CURSO:

Técnicas Pedagógicas
Contemporáneas.

Presentado por:
Luisa María Reyes Peralta
Santa Justina Monegro
Nieves Franco
Madeline Reyes
Facilitadora:
Carmen Theonil
Estévez M.
 Introducción
Debido a la pandemia que está atravesando el mundo hoy en día, son muchos los sectores
que poco a poco, en total respeto de las recomendaciones de aislamiento social,
comienzan a brindar soluciones y a sumar desde su lugar. Como todos sabemos uno de los
sectores que ha tenido que responder con urgencia a esta situación de crisis es el de la
educación tanto de nivel públicos como privado.
Investigadores, docentes, alumnos y el equipo administrativo que da soporte a sus
actividades han dicho al mundo que la formación no se detiene, que el aprendizaje no se
posterga; por ello, en un esfuerzo titánico han implementado estrategias de educación
virtual en tan solo unas semanas. Es cierto que existen aspectos de la formación personal
que será muy difícil trasladar a la modalidad en línea; sin embargo, es imperativo en este
contexto migrar a una educación no presencial.
El salón tradicional de clases es un potencial foco de contagio y, por esto, las medidas
preventivas contra la transmisión de este virus han incluido siempre entre sus primeras
acciones la cancelación de las clases presenciales a todos los niveles. Y, es posible que una
de las últimas actividades que se vuelvan a permitir sea congregar nuevamente a los
alumnos en un aula para participar de una clase. Por esto, durante varias semanas
tendremos a millones de personas enfrentándose a un nuevo modo de enseñar y aprender.
Orientaciones básicas sobre el covid-19
Los coronavirus son una familia de virus que pueden causar enfermedades como el
resfriado común, el síndrome respiratorio agudo grave (SARS, por sus siglas en
inglés), y el síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS, por sus siglas en
inglés). En 2019 se identificó un nuevo coronavirus como la causa de un brote de
enfermedades que se originó en China.
Este virus ahora se conoce como el síndrome respiratorio agudo grave coronavirus
2 (SARS-CoV-2). La enfermedad que causa se llama enfermedad del coronavirus
2019 (COVID-19). En marzo de 2020 la Organización Mundial de la Salud (OMS)
declaró que este brote deCOVID-19 es una pandemia.
Las organizaciones de salud pública, incluyendo los Centros para el Control y la
Prevención de Enfermedades de los Estados Unidos (CDC) y (OMS) están vigilando
la pandemia y publicando actualizaciones en sus sitios web. Estos grupos también
han publicado recomendaciones para prevenir y tratar esta enfermedad los cuales
nos pueden ayudar a evitar que el virus se siga propagando y acabando con la vida
de tantas personas.
 Nombre del curso

LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN TIEMPO

DE CRISIS.

Fecha de inicio
22 de Noviembre del 2020
Termina
25 de Noviembre del 2020
Nombre del curso:
La educación virtual en tiempos de crisis.
•Objetivo general:
Indagar sobre la educación virtual
en tiempo de crisis, con el fin de
conocer las ventajas y desventajas
que esto trae tanto para las
familias, docentes y estudiantes y a
la misma vez dar a conocer las
posibles soluciones que se podrían
hacer para mejorar la misma
Bienvenida : Expectativas Reglas operativas del curso
Mis queridos participantes sean todos
bienvenidos al curso: La Educación virtual Lograr que los
en tiempo de crisis. ● Disciplina en los procesos,
estudiantes conozcan cumpliendo con los compromisos
En este curso conocerás nuevas nuevas herramientas de las asignaciones a tiempo.
herramientas tecnológicas que están tecnológicas y diseño ● Realizar todas las actividades de la
ganando espacio en la escena educativa plataforma
virtual en el proceso que esta viviendo el instruccional, a través ● Respetar las opiniones de los
mundo y recibirás ejemplos de de la colaboración, el compañeros del curso.
innovaciones educativas. También, compromiso y el ● Ser empático y solidario con sus
aprenderás sobre los indicadores de calidad trabajo en equipo compañeros.
pedagógica para evaluar el diseño ● Trabajar en equipo de manera
instruccional, y serás capaz de aplicarlos a poniendo en práctica la íntegra y responsable.
tu propio diseño instruccional a través de comunicación ● Participar en los foros.
un ejercicio práctico. constante y efectiva ● Participar en las reuniones
Esperamos que en el transcurso del curso virtuales y en los chat
puedan hacerse lazos de amistad donde ● Revisar los correos y mensajes de
reine el respeto y el compañerismo entre WhatsApp de forma continua.
todos los participantes. Recuerden que su ● Mostrar empatía con los
aprendizaje dependerá del entusiasmo que compañeros y apoyar en
pongan y la responsabilidad en el análisis y situaciones de dificultad
a su ves el cumplimiento de lo requerido en ● Subir las asignaciones en las
la plataforma. unidades correspondiente.
● Mostrar interés en su aprendizaje
Estamos confiadas en que serán un gran y el cumplimiento de todas las
equipo tareas y trabajos en equipo.
!Exitos!
 Perfil y hoja de vida de las facilitadoras

Madeline Reyes. Licda. Luisa María Reyes P. Licda. Nieves María Franco B. Licda. Santa Justina
Estudiante de término de lic en - Psicóloga Educativa - Psicóloga Educativa Monegro
Psicología Escolar. - Asistente migratoria y - Cel: 829-303-7132 Calderón.Orientación y
Cel: 829-648-7256 consular. - Correo: pedagógia Magíster.
Correo: Cel: 829-683-9305 nievesfranco05@gmail.com Cel: 849-885-1202
madelinereyes355@gmail.com Correo:
luisa_reyes15@hotmail.com
• FORO DE PRESENTACIÓN
En está parte debe presentarse, favor poner su
nombre, dirección, teléfono, a que se dedica y su
pasatiempo favorito.
 FORO DE EXPECTATIVAS

Escriba sus expectativas sobre este curso, resuma

todo en una sola participación. Por favor No repita
participación, puede dar su opinión en la
participación de sus demás compañeros.

• FORO DE DUDAS

En el foro de duda solo se escribe si hay alguna

duda o pregunta especial.
 Cantidad de Nombre del curso
Unidades
2 La educación virtual en tiempo de crisis

Duración de horas Hora: 8 horas Horas en ambiente Horas presenciales: 0 horas

virtual: 8 horas
Núm. De unidad Tema
2 La educación virtual en tiempo de crisis.
Indagar sobre la educación virtual en tiempo de crisis, con el fin de conocer las
Objetivo general: ventajas y desventajas que esto trae tanto para las familias , docentes, estudiantes
y a la misma vez dar a conocer las posibles soluciones que se podrían hacer para
mejorar la misma.
Tipo de intervención Ejecución OBJETIVO MEDIO
Organizar el - Videos de orientación vía
INTRODUCCIÓN DEL CURSO • Creación de grupo de whatsapp
• Creación del tema que sera proceso de zoom.
tratado en el curso. inicio . - Enlaces sobre
• Interacción en grupo de Whatsapp informaciones básicas que
y llamadas se considere a conocer.
- Aplicaciones externas.
 ACTIVIDAD DE GRUPO
Reunión de orientación vía zoom

Ejecución OBJETIVO MEDIO

 Bienvenida Lograr un WhatsApp.
INTRODUCCIÓN O INICIO  Dividir los subtemas a los trabajo
integrantes del grupo del tema organizado Reunión vía zoom.
seleccionado a trabajar.
 Motivación vía WhatsApp entre en equipo.
el grupo.
 Autogestión
 Responsabilidad como
participante.
 Reglas del grupo.

Cada participante envía su aporte Correo electrónico

DESARROLLO PRACTICO del tema para unirlo con los demás
y hacer un solo trabajo. WhatsApp
 Actividad 1

Tema general sobre la educación virtual en Conocer los conceptos Reunión vía zoom.
tiempo de crisis. básicos sobre la
INICIO educación virtual en Reunión vía WhatsApp.
tiempo de crisis.

Actividad 2 OBJETIVO MEDIO

DESARROLLO • Como se puede manejar la educación. Conocer el papel Subir reporte en PDF
virtual en tiempos de crisis. que juegan cada a la plataforma de
• Ventajas de la educación virtual. persona y a su vez INFOTEP.
• Desventajas de educación virtual. conocer la calidad
• Rol de los padres. de la educación
• Rol de los maestros. virtual en tiempo
• Rol del estudiante. de crisis.
• Sugerencias o aportes.

Opinión personal sobre lo aprendido por Tener dominio Exposición grabada

CIERRE cada uno de los integrantes del grupo y claro sobre el vía zoom.
conclusión general sobre el curso trabajado. tema tratado.
La educación virtual en tiempos de crisis.
• En primer lugar, realizar un diagnóstico o inventario sobre los
recursos tecnológicos disponible y la capacidad de soporte técnico
con que cuenta las instituciones educativas. Es importante saber
cuántos docentes, estudiantes y padres de familia disponen de algún
dispositivo y acceso a conectividad.
• Con la educación en línea, el estudiante pasa a ser el constructor y
protagonista de su propio aprendizaje, a la vez que se va formando
para una cultura de teletrabajo

• La crisis actual ha supuesto una serie de cambios que nos han

afectado a todos de manera diferente, y la escuela no escapa de ello.
De un día para el otro las escuelas se vaciaron y a la siguiente
semana todas estábamos encerradas en nuestras casas. De ahí
hasta ahora han sucedido una serie de cambios, idas y venidas,
incertidumbres y largas discusiones en torno de la nueva y
paradigmática educación virtual a distancia.
Como se puede manejar la educación virtual en tiempo de crisis.
La educación ha pasado por momentos difíciles con el pasar
de los años. Hoy en día, con una pandemia llamada Covid-19.
Una pandemia donde toda una sociedad es obligada
permanecer en sus hogares, para evitar que se propague.
Viendo desde ahí una educación a distancia; docentes,
padres y estudiantes se preparan para hacerle frente a este
reto. Con las herramientas tecnológicas que se tienen, pero si
con la convicción de terminar un año escolar 2020-2021 con
éxito.

Para los docentes y padres no es tarea fácil, mucho menos

para los estudiantes que desde sus hogares deben acceder a
la enseñanza a través de tv y portales virtuales para lograr así
aprobar o avanzar a un nivel académico superior al que se
encuentra.
En medio de todo esto que se está viviendo se debe tomar en
cuenta:

LO POSITIVO: Se aprende desde casa con las herramientas tecnológica que

cuente Se estrechan más los lazos padres e hijos.

La participación de padres, maestros y estudiantes es activa además del uso

se las redes de manera creativa y didáctica.

LO IMPORTANTE: Conservar la calma, evitar depresión y ansiedad. Motivarse

cada día con palabra positivas y de aliento (Esto pasará)Aprovechar el
tiempo y las herramientas tecnológicas la cual disponemos.

CÓMO DOCENTE EN LA EDUCACIÓN: La pandemia sacara lo mejor de

nosotros como individuo. Así cómo el oro afinado el cual pasa por varios
procesos hasta llegar a su producto final. Es por ello que desde casa es
importante seguir preparándose e investigando para contribuir a una
educación de calidad.
Rol del estudiante en la educación virtual.
Rol de los estudiantes en la educacion o
espacios virtuales, el estudiante es el
responsable de su propio aprendizaje. Es
decir, el aprendizaje es autónomo debe
tener responsabilidad, diciplina, auto
regulación y habito de estudio, aplicando
estrategia en una nueva tecnología de
aprendizaje en un ambiente virtual para
cumplir sus objetivos, el estudiantes se
encarga de casar un mejor provecho a su
proceso de formación académica, en
dicho proceso el estudiantes requieres
de motivación para lograr los
aprendizajes.
 Rol del docente en la educación virtual
• Rol del docente en la educación virtual, es ser
un guía que debe tener diciplina, entrar diario
al espacio virtual, dar seguimientos en las
asignaciones, además, debe refrescar los
contenidos cada ves que sea necesario a los
estudiantes de manera dinámica, debe tener
dominio de la tecnología, ser creativo, ser
motivador, mantener buena comunicación con
los alumnos, ser flexible y firme en el aula, tener
pasión por lo que hace, explicar las veces que
sea necesaria con humildad, darle a entender a
los estudiantes que son un facilitador que le
facilitad el camino para su aprendizaje.
La enseñanza se vale de herramientas tecnológicas para
impartir todo tipo de conocimiento, no obstante, es
necesario considerar los pros y contras que conlleva esta
modalidad.
 • Ampliación del margen de cobertura, eliminando las barreras
de lugar y tiempo, permitiendo estudiar en otra ciudad,
incluso ¡otro país.

• – Brinda más oportunidades para analizar la información que

se está recibiendo o repetir lecciones en caso de ser
necesario.

Puedes estudiar en cualquier • – La educación virtual facilita el trabajo colaborativo, el

momento y lugar, acceso a chats, debates y prácticas en las plataformas,
solo necesitas conexión a internet. enriquecen los conocimientos.

– Tienes acceso al contenido durante • Sistema de evaluación: el estudiante es consciente y

las 24 horas del día, permitiendo responsable de su proceso de aprendizaje y cuenta con
adaptar el estudio a la disponibilidad mecanismos alternativos de evaluación distintos al tradicional
de tiempo que tengas.

– Hacer buen uso de las ayudas

didácticas y audiovisuales, aumentan
la calidad del aprendizaje.

– Ahorras tiempo y dinero, ya que no

requieres desplazamientos.
• Cuando se trata de educación virtual, factores como la autonomía e independencia los
pueden carecer muchos estudiantes, y eventualmente, se presentan como barrera para el
progreso de estudio.

• Asimismo, este modelo debería estar acompañado por la práctica que cuenta la educación
presencial, es decir, es indispensable considerar la posibilidad del entrenamiento real en
campo y no solo en la transmisión de conocimiento.
 - Para personas que aprecien el contacto personal y que se
Desventaja de la educación virtual.vean beneficiados de las relaciones afectivas puede resultar
desconcertante.
• – La disciplina y constancia que se requieren en la
formación a distancia es mayor.
• – Una mala conexión de internet, falencias en el equipo o
material de trabajo pueden generar retrasos e
interrupciones.
• – Sin una rutina de estudios programada, puedes
descontrolar tus horarios para otras actividades.

– Inexistencia de una estructura

pedagógica completa con procesos
cognitivos y técnicas de aprendizaje.

– Crea una brecha en la relación

alumno-maestro, rompiendo los lazos
humanos que se puedan generar.
 Sugerencias para la calidad de la educación virtual.
Entre las sugerencias para que podamos tener una buena educación de
manera virtual se pueden mencionar cinco, estas son:
El espacio

• A juicio de la educadora, lo primordial es resignificar el espacio de

aprendizaje, especialmente en el contexto actual de cuarentena por la
pandemia de COVID-19. “La clase se debe resignificar. Educar online, en
estos momentos, significa seguir estando con los estudiantes,
entendiendo que aprender es una tarea permanente del sujeto, que la
modalidad es un medio para lograrlo”, indicó.

• En ese sentido, es el docente quien puede favorecer el aprendizaje de su

audiencia y el llamado a colaborar para que esto sea posible. “Se puede
apoyar más oportunamente las necesidades individuales de aprendizaje
de los estudiantes, dándoles materiales de distinto nivel de dificultad,
según el avance en el curso; presentar el material utilizando múltiples
canales sensoriales como videos, lecturas, podcast, juegos, foros, entre
muchas actividades que apuntan a sentidos diversos”.
Planificación

• Lo segundo que se debe tener presente es la planificación.

Seguramente todos los académicos y profesores conocen todos
los detalles del programa de su asignatura, “sin embargo, llevar
sus clases a formato online implica pensar en qué quiere que
logren los estudiantes con cada contenido o tema que se trata y
transformar lo que hace en su clase presencial regularmente,
pensando que el soporte es otro”, como Moodle, o u-cursos y la
plataforma EOL, en el caso de la Universidad de Chile.

• Por eso, los profesores “deben distribuir contenidos y actividades

de aprendizaje, como lecturas, presentaciones, videos, video-
clases, foros, tareas, talleres, videoconferencias de Zoom, entre
muchas opciones; en una planificación que le asegure que los
resultados de aprendizaje se lograrán”, remarca Adriana
Contreras, quien también es licenciada en educación y
educadora de párvulos.
Innovar

Otra de las sugerencias para hacer las clases virtuales más

atractivas es innovar. “Habitualmente los docentes
reclamamos que no tenemos tiempo para introducir
cambios significativos en nuestra práctica pedagógica; este
es el momento de hacerlo.

Aproveche esta contingencia, busque nuevas formas y

herramientas. Converse con sus colegas respecto de cuáles
estrategias les han resultado y cuáles no. A veces, se puede
dinamizar una clase al incorporar cosas como Kahoot!,
herramienta digital que permite crear preguntas o
cuestionarios, para que los estudiantes pueden responder
en grupos o de manera individual”, agregó.
Interacción

El cuarto criterio que no se debe dejar de lado es la

interacción. La diseñadora instruccional de EOL hace hincapié
en que “hacer educación en línea no es hacer un curso de
video clases, o colgar documentos y subir en
plataforma. Educar en línea requiere de seres humanos que
se relacionan y construyen significados colectivamente”.

“Evidentemente esta relación está mediatizada, y es el

docente el que crea las instancias de interacción en foros,
chat, correos, videoconferencias participativas (no charlas
unilaterales), entre muchas posibilidades que presentan las
plataformas y herramientas que trascienden a estas. Un buen
e-learning requiere de la interacción tanto con los contenidos
de aprendizaje como entre las personas que habitan el
entorno virtual de aprendizaje”, acotó.
Lo lúdico
Finalmente, la experta recuerda que no se debe olvidar jugar.
“Recuerde con sinceridad sus observaciones de las cátedras
cuando fue estudiante, y evite reproducir los aspectos menos
logrados. Una clase online efectiva es una actividad dinámica, que
supera la limitación temporal y espacial del horario y la sala de
clases. Incorporar elementos de ramificación a la clase online no
implica infantilizar, sino buscar los medios que favorezcan el
aprendizaje con sello lúdico; requiere actividad real del
estudiante, y no pasar de estar sentado en una clase a estar
acostado en su casa viendo un video”.

Mientras más difícil el desafío (pero accesible), mayor es la

motivación y satisfacción por el logro. La sorpresa, conocer su
avance, lograr insignias, superar niveles y misiones, utilizar
avatares, entre muchas estrategias de gamificación, pueden hacer
de su clase online una experiencia provechosa .
 CONCLUSIÓN
Para concluir con este tema cabe destacar que los alumnos siempre han sido el
principal responsable de su educación; sin embargo, en la educación virtual
pasa a ser el protagonista indiscutible pues no asiste a un centro educativo y
por lo tanto no tiene un acercamiento previo con el docente.

La educación en este tiempo de crisis nos ha obligado a recurrir más al uso de

las tecnologías, pues en el modelo de educación virtual, las clases se están
tomando por videoconferencias a través de varias plataformas y ahora a través
de la televisión y programas de radio, esto ha provocado que muchos padres
del nivel inicial tengan que sacar tiempo extras para dedicarlo al aprendizaje
de sus hijos y tener ellos la máxima responsabilidad en este proceso de
educación virtual.

Como grupo consideramos que si los alumnos se proponen metas y colaboran

con todas las asignaciones dadas de manera virtual, al final de esta pandemia
que estamos viviendo obtendremos buenos resultados académicos y se puede
obtener una educación de calidad y eficaz.
ANEXOS