Informe Pedagógico 2022

CORPORACIÓN EDUCACIONAL RÍOS DERAMOND
INFORME PEDAGÓGICO
I.- IDENTIFICACIÓN DEL NIÑO (A)
Nombre : Emilia Antonia Vidal González.
Fecha de nacimiento : 23 de agosto del 2012
Edad : 9 años
Curso : 4° básico
II.- DESARROLLO DEL LENGUAJE
Oral:
Ella tiene un lenguaje fluido, se comunica correctamente con sus pares y profesores, pero se
observa que es tímida al expresar algunas situaciones.
Vocabulario:
Ella no posee un gran repertorio de palabras adquiridas en su vocabulario ya que no es capaz

de decir más de dos sinónimos para referirse a una palabra.
Comprensión:
Emilia ha adquirido lectura, de manera no fluida por lo cual está en proceso de aprendizaje su
comprensión lectora.
Si se le entrega alguna instrucción de actividad es necesario reiterar varias veces para que
pueda comprender.
En el área creativa, a presentado dificultades para poder crear cuentos ya que menciona no
ocurrírsele nada
Escrito:
Ella Es un estudiante Que posee Una escritura En carro. Por ende Sus escritos No son claros.
Escribe Mano imprenta.
Grafía:
Posee una letra clara y legible.

IV.- EDUCACIÓN MATEMÁTICA
Números:
Posee incorporado en su repertorio numérico los números hasta el 500 aproximadamente.
Operatoria:
Puede resolver operaciones matemáticas de adiciones y sustracciones de cuatro dígitos con

reserva.
Seriación:
No es capaz de ordenar números de menor a mayor y viceversa en un rango numérico del 0 al

100
Es capaz de completa secuencias numéricas de 1 en 1 y de 2 en 2 de 5 en 5.
Clasificación:
Ella es capaz de clasificar formas geométricas y secuencias geométricas y reconoce números

mayor o menor en un grupo.
Resolución de problemas:
Le cuesta resolver problemas escritos ya que su lectura no es fluida por ende no posee
V.-CARASTERISTICAS SOCIO EMOCIONALES DEL NIÑO (marcar con X)
 Se le observa
Tenso Relajado x Irritable

Angustiado Molesto Llora con facilidad
Tímido X Sociable Inquieto x
Sensible destructivo Peleador
mentiroso Apático Desobediente
 Relación con sus pares
Se integra x Participa X Se aísla

agresivo Solidario x Sumiso X
Tímido X Inquieto x Deprimido
 Frente al trabajo
Atención Estable Inestable X

Ante tareas difíciles Persiste x Abandona
Hábitos de trabajo Buenos Pobres X
Tipo de respuesta Rápida Intermitente Lenta X
Cumplimiento de ordenes Si No A veces X
Iniciativa Buena Mala Esporádica x
 Respecto de su persona
Cuida su higiene y presencia: Se observa preocupación por parte de la madre, pero en

ocasiones no anda bien peinada y su pelo tapa su cara.
Cuida el medio ambiente: generalmente ella no destruye el medio que le rodea
Presenta auto control en sus acciones: Es una niña tranquila, no contestadora y respetuosa
con sus mayores.
Se fatiga fácilmente: no se ha observado que presente este tipo de situaciones.
Tiempo que conoce al alumno(a): un año
Nombre profesor informante: Olga Jara Vilche.
……………………………………………..
Firma
INFORME PEDAGÓGICO
I.- IDENTIFICACIÓN DEL NIÑO
Nombre : Pedro Antonio Roa Gómez.
Fecha de nacimiento : 22 de septiembre de 2012
Edad : 9 años
Curso : 4° básico
Oral:
Pedro no tiene un lenguaje fluido, porque presenta un notorio problema del lenguaje (TEL) no
tratado por lo que le cuesta que sus pares lo entiendan aunque él se esfuerza cada día por
avanzar
Vocabulario:
El no posee un gran repertorio de palabras adquiridas en su vocabulario ya que por su

problema de lenguaje, pero a pesar de su dificultas el trata de expresarse.
Comprensión:
Él posee lectura en carro, por ende Le cuesta comprender Lo que lee
Si se le entrega alguna instrucción de actividad, el comprende con mucha facilidad, Necesita la

aprobación de la profesora para poder seguir trabajando.
Escrito:
Tú escritura ha mejorado muchísimo Aunque está comenzando el proceso de incorporación de

aprendizaje de consonantes a su escritura.
Grafía:
Al transcribir desde la caligrafía, posee una letra clara y legible, le cuesta respetar los espacios
y formas de las letras. Pero esto último ha mejorado bastante.
Números:
Operatoria:
Puede resolver operaciones matemáticas de adiciones y sustracciones de dos digito Con y sin
reserva.
Seriación:
Es capaz de ordenar números de menor a mayor y viceversa en un rango numérico del 0 al 100
Completas secuencias numéricas de 1 en 1 y de 2 en 2
Clasificación:
El si es capaz de clasificar formas geométricas y secuencias geométricas y reconoce números

No resuelve problemas escritos ya que su lectura no es fluida por ende no posee comprensión
lectora.
 Se le observa
Tenso Relajado X Irritable

Tímido Sociable X Inquieto X

agresivo Solidario x Sumiso
Tímido Inquieto X Deprimido
Atención Estable x Inestable

Ante tareas difíciles Persiste X Abandona
Hábitos de trabajo Buenos X Pobres
Tipo de respuesta Rápida Intermitente X Lenta
Cumplimiento de ordenes Si x No A veces
Iniciativa Buena x Mala Esporádica
Cuida su higiene y presencia: Se observa preocupación por parte de la madre, él siempre esta
limpio, ordenado al momento de realizar las clases virtuales.
Cuida el medio ambiente: generalmente el no destruye el medio que le rodea
Presenta auto control en sus acciones: Es una niño inquieto, pero muy respetuoso con su
profesora, las actividades con el son muy gratas.
Tiempo que conoce al alumno(a): un año meses
……………………………………………..
Firma
INFORME PEDAGÓGICO
Nombre : Bastián Alfredo Vallejos Montanares.
Fecha de nacimiento : 02 de mayo de 2012
Edad : 10 años
Curso : 4° básico
Oral:
Bastián tiene un lenguaje fluido, pero demasiado tímido ante los adultos en pocas ocasiones
se le escucha hablar y le cuesta expresarse cuando se le hace alguna pregunta. Se ha notado
un cambio anímico Ya que presenta Cambios De humor A menudo Y esto hace Que no rinda En
las actividades que se realizan en clase, Se ha podido observar también Que no duerme las
suficientes horas, Ya que llega a dormir al Colegio, La mayor parte del tiempo duerme las
primeras horas.
Vocabulario:
El no posee un gran repertorio de palabras adquiridas en su vocabulario ya que no se

manifiesta al momento de hablar palabras que no sean de su contexto familiar y cultural.
Comprensión:
Bastián es un niño que ha mejorado bastante su lectura, Aunque lee aun no posee lectura
fluida por ende Le cuesta tener comprensión lectora.
Si se le entrega alguna instrucción de actividad es necesario reiterar varias veces hasta que
pueda comprender. Se enoja Con facilidad cuando se le llama la atención para que pueda
seguir trabajando.
Escrito:
Al escribir, su escritura es poco legible, escribe en carro.
Grafía:
Al transcribir desde alguna caligrafía posee una letra clara y legible.

Números:
Operatoria:
Puede resolver operaciones matemáticas de adiciones y sustracciones de dos digito con y sin
reserva.
Seriación:
Completas secuencias numéricas de 1 en 1 y de 2 en 2 de 5 en 5
Clasificación:
El si es capaz de clasificar formas geométricas y secuencias geométricas y reconoce números

Resuelve problemas escritos, pero con dificultad, ya que su lectura no es fluida por ende no
posee demasiada comprensión lectora.
 Se le observa

Angustiado x Molesto X Llora con facilidad x
Tímido X Sociable Inquieto x
Sensible x destructivo Peleador x
mentiroso Apático X Desobediente x
Se integra Participa X Se aísla

agresivo Solidario X Sumiso X
Tímido X Inquieto X Deprimido

Ante tareas difíciles Persiste Abandona x
Hábitos de trabajo Buenos Pobres x
Tipo de respuesta Rápida Intermitente Lenta x
Cuida su higiene y presencia: Se observa preocupación por parte de la madre, él siempre está
limpio y ordenado al momento de conectarse a las clases virtuales.
Cuida el medio ambiente: generalmente el no destruye el medio que le rodea
Presenta auto control en sus acciones: Es un niño tranquilo, no contestador y respetuoso con
sus mayores, pero no existe mayor interacción social entre alumno y profesor.
Tiempo que conoce al alumno(a): un año
……………………………………………..
Firma
INFORME PEDAGÓGICO
Nombre : Matías Ignacio Farias Palma.
Fecha de nacimiento : 27 de abril de 2012
Edad : 10 años
Curso : 4° básico
Oral:
El tiene un lenguaje fluido, se comunica correctamente con sus pares y profesores, pero se
observa que siempre le gusta hablar En clases y contar Las cosas que le suceden durante el día,
Esto hace que lo desconcentre Y no pueda trabajar De forma sistemática.
Vocabulario:
El no posee un gran repertorio de palabras adquiridas en su vocabulario ya que no es capaz de

decir más de dos sinónimos para referirse a una palabra.
Comprensión:
Matías ha mejorado Considerablemente su lectura Aunque Sigue en proceso de aprendizaje y

tiene comprensión lectora leve.
pueda comprender.
Escrito:
Realiza escritos claros, En ocasiones cambia u omite algunas Letras Por lo que sus palabras no
son claras.
Grafía:
Posee una letra clara y legible.

Números:
Operatoria:
Puede resolver operaciones matemáticas de adiciones y sustracciones de un digito sin reserva.
Seriación:
Y no es capaz de completar secuencia numérica de 1 en 1, de 2 en 2 y de 5 en 5
Clasificación:
El no es capaz de clasificar formas geométricas y secuencias geométricas. No reconoce

números mayor o menor en un grupo.
No resuelve problemas escritos ya que no posee buena comprensión lectora.
 Se le observa

Angustiado x Molesto Llora con facilidad
Tímido X Sociable X Inquieto x
mentiroso Apático Desobediente x

agresivo x Solidario x Sumiso X

Ante tareas difíciles Persiste Abandona x
Tipo de respuesta Rápida Intermitente Lenta X
Cumplimiento de ordenes Si No A veces x
Cuida su higiene y presencia: Se observa preocupación por parte de la madre, el siempre está
limpio y muy preocupado de su higiene ya que cada vez que se trabaja en clases virtuales con
él, tiene sus pañuelos desechables para cuando los necesita.
Presenta auto control en sus acciones: Es un niño tranquilo, no contestador y respetuoso con
sus mayores. En ocasiones se observa que discute con su madre cuando esta le llama la
atención.
Tiempo que conoce al alumno(a): dos años.
……………………………………………..
Firma
INFORME PEDAGÓGICO
Nombre : Magdalena Anaïs vallejos Montanares.
Fecha de nacimiento : 17 de octubre de 2013
Edad : 8 años
Curso : 3° básico
Oral:
Ella tiene un lenguaje fluido, se comunica correctamente con sus pares y profesores, pero se
observa que siempre esta distraída y poco atenta a las indicaciones que da el docente.
Vocabulario:
Ella no posee un gran repertorio de palabras adquiridas en su vocabulario ya que no es capaz

de decir más de dos sinónimos para referirse a una palabra.
Comprensión:
Ella no ha adquirido lectura fluida, la cual está en proceso de aprendizaje por ende no tiene
pueda comprender y por este motivo es necesario asistirla de forma más personalizada.
Escrito:
Posee escritura de palabra y oraciones, pero es necesario dictarle letra a letra para que
complete bien su escritura, ya que si lo hace sin ayuda, omite o sustituye letras o silabas,
transcribe desde el pizarrón.
Grafía:
Posee una letra clara y legible, la cual ha mejorado considerablemente.

Números:
Operatoria:
No puede resolver operaciones matemáticas de adiciones y sustracciones de un digito sin

reserva.
Seriación:
No es capaz de ordenar números de menor a mayor y viceversa en un rango numérico del 0 al

100
Y no es capaz de completar secuencia numérica de 1 en 1 y de 2 en 2.
Clasificación:
Ella no es capaz de clasificar formas geométricas y secuencias geométricas. No reconoce

números mayor o menor en un grupo.
No resuelve problemas escritos ya que no posee comprensión lectora.
 Se le observa

Tímido X Sociable x Inquieto x
Sensible x destructivo x Peleador
Se integra x Participa X Se aísla x


Ante tareas difíciles Persiste X Abandona
Cuida su higiene y presencia: Se observaba preocupación por parte de la madre, ella siempre
llegaba peinada y ordenada, con su ropa siempre limpia.
Presenta auto control en sus acciones: Es una niña tranquila, no contestadora y respetuosa
con sus mayores.
Tiempo que conoce al alumno(a): dos años.
……………………………………………..
Firma
INFORME PEDAGÓGICO
Nombre : Yeremi Bastian Mancilla Lavín
Fecha de nacimiento : 03 de diciembre de 2013
Edad : 8 años
Curso : 3° básico
Oral:
Yeremi tiene un lenguaje fluido, se observa bastante tímido ante los adultos, al preguntarle
cualquier cosa, le cuesta un poco contestar con seguridad, pero con sus pares su relación es
normal, hay situaciones en las que su actitud tímida cambia y se vuelve insistente y inseguro.
Vocabulario:
El tiene un Vocabulario limitado, no posee un gran repertorio de palabras adquiridas en su

vocabulario ya que no es capaz de decir más de dos sinónimos para referirse a una palabra y a
su vez posee un acento un poco campestre.
Comprensión:
No Posee una lectura fluida, por ende le cuesta mucho tener comprensión lectora.
Si se le entrega alguna instrucción de actividad es necesario reiterar varias veces hasta que
pueda comprender, ya sea porque no pone la suficiente atención cuando se da, o porque no
comprende al instante lo que se está explicando.
Escrito:
No posee hábitos de escribir, transcribe del pizarrón o escribe al dictado. Por este motivo su
letra es poco clara, no respetando espacios y en ocasiones confunde o sustituye letras y
escribe en carro.
Grafía:
Grafía clara, le cuesta respetar espacios del cuaderno.

Números:
Conoce números menores que 500 aproximadamente, no presenta dificultad al momento de

reconocer los números.
Operatoria:
Resuelve operaciones de suma y restas sin y con reserva de dos dígitos y tres, al resolver estas
de manera vertical, respetando valor posicional de los números.
Seriación:
No presenta dificultad para desarrollar actividades relacionadas con secuencias numéricas,

patrones.
Es capaz de completar secuencia numérica de 1 en 1, de 2 en 2 y 3 en 3
Clasificación:
No presenta dificultad para clasificar objetos, figuras y cuerpos geométricos, entre otros.
Posee dificultades para entender problemas matemáticos, donde debe encontrar el algoritmo
con el cual debe trabajar operatoriamente.
 Se le observa

Tímido X Sociable x Inquieto X
Sensible x destructivo x Peleador

Tímido x Inquieto x Deprimido

Ante tareas difíciles Persiste x Abandona
Hábitos de trabajo Buenos x Pobres
Tipo de respuesta Rápida Intermitente x Lenta
Iniciativa Buena Mala Esporádica X
Cuida su higiene y presencia: Presenta una higiene personal y presentación buena para asistir
al colegio, el estudiante acude al establecimiento siempre limpio y ordenado, pero con el
transcurso de las horas, su limpieza va cambiando, solo en ocasiones no presta atención a su
nariz y hay que estar advirtiéndole de que debe limpiar.
Cuida el medio ambiente: generalmente el no destruye el medio que le rodea.
Presenta auto control en sus acciones: La mayor parte del tiempo escolar, es un niño
tranquilo, no contestador y respetuoso con sus mayores.
Tiempo que conoce al alumno(a): un año.
……………………………………………..
Firma
INFORME PEDAGÓGICO
Nombre : Juan Pablo Cabrera Flores.
Fecha de nacimiento : 25 de octubre de 2012
Edad : 9 años
Curso : 3° básico
Oral:
Juan pablo tiene un lenguaje fluido, muy extrovertido y conversador en ocasiones se le debe
llamar la atención para que permanezca callado y sentado durante la hora escolar, no presenta
dificultades para comunicarse con sus pares y sus profesores.
Vocabulario:
El no posee un gran repertorio de palabras adquiridas en su vocabulario, ya que esto no se

manifiesta al momento de hablar, no existen palabras que no sean de su contexto familiar y
cultural.
Comprensión:
Él es un niño que no ha adquirido lectura, la cual está en proceso de aprendizaje, por ende, no
tiene comprensión lectora.
Si se le entrega alguna instrucción de una actividad, es necesario reiterar varias veces, para
que pueda comprender.
Escrito:
No posee escritura legible, ya que se está trabajando la motricidad fina y gruesa con él, y a su
vez se está comenzando el proceso de incorporación de aprendizaje de consonantes a su
escritura, al momento de escribir es necesario dictarle silaba a silaba la palabra.
Grafía:
Al transcribir desde el pizarrón no posee una letra clara y legible, ya que no respeta los
espacios ni márgenes del cuaderno.
Números:
Operatoria:
No puede resolver operaciones matemáticas de adiciones y sustracciones de dos digito sin

reserva.
Seriación:
Es capaz de ordenar números de menor a mayor y viceversa en un rango numérico del 0 al

100, Completas secuencias numéricas de 1 en 1 solamente hasta el 50, si se le presenta una
secuencia de mayor complejidad no es capaz de resolverla.
Clasificación:
Él es capaz de clasificar formas geométricas y secuencias geométricas, reconoce números

mayor o menor en un grupo, pero se complica al identificar mayor menor o es igual.
No resuelve problemas matemáticos escritos ya que su lectura no es fluida por ende no posee
 Se le observa

Angustiado X Molesto x Llora con facilidad
Tímido X Sociable x Inquieto x
Sensible X destructivo Peleador x

agresivo Solidario x Sumiso x
Tímido x Inquieto X Deprimido

Ante tareas difíciles Persiste Abandona X
Cuida su higiene y presencia: Se observa preocupación por parte de la madre, siempre limpio,
ordenado, al momento de llegar, pero con el transcurso de las horas él no es capaz de cuidar
su limpieza inicial.
Cuida el medio ambiente: Generalmente no se le ha sorprendido destruyendo el medio que le

rodea.
Presenta auto control en sus acciones:
Es un niño demasiado inquieto, por este motivo la madre solicita darle unos medicamentos
(metilfenidato) le cuesta prestar atención cuando se está entregando alguna instrucción, por
lo que se le debe llamar reiteradas veces la atención.
Se fatiga fácilmente: No observado.
Tiempo que conoce al alumno(a): un años.
……………………………………………..
Firma
INFORME PEDAGÓGICO
Nombre : Agustín Manuel Neira Jara.
Fecha de nacimiento : 06 de febrero de 2013
Edad : 9 años
Curso : 3° básico
Oral:
Agustín tiene un lenguaje fluido, con un leve problema en su lenguaje expresivo (TEL) muy
extrovertido y conversador en ocasiones se le debe llamar la atención para que permanezca
callado y sentado durante la hora escolar, existen situaciones que se retira de la sala de clases
y es necesario andar pendiente de buscarlo, presenta dificultades para comunicarse con sus
pares y sus profesores, ya que no quiere trabajar con cualquier profesor y agrede a los que no
quiere tener cerca.
Vocabulario:
El no posee un gran repertorio de palabras adquiridas en su vocabulario, ya que esto no se

manifiesta al momento de hablar, no existen palabras que no sean de su contexto familiar y
cultural.
Comprensión:
Él es un niño que no ha adquirido lectura, la cual está en proceso de aprendizaje, por ende, no
tiene comprensión lectora.
Si se le entrega alguna instrucción de una actividad, es necesario reiterar varias veces, para
que pueda comprender y manifiesta molestia cuando no lo asisten con rapidez.
Escrito:
No posee escritura legible, ya que se está trabajando la motricidad fina y gruesa con él, y a su
vez se está comenzando el proceso de incorporación de aprendizaje de consonantes a su
escritura.
Grafía:
Al transcribir desde el pizarrón no posee una letra clara y legible, ya que no respeta los
espacios ni márgenes del cuaderno.
Números:
Operatoria:
Puede resolver operaciones matemáticas de adiciones y sustracciones de dos digito sin

reserva.
Seriación:
Es capaz de ordenar números de menor a mayor y viceversa en un rango numérico del 0 al

100, Completas secuencias numéricas de 1 en 1 solamente hasta el 99, si se le presenta una
secuencia de mayor complejidad no es capaz de resolverla.
Clasificación:
Él es capaz de clasificar formas geométricas y secuencias geométricas, reconoce números

mayor o menor en un grupo, pero se complica al identificar mayor menor o es igual.
No resuelve problemas matemáticos escritos ya que su lectura no es fluida por ende no posee
 Se le observa
Tenso x Relajado x Irritable x

Angustiado X Molesto x Llora con facilidad
Tímido Sociable x Inquieto x
Sensible x destructivo x Peleador x
mentiroso x Apático x Desobediente x
Se integra x Participa X Se aísla x

agresivo x Solidario Sumiso
Tímido Inquieto X Deprimido

Ante tareas difíciles Persiste Abandona X
Iniciativa Buena Mala X Esporádica
Cuida su higiene y presencia: Se observa preocupación por parte de la madre, siempre limpio,
ordenado, al momento de llegar, pero con el transcurso de las horas él no es capaz de cuidar
su limpieza inicial.
Cuida el medio ambiente: Generalmente no se le ha sorprendido destruyendo el medio que le

rodea.
Presenta auto control en sus acciones:
Es un niño demasiado inquieto, es contestador, es irrespetuoso con sus mayores, no es capaz

de prestar silencio cuando se está entregando alguna instrucción, por lo que se le debe llamar
reiteradas veces la atención.
Se fatiga fácilmente: no observado.
Tiempo que conoce al alumno(a): nueve años.
……………………………………………..
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Informe Pedagógico 2022

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CORPORACIÓN EDUCACIONAL RÍOS DERAMOND

I.- IDENTIFICACIÓN DEL NIÑO (A)

Nombre : Emilia Antonia Vidal González.

Fecha de nacimiento : 23 de agosto del 2012

II.- DESARROLLO DEL LENGUAJE

Ella no posee un gran repertorio de palabras adquiridas en su vocabulario ya que no es capaz

Posee una letra clara y legible.

IV.- EDUCACIÓN MATEMÁTICA

Posee incorporado en su repertorio numérico los números hasta el 500 aproximadamente.

Puede resolver operaciones matemáticas de adiciones y sustracciones de cuatro dígitos con

No es capaz de ordenar números de menor a mayor y viceversa en un rango numérico del 0 al

Es capaz de completa secuencias numéricas de 1 en 1 y de 2 en 2 de 5 en 5.

Ella es capaz de clasificar formas geométricas y secuencias geométricas y reconoce números

V.-CARASTERISTICAS SOCIO EMOCIONALES DEL NIÑO (marcar con X)

Tenso Relajado x Irritable

 Relación con sus pares

Se integra x Participa X Se aísla

Atención Estable Inestable X

Cuida su higiene y presencia: Se observa preocupación por parte de la madre, pero en

Cuida el medio ambiente: generalmente ella no destruye el medio que le rodea

Se fatiga fácilmente: no se ha observado que presente este tipo de situaciones.

Tiempo que conoce al alumno(a): un año

Nombre profesor informante: Olga Jara Vilche.

I.- IDENTIFICACIÓN DEL NIÑO

Nombre : Pedro Antonio Roa Gómez.

Fecha de nacimiento : 22 de septiembre de 2012

II.- DESARROLLO DEL LENGUAJE

El no posee un gran repertorio de palabras adquiridas en su vocabulario ya que por su

Él posee lectura en carro, por ende Le cuesta comprender Lo que lee

Si se le entrega alguna instrucción de actividad, el comprende con mucha facilidad, Necesita la

Tú escritura ha mejorado muchísimo Aunque está comenzando el proceso de incorporación de

IV.- EDUCACIÓN MATEMÁTICA

Posee incorporado en su repertorio numérico los números hasta el 100 aproximadamente.

Completas secuencias numéricas de 1 en 1 y de 2 en 2

El si es capaz de clasificar formas geométricas y secuencias geométricas y reconoce números

V.-CARASTERISTICAS SOCIO EMOCIONALES DEL NIÑO (marcar con X)

Tenso Relajado X Irritable

 Relación con sus pares

Se integra x Participa X Se aísla

Atención Estable x Inestable

Cuida el medio ambiente: generalmente el no destruye el medio que le rodea

Se fatiga fácilmente: no se ha observado que presente este tipo de situaciones.

Tiempo que conoce al alumno(a): un año meses

Nombre profesor informante: Olga Jara Vilche.

I.- IDENTIFICACIÓN DEL NIÑO

Nombre : Bastián Alfredo Vallejos Montanares.

Fecha de nacimiento : 02 de mayo de 2012

II.- DESARROLLO DEL LENGUAJE

El no posee un gran repertorio de palabras adquiridas en su vocabulario ya que no se

Al escribir, su escritura es poco legible, escribe en carro.

Al transcribir desde alguna caligrafía posee una letra clara y legible.

IV.- EDUCACIÓN MATEMÁTICA

Posee incorporado en su repertorio numérico los números hasta el 500 aproximadamente.

Es capaz de ordenar números de menor a mayor y viceversa en un rango numérico del 0 al 50

Completas secuencias numéricas de 1 en 1 y de 2 en 2 de 5 en 5

El si es capaz de clasificar formas geométricas y secuencias geométricas y reconoce números

V.-CARASTERISTICAS SOCIO EMOCIONALES DEL NIÑO (marcar con X)

Tenso Relajado X Irritable

 Relación con sus pares

Se integra Participa X Se aísla

Atención Estable Inestable X

Cuida el medio ambiente: generalmente el no destruye el medio que le rodea

Se fatiga fácilmente: no se ha observado que presente este tipo de situaciones.