, apoyado en las
TIC. (I.3.)

(5)
I.M.5.6.3. Determina la ecuación de la
recta de forma vectorial y paramétrica;
identifica su pendiente, la distancia a un
punto y la posición relativa entre dos
rectas, la ecuación de una recta bisectriz,
sus aplicaciones reales, la validez de sus

12
 resultados y el aporte de las TIC. (I.3.)

(6)
I.M.5.7.1. Opera analítica, geométrica y
gráficamente, con vectores, rectas y
planos en el espacio; expresa la ecuación
de la recta de forma paramétrica y
vectorial; halla mediante tres puntos dicha
ecuación o a partir de la intersección de
dos planos, y determina la ortogonalidad
de los mismos, para efectuar aplicaciones
geométricas. (I.2.)

5 PROGRAMACIÓN (1) Experiencia previa: Criterios de evaluación 5

Dado un problema de M.5.2.26. Realizar un proceso de Preguntas generadoras: (1)
LINEAL
optimización lineal con solución gráfica y analítica del Función CE.M.4.2. Emplea las relaciones de
restricciones problema de programación lineal Plano cartesiano. orden, las propiedades algebraicas de
(programación lineal): graficando las inecuaciones lineales, Inecuaciones. las operaciones en R y expresiones
Identificar y escribir la determinando los puntos extremos del Restricciones. algebraicas, para afrontar
función objetivo en una conjunto de soluciones factibles, y Función objetivo inecuaciones, ecuaciones y sistemas
expresión lineal que la encontrar la solución óptima. de inecuaciones con soluciones de
modele. Reflexión diferentes campos numéricos, y
Graficar la función lineal Representación de una función resolver problemas de la vida real,
(2)
objetivo en el plano en el plano cartesiano. seleccionando la notación y la forma
M.5.2.25. Reconocer un subconjunto
cartesiano. Resolución de inecuaciones. de cálculo apropiada e interpretando
Identificar y escribir las convexo en R2 y determinar el conjunto Restricciones. y juzgando las soluciones obtenidas
restricciones del problema de soluciones factibles, de forma gráfica Función objetivo dentro del contexto del problema;
con desigualdades lineales y analítica, para resolver problemas de Ejercicios resueltos usados analiza la necesidad del uso de la
que las modelen. programación lineal simple como modelos de análisis. tecnología.
Graficar el conjunto (minimización en un conjunto de
solución de cada soluciones factibles de un funcional Conceptualización (2)
desigualdad. Presentar un conjunto de CE.M.5.8. Aplica los sistemas de
Determinar el conjunto lineal definido en R2).
inecuaciones lineales que inecuaciones lineales y el conjunto de
factible a partir de la restringen los valores factibles soluciones factibles para hallar los
intersección de las (3) puntos extremos y la solución óptima
y representar gráficamente.
soluciones de cada M.5.2.26. Realizar un proceso de en problemas de programación lineal.
Identificar el área que
restricción. solución gráfica y analítica del problema corresponda a la solución de
Resolver un problema de de programación lineal graficando las cada sistema. (3)
optimización mediante la inecuaciones lineales, determinando los Definir la región factible. CE.M.5.1. Emplea conceptos básicos
evaluación de la función puntos extremos del conjunto de Identificar en el plano la de las propiedades algebraicas de los
objetivo en los vértices del región factible. números reales para optimizar
soluciones factibles, y encontrar la
conjunto factible. Maximizar o minimizar procesos, realizar simplificaciones y
Interpretar la solución de solución óptima.
función objetivo. resolver ejercicios de ecuaciones e
un problema de
13
 programación lineal.
6 ESTADÍSTICA
Elaborar tablas estadísticas
con datos no agrupados
mediante datos obtenidos
en una muestra.
Elaborar tablas estadísticas
con datos agrupados
mediante datos obtenidos
(1)
M.4.3.1. Organizar datos procesados en
tablas de frecuencias para definir la
función asociada, y representarlos
gráficamente con ayuda de las TIC.
M.4.3.2. Organizar datos no agrupados
(máximo 20) y datos agrupados (máximo
50) en tablas de distribución de
14
Graficar la función objetivo.
Presentar sistemas
inecuaciones, resolver
representar en un sistema de
coordenadas.
Aplicación
-Resolución de ejercicios y
problemas.
-Evaluación y
retroalimentación.
Experiencia previa:
Lluvia de ideas.
Cuadros sinòpticos.
Mapas conceptuales.
Lecturas de motivaciòn
Preguntas generadoras.
inecuaciones, aplicados en contextos
de reales e hipotéticos.
y
Indicadores para la evaluación:
(1)
I.M.5.8.1. Utiliza métodos gráficos y
analíticos para la resolución de
sistemas de ecuaciones lineales y de
inecuaciones, para determinar el
conjunto de soluciones factibles y la
solución óptima de un problema de
programación lineal. (I.3.)
(2)
I.M.4.1.2. Formula y resuelve
problemas aplicando las propiedades
algebraicas de los números enteros y
el planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de primer
grado con una incógnita; juzga e
interpreta las soluciones obtenidas
dentro del contexto del problema.
(I.2.)
(3)
I.M.5.8.1. Utiliza métodos gráficos y
analíticos para la resolución de
sistemas de ecuaciones lineales y de
inecuaciones, para determinar el
conjunto de soluciones factibles y la
solución óptima de un problema de
programación lineal. (I.3.)
Criterio de evaluación: 3
(1)
CE.M.5.9. Emplea la estadística
descriptiva para resumir, organizar,
graficar e interpretar datos agrupados
y no agrupados.
(2)
en una muestra.
Reconocer en diferentes
diagramas estadísticos:
barras, histogramas,
sectores, polígonos de
frecuencias mediante la
información que estos
proporcionan.
Reconocer y elaborar
cuadros de frecuencias
absolutas y frecuencias
acumuladas, con datos
simples y con datos
agrupados.
Calcular las medidas de
tendencia central y de
dispersión para diferentes
tipos de datos.
frecuencias: absoluta, relativa, relativa
acumulada y acumulada, para analizar el
significado de los datos.
(2)
M.4.3.3. Representar de manera gráfica,
con el uso de la tecnología, las
frecuencias: histograma o gráfico con
barras (polígono de frecuencias), gráfico
de frecuencias acumuladas (ojiva),
diagrama circular, en función de analizar
datos.
M.4.3.4. Definir y aplicar la metodología
para realizar un estudio estadístico:
estadística descriptiva.
(3)
M.4.3.7. Calcular e interpretar las
medidas de tendencia central (media,
mediana, moda) y medidas de dispersión
(rango, varianza y desviación estándar)
de un conjunto de datos en la solución de
problemas.
M.5.3.1. Calcular e interpretar la media,
mediana, moda, rango, varianza y
desviación estándar para datos no
agrupados y agrupados, con apoyo de las
TIC.
(4)
M.5.3.2. Resolver y plantear problemas
de aplicación de las medidas de
tendencia central y de dispersión para
datos agrupados, con apoyo de las TIC.
M.5.3.3. Juzgar la validez de las
soluciones obtenidas en los problemas de
aplicación de las medidas de tendencia
central y de dispersión para datos
agrupados dentro del contexto del
problema, con apoyo de las TIC.
15
Reflexión: CE.M.4.7. Representa gráficamente
información estadística, mediante
 E tablas de distribución de frecuencias
j y con el uso de la tecnología.
e Interpreta y codifica información a
r través de gráficas. Valora la claridad,
c el orden y la honestidad en el
i tratamiento y presentación de datos.
c Promueve el trabajo colaborativo en
ii el análisis crítico de la información
o recibida de
s los medios de comunicación.
r
e (3)
s CE.M.3.10. Emplea programas
u informáticos para realizar estudios
e estadísticos sencillos; formular
lt conclusiones de información
o estadística del entorno presentada en
s gráficos y tablas; y utilizar
c parámetros estadísticos, como la
o media, mediana,
m moda y rango, en la explicación de
o conclusiones.
m
o (4)
d CE.M.5.11. Efectúa procedimientos
e estadísticos para realizar inferencias,
l analizar la distribución binomial y
a calcular probabilidades, en diferentes
d contextos y con ayuda de las TIC.
o
s, Indicadores para la evaluación:
p
a (1) (2)
r I.M.4.7.1. Interpreta datos agrupados
a y no agrupados en tablas de
e
distribución de frecuencias y gráficas
l
a estadísticas (histogramas, polígono de
n frecuencias, ojiva y/o diagramas
à circulares), con el uso de la
 li tecnología; interpreta funciones y
s juzga la validez de procedimientos, la
i coherencia y la honestidad de los
s.
resultados obtenidos. (J.2., I.3.)
 P
r (3)
o I.M.5.9.1. Calcula, con y sin apoyo
b de las TIC, las medidas de
l centralización y dispersión para datos
e agrupados y no agrupados; representa
m la información en gráficos
a estadísticos apropiados y los
s interpreta, juzgando su validez.
s
e (4)
n I.M.4.8.1. Utiliza información
c cuantificable del contexto social;
il utiliza variables; aplica niveles de
ll medición; calcula e interpreta
o medidas de tendencia central (media,
s mediana y moda), de dispersión
d (rango, varianza y desviación
e estándar) y de posición (cuartiles,
l deciles, percentiles); analiza
a críticamente información a través de
v tablas o gráficos; resuelve problemas
i en forma grupal e individual; y
d comunica estrategias, opiniones y
a resultados. (I.4., S.4.)
c
o
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d
i
a
n
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.

Conceptualización:

 E

16
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Aplicación:

 R
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20
 ó
n
.

6. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA) 7. Observaciones

En la evaluación diagnóstica se evidencia bajo

 ESPINOSA, EDUARDO. (2003). Álgebra Pre Universitaria. Volumen I. Editorial CANDESA, Primera Edición. dominio de los prerrequisitos para el tratamiento de
 ESPINOSA, EDUARDO. (2003) Matemática Básica para estudiantes de Ciencias e Ingeniería. Volumen I. Editorial CANDESA, la planificación, por lo que hace necesario realizar
Primera Edición. la nivelación de las operaciones básicas del Álgebra
 Galindo, Edwin, (2014). “Matemática 1”, Pro Ciencia Editores, Quito como son: suma, resta, multiplicación y división de
 Galindo, Edwin. (2016). Matemática 2. Editora Don Bosco LNS. polinomios; como también amerita realizar un
 González-Mancill I, (1990). Algebra Elemental y Moderna, Editorial Kapelusz, Buenos Aires estudio de los productos notables y factorización de
 González-Mancill II, (1990). Algebra Elemental y Moderna, Editorial Kapelusz, Buenos Aires polinomios.
 Lehmann Charles, (2009). Geometría Analítica, Editorial Hispano Americana, México.
 MINEDUC, (2014) Primera Edición, Editorial Santillana, Quito.
 SANTILLANA, (2008), Competencias Matemática, Editorial Grupo Santillana, Quito
 MINEDUC, (2018) Quinta Edición, Editorial Don Bosco, Quito.

 www.cal101.com
 www.monografias.com
 www.elricondelvago.com
 www.wikipedia.com

www.educativa.com
www.portalacademico.edu.unam.mexico

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTES: NOMBRE: MSc. José Marín NOMBRE: Dr. Marco Enríquez

Ing. Fabián Morales
Tlgo. Juan Narváez

21
Lic. Wilson Reinoso
Lic. Fernando Villalba Delgado

FIRMA/S FIRMA FIRMA

FECHA: 13 de septiembre del 2018 FECHA: FECHA:

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