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…Psicología Métodos y técnicas de

investigación utilizados en el
estudio del niño y adolescente

ORIGEN DE LA PSICOLÓGICA EVOLUTIVA DEL DESARROLLO

La psicología del desarrollo empezó durante los siglos XVII Y

XVIII, muchos padres escribieron informes detallado sobre el desarrollo de
sus hijos uno de ellos fue Charles Darwin acerca de su hijo Doddy, estas
ideas influyeron en Stanley Hall, quien desarrollo su primer retrato
científico del niño y adolescente Hall y sus alumnos fueron responsables
de sus primeras investigaciones en las áreas de los test psicológicos, de
la educación en la infancia, adolescencia de psicología del desarrollo en el
ciclo vital, de las influencias evolutivas en el desarrollo del estudio del niño.
La psicología del desarrollo está interesada en explicar los
cambios que tienen lugar en las personas con el paso del tiempo, a esta
materia también se le conoce con el nombre de psicología vital, durante
ese proceso la persona va a ascendiendo a esta más complejos y mejores
que los anteriores, es la parte de la psicología que se ocupa del proceso
de cambio psicológico que ocurren a lo largo de la vida humana. En
concreto, los cambios que se interesan a los psicológicos evolutivos son
aquellos que se relacionan con los procesos de desarrollo en personas,
con sus procesos de crecimiento y con sus experiencias vitales
significativa, estos cambios relacionan con tres grades factores:1) La
etapa de vida en la que la persona se encuentre:2) Las circunstancias
culturales, históricas, sociales: Experiencias particulares privadas.

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN UTILIZADAS EN EL

ESTUDIO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE

� El método científico
La psicología del desarrollo se cataloga como una disciplina, pues
quienes la cultivan han adoptado el método científico que ayuda a su
comprensión. El establecimiento de amistades entre niños de primaria o
adolescente empieza a consumir drogas. Esto les permite medir la
conducta y probar sus hipótesis.

Hace algunos años se realizó una excelente observación

naturalista, con el propósito de comparar la conducta social de
preescolares (Incluyendo víctimas de abuso), con la de sus compañeros.
Por medio de agencias dedicadas a la protección del niño y adolescente
se determinó que habían sufrido abusos físicos por sus padres.

El contexto social: Las relaciones con los compañeros y los

adultos tienen un efecto en como los niños piensan, aprenden y se
desarrollan. Familias, escuelas y grupos de amigos hace una parte
importante del contexto social.

El contexto cultural: La cultura de un niño vive en el aporte de un

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conjunto de valores, costumbres, supuestos comparativos y formas de

vida que influyen en el desarrollo durante toda la vida. La cultura puede
jugar un papel importante en como el niño se relacionan con sus padres, el
tipo de educación que reciben y el tipo de cuidado infantil que se
proporciona.

El contexto socio-económico: La clase social pude jugar un papel

importante en el desarrollo del niño. El estado socio-económico se basa
en una serie de factores diferentes, incluyendo la cantidad de personas en
una educación, la cantidad de dinero que ganan, el trabajo que tienen y
donde viven. Los niños criados en hogares con un nivel socio
económico alto, tienden a tener mayor acceso a oportunidades, mientras
que los de hogares socio-económicos más bajo tienen acceso a cosas
tales como salud, nutrición y educación de calidad. Estos factores pueden
tener un gran impacto en la psicología del niño.

� El método de auto informe

Se basa en tres procedimientos comunes que según los
investigadores recaban información y pruebas sus hipótesis son las
entrevistas y los cuestionarios (entre ellos las pruebas psicológicas) y el
método clínico, si bien se parecen en que se piden a los participantes
contestar las preguntas planteadas por el investigador, se distingue en el
trato que se les da.

Entrevistas y cuestionarios: el investigador que opta por estas

técnicas hará al niño (o a sus padres) una serie de preguntas
concernientes a aspectos del desarrollo como la conducta, los
sentimientos o las formas características de pensar. En forma (y mayor
parte de las pruebas psicológicas) los datos se obtienen preguntando
preguntas en papel y pidiendo a los participantes que las contesten por
escritos; en cambio, con las entrevistas deben responderlas de manera
oral. Una aplicación interesante de una entrevista es un proyecto los niños
de kindergarten, el segundo, y el cuarto grado contestaron 24 preguntas
para medir sus conocimientos de los estereotipos sociales referentes a
varones y mujeres.

Metodología de observación: con frecuencia los investigadores

prefieren observar directamente el comportamiento de la gente en vez de
hacerle preguntas. Una técnica que prefieren muchos de ellos es la
observación naturalista, la cual insiste en observarla en un entorno usual y
cotidiano. Tratándose de niños, casi siempre consiste en acudir a su casa,
escuela o parques y campos de juegos públicos para registrar
cuidadosamente lo que hacen.

� Método de etnografía
La etnografía es un método de investigación que consiste en
observar las prácticas culturales de los grupos humanos y poder participar
en ellas para poder contrastar lo que la gente dice y lo que hace, es una
rama de la antropología social o cultural que en un principio se utilizó para
comunidades aborígenes, actualmente se aplica también al estudio de las
comunidades urbanas, personas con trastorno mentales y en general a
cualquier grupo que se quiera conocer mejor.

� Método clínico
Con este método se realizan exámenes de casos individuales y se
puede llegar a conclusiones diagnostica, dentro de esta forma se pueden
reconocer técnicas históricas de observación y por último, psicoanálisis.

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� Método correlacionar en psicología

A través de este método medimos la relación entre variables
mediante el coeficiente de correlación, que describe el grado en que dos
variables varían de modo concomitante. Si lo hacen en el mismo sentido
(más de una viene acompañado de más de otra, o menos de otra) la
correlación será positiva; si lo hacen en sentido contrario (más de una
menos de otra) la correlación será negativa. Atención: la existencia de
correlación entre dos variables (entre dos fenómenos) no implica relación
causal entre ellas.

Este método se emplea cuando no es posible aplicar el método

experimental porque no son directamente manipulables al ser constructos
hipotéticos (realidades no observables) como la inteligencia, la
personalidad... el método correccional emplea la técnica matemática de
análisis factorial y es de uso común en psicología diferencial.

APORTES TEÓRICOS

� Enfoque conductista
En psicología tiene sus raíces en el asociacionismo de los
filósofos ingleses, así como en la escuela de psicología estadounidense
conocida como funcionalismo y en la teoría darwiniana de la evolución, ya
que ambas corrientes hacían hincapié en una concepción del individuo
como un organismo que se adapta al medio (o ambiente). El conductismo
se desarrolló a comienzos del siglo XX su figura más destacada fue el
psicólogo estadounidense John B Watson. En aquel entonces, la tendencia
dominante en la psicología era el estudio de los
fenómenos psíquicos internos mediante la introspección, método
muy subjetivo. Watson no negaba la existencia de los fenómenos
psíquicos internos, pero insistía en que tales experiencias no podían ser
objeto de estudio científico porque no eran observable. Este enfoque
enfoque estaba muy influido por las investigaciones pioneras en los
fisiólogos rusos Iván Pavlov y Vladimir M sobre el condicionamiento
animal.
Watson propuso hacer científico en estudio de la psicología
empleando como solo procedimientos tales como experimentos de
laboratorio diseñados para establecer resultados estadísticamente
válidos. El enfoque conductista le llevo a formular una teoría psicológica
en términos de estímulos-respuestas. Según esta teoría, todas las formas
complejas de comportamientos, las emociones, los hábitos, el
pensamiento y el lenguaje se realizan como cadenas de respuestas
simples musculares o glandulares que pueden ser observadas y medidas.

� Enfoque psicodinámico
Tratamiento que se basa en la idea sugerida por Freud de que las
fuentes básicas de comportamiento anormal son los conflictos sin resolver
del pasado y la ansiedad.
La corriente del pensamiento psicodinámico se nutre
fundamentalmente de los aportes del psicoanálisis y trata de la
comprensión de los conflictos inconscientes, las defensas psíquicas y la
motivación afectiva de la conducta normal y patológica. Es una
formulación teórica aplicada a la conceptualización de la mente y al estudio
del conocimiento humano y desde esta posición se entiende a la
psicología dinámica como un sistema constituido por diversos elementos
dinámicos e intrapsiquico que la diferencian de otros enfoques como la
fenomenología, la experimentación o la psicología comparada.

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� Enfoque humanista
Es una corriente del pensamiento que considera al ser humano en
toda su dimensión y que integra a la educación informática en su
formación para provecho de los adelantos tecnológicos, en sus qué aceres
prácticas. Un modelo humanista integrador, la educación informática y el
aprendizaje de computación, tienen como propósito el crear ambientes
para que los estudiantes encuentren en el aula un espacio significativo de
vida, que permita la reflexión sobre quiénes somos, quienes son los otros,
como es el producto de la cultura como es el medio ambiente y como es
el universo. Este método se sustenta en una visión psicopedagógica que
parte del conocimiento, el que aprende y el que propicia el aprendizaje.

� Enfoque cognitivo evolutivo

Fue formulado por primera vez por Dewey se llama cognitivo

porque reconoce que tiene sus bases en la estimulación del pensamiento
activo del niño sobre cuestiones morales y decisiones y se llama evolutivo
porque entiende los fines de la educación moral como un movimiento a
través de los estados morales. …

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