Prueba final: EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA

Unidad 3 - Paso 5 – Prueba nacional

Presentado por:

Catalina Castro

Karen

Jeannette

Jaime

Grupo:

403027_117

Tutora:

Maribel

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Acción Psicosocial y Familia

Programa de Psicología

2020
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Encabezado: UNIDAD 2-PASO 3-ELABORAR PROPUESTA DE ACCIÓN
Introducción
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Encabezado: UNIDAD 2-PASO 3-ELABORAR PROPUESTA DE ACCIÓN

Objetivo General

a) Objetivos Específicos
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Encabezado: UNIDAD 2-PASO 3-ELABORAR PROPUESTA DE ACCIÓN

MATRIZ 1: De cada estudiante

MATRIZ 2

FOLLETO:

Referencias bibliográficas

Ernesto Panadero y Jesus Alonso Tapia, E. P. J. A. T. (2014). Teorías de autorregulación

educativa: una comparación y reflexión teóricaContrasting self-regulation educational
theories: A theoretical review. Recuperado de
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1135755X14000037

Esteban Laso Ortiz, Universidad de Guadalajara, O. R. T. I. Z. E. L. (2014). El trabajo con

emociones en terapia familiar: teoría y aplicaciones. Recuperado de
https://www.academia.edu/7444251/El_trabajo_con_emociones_en_terapia_familiar_teor
%C3%ADa_y_aplicaciones
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Encabezado: UNIDAD 2-PASO 3-ELABORAR PROPUESTA DE ACCIÓN
Gonzalo Musitu Sofía Buelga, G. M. S. B. (2006). La comunicación familiar desde la
perspectiva sistémica. Libro Psicología de la Comunicación. Recuperado de
https://www.avntf-evntf.com/wp-content/uploads/2016/06/Lacomunicacionfamdesdeperspects
ist.GMusitu.pdf

https://www.uv.es/jugar2/Enfoque%20Sistemico.pdf

https://es.scribd.com/document/410326733/Enfoque-Sistemico

https://tdx.cat/bitstream/handle/10803/418809/Tesi_Ainoa_Hilari.pdf?
sequence=2&isAllowed=y

b) Cuadro de Coevaluación

Realización del proceso de Coevaluación de los integrantes del grupo con una nota

mínima de 0.0 y máxima de 5.0 en el siguiente cuadro:

ASPECTOS A EVALUAR

Cumplimento y responsabilidad TOTAL

Calidad y pertinencia Comunicación
Estudiante ante las acciones programadas
de los aportes con el grupo
por el grupo
Catalina
5 5 5 15
Castro
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Encabezado: UNIDAD 2-PASO 3-ELABORAR PROPUESTA DE ACCIÓN

5 5 5 15
Nidia 5 5 5 15
Jonht F 5 5 5 15
Héctor C 5 5 5 15

Conclusiones

Por medio de este estudio cualitativo realizado a 12 familias diferentes se encontró que

ejercer control sobre las emociones es un tanto complicado y as cuando es el jefe del hogar quien

es el responsable de las acciones que tome y cómo van a influir en la familia.

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Encabezado: UNIDAD 2-PASO 3-ELABORAR PROPUESTA DE ACCIÓN
Para hablar de la autorregulación de las emociones comenzaremos por definir las

emociones; se refieren al dominio de acciones en el cual un animal se mueve "las emociones son

disposiciones corporales dinámicas que especifican el dominio de acciones de las personas y de

los animales" (Maturana, 2002:16). Cada acción de los humanos está basada en los sentimientos,

podemos saber bajo que emoción esta un sujeto por las acciones si esta airado en el momento

podrá: gritar, hacer gestos, insultar mostrar euforia.

“La regulación emocional puede definirse como toda estrategia dirigida a mantener,

aumentar o suprimir un estado afectivo en curso. A partir de estudios que manipulan la respuesta

emocional induciendo estados de ánimo negativo (por ejemplo, desagrado)” (Silva 2005).

Referencias bibliográficas

Ernesto Panadero y Jesus Alonso Tapia, E. P. J. A. T. (2014). Teorías de autorregulación

educativa: una comparación y reflexión teóricaContrasting self-regulation educational
theories: A theoretical review. Recuperado de
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1135755X14000037
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Encabezado: UNIDAD 2-PASO 3-ELABORAR PROPUESTA DE ACCIÓN
Esteban Laso Ortiz, Universidad de Guadalajara, O. R. T. I. Z. E. L. (2014). El trabajo con
emociones en terapia familiar: teoría y aplicaciones. Recuperado de
https://www.academia.edu/7444251/El_trabajo_con_emociones_en_terapia_familiar_teor
%C3%ADa_y_aplicaciones

Gonzalo Musitu Sofía Buelga, G. M. S. B. (2006). La comunicación familiar desde la perspectiva

sistémica. Libro Psicología de la Comunicación. Recuperado de https://www.avntf-
evntf.com/wpcontent/uploads/2016/06/Lacomunicacionfamdesdeperspectsist.GMusitu.pd
f
Jaime Silva, Regulación emocional y psicopatología (2005). Tomado de:
https://scielo.conicyt.cl/pdf/rchnp/v43n3/art04.pdf

Otero, Maria Rita Emociones, Sentimientos y Razonamientos en Didáctica de las Ciencias.

Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias [en línea]. 2006. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=273320433004