ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y COMUNITARIAS PARA LA EDUCACIÓN

INCLUSIVA

ACTIVIDAD 4 - JUEGO, DIDÁCTICA Y PEDAGOGÍA

AUTORES

DERI CATARINE ARAGONES MUÑOZ ID 100035802

BEATRIZ ESTELA OROZCO CHARRIS ID 100032876

CLAUDIA JOHANA FORERO HERNANDEZ ID 100035823

MONICA ANDREA SOLARTE ORTEGA ID 100046409

DEISY GIGLYOLA PANTOJA MONTES ID 100046072

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE EDUCACIÓN, CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
(LÍNEA: EDUCACIÓN INCLUSIVA)
MAYO 2022
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y COMUNITARIAS PARA LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA

ACTIVIDAD 4 - JUEGO, DIDÁCTICA Y PEDAGOGÍA

AUTORES

DERI CATARINE ARAGONES MUÑOZ ID 100035802

BEATRIZ ESTELA OROZCO CHARRIS ID 100032876

CLAUDIA JOHANA FORERO HERNANDEZ ID 100035823

MONICA ANDREA SOLARTE ORTEGA ID 100046409

DEISY GIGLYOLA PANTOJA MONTES ID 100046072

DOCENTE ASESOR
REISNER DE JESÚS RAVELO MÉNDEZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE EDUCACIÓN, CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
(LÍNEA: EDUCACIÓN INCLUSIVA)
MAYO 2022
 Juego didáctico: Ruleta de la Educación Inclusiva

TEMA: Decreto 1421 de 20017

OBJETIVO: Enseñar el decreto 1421 de 2017 a los estudiantes de una forma didáctica y
pedagógica para afianzar en ellos el conocimiento normativo frente a la inclusión educativa.
Diseñado para niños y niñas de 10 a 12 años.

Gira la rueda y el azar decidirá las preguntas que tendrás que responder, retos que deben realizar
los participantes o pistas para responder las preguntas.

CONTENIDO DEL JUEGO

1 tablero con ruleta

4 fichas (parqués)

5 cartas de pistas donde se brinda información referente a las preguntas que encuentran en la
ruleta con el símbolo de pregunta.

4 cartas de retos

10 cartas con preguntas referentes el decreto 1421 de 2017.

Instrucciones

OBJETIVO: Obtener la mayor cantidad cartas para ganar la partida.

Iniciar el juego cada jugador elige una ficha. Cada jugador debe colocarse en una casilla de
SALIDA.

Se sortea para saber quién es el jugador que inicia, esto se hace girando la ruleta y al momento
que salga en uno de los espacios de salida hacia adelante en orientación a las manecillas del reloj,
será el jugador que inicie la partida.
3 El jugador en turno hace girar la ruleta responde una pregunta que señala según el color. Si el
jugador en turno responde correctamente, avanza las casillas que muestra la tarjeta. Si responde
incorrectamente, retrocede las casillas que muestra la tarjeta sin pasarse de la casilla de salida
inicial. Si en la ruleta sale Pista leerá para todos los participantes la información que será clave
para responder alguna de las preguntas del juego. Si cae la ruleta en una de las casillas de reto el
participante deberá realizarlo y si lo logra puede avanzar de lo contrario tendrá que retroceder las
casillas que indica la carta.

Nota: Las tarjetas de preguntas y de retos están identificadas al respaldo con un número en
positivo y negativo, que indica cuantas casillas debe avanzar o retroceder (+1, +2,+3, -1,-2,-3).
Las tarjetas que constan de preguntas tienen sus respectivas opciones. El jugador que lee la
pregunta la coloca de nuevo en la baraja al final.

Cada vez que caigas en una de las casillas del tablero, podrán:

"Ruleta" tendrán la oportunidad de volver a hacer girar la ruleta y obtener una nueva
pregunta reto o pista.

"Espadas" tendrás la oportunidad de retar a un duelo a algún participante, Ambos deben

tener al menos una Carta. Sólo se puede jugar si hay al menos 3 jugadores, este tercer jugador
hará las veces de JUEZ. El jugador juez toma dos cartas de reto o de pregunta lee las preguntas o
el reto Ambos jugadores responden una pregunta de las dos tarjetas, empezando por el jugador
retador y luego el jugador retado.

Nota: Si el retador acierta 2 preguntas y el jugador retado solo 1, el primero gana el duelo y
recibe la carta del otro jugador. Si el jugador retado contesta correctamente 2 preguntas y el
jugador retador solo 1, el retador pierde su carta de personaje.

Si existe un primer empate, el juez vuelve a sacar dos cartas diferentes y lee las preguntas y las 3
respuestas para continuar con la misma dinámica del juego. Si existiera un segundo empate cada
participante se puede quedar con su personaje.
 "Bomba" pierdes tu siguiente turno.

"Corona" tendrás la posibilidad de obtener una carta al azar.

5. Gana el jugador que logre pasar todo el tablero y tenga la mayor cantidad de cartas.
Tablero con ruleta
 RETO RETO RETO
RETO
PONER EL REALIZAR RECONOCER
DIBUJAR UN 20 SALTOS CON LOS OJOS
CORDON A UN
AVION EN 20 CON UN VENDADOS LA
ZAPATO Y ATAR
SEGUNDOS SOLO PIE DENOMINACION
CON LOS OJOS
CON EL LAPIZ EN 10 DE UNA
VENDADOS EN
EN LA BOCA SEGUNDOS. MONEDA QUE
30 SEGUNDOS
SIN UTILIZAR TENGA UNO DE
LAS MANOS LOS
+3 -3 PARTICIPANTES
2 -2
+3 -3 +3 -3

Fichas de retos

PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA

PREGUNTA
Quienes garantizan los El decreto 1421 DE 2017: Es El Decreto 1421 de 2017
derechos de las personas el compromiso que el sector El objetivo de la incluye solo a los niños,
con discapacidad. educativo establece para educación inclusiva es niñas, adolescentes y
eliminar gradualmente las que los estudiantes con jóvenes en educación
a. Sus familias barreras existentes para que discapacidad participen y primaria.
ingresen a la educación y se aprendan entre ellos y
b. Sus amigos que no puedan
promueva su desarrollo, Falso
c. el estado. Las aprendizaje y participación, compartir con demás
autoridades públicas, las en condiciones de equidad estudiantes de su edad, Verdadero
instituciones educativas con los demás estudiantes. en los mismos espacios y
y las familias. actividades.
FALSO
Falso
VERDADERO
Verdadero
+2 - 2 + 2 -2
+ 2 -2
+2 - 2
 PREGUNTA PREGUNTA
PREGUNTA
¿menciona 3 ¿ Cual es el Decreto por el
¿Que es la principios de la cual se reglamenta en el
educación Educación Inclusiva? marco de la educación
inclusiva? inclusiva la atención
educativa a la población
con discapacidad?

A. 623 de 2007

b. 1421 de 2017
+2 -2 +2 -2
c. 1457 de 2019

+2 -2

PREGUNTA
PREGUNTA

La anterior imagen La anterior imagen

La anterior imagen
corresponde a: corresponde a:
corresponde a:
a. integración
a. Inclusión b. Inclusión
a. Inclusión
b. segregación c. segregación
b. segregación
c. Exclusión
c. Exclusión
+2 - 2 +2 - 2
+2 - 2

+2 -2 +2 -2
Fichas de preguntas

PISTA
PRINCIPIOS EDUCACION INCLUSIVA
1) el respeto de la dignidad inherente,
la autonomía individual, incluida la
libertad de tomar las propias
decisiones, y la independencia de las
personas; 2) la no discriminación; 3) la
participación e inclusión plenas y
efectivas en la sociedad; 4) el respeto
por la diferencia y la aceptación de las
personas con discapacidad como parte
de la diversidad y la condición humanas;
5) la igualdad de oportunidades; 6) la
accesibilidad; 7) la igualdad entre el
hombre y la mujer; 8) el respeto a la
evolución de las facultades de los niños
y las niñas con discapacidad y de su
derecho a preservar su identidad.
PISTA
. Educación inclusiva: es un proceso
permanente que reconoce, valora y
responde de manera pertinente a la
diversidad de características, intereses,
posibilidades y expectativas de los
niñas, niños, adolescentes, jóvenes y
adultos, cuyo objetivo es promover su
desarrollo, aprendizaje y participación,
con pares de su misma edad, en un
ambiente de aprendizaje común, sin
discriminación o exclusión alguna, y que
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
garantiza, en el marco de los derechos
humanos, los apoyos y los ajustes
razonables requeridos en su proceso
educativo, a través de prácticas,
políticas y culturas que eliminan las
barreras existentes en el entorno
educativo.
PISTA
Definiciones
1. Accesibilidad: medidas pertinentes
para asegurar el acceso de las personas
con discapacidad, en igualdad de
condiciones con las demás, al entorno
físico, el transporte, la información y las
comunicaciones, incluidos los sistemas
y las tecnologías de la información y las
comunicaciones, y a otros servicios e
instalaciones.
Currículo flexible: es aquel que
mantiene los mismos objetivos
generales para todos los estudiantes,
pero da diferentes oportunidades de
acceder a ellos, es decir, organiza su
enseñanza desde la diversidad social,
cultural, de estilos de aprendizaje de
sus estudiantes, tratando de dar a todos
la oportunidad de aprender y participar.
PISTA
Decreto 1421 de 2017 de educación
inclusiva para población con
discapacidad
objetivo: reglamentar la prestación del
servicio educativo para la población con
discapacidad en el marco de la
educación inclusiva, en los aspectos de
acceso, permanencia y calidad, para
que los estudiantes puedan transitar
por la educación desde preescolar hasta
educación superior.
¿Para quién? El Decreto incluye a todos
los niños, niñas, adolescentes y jóvenes
en educación primaria, secundaria y
media con cualquier tipo de
discapacidad.
 PISTA

Fichas de pistas
 Referencias

Decreto 1421 de 2017

https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=87040

Ministerio del Interior (2016). El enfoque diferencial y étnico en la política pública de víctimas
del conflicto armado.
Recuperado de
https://gapv.mininterior.gov.co/sites/default/files/cartilla_enfoque_diferencial_fin_1.pdf

Tapia Pérez, E. de J., García Meza, J. M. y Quintero Botello, L. A. (2015). Educación superior
accesible para todos con un enfoque diferencial frente a la diversidad. Revista de educación
inclusiva, Vol. 8 (3), 242-253.