2-Contesta brevemente luego de leer la información adicional.

2.1. ¿Qué es un texto?

Es una composición de signos codificados en un sistema de escritura que forma
una unidad de sentido.

2.2. ¿Cuáles son las propiedades del texto?

Las propiedades principales del texto son la coherencia, cohesión y adecuación.
2.3. ¿Cuándo un texto es coherente?

2.4. ¿A qué llamamos cohesión?

La cohesión es la propiedad por la que un elemento del texto se refiere a otro del
contexto

3. LEE el siguiente texto y luego realiza los ejercicios

propuestos.

(NO SE COPIA ESTE TEXTO).

Los animales poseen diferentes y variados recursos para asegurar
su supervivencia, y entre ellos se destacan especialmente las técnicas
de caza. A grandes rasgos, podemos distinguir tres técnicas de caza
distintas. En la primera, la caza al acecho, el predador deja que la presa
se le aproxime hasta que esté suficientemente cerca como para que no
pueda escapar. Todo lo contrario, es la técnica de aproximación
disimulada, en la que es el cazador el que se acerca a la presa con gran
precaución para atacarla bruscamente desde muy cerca La emboscada,
por último, consiste en que uno o más predadores obligan a la presa a
dirigirse hacia un punto en el que la espera, emboscado, el resto del
grupo.

3.1. Marca la letra que contenga la respuesta correcta (EN HOJA DE

RESPUESTA).
-3.1.1. El pronombre “ellos” utilizado en el texto es una estrategia de
coherencia y cohesión denominada:
a) Sustitución léxica.
b) Elipsis.
c) Nominalización.
3.1.2. La progresión temática que
utiliza el texto es:
a) Progresión temática lineal.
b) Progresión temática con un tema constante.
c) Progresión con temas derivados.

4. A partir de la siguiente secuencia de oraciones, CONSTRUYE

UN PÁRRAFO coherente usando los procedimientos de cohesión
 necesarios.
Observación: las oraciones dadas no se copian, solo se las emplea en la
construcción del párrafo.
- Comenzó la asignatura Literatura.
- En Literatura escribirá innumerables trabajos.
- En primer curso le hicieron escribir trabajos.
- Un día, en primer curso, le hicieron escribir una descripción.
- La descripción se destacó por ser la mejor.
- La descripción fue mostrada al director.
- El director corrigió una palabra de la descripción.
- El alumno pensó que esa corrección le servía de modelo.
- Seguramente el alumno siempre recordaría esa palabra.
- No volvería a escribirla mal.

Comenzo la clase de literatura,se realizan innumerables trabajos en

la materia,al primer curso le hicieron escribir una descripcion,un
alumno hizo una descripcion que se logro destacar por ser la
mejor,la descripcion fue llevada y mostrada al director,el director se
dio cuenta de una palabra mal escrita y la corrigio,el alumno penso
que esa correcion le servia de modelo,seguramente el alumno
siempre recordara esa palabra y nunca la volveria a escribir mal