Reforzamiento Lenguaje

FUNDACIÓN EDUCACIONAL ESCUELA PARTICULAR SANTA ELENA UTP
REGISTRO ACTIVIDADES PLANIFICADAS

MARZO
DOCENTE Millaray González

ASIGNATURA Lenguaje
CURSO 6ºB
N° DE UNIDAD 0-1
OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN BREVE DE LA ACTIVIDAD, DETALLANDO RECURSOS Y

FECHA APRENDIZAJE OBJETIVO DE LA CLASE LINK SI ES UN RECURSO DIGITAL (AL SER LEIDA DEBE SER
(INDICAR N° DE OA) REPLICABLE)
EVALUACIÓN Se aplica evaluación diagnóstica
DIAGNÓSTICO https://docs.google.com/forms/d/1ufku_gcCedIZTr8AvnZgxuoX
6-XOSnhTxuxmIMiy0dE/edit?usp=drive_web
OAS Priorizados
1 en DIA
RETROALIMENTACIÓN Docente expone retroalimentación de DIA junto con calendario

DIA Y PRESENTACIÓN de evaluaciones, trabajos, lectura complementaria de la unidad
UNIDAD
OAS Priorizados
2 en DIA
Aplicar estrategia de Profesor expone libro albúm para trabajar comprensión de

compresión de lectura a lectura a partir de las inferencias de las imágenes.
partir de un texto https://es.slideshare.net/anitapan/voces-en-el-parque-anthony-
literario. browne
3 OA3
Aplicar estrategia de Profesor expone características de un ensayo y se lee un texto

compresión de lectura a no literario donde alumnos aplican estrategia de compresión
partir de un texto no (Tema central, idea principal e ideas secundarias). Biografía :
literario. http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/anthony-
4 OA3 browne---el-planeta-de-los-simios-de-peluche-0/html/fff6f206-
82b1-11df-acc7-002185ce6064_2.html
Buscar palabras de Alumnos leen cómic de texto de lenguaje (página 22) donde
vocabulario desconocidas alumnos aplican estrategia de buscar significado de palabras
a partir de un texto desconocidas.
literario.
5 OA04
Leer y comprender textos Alumnos leen artículos de prensa para luego generar un cuadro
no literarios, a partir de resumen con la información más importante del artículo.
un cuadro resumen https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-
25883_recurso_pdf.pdf
6 OA 06
Profundizar comprensión Alumnos leen texto "En el bosque" de Anthony Browne donde
a partir de las inferencias los alumnos deberán inferir e interpretar a partir de las
de dibujos imágenes del textos. Lectura en voz alta de la profesora.
Alumnos participan generando inferencias.
7 OA 4 https://colegiodelsagradocorazon.cl/uploads/ckeditor/attachme
nts/3205/6.1_En_el_Bosque-Anthony_Browne.pdf
Escribir artículo Profesora expone las caracteríticas de un texto informativo para

informativo sobre algún que luego los alumnos realicen una noticia a partir de un texto
título leído en clases leído en clase. USO DE PPT
8 OA 15
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19 OA10
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MARZO

ASIGNATURA Lenguaje
CURSO 7ºA
N° DE UNIDAD 0-1

DIAGNÓSTICA https://docs.google.com/forms/d/1D-
kpIOkoyFuc9AMofT_wqdWzij3DYKrXobxXk1zy6Ec/edit?
OAS Priorizados usp=drive_web
1 en DIA 1

UNIDAD
2 OAS Priorizados 2
en DIA
Alumnos leen el el Ruiseñor y la Rosa y realizan actividad con

guía de trabajo, para luego generar una opinión de la obra:
https://www.curriculumnacional.cl/portal/Educacion-General/L
Relacionan el texto con engua-y-literatura-7-basico/LE07-OA-02/21469:Comprension-
3 OA8 de-lectura-el-ruisenor-y-la-rosa 3
sus propias experiencias y
dan sentido a un
fragmento o el total de la
obra.
Identificar lenguaje Profesora expone significado denotativo y connotativo para
denotativo y connotavito luego dar ejemplos de cada uno.Alumnos luego hacer una guía
en un texto de trabajo sobre la canción Gracias a la Vida, de Violeta Parra.
4 OA07 engua-y-literatura-7-basico/LE07-OA-04/25755:Comprension- 4
de-lectura-Gracias-a-la-vida
sintetizar la información Profesora realiza lectura en voz alta de texto "EL príncipe feliz"
entregada en el cuento donde los alumnos luego de la lectura deberán sintetizar
sobre algunos personajes información sobre los personajes en una guía de trabajo.
del relato . https://www.curriculumnacional.cl/portal/Educacion-General/L
5 OA 25 enguaje-y-comunicacion-4-basico/LE04-OA-22/23587:El- 5
principe-feliz
Identifican información La profesora expone sobre las características de hechos y

que el texto presenta opiniones. Luego los deberán identificar cuando es un hecho y
como un hecho, o cuando una opinión en un texto no literario. Trabajo con texto
cuandro es una opinión, a escolar página 217
6 OA 09 partir de un texto no 6
literario.

denotativo y connotavito luego dar ejemplos de cada uno. Repaso de la unidad
en un texto
7 OA 07 7
Escribir una opinión Docente exponde las características de un comentario literario,

sobre uno de los textos para luego eplicar guía de trabajo donde los alumnos deberán
trabajados en clase. comentar uno de los textos trabajados en clase
8 OA 09 engua-y-literatura-7-basico/LE07-OA-07/212954:Clase-6- 8
Redacta-un-comentario-literario
9 9
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MARZO

ASIGNATURA Lenguaje
CURSO 7ºB
N° DE UNIDAD 0-1

DIAGNÓSTICA https://docs.google.com/forms/d/1D-
kpIOkoyFuc9AMofT_wqdWzij3DYKrXobxXk1zy6Ec/edit?
OAS Priorizados usp=drive_web
en DIA 1

UNIDAD
OAS Priorizados 2
en DIA
Alumnos leen el el Ruiseñor y la Rosa y realizan actividad con

guía de trabajo, para luego generar una opinión de la obra:
Relacionan el texto con engua-y-literatura-7-basico/LE07-OA-02/21469:Comprension-
OA8 de-lectura-el-ruisenor-y-la-rosa 3
sus propias experiencias y
dan sentido a un
fragmento o el total de la
obra.
denotativo y connotavito luego dar ejemplos de cada uno.Alumnos luego hacer una guía
en un texto de trabajo sobre la canción Gracias a la Vida, de Violeta Parra.
OA07 engua-y-literatura-7-basico/LE07-OA-04/25755:Comprension- 4
de-lectura-Gracias-a-la-vida
sintetizar la información Profesora realiza lectura en voz alta de texto "EL príncipe feliz"
entregada en el cuento donde los alumnos luego de la lectura deberán sintetizar
sobre algunos personajes información sobre los personajes en una guía de trabajo.
del relato . https://www.curriculumnacional.cl/portal/Educacion-General/L
OA 25 enguaje-y-comunicacion-4-basico/LE04-OA-22/23587:El- 5
principe-feliz
Identifican información La profesora expone sobre las características de hechos y

que el texto presenta opiniones. Luego los deberán identificar cuando es un hecho y
como un hecho, o cuando cuando una opinión en un texto no literario. Trabajo con texto
es una opinión, a partir escolar página 217
OA 09 de un texto no literario. 6

denotativo y connotavito luego dar ejemplos de cada uno. Repaso de la unidad
en un texto
OA 07 7
Escribir una opinión Docente exponde las características de un comentario literario,

sobre uno de los textos para luego eplicar guía de trabajo donde los alumnos deberán
trabajados en clase. comentar uno de los textos trabajados en clase
OA 09 engua-y-literatura-7-basico/LE07-OA-07/212954:Clase-6- 8
Redacta-un-comentario-literario
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MARZO

ASIGNATURA Lenguaje
CURSO 8ºA
N° DE UNIDAD 0-1

DIAGNÓSTICA https://docs.google.com/forms/d/1FPueZhvt9ubvTuGQGEFwus
aim-xitTIqr5ggqn5-d7s/edit?usp=drive_web
OAS Priorizados 1
en DIA

UNIDAD
OAS Priorizados 2
en DIA
Conocer y Seleccionan Alumnos identifican a partir de diversas noticias o publicaciones

fuentes que les parezcan de redes sociales, algunas noticias falsas. RECURSO
confiables, para https://convivenciadigital.cl/lo-que-debes-saber-sobre-las-fake-
identificar posibles news/
OA 25 Noticias Falsas 3
Alumnos trabajan con diversos tipos de publicidad con el

propósito de que ellos puedan identificar los estereotipos
presentes. A su ve, generan opiniones sobre las problemáticas
Identifican estereotipos y generadas por los estereotipos. /VIDEOS :
OA 10 https://www.youtube.com/watch?v=_-XkGGDVNes 4
prejuicios en la obra y
expresan su postura
sobre el uso que se hace
de ellos.
Los alumnos desarrollan actividad de investigación sobre una
temática dada, con el propósito de que puedan gestionar una
planificación de qué temas desean abordar y qué recursos y
Trabajan en equipo o medios necesitan para ese propósito.
OA 26 5
individualmente,
siguiendo un
cronograma, para realizar
una investigación.
Los alumnos leen texto (video) donde deberán identificar
prejuicios presentes en el mismo, para luego escribir un
comentario sobre el video. VIDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=NgH-_uGvpec&t=374s
OA 21 6
Identifican algún prejuicio

expresado en un texto.
Docente invita a un experto (probablemente a persona de

Convivencia) para tratar temas socioemocionales. Luego los
Dialogar alumnos generaran ronda de preguntas participaran en
constructivamente para actividad donde tengan que respetar turnos para hablar,
OA 22 respetar las opiniones de otros. etc. 7
debatir o explorar
ideas:Demostrando
comprensión de lo dicho
por el interlocutor. --
Elaborar una infografía Alumnos Planifican, y elaboran una infografía (en parejas) para
que permite identificar evitar compartir o publicar en redes sociales Noticias Falsas.
Noticias falsas /Evaluación formativa
OA 25 8
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MARZO

ASIGNATURA Lenguaje
CURSO 8ºB
N° DE UNIDAD 0-1

DIAGNÓSTICA https://docs.google.com/forms/d/1FPueZhvt9ubvTuGQGEFwus
aim-xitTIqr5ggqn5-d7s/edit?usp=drive_web
OAS Priorizados
en DIA 1

UNIDAD
OAS Priorizados
en DIA 2
Conocer y Seleccionan Alumnos identifican a partir de diversas noticias o publicaciones

fuentes que les parezcan de redes sociales, algunas noticias falsas. RECURSO
confiables, para https://convivenciadigital.cl/lo-que-debes-saber-sobre-las-fake-
identificar posibles news/
OA 25 Noticias Falsas 3
Alumnos trabajan con diversos tipos de publicidad con el

propósito de que ellos puedan identificar los estereotipos
presentes. A su ve, generan opiniones sobre las problemáticas
Identifican estereotipos y generadas por los estereotipos. /VIDEOS :
OA 10 https://www.youtube.com/watch?v=_-XkGGDVNes 4
prejuicios en la obra y
expresan su postura
sobre el uso que se hace
de ellos.
Los alumnos desarrollan actividad de investigación sobre una
temática dada, con el propósito de que puedan gestionar una
planificación de qué temas desean abordar y qué recursos y
Trabajan en equipo o medios necesitan para ese propósito.
OA 26 5
individualmente,
siguiendo un
cronograma, para realizar
una investigación.
Los alumnos leen texto (video) donde deberán identificar
prejuicios presentes en el mismo, para luego escribir un
comentario sobre el video. VIDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=NgH-_uGvpec&t=374s
OA 21 6
Identifican algún prejuicio

expresado en un texto.
Docente invita a un experto (probablemente a persona de

Convivencia) para tratar temas socioemocionales. Luego los
Dialogar alumnos generaran ronda de preguntas participaran en
constructivamente para actividad donde tengan que respetar turnos para hablar,
OA 22 respetar las opiniones de otros. etc. 7
debatir o explorar
ideas:Demostrando
comprensión de lo dicho
por el interlocutor. --
Elaborar una infografía Alumnos Planifican, y elaboran una infografía (en parejas) para
que permite identificar evitar compartir o publicar en redes sociales Noticias Falsas.
Noticias falsas /Evaluación formativa
OA 25 8
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MARZO
DOCENTE
ASIGNATURA
CURSO
N° DE UNIDAD

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MARZO
DOCENTE
ASIGNATURA
CURSO
N° DE UNIDAD

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MARZO
DOCENTE
ASIGNATURA
CURSO
N° DE UNIDAD


ABRIL

ASIGNATURA Lenguaje
CURSO 4º A
N° DE UNIDAD Descubriendo la biblioteca

Buscar lectura de Los alumnos visitan la biblioteca para dar la bienvenida al
interés en biblioteca y mes del libro. A su vez, los alumnos derarrollaran un
realizar un marcador de marcador de libros para que puedan ir regristrando las
1 lunes 4 abril OA 07 libro para la lectura de lecturas de la biblioteca.
este.
Seccuenciar eventos Docente lee relato "El camino que no iba a ninguna parte".
dentro de un texto Luego los alumnos deberán ordenar los acontecimientos
literario. según el cuento en la pizarra, con guía del docente.
2 martes 5 OA 4
Escribir en diario de vida Los alumnos desarrollan la escritura a partir de la explicación

sobre eventos del concepto "biografía". Los alumnos repasan sus eventos
importantes ocurridos en importantes de la semana y luego escriben en el diario de
3 6 de abril OA 11 la semana. vida.
Leer de manera fluida Los alumnos leen texto de manera coral en un inicio y luego
textos de interés de forma independiente según designe docente (no se le
pedirá trabajo de lectura a alumnos PIE con dificultades en
4 Lunes 11 OA 1 lenguaje oral). Los alumnos deberán ser precisos en la
lectura de palabras, para eso se realizará previamente un
ejercicio de automatización de palabras. (Página del libro a
trabajar: 12)
Escribir en diario de vida Alumnos retoman escritura en diario de vida, tomando en

sobre eventos cuenta la relación de "mi lectura favorita del mes del libro".
importantes ocurridos en
5 martes 12 OA 11 la semana.
Secuencias eventos a Los alumnos escuchan mito griego "La caja de pandora"
partir de un texto oral. https://www.youtube.com/watch?v=1P6mA9tnu3A. Luego
deberán desarrollar la actividad de la página 20 del libro de
6 miercoles 13 OA 23 lenguaje.
Extraer información Los alumnosguía de trabajo después de la lectura del cuento

explícita de textos "Banquete en el cielo" https://www.youtube.com/watch?
orales. v=wdF3yaAhroo extrayendo información explícita del texto.
7 lunes 18 OA 23
Alumnos leen de forma Los alumnos visitan la biblioteca para buscar textos de
independiente textos de interés con el propósito de crear el hábito lector en los
interés en la biblioteca. alumnos..
8 martes 19 OA 7
Leer de manera fluida Los alumnos leen texto del libro de manera independiente en
textos de interés voz alta (página
9 miercoles 20 OA 1
Escribir en cuadernillo Los alumnos revisan sus cuadernos de caligrafía para ser
de caligrafía para evaluados por docente durante la clase. (Evaluación
revisión de docente Formativa de avance de cuaderno caligrafic)
10 lunes 25 OA 15
Inferir significado de Los alumnos trabajan con el texto "la redacción", donde
palabras a partir del deberán inferir significados de diferentes palabras según el
contexto del relato. contexto /A su vez deberán verificar en diccionario si la
11 martes 26 OA 10 inferencia estuvo correcta.
Buscar palabras Alumnos buscan palabras desconocidas a partir del texto "la
desconocidas en el redacción" esta vez, generan en sus cuadernos oraciones
cuaderdo y aplicar en con esas nuevas palabras.
12 miercoles 27 OA 18 oraciones diferentes.
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ABRIL

ASIGNATURA Lenguaje
CURSO 4ºB
N° DE UNIDAD Descubriendo la biblioteca

Buscar lectura de Los alumnos visitan la biblioteca para dar la bienvenida al
interés en biblioteca y mes del libro. A su vez, los alumnos derarrollaran un
realizar un marcador de marcador de libros para que puedan ir regristrando las
1 lunes 4 OA 07 libro para la lectura de lecturas de la biblioteca.
este.
Seccuenciar eventos Docente lee relato "El camino que no iba a ninguna parte".
dentro de un texto Luego los alumnos deberán ordenar los acontecimientos
literario. según el cuento en la pizarra, con guía del docente.
2 miércoles 6 OA 4
Escribir en diario de vida Los alumnos desarrollan la escritura a partir de la explicación

sobre eventos del concepto "biografía". Los alumnos repasan sus eventos
importantes ocurridos en importantes de la semana y luego escriben en el diario de
3 jueves 7 OA 11 la semana. vida.
Leer de manera fluida Los alumnos leen texto de manera coral en un inicio y luego
textos de interés de forma independiente según designe docente (no se le
pedirá trabajo de lectura a alumnos PIE con dificultades en
viernes 8 y lenguaje oral). Los alumnos deberán ser precisos en la
4 OA 1
lunes 11 lectura de palabras, para eso se realizará previamente un
ejercicio de automatización de palabras. (Página del libro a
trabajar: 12)
Escribir en diario de vida Alumnos retoman escritura en diario de vida, tomando en

sobre eventos cuenta la relación de "mi lectura favorita del mes del libro".
importantes ocurridos en
5 jueves 14 OA 11 la semana.
Secuencias eventos a Los alumnos escuchan mito griego "La caja de pandora"
partir de un texto oral. https://www.youtube.com/watch?v=1P6mA9tnu3A. Luego
deberán desarrollar la actividad de la página 20 del libro de
6 viernes 15 OA 23 lenguaje.
Extraer información Los alumnosguía de trabajo después de la lectura del cuento

explícita de textos "Banquete en el cielo" https://www.youtube.com/watch?
orales. v=wdF3yaAhroo extrayendo información explícita del texto.
7 lunes 18 OA 23
Alumnos leen de forma Los alumnos visitan la biblioteca para buscar textos de
independiente textos de interés con el propósito de crear el hábito lector en los
interés en la biblioteca. alumnos..
8 jueves 21 OA 7
Leer de manera fluida Los alumnos leen texto del libro de manera independiente en
textos no literarios. voz alta (página 30, Todo sobre volcanes) Primero el docente
les pide que describan los volcanes (intencionar vocabulario )
9 viernes 22 OA 1 Luego los alumnos leen en voz baja el texto (30 min) y
finalmente se pide que los alumnos lean en voz alta
(cuidando la precisión)
Escribir en cuadernillo Los alumnos revisan sus cuadernos de caligrafía para ser
de caligrafía para evaluados por docente durante la clase. (Evaluación
revisión de docente Formativa de avance de cuaderno caligrafic)
10 Lunes 25 OA 15
Inferir significado de Los alumnos trabajan con el texto "la redacción", donde
palabras a partir del deberán inferir significados de diferentes palabras según el
contexto del relato. contexto /A su vez deberán verificar en diccionario si la
11 Jueves 28 OA 10 inferencia estuvo correcta.
Buscar palabras Alumnos buscan palabras desconocidas a partir del texto "la
desconocidas en el redacción" esta vez, generan en sus cuadernos oraciones
cuaderdo y aplicar en con esas nuevas palabras.
12 Viernes 29 OA 18 oraciones diferentes.
Aplicar estrategia de Profesor presenta texto "Mito y realidad sobre la guerra de Troya" donde alumno
comprensión de lectura
a partir de textos no
13 OA 12 literarios
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ABRIL

ASIGNATURA Lenguaje
CURSO 8º A
N° DE UNIDAD Los comienzos de la literatura Occidental
OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN BREVE DE LA ACTIVIDAD, DETALLANDO RECURSOS Y LINK SI

FECHA APRENDIZAJE OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICAR N° DE OA)
ES UN RECURSO DIGITAL (AL SER LEIDA DEBE SER REPLICABLE)
Exponer conocimientos Profesora introduce unidad a partir de los conocimientos previos

sobre la cultura y de los alumnos sobre la antigua Grecia y su cultura, luego los
mitología griega de alumnos verán un video y comentarán respecto a lo visto de
1 lunes 4 OA22 forma oral, generando forma ordenada y a partir de un juego de participación con
un diálogo constructivo. preguntas dirigidas.
Formular una Los alumnos exponen en una lluvia de ideas qué saben de
interpretación de textos HOMERO, se realiza una introducción a su obra, destacando
literarios, a partir de sus aspectos culturales importantes previo a la lectura de un canto
2 martes 5 OA 08 conocimientos previos y "La cólera de Aquiles" de la Ilíada.
experiencia personal.
Leer y comprender Los alumnos leerán artículos de prensa, académicos u otro no

textos no literarios sobre literario sobre el concepto de epopeya y lo relacionarán con sus
epopeyas, identificando conocimientos previos, lo visto en clases anteriores para luego
3 viernes 8 OA 11 sus principales generar un cuadro resumen con las principales características
características.
Escribir un texto literario Profesora dará ejemplos de textos creativos donde se hace
que considere o mención a una epopeya, para motivar el texto creativo de los
mencione un elemento alumnos. /También se leerán cuentos breves para dar ideas a los
4 lunes 11 OA 13 de la epopeya. alumnos.
https://www.araucaniaen100palabras.cl/ganadores/2021/
Ordenar ideas Escuchar comprensivamente un fragmento de la Odisea, para

principales de un texto luego genera una línea de tiempo que permita ordenar las ideas o
literario, leído en clases. acontecimientos más importantes dentro del relato. /Lectura del
5 martes 12 OA 26 docente a viva voz
Identificar legado Los alumnos reflexionan sobra algunos términos, expresiones,

cultural de obras canciones, obras de artes, películas, etc, que conforman parte de
clásicas /La Odisea nuestro imaginario diario y que son herencia de la literatura
6 viernes15 OA 02 clásica.
Retroalimentación de Los alumnos corrigen su propia evaluación y se trabaja en grupo

evaluación las respuestas y comentarios sobre la obra.
7 lunes 18 OA 08
Aplicar estrategia de Profesor presenta texto "Mito y realidad sobre la guerra de Troya" donde alumnos
8 martes 19 OA 12 literarios
Aplicar estrategia de Alumnos trabajan en un resumen para el control de lectura sobre

comprensión de lectura los capítulos leídos de la Odisea. /El resumen será usado en el
a partir de textos control, por lo que deberán hacer esquemas, secuencia de
9 viernes 22 OA 12 literarios acontecimientos, etc.
Control de lectura (LA Se aplica control de lectura a definir con equipo PIE
ODISEA)
10 lunes 25
Planificar afiche sobre Los alumnos planifican afiche respondiendo a una necesidad
elementos trabajados en observada en el establecimiento, con el propósito de informar
orientación sobre el autocuidado y otros elementos trabajados en orientación.
11 martes 26 OA 26
Elaboran afiche Los alumnos elaboran afiche respondiendo a una necesidad

planificado en un observada en el establecimiento, con el propósito de informar
formato digital sobre el autocuidado y otros elementos trabajados en orientación.
12 viernes 29 OA 26
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ABRIL
DOCENTE
ASIGNATURA
CURSO
N° DE UNIDAD
OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN BREVE DE LA ACTIVIDAD, DETALLANDO RECURSOS Y LINK SI ES

FECHA APRENDIZAJE OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICAR N° DE OA)
UN RECURSO DIGITAL (AL SER LEIDA DEBE SER REPLICABLE)
Exponer conocimientos Profesora introduce unidad a partir de los conocimientos previos de

sobre la cultura y los alumnos sobre la antigua Grecia y su cultura, luego los alumnos
mitología griega de verán un video y comentarán respecto a lo visto de forma ordenada
1 lunes 4 OA22 forma oral, generando y a partir de un juego de participación con preguntas dirigidas.
un diálogo constructivo.
Formular una Los alumnos exponen en una lluvia de ideas qué saben de
interpretación de textos HOMERO, se realiza una introducción a su obra, destacando
literarios, a partir de sus aspectos culturales importantes previo a la lectura de un canto "La
2 martes 5 OA 08 conocimientos previos y cólera de Aquiles" de la Ilíada.
experiencia personal.
Leer y comprender Los alumnos leerán artículos de prensa, académicos u otro no

textos no literarios sobre literario sobre el concepto de epopeya y lo relacionarán con sus
epopeyas, identificando conocimientos previos, lo visto en clases anteriores para luego
3 viernes 8 OA 11 sus principales generar un cuadro resumen con las principales características
características.
Escribir un texto literario Profesora dará ejemplos de textos creativos donde se hace mención
que considere o a una epopeya, para motivar el texto creativo de los alumnos.
mencione un elemento
4 lunes 11 OA 13 de la epopeya.
Ordenar ideas Escuchar comprensivamente un fragmento de la Odisea, para luego

principales de un texto genera una línea de tiempo que permita ordenar las ideas o
literario, leído en clases. acontecimientos más importantes dentro del relato.
5 martes 12 OA 26
Identificar legado Los alumnos reflexionan sobra algunos términos, expresiones,

cultural de obras canciones, obras de artes, películas, etc, que conforman parte de
clásicas /La Odisea nuestro imaginario diario y que son herencia de la literatura clásica.
6 viernes15 OA 02
Retroalimentación de Los alumnos corrigen su propia evaluación y se trabaja en grupo las

evaluación respuestas y comentarios sobre la obra.
7 lunes 18 OA 08
Aplicar estrategia de Profesor presenta texto "Mito y realidad sobre la guerra de Troya" donde alumnos
8 martes 19 OA 12 literarios
Aplicar estrategia de Alumnos trabajan en un resumen para el control de lectura sobre los
comprensión de lectura capítulos leídos de la Odisea. /El resumen será usado en el control,
a partir de textos por lo que deberán hacer esquemas, secuencia de acontecimientos,
9 viernes 22 OA 12 literarios etc.
Control de lectura (LA Se aplica control de lectura a definir con equipo PIE
ODISEA)
10 lunes 25
Planificar afiche sobre Los alumnos planifican afiche respondiendo a una necesidad
elementos trabajados en observada en el establecimiento, con el propósito de informar sobre
orientación el autocuidado y otros elementos trabajados en orientación.
11 martes 26 OA 26
Elaboran afiche Los alumnos elaboran afiche respondiendo a una necesidad

planificado en un observada en el establecimiento, con el propósito de informar sobre
formato digital el autocuidado y otros elementos trabajados en orientación.
12 viernes 29 OA 26
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20
DADES PLANIFICADAS REGISTRO ACTIVIDADES PLANIFICADAS

ABRIL
Millaray González
Lenguaje
8º A
Los comienzos de la literatura Occidental
OBJETIVO DE
DESCRIPCIÓN BREVE DE LA ACTIVI
RIPCIÓN BREVE DE LA ACTIVIDAD, DETALLANDO RECURSOS Y LINK SI ES APRENDIZAJE
FECHA OBJETIVO DE LA CLASE LINK SI ES UN RECURSO DIGIT
UN RECURSO DIGITAL (AL SER LEIDA DEBE SER REPLICABLE) (INDICAR N° DE
REPLIC
OA)
esora introduce unidad a partir de los conocimientos previos de Elaborar roles de Los alumnos desarrollan un ca
lumnos sobre la antigua Grecia y su cultura, luego los alumnos directiva y actividades curso (ejemplo, festejos de cum
n un video y comentarán respecto a lo visto de forma ordenada OA 08 /EJE para el año escolar responsables de actividades
a partir de un juego de participación con preguntas dirigidas. 1 7 Participación y elementos trabajados debe
pertenencia calendario
Los alumnos exponen en una lluvia de ideas qué saben de Desarrollar registro de Alumnos discuten sobre las a
OMERO, se realiza una introducción a su obra, destacando actividades diarias día, con el propósito de ge
ectos culturales importantes previo a la lectura de un canto "La OA 09 / Eje autónomo de acuerdo a sus
cólera de Aquiles" de la Ilíada. 2 14 /Evidencia queda e
trabajo escolar
s alumnos leerán artículos de prensa, académicos u otro no

rario sobre el concepto de epopeya y lo relacionarán con sus
nocimientos previos, lo visto en clases anteriores para luego OA 09 / Eje
nerar un cuadro resumen con las principales características 3 21
trabajo escolar
sora dará ejemplos de textos creativos donde se hace mención

una epopeya, para motivar el texto creativo de los alumnos.
4 28
char comprensivamente un fragmento de la Odisea, para luego

enera una línea de tiempo que permita ordenar las ideas o
acontecimientos más importantes dentro del relato.
5
s alumnos reflexionan sobra algunos términos, expresiones,

ciones, obras de artes, películas, etc, que conforman parte de
tro imaginario diario y que son herencia de la literatura clásica.
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alumnos corrigen su propia evaluación y se trabaja en grupo las

respuestas y comentarios sobre la obra.
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sor presenta texto "Mito y realidad sobre la guerra de Troya" donde alumnos aplican estrategia de compresión "pensamiento visible" link https://www.nationa
nos trabajan en un resumen para el control de lectura sobre los

ulos leídos de la Odisea. /El resumen será usado en el control,
o que deberán hacer esquemas, secuencia de acontecimientos,
etc. 9
Se aplica control de lectura a definir con equipo PIE
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os alumnos planifican afiche respondiendo a una necesidad

rvada en el establecimiento, con el propósito de informar sobre
l autocuidado y otros elementos trabajados en orientación.
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os alumnos elaboran afiche respondiendo a una necesidad

rvada en el establecimiento, con el propósito de informar sobre
l autocuidado y otros elementos trabajados en orientación.
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RO ACTIVIDADES PLANIFICADAS REGISTRO ACTIVIDADES PLANIFIC

ABRIL

ASIGNATURA Orientación
CURSO 4ºA
N° DE UNIDAD
DESCRIPCIÓN BREVE DE LA ACTIVIDAD, DETALLANDO RECURSOS Y OBJETIVO DE DESCRIPCIÓN BREVE D
LINK SI ES UN RECURSO DIGITAL (AL SER LEIDA DEBE SER FECHA APRENDIZAJE OBJETIVO DE LA CLASE LINK SI ES UN REC
REPLICABLE) (INDICAR N° DE OA)
Los alumnos desarrollan un calendario de actividades como

curso (ejemplo, festejos de cumpleaños, fechas destacadas,
responsables de actividades y recordatorios, etc). Estos
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elementos trabajados deben quedan en un afiche y
calendario de curso.
Alumnos discuten sobre las actividades que realizan en el

día, con el propósito de generar horarios de trabajo
autónomo de acuerdo a sus necesidades y realidades.
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/Evidencia queda en horario inividual
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