SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN 3

Título: Leemos textos instructivo del lavado de mano

I DATOS INFORMATIVOS:
IE N° 1168 Héroes del Cenepa Grado y sección 3°“B ”
Matriz de Aprendizaje Nº 3 Total Alumnos 28
Forma de atención pedagógica: Presencial
Duración (hora de inicio y cierre) 2 horas pedagógica Fecha 30/05/2022
Docente ROSARIO MARLENE CAVERO BRICEÑO Director Hugo Flores
II PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de evaluación
capacidades (criterios de evaluación) evidencia de
3º Grado aprendizaje?
Lee diversos tipos Sustenta que el adecuado uso de la técnica del lavado de manos Ficha de Lista de cotejo
de textos escritos ayuda a prevenir el contagio de enfermedades que afectan a la aplicación
en su lengua salud. - Justifica que una adecuada higiene personal y de los
materna alimentos nos permite una vida sana.
Enfoques transversales Acciones o actitudes observables
Enfoque intercultural
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Tener su afiche Hojas, lápiz y borrador. Hojas impresas.
INICIO Tiempo aproximado 15
 El docente saluda y recuerda a los estudiantes el cumplimiento de las normas de convivencia.
 En la motivación, el docente pega en la pizarra una imagen:

 Pregunta: ¿Qué está haciendo el niño? ¿Qué mensaje nos

trasmite la imagen?
 En los saberes previos, el docente realiza las siguientes preguntas a
los estudiantes: ¿Cuándo te lavas las manos? ¿Cómo te lavas las
manos?
 El docente anota las respuestas de los estudiantes en la pizarra.
 Se formula las siguientes preguntas:
 ¿Alguna vez después de comer algo con las manos te has enfermado?
¿Qué síntomas has presentado?
 ¿Lavas las frutas y verduras antes de comerlas?
 El docente manifiesta el propósito de la sesión: Leer textos instructivos sobre el lavado de la mano para prevenir
enfermedades infectocontagiosas y desarrollar una vida saludable.
DESARROLLO Tiempo aprox. 60
Antes de la lectura
¿El docente pregunta si saben cómo es la manera correcta de lavar las manos? ¿Cuántos pasos deben cumplir las personas para
lavarse las manos?
Durante la lectura
El docente pide que los estudiantes que observen la imagen

Comparen con la lámina que se ha colocado en la pizarra:

 El docente hace una demostración del proceso de lavado de manos.
Después de la lectura:
 Los estudiantes agrupados de 5 en 5 según sus grupos te trabajo; desarrollan las actividades de la ficha de aprendizaje
 El docente pide que un representante por grupo sustente las respuestas a las preguntas del docente y efectúe el lavado de
manos correctamente en los ambientes del laboratorio.
• Los estudiantes se organizan para la socialización.
 •
• El docente retoma la pregunta de la situación inicial: ¿Cuándo te lavas las manos? ¿Cómo te lavas las manos? Los estudiantes
responden y demuestran lo aprendido.
CIERRE Tiempo aprox. 15
 El docente consolida el tema mencionando la importancia del lavado de manos y de los alimentos para una salud integral y
evitar la transmisión de enfermedades infectocontagiosas como diarrea, cólera, fiebre tifoidea, parasitosis, etc.
 Los estudiantes responden: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo lograron? ¿Qué parte me resultó más fácil o difícil? ¿Para qué me
sirve este aprendizaje?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles?
 LISTA DE COTEJOCOMUNICACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Leemos textos sobre Experiencias para el cuidado de la Salud

Criterios de evaluación CONCLUSIONES

Sustenta que el adecuado uso Justifica que una ¿Qué ¿Qué
Nombres y Apellidos de los de la técnica del lavado de adecuada higiene avances dificultades
Nº manos ayuda a prevenir el personal y de los tiene el tiene el
estudiantes
contagio de enfermedades que alimentos nos permite estudiante? estudiante?
afectan a la salud. una vida sana.

1 ARONI ARONI, Mizael Alonso

2 AVARIANO RANGEL, Orianllelys Desiree

3 BUSTOS CASTILLO, Maria De Los Angeles

4 CARRERA CESPEDES, Ana Abigail

5 CASAVERDE MARQUINA, Mathias Luis

6 CASAZOLA MERINO, Liam Patrick

7 DURANGO VILLANUEVA, Luana Daniela

8 FASABI MARQUINA, Estefano Ross

9 HUAMAN TERRONES, Dasha Antonella

10 IZURIETA CAVERO, Guisseppy Alesandro

11 LAURA GUTIERREZ, Jasmin Kimberly

12 LOPEZ VASQUEZ, Maria Rousse Cataleya

13 MONTALVO GARCIA, Jose Niko

14 MORALES SANCHEZ, Briana Medalid

15 MUÑOZ PEZO, Melany Kiara

16 PEÑA BARBARAN, Jose Fabricio

17 PUYEN RAMOS, Alvaro Fabricio

18 QUIMPER PAREDES, Rihanna Silvia

19 QUISPE SANCHEZ, Evanyelina Nataly

20 RENIQUE APOLINARIO, Bryhanna Gaela

21 RODRIGUEZ SATALAYA, Yamila Dannae

22 ROJAS ALVA, Mía Sazhenka Milagros

23 ROMERO AURORA, Camila Azumi

24 SALGUERA GARCIA,Cristian

25 SEMINARIO AYALA, Moises Aaron

26 SICCHA CORDOVA, Nayeli Anahi

27 SIERRA GALICIO, Dayana Yidath

28 VALVERDE OLIVARES, Cielo Valeska

29 VARGAS BANCES, Fabiano Yareth

30 VARGAS POZO, Zoe Emmily

31 VERDE HUAMAN, Liam Mathias

32 VILELA VASQUEZ, Angelo Bryan

ANEXO 1 ACTIVIDADES DE APLICACIÓN 1. Escribe el orden que se debe de llevar para un correcto lavado de las manos.

a._______________________________________________________________________________________

b._______________________________________________________________________________________

c.______________________________________________________________________________________

d._______________________________________________________________________________________

e_______________________________________________________________________________________

f._______________________________________________________________________________________

g._______________________________________________________________________________________

h.______________________________________________________________________________________

2. Completa el cuadro siguiente:

ME LAVO LAS MANOS ANTES DE ME LAVO LAS MANOS DESPUÉS DE

3. ¿Qué necesitas para un buen lavado de manos?

______________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuáles son las enfermedades que te pueden dar por un inadecuado lavado de manos?

______________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

5. ¿Por qué se debe lavar los alimentos como verduras y frutas antes de consumirlas y sobre todo de consumo crudo?

_________________________________________________________________________________________________
 SIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN 4
Título: Creamos textos instructivos sobre el cuidado de la salud.
I DATOS INFORMATIVOS:
IE N° 1168 Héroes del Cenepa Grado y sección 3 ° “B”
Matriz de Aprendizaje Nº 3 Total, Alumnos 28
Forma de atención pedagógica: Presencial
Duración (hora de inicio y 2 horas pedagógica Fecha 01/06/2022
cierre)
Docente ROSARIO MARLENE CAVERO BRICEÑO Director Hugo Flores
II PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
capacidades (criterios de evaluación) evidencia de evaluación
3º Grado aprendizaje?
Produce texto escrito en su Escribe textos instructivos respetando la estructura. Texto instructivo. Lista de cotejo
lengua materna Reconoce todos los pasos necesarios para llevar a cabo 1er borrados-
un procedimiento y los escriben de forma ordenada.
Enfoques transversales Acciones o actitudes observables
Enfoque intercultural
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Tener su afiche Hojas, lápiz y borrador. Hojas impresas.
INICIO Tiempo aproximado 15
Saluda cariñosamente a los estudiantes de tu aula y dialoga con ellos sobre las actividades que realizaron y los aprendizajes que lograron en
la sesión anterior Pídeles que recuerden y te mencionen las partes del texto instructivo, anota en la pizarra lo que cada uno de los
estudiantes va mencionando.
Comunica el propósito de la sesión: Diles que hoy escribiremos un texto instructivo para enseñar a reutilizar las botellas de plástico en la
elaboración de manualidades.
DESARROLLO Tiempo aprox. 60
Planifica: Recuerda con los niños y las niñas que lo primero que debemos hacer para escribir un texto es organizar nuestras ideas.
Presenta el papelote con el cuadro de planificación del texto y pide a cada grupo que lo complete de acuerdo con las instrucciones sobre el
cuidado de la salud que ha elegido
Qué vamos a escribir ¿Para qué vamos a escribir? ¿Quiénes leerán el texto? ¿Qué escribiremos? ¿Qué necesitamos?

Textualiza
Pídeles que observen la estructura del texto instructivo para identificar las características del que van a escribir (materiales, instrucciones y
dibujos)
Recuérdales que pueden usar los conectores “primero”, “segundo”, “luego”, “después”, “finalmente”, o números ordinales para indicar el
orden en que deben ser realizadas las acciones. Diles que pueden acompañar sus instrucciones con dibujos.
Indícales que para nombrar las acciones deben usar verbos y que estos deben reflejar claramente las acciones que se van a realizar.
Ejemplo: “recorta”, “pega”, “dibuja”, etcétera.
Entrega un modelo terminado de cada texto instructivo de cada grupo de trabajo, para que identifiquen los materiales empleados y
deduzcan algunas instrucciones que deben seguir a partir de la observación del modelo.
Entrega una hoja bond a cada estudiante y dile que en ella debe escribir el primer borrador de su texto instructivo.
Oriéntales para que organicen sus ideas de acuerdo con el cuadro de planificación del texto y la estructura del texto instructivo.
Revisa
Para escribir el primer borrador de mi texto... Si No
¿Escribí el borrador de mi texto teniendo en cuenta la estructura del texto instructivo
Para escribir el primer borrador del texto, ¿me apoyé en otros textos?
¿Utilicé conectores o números ordinales para indicar la secuencia de acciones?
Las acciones que escribí, ¿están ordenadas?
¿Utilicé verbos que reflejan claramente las acciones que hay que realizar?
CIERRE Tiempo aprox. 15
Recuerda con los estudiantes, paso a paso, las actividades realizadas para la planificación y escritura de su primer borrador
del texto instructivo. Pregúntales: • ¿Qué pasos seguimos? • ¿Qué nos ayudó a escribir nuestro texto instructivo? • ¿Qué
dificultades tuvimos?, ¿por qué? Anota sus respuestas en la pizarra.
Reflexiona con ellos sobre la importancia de planificar y escribir el primer borrador de un texto antes de presentarlo a las
demás personas. Coméntales que ello nos permite organizar nuestras ideas y saber qué tenemos que escribir.
 LISTA DE COTEJOCOMUNICACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Leemos textos sobre Experiencias para el cuidado de la Salud

Criterios de evaluación CONCLUSIONES

Escribe textos Reconoce todos los pasos ¿Qué avances ¿Qué
Nombres y Apellidos de los instructivos necesarios para llevar a tiene el dificultades
Nº
estudiantes cabo un procedimiento y los estudiante? tiene el
respetando la
estudiante?
estructura escriben de forma ordenada

1 ARONI ARONI, Mizael Alonso

2 AVARIANO RANGEL, Orianllelys Desiree

3 BUSTOS CASTILLO, Maria De Los Angeles

4 CARRERA CESPEDES, Ana Abigail

5 CASAVERDE MARQUINA, Mathias Luis

6 CASAZOLA MERINO, Liam Patrick

7 DURANGO VILLANUEVA, Luana Daniela

8 FASABI MARQUINA, Estefano Ross

9 HUAMAN TERRONES, Dasha Antonella

10 IZURIETA CAVERO, Guisseppy Alesandro

11 LAURA GUTIERREZ, Jasmin Kimberly

12 LOPEZ VASQUEZ, Maria Rousse Cataleya

13 MONTALVO GARCIA, Jose Niko

14 MORALES SANCHEZ, Briana Medalid

15 MUÑOZ PEZO, Melany Kiara

16 PEÑA BARBARAN, Jose Fabricio

17 PUYEN RAMOS, Alvaro Fabricio

18 QUIMPER PAREDES, Rihanna Silvia

19 QUISPE SANCHEZ, Evanyelina Nataly

20 RENIQUE APOLINARIO, Bryhanna Gaela

21 RODRIGUEZ SATALAYA, Yamila Dannae

22 ROJAS ALVA, Mía Sazhenka Milagros

23 ROMERO AURORA, Camila Azumi

24 SALGUERA GARCIA,Cristian

25 SEMINARIO AYALA, Moises Aaron

26 SICCHA CORDOVA, Nayeli Anahi

27 SIERRA GALICIO, Dayana Yidath

28 VALVERDE OLIVARES, Cielo Valeska

29 VARGAS BANCES, Fabiano Yareth

30 VARGAS POZO, Zoe Emmily

31 VERDE HUAMAN, Liam Mathias

32 VILELA VASQUEZ, Angelo Bryan

Título: Creamos textos instructivos sobre el cuidado de la salud.

Planifica
Qué vamos a escribir ¿Para qué vamos a ¿Quiénes leerán el ¿Qué escribiremos? ¿Qué necesitamos?
escribir? texto?

1er borrador

Revisa
Para escribir el primer borrador de mi texto... Si No
¿Escribí el borrador de mi texto teniendo en cuenta la estructura del texto instructivo
Para escribir el primer borrador del texto, ¿me apoyé en otros textos?
¿Utilicé conectores o números ordinales para indicar la secuencia de acciones?
Las acciones que escribí, ¿están ordenadas?
¿Utilicé verbos que reflejan claramente las acciones que hay que realizar?
Versión final