9614 555 Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DEL CURSO: 9614 555
I. DATOS GENERALES
ASIGNATURA Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea

NIVEL ACADÉMICO Licenciatura en Administración Educativa
CICLO ACADÉMICO III Ciclo

DURACIÓN DEL SEMESTRE 20 sesiones
II. DESCRIPCIÓN
En este curso el estudiante profundizará en el conocimiento de las herramientas teórico- prácticas para
diseñar y desarrollar el proceso de aprendizaje-enseñanza a través de la mediación pedagógica virtual,
sincrónica y asincrónica. Para responder a una realidad educativa cambiante que exige innovación de
procesos, estrategias y recursos pedagógicos pertinentes a los distintos contextos de las instituciones
educativas. El curso se distribuirá en cuatro módulos de la siguiente manera: Módulo I: Educación en línea.
Mediación pedagógica virtual, asincrónica y sincrónica. Estrategias y tácticas para la mediación
pedagógica virtual, asincrónica y sincrónica. Secuencia didáctica. Módulo II: Recursos didácticos para la
mediación pedagógica virtual, asincrónica y sincrónica. Módulo III: Diagnóstico, evaluación del contexto
educativo. Diseño de cursos en línea. Módulo IV: Desarrollo de cursos en línea.
III. COMPETENCIAS
GENERAL
• Diseña y desarrolla cursos en línea contextualizados a la realidad de la institución educativa, para

favorecer el proceso de aprendizaje-enseñanza en modalidad virtual, sincrónica y asincrónica.
ESPECÍFICAS
● Realiza diagnósticos de la realidad educativa para proponer el diseño de cursos en línea,

pertinentes a la institución.
● Diseña y desarrolla cursos en línea contextualizados para favorecer el proceso de aprendizaje-
enseñanza en modalidad virtual, asincrónica y sincrónica.
INDICADORES DE LOGRO
● Identifica las oportunidades y ventajas de la educación en línea asincrónica y sincrónica.

● Elabora recursos didácticos para la mediación pedagógica virtual de clases asincrónicas y
sincrónicas, aplicables a cada una de las fases de la secuencia didáctica.
● Diseña y desarrolla cursos en línea pertinentes para favorecer el proceso de aprendizaje-
enseñanza en modalidad virtual, asincrónica y sincrónica.
IV. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE:
Al terminar el presente curso, el educador deberá presentar un informe que contenga el análisis del
contexto de la institución educativa, el diseño instruccional del curso en línea, las guías didácticas
de cada sesión de clase y la implementación en una plataforma educativa pertinente para la
institución educativa.
Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 1

Sesiones virtuales
● Sesiones de clase en modalidad asincrónica (90 %).

● Sesiones de clase en modalidad sincrónica, cuando sea pertinente (10%).
Medios y materiales educativos:
● Plataforma educativa de la Universidad Mariano Gálvez

● Chat de dudas
● Correo electrónico
● Guías de aprendizaje para cada sesión de clase
● Vídeos explicativos interactivos, grabados por el tutor del curso.
● Herramientas web 2.0
● Bibliotecas disponibles en plataforma
● Bibliografía del curso
Actividades de enseñanza-aprendizaje
● Test on line
● Vídeo quiz
● Resolución de casos
● Creación de materiales didácticos virtuales
● Trabajos colaborativos
● Acompañamiento durante cada sesión de clase, por medio del chat de dudas y correo electrónico
● Retroalimentación personalizada
V. CONTENIDOS
A continuación se presentan los contenidos generadores de las competencias con su indicador de
logro, actividades de evaluación, recursos, quehaceres del estudiante y el tutor.

Semana y
tema Indicador(es) Actividades de Medios y Quehaceres de Quehaceres del Evaluaci
semanal Contenido
de logro aprendizaje Materiales los Participantes Tutora ón
Semana Inducción Reconoce el 1.Visualización del Vídeo 1.Visualiza el vídeo 1.Redactar y enviar Autoevalu
#1 sobre proceso de vídeo explicativo explicativo de explicativo sobre el correo de bienvenida a ación-
acceso a acceso a este sobre el proceso de la tutora sobre proceso de acceso los y las estudiantes. No
Inducción este curso curso en la acceso a este curso el proceso de a este curso en la Incluir en el correo: sumativa
de acceso en la Plataforma en la Plataforma acceso a este Plataforma UMG. El vídeo explicativo
a este Plataforma UMG. UMG. curso en la sobre el proceso de
curso en UMG. Plataforma acceso a este curso
la UMG. en la Plataforma UMG.
Plataform
a UMG.
2.Elaborar y publicar
Bienvenida Interactúa 2.Visualización del Guía de la 2.Accede al curso en la Plataforma:
Bienvenid y virtualmente vídeo de bienvenida semana #1 en la Plataforma y ✔ Guía de la semana
ay presentació con la tutora, de la tutora en el dar lectura a la #1
presentaci n. nuevas que se explica Vídeo de Guía de la semana ✔ Vídeo de
ón. compañeras y cómo interactuar en bienvenida de #1. bienvenida de la
compañeros, el Foro de la tutora en el tutora en el que se
compartiendo Bienvenida y cómo que se explica 3. Visualiza el explica cómo
un saludo de acceder al Chat de cómo vídeo de interactuar en el
bienvenida y Dudas del curso. interactuar en bienvenida de la Foro de
presentación. el Foro de tutora en el que se Bienvenida y cómo
3.Presentación en Bienvenida y explica cómo acceder al Chat de
el Foro Bienvenida. cómo acceder interactuar en el Dudas del curso.
al Chat de Foro de Bienvenida ✔ Espacio Foro
4.Escribir en le Chat Dudas del y cómo acceder al Bienvenida
de Dudas, en curso. Chat de Dudas del
✔ Autoevaluación en
Hangouts. curso.
Google Forms
5.Responder la Espacio Foro 4.Accede al Foro ✔ Grupo Chat de
autoevaluación. Bienvenida Bienvenida y se Dudas, en
presenta de Hangouts
Grupo Chat de manera creativa.
Dudas, creado 5.Escribe el 3. Acompañar a los
en Hangouts. siguiente mensaje estudiantes, por
Autoevaluació “Hola, ya me he medio del Chat de
n en Google presentado en el Dudas y Correo
Forms Foro Bienvenida”, electrónico.
en Chat de Dudas
en Hangouts.
Computadora
con acceso a 6.Resuelve la
internet. autoevaluación.

Semana y
semanal Contenido
Módulo I: ¿Qué es Reconoce la 1.Visualización del Vídeo 1. Accede al curso 1. Elaborar y publicar Test
Educación educación definición y la vídeo explicativo de explicativo de en la Plataforma en la Plataforma: online.
en línea. en línea? historia de la la tutora, sobre la tutora sobre y dar lectura a la ✔ Guía de la semana 5Pts.
educación en educación en línea. educación en Guía de la #2
Semana Historia de línea. El cual contiene: línea. semana #2. ✔ Vídeo explicativo
#2 la educación ✔ ¿qué es 2. Visualiza el vídeo sobre la educación
en línea educación en explicativo de la en línea.
línea? Test on line tutora sobre ✔ Test on line sobre
✔ Historia de la sobre la educación en la educación en
educación en educación en línea. línea.
línea. línea. 3. Responde el test
Oportunidad Identifica las ✔ Oportunidades y on line sobre 2. Acompañar el
es y oportunidades ventajas de la educación en proceso de
ventajas de y ventajas de la educación en línea. aprendizaje, por
la educación educación en línea. medio del chat de
en línea. línea, dudas.
✔ Diferencias entre
sincrónica y
la educación
asincrónica.
virtual sincrónica
y asincrónica
Modalidades
2.Responde el test
de la
on line. Que incluye
educación Reconoce la
los siguientes
en línea: diferencia y
incisos:
sincrónica y ventajas de la
asincrónica. educación en ✔ Seleccione
línea, cuál de las
sincrónica y anteriores
asincrónica. definiciones es la
correcta para
“educación en
línea”
✔ Explique
por medio de una
línea de tiempo la
historia de la
educación en
línea.
✔ De los
siguientes
enunciados,
seleccione cuáles
corresponden a
ventajas de la
educación en
línea.
✔ De los
siguientes
enunciados,
seleccione cuáles
corresponden a
oportunidades de
la educación en
línea.
✔ Escriba la
diferencia entre
educación virtual
sincrónica y
sincrónica.
✔ Seleccione
las ventajas de la
educación virtual
sincrónica.
✔ Seleccione
las ventajas de la
educación virtual
asincrónica

Semana y
semanal Contenido
Semana ¿Qué es Reconoce la 1.Visualización de Presentación 1.Accede al curso 1.Elaborar y publicar Rúbrica
#3 mediación definición y la la presentación interactiva en la Plataforma y en la Plataforma: 5 Pts.
pedagógica importancia de interactiva sobre la dar lectura a la ✔ Guía de la semana
Módulo I: virtual? la secuencia “Mediación mediación Guía de la semana #3
Mediación didáctica y de pedagógica virtual y pedagógica #3 ✔ Presentación
pedagógic Importancia la mediación la secuencia virtual y la interactiva sobre la
a virtual, de la pedagógica en didáctica”, la cual secuencia 2.Visualiza la mediación
asincrónic mediación la modalidad de contiene: didáctica. presentación pedagógica virtual
ay pedagógica educación ✔ Definición e interactiva y la secuencia
sincrónica virtual, virtual, ✔ Importancia de Documento, Mediación didáctica.
sincrónica y sincrónica y la mediación cuatro pedagógica virtual ✔ Documento, cuatro
Estrategia asincrónica. asincrónica. pedagógica casos de y la secuencia casos de
sy virtual, aplicación de didáctica. aplicación de
tácticas Estrategias sincrónica y estrategias y estrategias y
para la y técnicas Aplica asincrónica. técnicas para 3.Da lectura a los técnicas para la
mediación para la estrategias y ✔ Definición e la mediación cuatro casos de mediación
pedagógic mediación técnicas para la importancia de pedagógica aplicación. pedagógica virtual,
a virtual, pedagógica mediación la secuencia virtual, sincrónica y
asincrónic virtual, pedagógica didáctica. asincrónica y 4.Resuelve cada asincrónica.
ay sincrónica y virtual, sincrónica. caso, indicando
✔ Explicación de ✔ Espacio para subir
sincrónica asincrónica, sincrónica y qué estrategias y
secuencia la resolución de los
. en cada una asincrónica, en técnicas de la
didáctica y cada casos de
de las fases cada una de las mediación
una de sus aplicación.
de la fases de la pedagógica virtual
fases.
Secuencia secuencia secuencia aplicará, para cada
✔ Explicación de 2. Acompañar el
didáctica. didáctica. didáctica. una de las fases de
estrategias y proceso de
la secuencia
técnicas de la aprendizaje, por medio
didáctica. Según la
mediación del chat de dudas.
modalidad
pedagógica (sincrónica o
virtual, asincrónica),
sincrónica y contenido e
asincrónica, indicador de logro
para cada una que indique cada
de las fases de caso.
la secuencia 5.Envía la
didáctica. resolución de los
casos de
2.Lectura de los aplicación, al
cuatro casos de espacio
aplicación: correspondiente en
la plataforma.
Antes de iniciar con
la resolución de los
cuatro casos, se
solicita, al
estudiante, en las
instrucciones que,
explique la
definición e
importancia de la
mediación
pedagógica virtual y
de la secuencia
didáctica.
Luego se procede a
la resolución de los
casos. Cada caso
indicará la
modalidad
(sincrónica o
asincrónica),
contenido e
indicador de logro.
Para que el
estudiante pueda
explicar qué
estrategias y
tácticas de la
mediación
pedagógica virtual
aplicará para cada
una de las fases de
la secuencia
didáctica.

Semana y
tema Indicador(es) Actividades de Medios y Quehaceres de Quehaceres de la Evaluaci
semanal Contenido
Semana 1.Visualización del Vídeo 1.Accede al curso 1.Elaborar y publicar Rúbrica

#4 vídeo explicativo de explicativo de en la Plataforma y en la Plataforma: 5 puntos
PARTE I Elabora la tutora, sobre la la tutora sobre da lectura a la Guía ✔ Guía de la semana
Módulo II: Recursos recursos clase #4, que la clase #4. de la semana #4 #4
Recursos didácticos didácticos para incluye: ✔ El vídeo explicativo
didácticos para la la mediación ✔ La explicación de Videotutorial 2.Visualiza el vídeo sobre la clase #4.
para la mediación pedagógica la utilidad de la de la explicativo de la ✔ Videotutorial ¿Para
mediación pedagógica virtual de herramienta catedrática, tutora sobre la qué sirve y cómo
pedagógic virtual clases Educaplay para ¿Para qué clase #4. utilizar Educaplay?
a virtual, asincrónica asincrónicas, la Fase de Inicio sirve y cómo ✔ Videotutorial sobre
asincrónic aplicables a y/o Fase de utilizar 3. Visualiza el
el uso de las
ay cada una de las Cierre en la Educaplay? videotutorial de la
herramientas:
sincrónica fases de la secuencia catedrática, ¿Para
Screencastify
secuencia didáctica. En una Videotutorial qué sirve y cómo
ScreencastOmati
didáctica. clase de la utilizar Educaplay?
catedrática ✔ Formato “diseño
asincrónica.
de curso”
✔ La explicación de sobre el uso 4. Visualiza el
de las videotutorial de la ✔ Espacio para subir
la utilidad de las
herramientas: catedrática sobre el el diseño del curso
herramientas
del Caso #1.
ScreencastOmat ✔ Screencasti uso de las
ic y fy herramientas:
2. Acompañar el
Screencastify ✔ Screencast ✔ Screencastify
proceso de
para la Fase de Omati ✔ ScreencastOmat
aprendizaje, por medio
Desarrollo en la i
del chat de dudas.
secuencia Caso #1
didáctica. En una trabajado en la 5. Recupera el
clase clase #3. Caso #1 resuelto
asincrónica. en la clase #3.
✔ Las instrucciones Formato
y detalles de la “diseño de 6, Descarga el
actividad curso”. Formato “diseño de
evaluación de los curso”.
aprendizajes de
esta clase. 7.Elabora un
recurso virtual
(asincrónico) para
cada una de las
2.Visualización del fases de la
vídeo tutorial de la secuencia
catedrática, ¿Para didáctica, para el
qué sirve y cómo caso #1 trabajado
utilizar Educaplay? en la clase #3:
En una clase
asincrónica. En Educaplay, para
la Fase de Inicio
y/o Fase de Cierre
3.Visualización del en la secuencia
vídeo tutorial de la didáctica
catedrática sobre el Utilizando.
uso de las
herramientas: En Screencastify o
✔ Screencastify ScreencastOmatic,
✔ ScreencastOmati para la Fase de
Desarrollo en la
4.Elaboración de un secuencia.
recurso virtual
(asincrónico) para
cada una de las 6.Complementa los
fases de la apartados del
secuencia didáctica, formato “diseño de
para el caso #1 curso”:
trabajado en la Contenido,
clase #3. indicador de logro,
estrategia- tácticas
5.Descargar el y medios-
formato “diseño de materiales.
curso”.
En el apartado
6.Completar los “medios -
apartados: materiales” deberá
Contenido, colocar el link de
indicador de logro, los recursos
estrategia- tácticas creados.
y medios-
materiales.

7. Envía el diseño
En el apartado del curso del Caso
“medios - #1, al espacio
materiales” deberá respectivo a la
colocar el link de los plataforma.
recursos creados.
7. Enviar el diseño
del curso del Caso
#1, al espacio
respectivo a la
plataforma.

Semana y
semanal Contenido
1.Visualización del Vídeo 1.Accede al curso 1.Elaborar y publicar Rúbrica

Semana Elabora vídeo explicativo de explicativo de en la Plataforma y en la Plataforma: 5 puntos
#5 recursos la tutora, sobre la la tutora sobre da lectura a la Guía ✔ Guía de la semana
didácticos para clase #5, que la clase #5. de la semana #5 #5
Módulo II: PARTE II la mediación incluye: ✔ El vídeo explicativo
Recursos Recursos pedagógica ✔ La explicación de Vídeo tutorial 2.Visualiza el vídeo sobre la clase #5.
didácticos didácticos virtual de la utilidad de la de la explicativo de la ✔ Vídeo tutorial de la
para la para la clases herramienta catedrática, tutora sobre la catedrática, ¿Para
mediación mediación asincrónicas, Genial.ly y ¿Para qué clase #5. qué sirve y cómo
pedagógic pedagógica aplicables a Quizziz para la sirve y cómo utilizar Genial.ly?
a virtual, virtual cada una de las Fase de Inicio y utilizar 3. Visualiza el
✔ Vídeo tutorial de la
asincrónic asincrónica fases de la Cierre en la Genial.ly? vídeo tutorial de la
catedrática sobre
ay secuencia secuencia catedrática, ¿Para
el uso de las
sincrónica didáctica. didáctica. En Vídeo tutorial qué sirve y cómo
herramientas:
una clase de la utilizar Genial.ly?
Prezi y Powtoon
asincrónica. catedrática
para grabar vídeos
✔ La explicación sobre el uso
explicativos.
¿cómo grabar de las 4. Visualiza el
herramientas: vídeo tutorial de la ✔ Formato “diseño
vídeos de curso”
explicativos con Prezi y catedrática sobre el
Powtoon para uso de las ✔ Espacio para subir
las
grabar vídeos herramientas: el diseño del curso
herramientas
explicativos. Prezi y Powtoon del Caso #2.
Prezi y
Powtoon? para para grabar vídeos
Caso #2 explicativos 2. Acompañar el
la Fase de
trabajado en la proceso de
Desarrollo en la
clase #3. 5. Recupera el aprendizaje, por medio
secuencia
Caso #2 resuelto del chat de dudas.
didáctica. En una
clase Formato en la clase #3.
asincrónica. “diseño de
✔ Las instrucciones curso”. 6.Complementa los
y detalles de la apartados del
actividad formato “diseño de
evaluación de los curso”:

aprendizajes de Contenido,
esta clase. indicador de logro,
2.Visualización del y medios-
vídeo tutorial de la materiales.
catedrática, ¿Para
qué sirve y cómo En el apartado
utilizar Genial.ly?En “medios -
una clase materiales” deberá
asincrónica. colocar el link de
los recursos
3.Visualización del creados.
vídeo tutorial de la
catedrática sobre el 7. Envía el diseño
uso de las del curso del Caso
herramientas: #2, al espacio
Prezi y Powtoon respectivo a la
para grabar vídeos plataforma.
explicativos. En una
clase asincrónica.
4.Elaboración de un
recurso
virtual(asincrónico)
para cada una de
las fases de la
secuencia didáctica,
para el caso #2
trabajado en la
clase #3.
5.Descargar el
formato “diseño de
curso”.
6.Completar los
apartados:
Contenido,
indicador de logro,

y medios-
materiales.
del curso del Caso
#2, al espacio
respectivo a la
plataforma.

Semana y
semanal Contenido
Semana Elabora 1.Visualización del Vídeo 1.Accede al curso 1.Elaborar y publicar Rúbrica
#6 recursos vídeo explicativo de explicativo de en la Plataforma y en la Plataforma: 5 puntos
didácticos para la tutora, sobre la la tutora sobre da lectura a la Guía ✔ Guía de la semana
Módulo II: PARTE III la mediación clase #7, que la clase #6. de la semana #6 #6
Recursos Recursos pedagógica incluye: ✔ El vídeo explicativo
didácticos didácticos virtual de ✔ La explicación de Vídeo tutorial 2.Visualiza el vídeo sobre la clase #6.
para la para la clases la utilidad de la de la explicativo de la ✔ Vídeo tutorial de la
mediación mediación sincrónicas, herramienta catedrática, tutora sobre la catedrática, cómo
pedagógic pedagógica aplicables a Mentimeter para cómo usar clase #6. usar Mentimeter
a virtual, virtual cada una de las la Fase de Inicio Mentimeter para la fase de
asincrónic sincrónica fases de la y Cierre en la para la fase de 3. Visualiza el Inicio o Cierre en
ay secuencia secuencia Inicio o Cierre vídeo tutorial de la una clase
sincrónica didáctica. didáctica. En una en una clase catedrática, cómo sincrónica.
clase sincrónica. sincrónica. usar Mentimeter
✔ Vídeo tutorial de la
✔ La explicación de para la fase de
catedrática sobre
la utilidad de Inicio o Cierre en
el uso de Genially
Genial.ly para la Vídeo tutorial una clase
para la etapa de
Fase de de la sincrónica.
Desarrollo en una
Desarrollo en la catedrática
clase sincrónica.
secuencia sobre el uso
de Genially 4. Visualiza el ✔ Formato “diseño
didáctica. En una de curso”
clase sincrónica. para la etapa vídeo tutorial de la
de Desarrollo catedrática sobre el ✔ Espacio para subir
✔ Las instrucciones el diseño del curso
y detalles de la en una clase uso de Genially
sincrónica. para la etapa de del Caso #3.
actividad y
evaluación de los Desarrollo en una
Caso #3 clase sincrónica. 2. Acompañar el
aprendizajes de proceso de
esta clase. trabajado en la
clase #3. aprendizaje, por medio
5. Recupera el del chat de dudas.
2.Visualización del
vídeo tutorial de la Formato Caso #3 resuelto
catedrática, cómo “diseño de en la clase #3.
usar Mentimeter curso”.
para la fase de

Inicio o Cierre en 6. Descargar el
una clase formato “diseño de
sincrónica. curso”.
3.Visualización del 6.Complementa los

vídeo tutorial de la apartados del
catedrática sobre el formato “diseño de
uso de Genially curso”: Medios-
para la etapa de materiales.
Desarrollo en una
clase sincrónica. En el apartado
“medios -
4.Elaboración de un materiales” deberá
recurso virtual colocar el link de
(sincrónico) para los recursos
cada una de las creados.
fases de la
secuencia didáctica, 7. Envía el diseño
para el caso #3 del curso del Caso
trabajado en la #3, al espacio
clase #3. respectivo a la
plataforma.
5.Descargar el
curso”.
6.Completar los
apartados:
Medios-materiales.
del curso del Caso
#3, al espacio
respectivo a la
plataforma.

Semana y
Contenido
semanal de logro aprendizaje Materiales los Participantes Tutora ón
Semana Elabora 1.Visualización del Vídeo 1.Accede al curso 1.Elaborar y publicar Rúbrica
#7 recursos vídeo explicativo de explicativo de en la Plataforma y en la Plataforma: 5 puntos
didácticos para la tutora, sobre la la tutora sobre da lectura a la Guía ✔ Guía de la semana
Módulo II: PARTE IV la mediación clase #7, que la clase #7. de la semana #7 #7
Recursos Recursos pedagógica incluye: ✔ Vídeotutorial sobre
didácticos didácticos virtual de ✔ La explicación de Vídeo tutorial 2.Visualiza el vídeo cómo usar
para la para la clases la utilidad de la de la explicativo de la Educaplay y
mediación mediación sincrónicas, herramienta catedrática, tutora sobre la Wheelfonames
pedagógic pedagógica aplicables a Educaplay cómo usar clase #7. para cada fase de
a virtual, virtual cada una de las para la Fase de Educaplay y la Secuencia
asincrónic sincrónica fases de la Inicio, desarrollo Wheelfoname 3. Visualiza el Didáctica en una
ay secuencia y Cierre en la s para cada vídeo tutorial de la clase sincrónica.
sincrónica didáctica. secuencia una de las catedrática, cómo ✔ Formato “diseño
didáctica. En fases de la usar Educaplay y de curso”
una clase Secuencia Wheelfonames
✔ Espacio para subir
sincrónica. Didáctica , en para cada una de
el diseño del curso
✔ La explicación de una clase las fases de la
del Caso #4.
la utilidad de la sincrónica. Secuencia
herramienta Didáctica , en una
2. Acompañar el
Wheelofnames, Caso #4 clase sincrónica.
proceso de
como trabajado en la
aprendizaje, por medio
complemento en clase #3.
del chat de dudas.
la fase de 4. Recupera el
desarrollo de la Formato Caso #4 resuelto
secuencia “diseño de en la clase #3.
didáctica, en una curso”.
clase sincrónica. 5.Complementa los
✔ Las instrucciones apartados del
y detalles de la formato “diseño de
actividad y curso”:
evaluación de los Contenido,
aprendizajes de indicador de logro,
esta clase. estrategia- tácticas
y medios-
materiales.

2.Visualización del
vídeo tutorial de la En el apartado
catedrática, sobre “medios -
Educaplay y sobre materiales” deberá
Wheelofnames. colocar el link de
los recursos
3.Elaboración de un creados.
recurso virtual
(sincrónico) para 7. Envía el diseño
cada una de las del curso del Caso
fases de la #4, al espacio
secuencia didáctica, respectivo a la
para el caso #4 plataforma.
trabajado en la
clase #3.
5.Descargar el
curso”.
6.Completar los
apartados:
Contenido,
indicador de logro,
y medios-
materiales.
del curso del Caso
#4, al espacio
respectivo a la
plataforma.

Semana y
semanal Contenido
Semana 1.Visualización del Vídeo 1.Accede al curso Videotutorial sobre 5 puntos

#8 vídeo explicativo de explicativo de en la Plataforma y cómo usar Google
la tutora, sobre la la tutora sobre da lectura a la Guía Forms. 1.Elaborar y
clase #8, que la clase #8. de la semana #8 publicar en la
incluye: Plataforma:
Vídeo tutorial 2.Visualiza el vídeo
✔ La importancia de la explicativo de la ✔ Guía de la semana
Módulo Diagnóstico Diseña un de realizar un catedrática, tutora sobre la #8
III: de las instrumento de diagnóstico de cómo usar clase #8. ✔ Espacio para subir
capacidades diagnóstico las capacidades Google Forms. el link del
Diagnóstic tecnológicas para identificar tecnológicas de 3.Visualiza el instrumento de
o, de la las la comunidad videotutorial de la diagnóstico.
evaluació comunidad capacidades y educativa, para catedrática sobre ✔ Revisar y
n del educativa. oportunidades crear cursos en cómo usar Google retroalimentar el
contexto tecnológicas de línea pertinentes. Forms. primer borrador de
educativo. la comunidad ✔ Preguntas instrumento para el
educativa, con básicas para 4. Elabora el primer diagnóstico sobre
el objetivo de incluir en el borrador de capacidades y
proponer diagnóstico. instrumento para el oportunidades
cursos en línea diagnóstico de las tecnológicas de la
pertinentes. 2.Visualización del capacidades y comunidad
videotutorial de la oportunidades educativa,
catedrática, sobre tecnológicas de la realizado en
cómo utilizar comunidad Google Forms.
Google Forms. educativa,
utilizando Google 2. Acompañar el
3.Elaboración del Forms. El cual
proceso de
primer borrador de debe contener
. preguntas dirigidas aprendizaje, por medio
instrumento para el
diagnóstico de las a todos los del chat de dudas.
capacidades y estamentos de la
oportunidades comunidad
tecnológicas de la educativa,
comunidad directivos,
educativa, utilizando docentes,
Google Forms. El estudiantes,
cual debe contener madres y padres
preguntas dirigidas de familia.
a todos los
estamentos de la 5.Envía el link del
comunidad instrumento al
educativa, espacio
directivos, correspondiente en
docentes, la Plataforma.
estudiantes, madres
y padres de familia.

Semana y
Contenido
Semana Autoevalu
#9 1.Modifición y Instrumento 1.Accede al curso 1.Elaborar y publicar ación
mejora del de diagnóstico en la Plataforma y en la Plataforma:
instrumento de diseñado en da lectura a la Guía Guía de la semana #9
Módulo Diagnóstico Aplica el diagnóstico Google Forms, de la semana #9
III: de las instrumento diseñado en Google diseñado en la
Diagnóstic capacidades diseñado en Forms, en la clase clase anterior. 2.Modifa y mejora
o, tecnológicas Google Forms anterior. Con base el diagnóstico 2. Acompañar el
evaluació de la para identificar en las Recomendaci diseñado en proceso de aplicación
n del comunidad las recomendaciones ones de la Google Forms, en del instrumento de
contexto educativa capacidades y indicadas por la catedrática la clase anterior.
diagnóstico, por medio
educativo. oportunidades catedrática. sobre el Con base en las
tecnológicas de instrumento de recomendaciones del chat de dudas y
la comunidad 3. Validación de los diagnóstico. indicadas por la correo electrónico.
educativa, para instrumentos para el catedrática.
proponer diagnóstico. Herramientas
cursos en línea Compartiendo los de 3.Valida los
pertinentes. links de sus comunicación instrumentos para
instrumentos con la para hacer el diagnóstico.
tutora y algunos aplicar el Compartiendo los
compañeros, previo diagnóstico, links de sus
a la aplicación. correo instrumentos con la
electrónico, tutora y algunos
WhatsApp, compañeros,
2.Aplicación del llamadas previo a la
instrumento de telefónica, aplicación.
diagnóstico para instrumentos
identificar las impresos. 4.Aplicación del
capacidades y diagnóstico para
oportunidades identificar las
tecnológicas de la capacidades y
comunidad oportunidades
educativa. tecnológicas de la
comunidad
educativa.

Semana y
Contenido
Semana 1.Visualización del Formato para 1.Accede al curso 1.Elaborar y publicar 10 puntos
#10 Diagnóstico Identifica las vídeo explicativo de informe en la Plataforma y en la Plataforma:
de las capacidades y la tutora, sobre la resultado del da lectura a la Guía
Módulo capacidades oportunidades elaboración del diagnóstico de la semana #10 ✔ Guía de la semana
III: tecnológicas tecnológicas de informe de sobre #10
Diagnóstic de la la comunidad resultados del capacidades y 2.Visualiza el vídeo ✔ Vídeo explicativo
o, comunidad educativa, para diagnóstico sobre oportunidades explicativo de la sobre la
evaluació educativa proponer capacidades y tecnológicas tutora, sobre la elaboración del
n del cursos en línea oportunidades de la de la elaboración del informe de
contexto pertinentes. comunidad comunidad informe de resultados del
educativo. educativa. educativa. resultados del diagnóstico sobre
diagnóstico sobre capacidades y
2.Elaboración de capacidades y oportunidades de
informe de oportunidades de la comunidad
resultados del la comunidad educativa.
diagnóstico educativa. ✔ Formato para el
realizado sobre las informe de
capacidades y 3.Descarga el resultados del
oportunidades formato para el diagnóstico
tecnológicas de la informe resultados realizado.
comunidad del diagnóstico
educativa. En el que sobre capacidades
se incluyan las y oportunidades 2. Acompañar el
recomendaciones tecnológica de la
proceso elaboración
para elaboración de comunidad
cursos en línea educativa. del informe, por medio
pertinentes a dichas del chat de dudas y
capacidades y 4. Elabora el correo electrónico.
oportunidades informe de
tecnológicas resultados del
identificadas. diagnóstico
realizado sobre las
capacidades y
oportunidades
tecnológicas de la

comunidad
educativa. En el
que se incluyan las
recomendaciones
para elaboración
de cursos en línea
pertinentes a
dichas
capacidades y
oportunidades
tecnológicas
identificadas.

Semana y
Contenido
Semana Parte I Diseña cursos 1.Visualización del Vídeo 1. Accede al curso 1.Elaborar y publicar 5 pts.
#11 en línea vídeo explicativo de explicativo de en la Plataforma y en la Plataforma:
Diseño de pertinentes la tutora, sobre el la tutora, da lectura a la Guía
Módulo III: cursos en para favorecer formato de sobre el de la semana #11 ✔ Guía de la semana
línea. el proceso de planificación para formato de #11
Diseño de aprendizaje- cursos en línea, planificación 2.Descarga el ✔ El vídeo explicativo
cursos en enseñanza en Parte I. para cursos en formato de de la tutora, en el
línea. modalidad línea, Parte I. planificación para que se explica el
virtual, 2.Lectura de las cursos en línea. formato de
asincrónica y recomendaciones Formato de planificación para
sincrónica. del informe de planificación 3. Lee las cursos en línea,
capacidades y para cursos en recomendaciones Parte I
oportunidades línea. del informe de ✔ El formato de
tecnológicas de la capacidades y planificación para
institución Las Para oportunidades cursos en línea.
educativa. Para tenerlas en tecnológicas de la
tenerlas en cuenta y cuenta y que institución 2. Acompañar el
que la planificación la planificación educativa. Para
proceso diseño del
del curso sea del curso sea tenerlas en cuenta
pertinente a la pertinente a la y que la curso en línea Parte I,
realidad de la realidad de la planificación del por medio del chat de
comunidad comunidad curso sea dudas y correo
educativa. educativa. pertinente a la electrónico.
Recomendaci realidad de la
3.Selección del área ones del comunidad
a diseñar. La cual informe de educativa.
debe ser tomada capacidades y
del CNB de oportunidades 4.Selecciona el
secundaria, vigente tecnológicas área a diseñar. La
de Guatemala. de la cual debe ser
institución tomada del CNB de
4.Diseñar la parte I- educativa. secundaria, vigente
Diseño didáctico del de Guatemala..
curso en línea, CNB de
según el formato secundaria,

explicado por la vigente en 5.Diseña la parte I-
tutora. Guatemala. Diseño didáctico
del curso en línea
seleccionado,
según al formato
explicado por la
tutora.

Semana y
Contenido
Semana Parte II Diseña cursos 1.Visualización del Vídeo 1. Accede al curso 1.Elaborar y publicar 5 pts
cursos en enseñanza en Parte II. para cursos en formato de de la tutora, en el
línea. modalidad línea, Parte II planificación para que se explica el
virtual, 2.Nuevamente dar cursos en línea. formato de
asincrónica y lectura a las Formato de planificación para
sincrónica recomendaciones planificación 3.Lee nuevamente cursos en línea,
del informe de para cursos en las Parte II
capacidades y línea. recomendaciones ✔ El formato de
oportunidades del informe de planificación para
tecnológicas de la Las capacidades y cursos en línea.
institución recomendacio oportunidades
educativa. nes del tecnológicas de la 2. Acompañar el
informe de institución
proceso diseño del
3.Diseñar la parte II capacidades y educativa.
del curso en línea, oportunidades curso en línea Parte II,
según el formato tecnológicas 4.Diseña la parte II por medio del chat de
explicado por la de la del curso en línea dudas y correo
tutora. institución seleccionado, electrónico.
educativa. según al formato
explicado por la
CNB de tutora.
secundaria,
vigente en
Guatemala.

Semana y
Contenido
Semana Parte III Diseña cursos 1.Visualización del Vídeo 1. Accede al curso 1.Elaborar y publicar 5 pts
cursos en enseñanza en Parte III. para cursos en formato de de la tutora, en el
línea. modalidad línea, Parte III planificación para que se explica el
virtual, 2.Nuevamente dar cursos en línea. formato de
asincrónica y lectura a las Formato de planificación para
sincrónica recomendaciones planificación 3.Lee nuevamente cursos en línea,
del informe de para cursos en las Parte III
proceso diseño del
3.Diseñar la parte III capacidades y educativa.
del curso en línea, oportunidades curso en línea Parte
según el formato tecnológicas 4.Diseña la parte III III, por medio del chat
explicado por la de la del curso en línea de dudas y correo
tutora. institución seleccionado, electrónico.
explicado por la
CNB de tutora.
secundaria,
vigente en
Guatemala.

Semana y
Contenido
Semana Parte IV Diseña guías 1.Visualización del Vídeo 1. Accede al curso 1.Elaborar y publicar 10 pts
#14 de aprendizaje vídeo explicativo de explicativo de en la Plataforma y en la Plataforma:
Diseño de para los la tutora, sobre el la tutora, da lectura a la Guía
Módulo III: cursos en estudiantes, formato de sobre el de la semana #14 ✔ Guía de la semana
línea. coherentes con planificación para formato de #14
Diseño de el curso en cursos en línea, planificación 2.Descarga el ✔ El vídeo explicativo
cursos en línea diseñado. Parte IV. para cursos en formato de de la tutora, en el
línea. línea, Parte IV planificación para que se explica el
2.Nuevamente dar cursos en línea. formato de
lectura a las Formato de planificación para
recomendaciones planificación 3.Lee nuevamente cursos en línea,
del informe de para cursos en las Parte IV
proceso diseño del
3.Diseñar la parte capacidades y educativa.
IV del curso en oportunidades curso en línea Parte
línea, según el tecnológicas 4.Diseña la parte IV, por medio del chat
formato explicado de la IV del curso en de dudas y correo
por la tutora. institución línea seleccionado, electrónico.
explicado por la
CNB de tutora.
secundaria,
vigente en
Guatemala.

Semana y
Contenido Indicador(es) Actividades de Medios y Quehaceres de Quehaceres de la Evaluaci
tema
semanal
Semana 1. 5 pts.
#15 Plataformas Reconoce las Visualización de la Presentación 1. Accede al curso 1.Elaborar y publicar
educativas semejanzas, presentación interactiva en la Plataforma y en la Plataforma:
Módulo IV: para cursos diferencias, interactiva sobre sobre da lectura a la Guía
Desarrollo en línea. ventajas y Plataformas plataformas de la semana #15 ✔ Guía de la semana
de cursos desventajas de educativas para virtuales #15
en línea. las plataformas cursos en línea. educativas. 2.Visualiza con ✔ Presentación
educativas para atención la interactiva sobre
cursos en línea. Elaboración de presentación plataformas
cuadro comparativo interactiva sobre virtuales
que incluye plataformas educativas.
semejanzas, educativas para
diferencias, cursos en línea. 2.Acompañar el
ventajas y proceso de
desventajas de las 3.Elabora un
aprendizaje por medio
plataformas cuadro
educativas para comparativo sobre del chat de dudas.
cursos en línea, semejanzas,
vistas en la diferencias,
presentación. ventajas y
desventajas de las
plataformas vistas
en la presentación.
anterior.

Semana y
tema
semanal
Semana
#16 Desarrollo Desarrolla 1.Dar lectura a las Las 1. Accede al curso 1.Elaborar y publicar 20 pts.
de cursos cursos en línea recomendaciones recomendacio en la Plataforma y en la Plataforma:
Módulo IV: en línea en en la sobre la plataforma nes del da lectura a la Guía
Desarrollo plataformas plataforma virtual educativa informe de de la semana #16 - ✔ Guía de la semana
de cursos educativas. virtual pertinente para la capacidades y #17 #16 -#17
en línea. educativa comunidad oportunidades ✔ Guía para el
pertinente a la educativa, del tecnológicas 2.Lee las desarrollo de
comunidad informe diagnóstico de la recomendaciones cursos en línea.
educativa, para sobre capacidades institución sobre la plataforma
favorecer el y oportunidades educativa. virtual educativa
proceso de tecnológicas de la pertinente para la 2.Acompañar el
aprendizaje- comunidad Guía para el comunidad proceso desarrollo del
enseñanza en educativa. desarrollo de educativa, del
curso en línea, por
modalidad cursos en informe diagnóstico
virtual, 2.Visualizar la guía línea. sobre capacidades medio del chat de
asincrónica y para desarrollo de y oportunidades dudas.
sincrónica. cursos en línea. Diseño de tecnológicas de la
Semana Desarrollo Desarrolla curso en línea comunidad
#17 de cursos cursos en línea 3.Crear un usuario seleccionado y educativa.
en línea en en la de profesor en la sus
Módulo IV: plataformas plataforma plataforma virtual respectivas 3.Descarga y lee
Desarrollo educativas. virtual educativa pertinente guías de con atención la
de cursos educativa para la comunidad clase. guía para
en línea. pertinente a la educativa. desarrollo de
comunidad cursos en línea.
educativa, para 4.Desarrollo del
favorecer el curso diseñado en 4.Crea su usuario
proceso de la plataforma virtual de profesor en la
aprendizaje- educativa pertinente plataforma virtual
enseñanza en para la comunidad educativa
modalidad educativa. pertinente para la
virtual, Apoyándose con la comunidad
asincrónica y guía para el educativa.
sincrónica.

desarrollo de cursos 5. Desarrolla el
en línea. curso diseñado en
la plataforma virtual
educativa
pertinente para la
comunidad
educativa.
Apoyándose con la
guía para el
desarrollo de
cursos en línea.
6. Inscribe a la
tutora con el rol de
estudiante, en la
plataforma virtual
educativa utilizada
para desarrollar su
curso.

Semana y
tema
semanal
Semana Informe final Evidencia que 1.Visualización el Formato para 1. Accede al curso 1.Elaborar y publicar 10 pts.
#18 diseña y formato para el el informe en la Plataforma y en la Plataforma:
Cierre desarrolla informe final. final, del da lectura a la Guía
cursos en línea diseño y de la semana #18 ✔ Guía de la semana
pertinentes 2.Elaboración del desarrollo del #18
para favorecer informe que curso en línea. 2.Descarga y ✔ Formato para
el proceso de contiene: visualiza el formato informe final.
aprendizaje- -Carta de Evidencias del para el informe
enseñanza en presentación del diseño y final. 2.Acompañar el
modalidad estudiante con desarrollo del proceso de
virtual, fotografía curso en línea. 3.Elabora el
elaboración del
asincrónica y -Tres informe que
sincrónica aprendizajes contiene: informe final, por
relevantes logrados -Carta de medio del chat de
durante el curso presentación del dudas.
-Tres estudiante con
recomendaciones fotografía
para el diseño y -Tres
desarrollo de cursos aprendizajes
en línea relevantes logrados
-Los resultados durante el curso
del diagnóstico -Tres
sobre capacidades recomendaciones
y oportunidades para el diseño y
tecnológicas de la desarrollo de
institución cursos en línea
educativa -Los resultados
-El diseño del diagnóstico
instruccional del sobre capacidades
curso en línea. y oportunidades
-Las guías tecnológicas de la
didácticas de cada institución
sesión de clase educativa
-La evidencia de
implementación del

curso diseñado, en -El diseño
una plataforma instruccional del
educativa curso en línea.
pertinente para -Las guías
la institución didácticas de cada
educativa. sesión de clase
-La evidencia de
implementación del
curso diseñado, en
una plataforma
educativa
pertinente para
la institución
educativa.

Semana y
tema
semanal
Semana Informe Evidencia que Revisión de Documento al espacio 1.Elaborar y publicar Rúbrica
#19 final, última diseña y observaciones de la Informe final, calificaciones y en la Plataforma: 10 pts.
versión desarrolla catedrática dejadas con las revisa las Guía de la semana
cursos en línea en la primera observaciones observaciones y #19
pertinentes revisión del informe y recomendaciones
para favorecer final. recomendacio dejada en la 2.Revisar y
el proceso de nes dejadas primera revisión del retroalimentar el
aprendizaje- Modificación y en la primera informe final. informe final.
enseñanza en mejora el informe revisión.
modalidad final. 3.Realiza las 3.Acompañar el
virtual, modificaciones 1. proceso de
asincrónica y Envío el informe Accede al curso en modificación y mejora
sincrónica final, última versión. la Plataforma y da del informe final, por
lectura a la Guía de medio del chat de
la semana #19. dudas.
2.Accede
recomendadas en
el informe final.
4.Envía el informe
final, última
versión.

Semana y
tema
semanal
Semana Actividad de Expresa sus Participación en el Foro “Último 1. Accede al curso 1.Elaborar y publicar Autoevalu
#20 cierre del aprendizajes Foro “Último día de día de clases”. en la Plataforma y en la Plataforma: ación
curso. significativos clases”, dejando da lectura a la Guía Guía de la semana
obtenidos en mensaje de de la semana #20. #20
este curso y despedida,
sus indicando tres 2.Participa en el 2.Crear en la
recomendacion aprendizajes Foro “Último día de Plataforma, el espacio
es al mismo. obtenidos en el clases”, realizando para el Foro “Último
curso, escribiendo los siguiente: día de clases”.
algún comentario o
recomendación ✔ Escribe un 3.Acompañar el
para el curso y mensaje de proceso de
comentar el despedida, participación en el
mensaje de un dirigido a las Foro “Último día de
mínimo de tres compañeras, los clases”, por medio del
compañeras o compañeros y a chat de dudas.
compañeros. la tutora.
✔ Redacta 4.Responder
tres aprendizajes mensajes de
obtenidos despedida a los y las
durante este estudiantes en el Foro.
curso.
✔ Escribe
algún comentario
o recomendación
dirigido a la
tutora del curso.
✔ Comenta el
mensaje de por
lo menos tres
compañeras o
compañeros.
TOTAL 100 Pts.

VI. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará durante el desarrollo del curso a través del avance de cada sesión
de clase. Se sugiere que el discente autoevalúe sus documentos para encontrar áreas de
mejora antes de presentarlos para revisión. Asimismo, es necesario que verifique cada
documento en la página: SafeAssign o www.plagium.com o cualquier software contra el plagio
antes de presentarlo para revisión.
La siguiente tabla presenta la ponderación de las unidades de trabajo.
Evaluación del curso
Módulo de aprendizaje Actividades Horas Sesiones de Total, Valor

requeirdas clase de
por horas
actividad
Módulo I:
-Educación en línea. Actividades
-Mediación pedagógica realizadas
virtual, asincrónica y cada sesión
sincrónica. 3 6 18 10 Pts.
de clase
-Estrategias y tácticas
para la mediación
pedagógica virtual,
asincrónica y sincrónica.
-Secuencia didáctica.
Módulo II: Recursos Resolución

didácticos para la 3 2 6 20 Pts.
de casos
mediación pedagógica
virtual, asincrónica y
sincrónica.
Diagnóstico,
Módulo III: Diagnóstico, evaluación
evaluación del contexto del contexto 4 3 12 15 Pts.
educativo. educativo.
Módulo III: Diseño

Diseño de cursos en instruccional
línea. del curso en
3 4 12 25 Pts.
línea
Módulo IV: Desarrollo de Desarrollo
cursos en línea. del curso en 2 3 12 30 Pts.
línea
Total 15 18 60 100

VII. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
✔ Hernández Sellés, N. Hernández Sellés, N. y Alcoba González, J. (2014). E-learning y gestión

del conocimiento. Miño y Dávila. https://elibro.net/es/ereader/umg/42075?page=9
✔ Garrison. (2010). El e-learning en el siglo XXI. Ediciones Octaedro, S.L.
https://elibro.net/es/ereader/umg/61883?page=1
✔ Ovando Almaguer, F. R. (2012). Recursos didácticos y herramientas tecnológicas para la
motivación: el auto-aprendizaje para docentes de e-learning. Editorial Digital UNID.
VIII. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA DE CONSULTA
✔ Baelo Álvarez, R. (2009). El e-learning, una respuesta educativa a las demandas de las
sociedades del siglo XXI. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, (35), 87-96. D - Píxel-Bit.
Revista de Medios y Educación. https://elibro.net/es/ereader/umg/95960?page=2
✔ Bernaza Rodríguez, G. J. y Bernaza Rodríguez, G. J. (Ed.). (2014). La mediación pedagógica y
su vinculación con la educación permanente (curso 16). Editorial Universitaria.
✔ Pimienta Prieto, J. H. Tobón, S. y García Fraile, J. A. (2016). Secuencias didácticas y
socioformación. Pearson Educación. https://elibro.net/es/ereader/umg/38034?page=9

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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ

ASIGNATURA Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea

CICLO ACADÉMICO III Ciclo

• Diseña y desarrolla cursos en línea contextualizados a la realidad de la institución educativa, para

● Realiza diagnósticos de la realidad educativa para proponer el diseño de cursos en línea,

● Identifica las oportunidades y ventajas de la educación en línea asincrónica y sincrónica.

IV. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 1

● Sesiones de clase en modalidad asincrónica (90 %).

Medios y materiales educativos:

● Plataforma educativa de la Universidad Mariano Gálvez

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 2

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 4

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 6

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 8

Semana 1.Visualización del Vídeo 1.Accede al curso 1.Elaborar y publicar Rúbrica

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 10

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 11

1.Visualización del Vídeo 1.Accede al curso 1.Elaborar y publicar Rúbrica

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 12

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 13

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 14

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 15

3.Visualización del 6.Complementa los

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 16

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 17

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 18

Semana 1.Visualización del Vídeo 1.Accede al curso Videotutorial sobre 5 puntos

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 20

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 21

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 22

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 23

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 24

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 25

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 26

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 27

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 28

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 29

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 30

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 31

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 32

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 33

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 34

TOTAL 100 Pts.

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 35

Módulo de aprendizaje Actividades Horas Sesiones de Total, Valor

Módulo II: Recursos Resolución

Módulo III: Diseño

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 36

VII. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

✔ Hernández Sellés, N. Hernández Sellés, N. y Alcoba González, J. (2014). E-learning y gestión

VIII. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA DE CONSULTA

Diseño Didáctico y Desarrollo de Cursos en Línea Página 37

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