Proyecto con énfasis

en competencias
1er Parcial
Del 20 de junio al 15 de julio

DÉCIMO EGB

Recuerda:
Se propone un proyecto por parcial, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El
proyecto incluye actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o
con el apoyo de tu familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos
120 minutos diarios.

Las clases las recibiras diariamente en el aula detu Unidad Educativa según el horario que
En los proyectos, las actividades planteadas para cada día las trabajrás dentro de clases y
también en su hogar.

PROYECTO CON ÉNFASIS

EN COMPETENCIAS
NIVEL BÁSICA SUPERIOR
Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y también
CURSO: las
para los juegos, la recreación, DÉCIMO
tareas del hogar y el descanso
CICLO COSTA - GALÁPAGOS
AÑO LECTIVO 2022 -2023
Objetivo de Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas
aprendizaje:
Lleva un registro de tuspromueve
actividades y guarda
acciones para las evidencias
cuidar la salud en y los cuadernos
permite compartirde cada
sentimientos, emociones,
asignatura. inquietudes y necesidades; además, de
entender que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos
construye una cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades para
la vida, comunicándolo de forma asertiva a las personas que lo rodean.
Objetivos O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y
específicos: distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación para la
Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades. No olvides que las personas somos
simplificación de polinomios, a través de la resolución de problemas.
siempre distintas y aprendemos de maneras
O.M.4.3. Representar diferentes.
y resolver Lo más
de manera gráfica importante
(utilizando es encontrar
las TIC) y analítica
tu propia forma de aprender al hacer estas actividades.
ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado con una
variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones concretas.

O.CN.4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los
mecanismos de reproducción celular y la constitución
de los tejidos, que permiten comprender la compleja estructura y los niveles de
organización de la materia viva.
Indicadores de Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia, crónica, reportaje, entrevista,
evaluación: artículo de opinión, entre otros), y académicos (informe, reseña, ensayo narrativo,
expositivo, literario y argumentativo, entre otros) (Ref. I.LL.4.7.1.)

M.4.1.10. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Z en la solución de

problemas.
M.4.1.11. Resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita en ℤ, de manera
analítica, en la solución de ejercicios
numéricos y problemas. M.4.1.39. Representar un intervalo en ℝ de manera algebraica
y gráfica, y reconocer el intervalo como la
solución de una inecuación de primer grado con una incógnita en ℝ.

I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular de diferentes tipos de células, su importancia para la

formación de tejidos animales, tejidos vegetales y gametos e identifica la contribución
tecnológica al conocimiento de la
estructura y procesos que cumplen los seres vivos. (J3, I2)

Proyecto: Diccionario sobre el retorno seguro a las escuelas.

Indicaciones: para la elaboración de un Diccionario sobre el retorno seguro a las escuelas.
Para ello podemos usar los siguientes recursos y materiales:
 Libros de texto de las diferentes asignaturas
 Cuaderno u hojas de trabajo
 Lápiz, esfero, borrador, lápices de color, marcadores
 Material Reutilizable
 Revistas y periódicos
 Calculadora
 Juego geométrico
Recuerda: Puedes utilizar materiales que estén a tu alcance en el hogar.

Diccionario sobre el retorno seguro a las escuelas

El diccionario es un libro en el que se explica, en orden alfabético los
significados de las palabras y la manera adecuada de escribirlas.
Aprende con este recurso educativo cómo buscar las palabras en el
diccionario y practica lo aprendido con las actividades propuestas.

Materiales
 Hojas o cartulinas A-4
 Bolígrafos
 Lápices de colores
 Marcadores de colores
 Imágenes
 Tijeras
 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL "ANNE SULLIVAN"
RÙBRICA DE EVALUACIÒN – PROYECTO CON ÉNFASIS EN COMPETENCIAS EVALUACIÓN SUMATIVA
PRIMER PARCIAL - PRIMER QUIMESTRE
DÉCIMO AÑO EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
MUY SUPERIOR SUPERIOR MEDIO BAJO NO REALIZA
INDICADOR DE
10 9-7 6-4 3-1 0
EVALUACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA
I.CN.4.2.3. Explica el ciclo Desarrolla al 100% las Desarrolla un 75% las Desarrolla un 50% las Desarrolla un 25% las El estudiante no
celular de diferentes tipos de actividades de forma actividades de forma actividades de forma actividades de forma realizo las actividades
células, su importancia para correcta, utilizando una correcta, utilizando una correcta, utilizando una correcta, utilizando una del proyecto
la formación de tejidos buena presentación, buena presentación, buena presentación, buena presentación, interdisciplinario
animales, tejidos vegetales y redacción y ortografía. redacción y ortografía. redacción y ortografía. Ubica redacción y ortografía. Ubica
CIENCIAS gametos e identifica la Ubica el respectivo Ubica el respectivo el respectivo encabezado en el respectivo encabezado en
NATURALES contribución tecnológica al encabezado en las encabezado en las las actividades: Nombres, las actividades: Nombres,
conocimiento de la actividades: Nombres, actividades: Nombres, curso, proyecto y semana. curso, proyecto y semana.
estructura y procesos que curso, proyecto y semana. curso, proyecto y semana
cumplen los seres vivos. (J3,
I2)

EDUCACIÓN Observa con cierta Desarrollar la actividad Desarrollar la actividad Desarrollar la actividad Desarrollar la actividad No presentó las
CULTURAL Y autonomía al 100% tomando en un 75% tomando en un 50% tomando en un 25% tomando en actividades del
ARTÍSTICA manifestaciones
cuenta la cuenta la cuenta la presentación, cuenta la presentación, proyecto
culturales y artísticas,
y expresa las
presentación, la presentación, la la ortografía, caligrafía la ortografía, caligrafía interdisciplinario.
características de lo ortografía, caligrafía ortografía, caligrafía etc. Además deberá etc. Además deberá
observado. (I.3., S.1., etc. Además deberá etc. Además deberá añadir imágenes en su añadir imágenes en su
S.3.) Ref: añadir imágenes en su añadir imágenes en su trabajo semanal como trabajo semanal como
I.ECA.4.1.1. trabajo semanal como trabajo semanal como se indica en las se indica en las
se indica en las se indica en las diferentes secciones y diferentes secciones y
diferentes secciones y diferentes secciones y en el producto final. en el producto final.

ESTUDIOS
SOCIALES
I.EFL.4.11.1. Learners can
understand main ideas and
some details in short simple
online or print texts on
familiar subjects, using
INGLÉS contextual clues to help
identify the most relevant
information. (Example: title,
illustrations, organization,
etc.) (I.2, I.4)
Estructura diferentes tipos
de textos periodísticos
(noticia, crónica, reportaje,
entrevista, artículo de
LENGUA Y opinión, entre otros), y
LITERATURA académicos (informe,
reseña, ensayo narrativo,
expositivo, literario y
argumentativo, entre otros)
(Ref. I.LL.4.7.1.)
en el producto final.
Desarrolla al 100% las
actividades de forma
correcta, utilizando una
buena presentación,
redacción y ortografía.
Ubica el respectivo
encabezado en las
actividades: Nombres,
curso, proyecto y semana
Desarrolla al 100% las
actividades de forma
correcta, utilizando una
buena presentación,
redacción y ortografía.
Ubica el respectivo
encabezado en las
actividades: Nombres,
curso, proyecto y semana.
Desarrolla al 100% las
actividades de forma
correcta, utilizando una
buena presentación,
redacción y ortografía.
Ubica el respectivo
encabezado en las
actividades: Nombres,
curso, proyecto y semana.
en el producto final.
Desarrolla un 75% las Desarrolla un 50% las Desarrolla un 25% las El estudiante no
actividades de forma actividades de forma actividades de forma realizo las actividades
correcta, utilizando una correcta, utilizando una correcta, utilizando una del proyecto
buena presentación, buena presentación, buena presentación, interdisciplinario
redacción y ortografía. redacción y ortografía. Ubica redacción y ortografía. Ubica
Ubica el respectivo el respectivo encabezado en el respectivo encabezado en
encabezado en las las actividades: Nombres, las actividades: Nombres,
actividades: Nombres, curso, proyecto y semana. curso, proyecto y semana.
curso, proyecto y semana
Desarrolla un 75% las Desarrolla un 50% las Desarrolla un 25% las El estudiante no
actividades de forma actividades de forma actividades de forma realizo las actividades
correcta, utilizando una correcta, utilizando una correcta, utilizando una del proyecto
buena presentación, buena presentación, buena presentación, interdisciplinario
redacción y ortografía. redacción y ortografía. Ubica redacción y ortografía. Ubica
el respectivo encabezado en
Ubica el respectivo el respectivo encabezado en
las actividades: Nombres,
encabezado en las curso, proyecto y semana las actividades: Nombres,
actividades: Nombres, curso, proyecto y semana.
curso, proyecto y semana
Desarrolla un 75% las Desarrolla un 50% las Desarrolla un 25% las El estudiante no
actividades de forma actividades de forma actividades de forma realizo las actividades
correcta, utilizando una correcta, utilizando una correcta, utilizando una del proyecto
buena presentación, buena presentación, buena presentación, interdisciplinario
redacción y ortografía. redacción y ortografía. Ubica redacción y ortografía. Ubica
Ubica el respectivo el respectivo encabezado en el respectivo encabezado en
encabezado en las las actividades: Nombres, las actividades: Nombres,
actividades: Nombres, curso, proyecto y semana. curso, proyecto y semana.
curso, proyecto y semana
 M.4.1.10. Resolver
ecuaciones de primer grado
con una incógnita en Z en la
solución de problemas.
MATEMÁTICA
Desarrolla al 100% las Desarrolla un 75% las Desarrolla un 50% las Desarrolla un 25% las El estudiante no
actividades de forma actividades de forma actividades de forma actividades de forma realizo las actividades
correcta, utilizando una correcta, utilizando una correcta, utilizando una correcta, utilizando una del proyecto
buena presentación, buena presentación, buena presentación, buena presentación, interdisciplinario
redacción y ortografía. redacción y ortografía. redacción y ortografía. Ubica redacción y ortografía. Ubica
Ubica el respectivo Ubica el respectivo el respectivo encabezado en el respectivo encabezado en
encabezado en las encabezado en las las actividades: Nombres, las actividades: Nombres,
actividades: Nombres, actividades: Nombres, curso, proyecto y semana. curso, proyecto y semana.
curso, proyecto y semana. curso, proyecto y semana

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Docentes Junta Académica de la U.E. Vicerrectorado
Anne Sullivan
Actividades para la semana 1
LENGUA Y LITERATURA
 MATEMATICA
Ecuaciones lineales o de primer grado

FUENTE: texto de Matemáticas F2 de 9no EGB página 178

ACTIVIDAD: Taller de la página 180 ejercicios 1 al 5
ACTIVIDAD: Ingresa a https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/algebra/ecuaciones/ejercicios-
interactivos-de-ecuaciones.html y practica.

CIENCIAS NATURALES
TEMA: EL NÚCLEO, LA DOTACION CROMOSÓMICA
El núcleo
La célula es la unidad fundamental de la vida y presenta las siguientes estructuras: membrana, citoplasma y
núcleo. El núcleo alberga el material genético (ADN). La mayor parte del ADN que contiene una célula
eucariota se encuentra en él, que caracteriza este tipo de células y está limitado por la envoltura nuclear.
Estructura
Según la fase en que se encuentre la célula, en el nucleoplasma distinguimos:
• Los cromosomas: Largas cadenas de ADN asociadas a proteínas, las más abundantes de las cuales son las
histonas. Estas proteínas permiten el empaquetamiento y el desempaqueta miento de los cromosomas
según la fase del ciclo en que se encuentre la célula.
• El nucléolo: Pequeño corpúsculo más o menos esférico y denso que puede distinguirse al microscopio
óptico debido a su tamaño, entre 1 y 7 m. El nucléolo está formado por cromatina de diversos cromosomas,
y por proteínas asociadas a ARN. Puede haber uno o más de uno.

Ampliemos conocimientos: Texto integrado pág. 18-19

Actividad
REALICE EN SU CUADERNO LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

1. Dibuja el cariotipo de una célula imaginaria 2n = 6 y el de una célula n = 6. Señala qué tipo de dotación tiene cada
una de ellas y en el primer dibujo: un par de cromosomas homólogos, una cromátida, un telómero y un centrómero.
2. Realiza un resumen de 7 líneas la dotación cromosómica
3. Escribe un cuadro comparativo de las células diploides y haploides

Consolidación (producto final)

-Construye con plastilina el número de cromosomas de una célula diploide Ej: 2n-6 y el número de cromosomas de una
célula haploide Ej: n-3

ENGLISH
 LOOK AT THE VIDEOS:
https://www.youtube.com/watch?v=WCefggxCaMY
https://www.youtube.com/watch?v=aVQ7PIl3IDE
https://www.youtube.com/watch?v=jQAtkBBt_4c

ANSWER THE QUESTIONS:

 1) WHAT DO YOU THINK ABOUT POVERTY?
2) POVERTY IS A SOCIAL RESPONSABILITY?
3) HOW TO DEAL WITH THE POVERTY?
4) WHAT CAUSE POVERTY? WHAT ARE THEIR CONSEQUENCES?
5) DOES CRIME INCREASES WITH POVERTY? AND WHY?

ESTUDIOS SOCIALES
EL MUNDO DEL SIGLO XIX

El liberalismo político Las ideas sociales y políticas engendradas en el siglo XVIII conformaron las bases del
pensamiento liberal que se puso en práctica a lo largo del siglo XIX.
Sus principales fundamentos son los siguientes:
• Los ciudadanos tienen derechos inalienables.
• El individuo es libre en su pensamiento, conciencia y acciones económicas.
• La soberanía para gobernar reside en el pueblo.
• El poder político debe ejercerse en el marco de la ley y, para ello, es necesario que cada país tenga una carta magna
o constitución.

Ampliemos conocimientos: Texto integrado pág. 16 – 23

Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=p4bEGE60-Nk

ACTIVIDADES
1. ¿Entre qué siglo existió una serie de cambios, políticos, económicos, en la sociedad Europa y América?

2. Investiga con tus abuelos y abuelas: ¿cuáles han sido los cambios que se han dado en tu localidad y son parte
de la Revolución industrial?
3. Investiga: ¿qué industrias o fábricas existen en tu barrio, localidad o ciudad?
4. Liberalismo (https://es.liveworksheets.com/gu2541303zi)
10° EGB EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
TEMA: MIS GESTOS Y EMOCIONES EN PINTURA Y ESCULTURA
Saberes previos ¿Qué manifestaciones artísticas conoces y cuáles son sus características?
 AVISO: En su carpeta de ECA deberá contener una caratula con sus datos y poner en una hoja el número de
proyecto que se harán durante el año escolar. Ejemplo este es el primer proyecto interdisciplinar, entonces ira
una hoja donde este indicando Proyecto interdisciplinario # 1, en el cual conocerás sobre los gestos y emociones
en pintura y escultura. Este proyecto es el primero de este año lectivo escolar. El mismo que se obtendrá un
producto final.
Desarrollar la siguiente Actividad:
Antes de desarrollar la actividad deberá leer bien las preguntas o actividades a realizar, después debe añadir
imágenes, figuras o dibujos coloridos para mejorar su trabajo a la hora de presentarlo.
1. Busca en internet un tutorial sobre cómo hacer un cuerpo humano sencillo con arcilla, plastilina o porcelana
fría luego tómale una foto donde salgas tú y el trabajo que hiciste del tutorial y pégalo en tu carpeta. (Este
trabajo estará en el producto final).
2. Investiga y escribe sobre la vida de un escultor ecuatoriano famoso y pega una de sus obras.
3. Indaga y escribe sobre la vida del artista pintor Francis Bacón. Pega imágenes de sus obras.
Actividades para la semana 2
LENGUA Y LITERATURA
 MATEMATICA
Ecuaciones lineales o de primer grado
FUENTE: texto de Matemáticas F2 de 9no EGB página 178-179
ACTIVIDAD: Taller de la página 180-181 ejercicios 6 al 10
 https://youtu.be/XC9MojLwiOc

CIENCIAS NATURALES

TEMA: CICLO CELULAR

Exploración y activación de conocimientos previo sobre el núcleo

¿a que llamamos ciclo celular?
¿los seres vivos porque unidades básicas están formados?

El ciclo celular
Las células son las unidades básicas de las que están formados todos los seres vivos y, por tanto, realizan las
funciones vitales propias de estos: la nutrición, la relación y la reproducción. Vamos a estudiar cuándo
realiza la célula cada una de estas funciones y nos centraremos en la función de reproducción celular.
Llamamos ciclo celular al conjunto de fenómenos que tienen lugar en la vida de una célula desde que se
origina dicha célula hasta que se reproduce. La duración del ciclo celular varía según el tipo de células y
puede oscilar desde unas pocas horas hasta más de un año.
El ciclo celular consta de dos fases de duración desigual:
• La interfase celular: Es el período más largo. Durante la interfase, la célula lleva a cabo las funciones de
nutrición y relación.
• La división celular: Es el período más corto. Durante la división, la célula lleva a cabo la función de
reproducción.
-Observa el video de las fases del ciclo celular

https://youtu.be/w6iJZrI2SHQ
-Hacer grupos, analizar el folleto de la interfase y exponer sus conocimientos

Ampliemos conocimientos: Texto integrado pág. 20-22

Actividad
REALICE EN SU CUADERNO LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
1. Di en qué etapa del ciclo celular tienen lugar los siguientes fenómenos:
• Condensación del ADN en forma de cromosomas
• Duplicación del ADN
• Producción de proteínas
• Acumulación de energía
• Duplicación de los centríolos en las células
2. Define en tu cuaderno, los siguientes conceptos: mitosis, huso mitótico, citocinesis, fragmoplasto e
interfase celular
3. Relaciona cada una de las fases de la división celular con el fenómeno que le corresponda.
-Profase -Separación de cromátidas
-Metafase - Desaparición de la envoltura nuclear
-Anafase -ADN en forma de cromátida
-Telofase -Formación de la placa ecuatorial
4. Señalen si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:
Consolidación (producto final)
-Hacer grupos y crear una maqueta con materiales de reciclaje sobre el ciclo celular

ENGLISH

HUMAN RIGHTS AND CRIMINAL LAWS

LEARN NEW VOCABULARY

ACTIVITY: RECOVER JUSTICE

 LOOK AT THE VIDEOS:

https://www.youtube.com/watch?v=nDgIVseTkuE
https://www.youtube.com/watch?v=qly7O1tBJjA
https://www.youtube.com/watch?v=pRGhrYmUjU4
https://www.youtube.com/watch?v=Iq554Oxc8js
https://www.youtube.com/watch?v=8N3LihLvfa0
https://www.youtube.com/watch?v=4VPStZAamxg
https://www.youtube.com/watch?v=KLPZy2wW-x8

ANSWER THE QUESTIONS:

1) WHAT ARE HUMAN RIGHTS?

2) ARE HUMAN RIGHTS FAIR OR UNFAIR?
3) HOW CAN WE RECOVER JUSTICE?

ESTUDIOS SOCIALES
La expansión territorial y el colonialismo del siglo XIX

De la industrialización a la mundialización de la economía

La segunda fase de la Revolución industrial también tuvo su origen en Inglaterra y desde allí se extendió hacia Europa
y EE. UU. Su rápido desarrollo convirtió a Gran Bretaña en la primera potencia mundial; la libra esterlina era la
moneda internacional y Londres, la capital mundial del comercio.

Ampliemos conocimientos: Texto integrado 24 - 33

Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=FkgqBRZ5aLU

ACTIVIDADES
1. En grupo de tres investiguen y describan las diferentes fronteras de América y cómo esto se relaciona con la
Revolución industrial.
2. Investiga y ejemplifica ¿cómo vivió una familia la Colonia y la migración hacia América?
3. Contesta. Pág. 27
 a. En el texto 1, ¿qué argumentos justifican la colonización?
b. Según el texto 2, ¿cómo se define la colonización?
c. ¿A qué se refiere el texto 1 con el término Pax Britannica?
d. De acuerdo con el texto 2, ¿qué efectos tuvo el colonialismo?

10° EGB EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

TEMA: LA MASCARA EN EL ESPEJO: EL AUTORRETRATO
Saberes previos ¿Qué parte de tu vida o personalidad te gustaría representar en un autorretrato?
 AVISO: En su carpeta de ECA deberá contener una hoja donde esta indique Proyecto interdisciplinario # 1, en
esta semana conocerás sobre el autorretrato.
Desarrollar la siguiente Actividad:
Antes de desarrollar la actividad deberá leer bien las preguntas o actividades a realizar, después debe añadir
imágenes, figuras o dibujos coloridos para mejorar su trabajo a la hora de presentarlo.

1. Realiza en una hoja de formato A4 el perfil dibujado de tu rostro, luego cúbrelo o llénelo de hojitas secas de
árbol o de cualquier otro material de tal manera que sea orgánico y se distinga tu perfil, aquí un ejemplo. (Este
trabajo estará en el producto final).
2. Buscar 2 imágenes de obras de artes referentes a retratos escribe sus nombres y el de sus autores o
creadores.
3. Indaga sobre el retrato del fotógrafo Lee Jeffries, escribe lo que intentan transmitir, pega imágenes.
Actividades para la semana 3
LENGUA Y LITERATURA
 MATEMATICAS
Resolución de problemas con ecuaciones de primer grado
FUENTE: texto de Matemáticas F2 de 9no EGB página 182-183
ACTIVIDAD: Taller de las páginas 184-185.
ACTIVIDAD: Refuerza tu conocimiento y practica ingresando al siguiente enlace web:
https://es.liveworksheets.com/pv2623565qb
 CIENCIAS NATURALES

TEMA: LA REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS

Exploración y activación de conocimientos previo sobre el núcleo

¿Qué han escuchado sobre la reproducción?
¿creen que hay diferentes tipos de reproducción? ¿Cuáles?

La reproducción es una de las funciones básicas para el desarrollo de la vida.

Cada especie tiene su propia estrategia reproductiva, hay organismos que presentan una reproducción
asexual y otros presentan reproducción sexual.
La reproducción asexual
Este tipo de reproducción se caracteriza por que, a partir de una célula o de un grupo de células de un
organismo progenitor y por divisiones celulares sucesivas, se consigue un individuo igual al progenitor.
Los principales mecanismos de reproducción asexual son la bipartición, la esporulación y la gemación.
La reproducción sexual
Se caracteriza por la participación de dos células especializadas, los gametos, que proceden de dos
progenitores diferentes en la mayoría de los casos. Las dos células reproductoras deben unirse para poder
originar un nuevo individuo. La fecundación es el proceso de fusión de los dos gametos
La célula resultante de la fecundación es el cigoto, que, mediante divisiones celulares sucesivas, dará lugar a
un nuevo individuo o descendiente.

Ampliemos conocimientos: Texto integrado pág. 24-25

Actividad
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. Explica las diferencias entre la reproducción sexual y la reproducción asexual, y entre la esporulación
y la gemación.
2. ¿En qué consiste la fecundación? ¿De qué tipo de reproducción es característica? ¿Cómo se llaman
las células que participan en el proceso de fecundación? ¿Y la célula resultante?
3. Observa el siguiente gráfico: ¿Cuál es la estructura señalada? ¿Qué función desempeña esta
estructura durante la división bacteriana?
 ESTUDIOS SOCIALES
La población del mundo
Los seres humanos, seres sociales Las personas siempre han buscado vivir en sociedad para cubrir más fácilmente sus
necesidades. Por ello, se dice que los seres humanos son seres sociales.
Vivir en sociedad proporciona importantes ventajas:
• Facilita la supervivencia (obtener alimento, protegerse, cuidar de los miembros más débiles del grupo, etc.).
• Permite la transmisión de conocimientos y experiencias. Este aspecto es muy importante, porque el ser humano
nace con una gran capacidad de aprender, y el hecho de que los conocimientos se transmitan de una generación a
otra ha hecho posible el avance de las sociedades.

La estructura de las sociedades

En todas las sociedades con una cierta complejidad existen desigualdades entre los grupos que la forman en función
de su prestigio, poder o riqueza. Esto provoca que se establezca una organización jerárquica de los grupos sociales, es
decir, un sistema en el que unos grupos tienen mayor poder, más privilegios o mayor riqueza que otros
 Ampliemos conocimientos: Texto integrado 35 – 42

Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=qAZ13l2OCBY

ACTIVIDADES
1. ¿Crees que existe dominación cultural en la sociedad actual? ¿Por qué? ¿Cómo podemos evitarlo? Cita un
ejemplo.
2. ¿Crees que las áreas culturales son homogéneas o diversas? Argumenta tu respuesta y aporta algún ejemplo
10° EGB EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
TEMA: DIAPORAMAS: IMÁGENES Y TECNOLOGÍA
Saberes previos: ¿Cómo utilizas la tecnología en tus aprendizajes?

AVISO: En su carpeta de ECA deberá contener una hoja donde esta indique Proyecto interdisciplinario # 1, en
esta semana conocerás sobre los diaporamas imágenes y tecnología.
Desarrollar la siguiente Actividad:
Antes de desarrollar la actividad deberá leer bien las preguntas o actividades a realizar, después debe añadir
imágenes, figuras o dibujos coloridos para mejorar su trabajo a la hora de presentarlo.
1. Investigar 4 programas de edición de imágenes, no olvidar pegar imágenes.
2. Consigue imágenes de anime en internet y dale movimiento o animación en el programa de PowerPoint captura
sus movimientos y pégalos en tu carpeta. (Este trabajo estará en el producto final).
3. Indaga como se dibujan cuerpos humanos y como se les da movimiento búscalo en internet así: Cómo Dibujar
Personas Paso a Paso: Como dibujar la ropa en movimiento y sus secretos. Pega imágenes o dibújalo lo
importante es intentarlo.

ENGLISH
TOPIC: THE IMPORTANCE ABOUT VACCINE AGAINST COVID-19.
Look the following infographics related to the vaccination against Covid-19.
Watch the following video and write 3 forms how work the vaccine against Covid-19
https://www.youtube.com/watch?v=UGPp7zdToKk
1.-………………………………………………………………………….
2.-………………………………………………………………………….
3.-………………………………………………………………………….
According to the infographic circle the correct option and justify your answer:
a.- Will a Covid-19 vaccination protect me from getting sick covid-19?
True
False
Justification ..………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
b.- After getting a Covid-19 vaccine, will I test positive for Covid on a viral test?
True
False
Justification…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
c.- Can a Covid-19 vaccine make me sick with Covid-19?
True
False
Justification………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Actividades para la semana 4

LENGUA Y LITERATURA
 MATEMATICA
Intervalos e inecuaciones
FUENTE: texto de Matemáticas F2 de 9no EGB página 190-191
ACTIVIDAD: Taller de las páginas 192-193.
 CIENCIAS NATURALES
TEMA: LA PRODUCCIÓN DE GAMETOS
 Exploración y activación de conocimientos previo sobre el núcleo
¿Cuáles son los gametos?
¿Cuál es la célula sexual de la mujer y la célula sexual del hombre?
La producción de gametos: En las especies con reproducción sexual, todos los individuos tienen el mismo
número de cromosomas en todas las células, excepto en sus gametos.
Si los gametos tuvieran el mismo número de cromosomas que el resto de las células del organismo, en cada
fecundación se obtendría un cigoto con el doble de cromosomas que los progenitores y sería inviable. El
proceso que permite reducir a la mitad el número de cromosomas es la meiosis
La meiosis
Es un tipo de división celular que tiene como objetivo la formación de gametos. Las células hijas tendrán,
por tanto, la mitad de cromosomas que la célula madre.

Ampliemos conocimientos: Texto integrado pág. 26-29

Actividad
RESPONDE LAS SIGUINETES PREGUNTAS EN TU CUADERNO
1. ¿Por qué la meiosis es un proceso fundamental en la reproducción sexual?
2. Imaginemos una célula de dotación cromosómica 2n = 10. Contesta las siguientes preguntas:
¿Cuál será su dotación después de una mitosis?
¿Cuál será su dotación después de una meiosis?
3. Respondan las siguientes cuestiones: ¿Pueden existir gametos con un número de cromosomas
par? ¿Y células somáticas que tengan un número impar de cromosomas? Razona tus respuestas.
4. Dibuja cada una de las fases de la división meiótica I partiendo de la célula 2n = 8 de la ilustración.
¿Cuántos pares de cromosomas veremos alineados en la placa ecuatorial de la metafase?
¿Cuántos cromosomas tendrá cada una de las dos células al final de la primera división meiótica?
5. Citen dos diferencias entre la mitosis y la meiosis.
¿Por qué los organismos con reproducción asexual no llevan a cabo la meiosis?
Consolidación (producto final)
- Realizar un gráfico secuencial de la división meiótica

ESTUDIOS SOCIALES
Tipos de democracia
En el ejercicio de la democracia sobresalen tres tipos:
· Democracia directa o participativa
Es aquella en la que los ciudadanos y las ciudadanas participan de forma directa en la toma de decisiones políticas,
como en las asambleas, donde la gente se expresa sin intermediarios.
· Democracia representativa o indirecta
El pueblo elige a sus representantes, que son quienes gobiernan. Los seleccionan de la oferta de candidatos
propuestos por los partidos políticos en procesos como los electorales, en que se designan autoridades como el
presidente, el vicepresidente, prefectos, consejeros, alcaldes, concejales, presidentes de juntas parroquiales y
asambleístas
· Democracia semidirecta
Por un lado, el pueblo delega el poder de actuación a sus representantes electos; por otro, mantiene formas de
decisión directa, como en los plebiscitos, la revocatoria del mandato y la consulta popular.

Ampliemos conocimientos: Texto integrado 42 – 45

Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=Si-nqanCpWI ,

https://www.youtube.com/watch?v=zajzKQ4dyWE , https://www.youtube.com/watch?v=dbHRDG49XUg

ACTIVIDADES
1. Observa el mapa de las grandes áreas culturales. ¿Existen áreas culturales que se extiendan por más de un
continente?
2. Narra una situación cotidiana en la que se evidencie la democracia como forma de vida.
3. Encierra en un circula la diversidad cultural que hay en ecuador
 4. Nombra qué principios o valores se deben tomar en cuenta en las relaciones interpersonales para fortalecer
la democracia
5. Investiga en qué consistió la consulta popular del 7 de mayo de 2011. De las preguntas planteadas, ¿cuáles se
respondieron afirmativamente en tu ciudad? Anota las respuestas.
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10° EGB EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

TEMA: LA OBSERVACIÓN DE LAS OBRAS DE ARTE
Saberes previos: ¿Has visto pinturas que te recordaron algo muy personal sobre ti ?
 AVISO: En su carpeta de ECA deberá contener una hoja donde esta indique Proyecto interdisciplinario # 1, en
esta semana conocerás sobre la observación de las obras de arte.
Desarrollar la siguiente Actividad:
Antes de desarrollar la actividad deberá leer bien las preguntas o actividades a realizar, después debe añadir
imágenes, figuras o dibujos coloridos para mejorar su trabajo a la hora de presentarlo.
1. Busque en internet información sobre el papel de la Torera interpretada por la actriz María Luisa González,
pegue imágenes.
2. Indaga sobre la obra de Antoine Watteau, llamado los comediantes italianos, y describe uno de sus
integrantes o personajes y conteste lo siguiente ¿Cómo se ve por fuera? ¿Qué crees que siete? ¿Qué piensa?
¿Cómo fue su niñez, su familia, su casa?
3. Tómese dos fotos haciendo posturas de uno de los personajes de la obra mencionado en la pregunta anterior
y escriba el nombre del personaje. (Este trabajo estará en el producto final).

ENGLISH
TOPIC: Play sports to stay healthy
Look and write the name of each sport under the picture it corresponds to.
Does Ecuador have any Olympics champions?
In what events?
HISTORY OF THE OLYMPICS
Read the text. What do you know about the Olympic games?

According to the text answer the following questions.

1.- What other sports championship or tournament can you name?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- What is your favorite sport? Why do you like it?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- What other sports do you know?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

COMPROMISOS:
Me comprometo a:
 Recordar que el derecho al buen uso del tiempo libre, mediante actividades culturales, artísticas o de
entretenimiento, es un recurso importante para mí desarrollo integral y un factor fundamental para una
buena calidad de vida.
 Tomar en cuenta que desarrollar actividades culturales, artísticas y deportivas fomenta la salud y el bienestar,
al ofrecer oportunidades y experiencias que se ajustan a mis necesidades, intereses y preferencias,
permitiendo condiciones adecuadas para el desarrollo de mi proyecto de vida.
 Cuido la calidad de vida de las personas y disminuyo los problemas de mi entorno.
 Tomo decisiones a favor de acciones que no deterioren el planeta.
 Soluciono los problemas medioambientales de mi entorno
 Realizo, con mi familia en mi entorno, buenas prácticas para el cuidado del medioambiente. En caso de contar
con acceso a Internet, establezco horarios para usarlo. Si soy víctima de ataques, insultos, agresiones o algún
mensaje inapropiado, en las redes, denuncio y bloqueo al agresor/a, y pido ayuda a una persona de confianza,
a mis padres o mi docente.