“Año del Fortalecimiento de la soberanía nacional”

Diseño Modular para el Aprendizaje N° 1

¿Cómo se preparan las soluciones en el laboratorio?

JOSE EMANUEL FERNANDO

ESTUDIANTE GRADO 5
JUSTINIANI PALACIOS
ASIGNATURA QUÍMICA FECHA 2/04/2022

Instrucciones: Estimado estudiante es importante que sigas las indicaciones y los tiempos programados en
la sesión para lograr el propósito de aprendizaje.

Idea fundamental:
Analizamos sustancias, y preparamos diversos tipos de soluciones, para calcular su concentración.

Paula estuvo revisando la infografía de colorantes de alimentos y analizo los diversa formulas
y enlace, además de color.
Estuvo pensado si estos servirían para una investigación individual

ACTIVIDAD 1 (Indaga 1 Selecciona una idea o tema de investigación)

Ayudemos a Paula con algunas ideas:
a) Podríamos disolver en agua estos colorantes ¿Qué piensas?
Se pueden disolver los colorantes en agua porque son solutos y el agua es un solvente
universal puesto que es un líquido que posee una molécula polar, lo que haría tomar el color
del colorante orgánico.
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b) A partir de estos colorantes podemos obtener nuevos colores ¿Qué otras sustancias
usarías?
A mi saber previo se puede obtener nuevos colorantes naturales o sintéticos usando los
colorantes naturales en la modificación de los enlaces de molécula y físicamente haciendo
mezclas.
c) Si escogieras la lejía o hipoclorito de sodio ¿Cómo la prepararías para obtener diversos
colores en estos colorantes?
Emplearía a verter en un recipiente el hipoclorito de sodio como solvente y el soluto como el
colorante natural donde hago la solución dando como producto una descoloración o un nuevo
color, durante este proceso se dio una reacción químicamente.
Propósitos de aprendizaje
Nuestros propósitos de aprendizaje son:

Desempeño Priorizado
Selecciona un tema o idea de investigación, que permitan identificar variables medibles y
cuantificables para plantear una pregunta pertinente. Evidencias
Identificar soluciones sobresaturada, saturada y soluciones, para determinar la cantidad del Trabajo practico
soluto y solvente
Calcula la concentración en unidades químicas de las sustancias, para su representación
apropiada
Utiliza la técnica de la titulación ácido base para determinar la concentración sustancias
desconocidas
Maneja cifras significativas en las operaciones de calculo
Determina variables (VI, VD,VC) de su pregunta de investigación y sus formas y unidades de
medidas para considerar en su diseño experimental.
Prepara soluciones (ácidas, básicas) a diferentes concentraciones físicas (%) y químicas Instrumento de
(molar o normal) para degradar color. Evaluación
Identifica errores aleatorios y sistemáticos en la preparación de soluciones obtenidas para
proponer mejoras realistas.
Rubrica
Analiza sus resultados en la preparación de soluciones para elabora conclusiones
Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita o gráfica o con modelos.

¿Sa
La solución o disolución química a una mezcla homogénea de dos o más sustancias químicas
puras. Una disolución puede ocurrir a nivel molecular o iónico y no constituye una reacción química.

Toda solución química presenta, como mínimo, dos componentes: un soluto (el que es disuelto en
el otro) y un solvente o disolvente (que disuelve al soluto). En el caso del azúcar disuelto en agua,
el azúcar es el soluto y el agua es el disolvente.
CARACTERÍSTICAS DE UNA SOLUCIÓN Únicamente pueden separarse soluto y solvente
QUÍMICA mediante métodos como la destilación, la
cristalización o la cromatografía.
En general, toda solución química se
caracteriza por:
Soluto y solvente no pueden separarse por
métodos físicos como filtración o tamizado, ya
que sus partículas han constituido nuevas
interacciones químicas.
Poseen un soluto y un solvente (como mínimo) TIPOS DE SOLUCIÓN QUÍMICA
en alguna proporción detectable. Las soluciones químicas pueden clasificarse de
A simple vista no pueden distinguirse sus acuerdo a dos criterios.
elementos constitutivos. La proporción entre el soluto y el disolvente:
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Diluidas. Cuando la cantidad de soluto respecto al
solvente es muy pequeña. Por ejemplo: 1 gramo de
azúcar en 100 gramos de agua.
Concentradas. Cuando la cantidad de soluto
respecto al solvente es grande. Por ejemplo: 25
gramos de azúcar en 100 gramos de agua.
Saturadas. Cuando el solvente no acepta ya más
soluto a una determinada temperatura. Por ejemplo:
36 gramos de azúcar en 100 gramos de agua a 20
°C.
Sobresaturadas. Como la saturación tiene que ver
con la temperatura, si incrementamos la
temperatura, se puede forzar al solvente a tomar
más soluto del que ordinariamente puede,
obteniendo una solución sobresaturada (saturada en
exceso, digamos). Así, sometida a un calentamiento,
la solución tomará mucho más soluto del que
ordinariamente podría.
EL ESTADO DE AGREGACIÓN DE LOS
COMPONENTES:
SÓLIDAS:
●Sólido en sólido. Tanto el soluto como el
disolvente se encuentran en estado sólido.
Por ejemplo: las aleaciones como el latón
(cobre y zinc).
●Gas en sólido. El soluto es un gas y el
disolvente es un sólido. Por ejemplo:
hidrógeno en paladio, polvo volcánico, entre
otros.
CONCENTRACIÓN DE UNA SOLUCIÓN QUÍMICA
La concentración es una magnitud que
describe la proporción de soluto respecto al
solvente en una disolución. Esta magnitud se
expresa en dos tipos distintos de unidades:
UNIDADES FÍSICAS. Aquellas que se
expresan en relación al peso y al volumen de la
solución, en forma porcentual (se multiplican
por 100). Por ejemplo:
%masa/masa. Se expresa en gramos de soluto
sobre gramos de solución.
W masadel soluto ( g)
% = x 100
W masa del solución(g)
Una solución 12% m/m tiene 12 gramos de
soluto en 100 gramos de solución.
●Líquido en sólido. El soluto es un líquido y el
disolvente es un sólido. Por ejemplo: las
amalgamas (mercurio y plata).
LÍQUIDAS:
●Sólido en líquido. Por lo general, se disuelven
pequeñas cantidades de sólido (soluto) en un
líquido (disolvente). Por ejemplo: azúcar
disuelto en agua.
●Gas en líquido. Se disuelve un gas (soluto) en
un líquido (disolvente). Por ejemplo: el
oxígeno disuelto en el agua de mar que es
responsable de la vida acuática en el
planeta.
●Líquido en líquido. Tanto el soluto como el
disolvente son líquidos. Por ejemplo: las
amalgamas (mercurio y plata).
GASEOSAS:
●Gas en gas. Tanto el soluto como el disolvente
son gases. En muchas ocasiones estas
disoluciones se asumen como mezclas
debido a las débiles interacciones entre las
partículas de los gases. Por ejemplo:
oxígeno en aire.
●Gas en sólido. El soluto es un gas y el
disolvente es un sólido. Por ejemplo: polvo
disuelto en aire.
●Líquido en gas. El soluto es un líquido y el
disolvente es un gas. Por ejemplo: vapor de
agua en el aire.
%Volumen/volumen. Se expresa en
centímetros cúbicos (cc) de soluto sobre cc de
solución.
V volumen del soluto( cm3 )
% = x 100
V volumen del solución(cm 3)
Una solución 16% v/v tiene 16 ml de soluto
por 100 ml de solución.
%masa/volumen. Combina las dos anteriores:
gramos de soluto sobre cc de solución.
m masa del soluto( g)
% = x 100
V volumen del solución(cm 3)
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Una solución que es 8% m/v tiene 8 gramos masade la sustancia analizada 6

ppm= x 10
de soluto en 100 ml de solución. volumen del solución

Partes por millón (ppm) es una unidad de

medida de concentración que mide la cantidad volumen de la sustancia analizada
ppm= x 106
de unidades de sustancia que hay por cada volumen del solución
millón de unidades del conjunto.

9 ppm de Monóxido de carbono (CO): 9

litros de CO en 1 millón de litros de aire

UNIDADES QUÍMICAS. Aquellas que se expresan en sistemas de unidades químicas. Por

ejemplo:
Molaridad (M). Se expresa en número de 1. Hallar el número de moles de Soluto.
moles de soluto sobre un litro de solución o un
kilogramo de solución. Se calcula de la 12 g
nº de moles ( NaCl )=
siguiente manera: g
58,45
mol
número de moles del soluto (mol)
M= 3 ¿ 0,205 mol
volumen del solución(L o dm )
2. Hallar el número de moles de
¿Cuál es la molaridad de 0,75 moles de Solvente.
soluto disueltos en 2,5 L de solvente
0,75 mol 250 g
( M )= =0,3 M nº ( NaCl )=
3 g
2,5 dm 18,02
mol

Fracción molar (Xs). Se expresa en términos

de moles de un componente (solvente o soluto) ¿ 13,89 mol
en relación con los moles totales de la solución,
de la siguiente manera: 3. Hallar la fracción molar

número de moles del soluto 0,205

(X s)=
número de moles del disolución
número de moles del solvente
(X d )=
número de moles del disolución
X solvente + X soluto = 1
La fracción molar es adimensional, es decir, no
se expresa en unidades de medición.
Se preparó una solución de NaCl a partir de
250 ml de agua destilada pura y 12 g de la
solución. Calcula la fracción molar de la sal
en la solución.
( X s )= 0,205+13,89 =0,0145
¿ 1,45 %
Molalidad (m). Es la proporción entre el
número de moles de cualquier soluto disuelto
por kilogramos de disolvente. Se calcula de la
siguiente manera:
número de moles del soluto (mol)
m=
masa de la solución(kg)
Se mezclan 150g de sulfato de calcio
CaSO4 con 3450 g de agua. Calcular la
molalidad de la solución, si el peso
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molecular del sulfato de calcio CaSO 4 es de

136 g/mol. Cálculo del nº de Equivalentes Químicos (EQ):
● EQ de un ácido = Peso molecular / nº de H+→ EQ de
1. Hallar los moles: H2SO4 = 98 / 2 = 49 gramos
● EQ de una base = Peso molecular / nº de OH- → EQ de
150 g
nº de moles ( n )= =1,10 mol NaOH = 40 / 1 = 40 gramos
g ● EQ de una sal = Peso molecular / carga del catión o
136
mol anión → EQ de Na2CO3 = 106 / 2 = 53 gramos
Calcular la normalidad de una disolución
2. Hallar masa de agua:
de HCl que contiene 100 gramos de
3450 g de agua = 3,450 Kg de agua soluto en 3 litros de disolución. (Dato:
peso molecular del HCl = 36,5).
3. Hallar la molalidad: 1. Hallando equivalente gramo
36,5
Equivalente gramo= =36,5
1,10 mol mol 1
m= =0,31 =0,31 m
3,450 kg kg 2. Hallando el Numero de equivalente en
gramo en 100 gramos
Normalidad (N) o Concentración Normal de 100
Nª Equivalente gramo= =0,27
una disolución es el número de Equivalentes 36,5
Químicos (EQ) o equivalentes-gramo de soluto
3. Hallando Normalidad
por litro de disolución.

Equivalente gramo del soluto (mol)

N=
Volumen de la solución(kg)
0,27 Eq−g
N= =0 , 9 N ACTIVIDAD 2
3L
Realiza una infografía sobre las soluciones (explica e indaga 2 )
Calcula la concentración en los ejercicios IB (indaga 3 )

Aho
1. ¿Cuál es concentración % de la 2. Se tiene 30 ml de peróxido de
solución, si se disuelven 20,0 g de
vitamina C en 100 mL de agua?
A. 20,0
hidrógeno, se disuelven en 90 ml de
agua ¿cuál es su concentración %?
A. 0,3
B. 20 B. 25,0
C. 0,2 C. 25
D. 5,0 D. 33,3

3. Calcular la concentración en ppm de 4. Una solución de azúcar en agua

una solución que contiene 0.25g de contiene 20g de azúcar en 380g de
NaNO3 disueltos en 750ml de solvente. Expresar la solución en
solución. %W.
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A. 333,0 A. 5
B. 333,33 B. 5,0
C. 333,33 C. 5,00
D. 333 D. 0,5
5. ¿Cuál es la concentración, en mol 6. ¿Cuál es el volumen de la solución
dm−3, de 20,0 g de NaOH (Mr = 40,0) final, en cm3, si se diluyen 100 cm3 de
en 500,0 cm ?
3
una solución que contiene 1,42 g de
sulfato de sodio, Na2SO4, hasta una
A. 0,250
concentración de 0,020 mol dm –3? Mr
B. 0,500 (Na2SO4) = 142 g/mol

C. 1,00 A. 50

D. 4,00 B. 400
C. 500
D. 600

(Chemistry, mayo 2019/PRUEBA1/P.3) (Chemistry, mayo 2018/PRUEBA1/P. 4)

ACTIVIDAD 3
Realiza 2 ejemplo sobre la titulación como técnica de concentración para diluir o neutralizar
(indaga 4)
Desarrolla ejercicios de titulación manejando cifras significativas (indaga 5)

TITULACION TÉCNICA DE CONCENTRACIÓN

La titulación es un procedimiento cuantitativo analítico de la
química, con ella se puede determinar la concentración
desconocida en un líquido añadiéndole reactivos de un contenido
conocido.
La titulación es un procedimiento relativamente sencillo que no
requiere un despliegue de aparatos técnicos para determinar la
concentración de sustancias conocidas disueltas.
Los instrumentos esenciales para la titulación son una bureta y un
vaso de precipitados. La bureta contiene una solución volumétrica
de la cual se conoce la concentración de la sustancia. En el vaso
de precipitados se encuentra la solución con la concentración
desconocida y un indicador para la detección del parámetro.
Las disoluciones requeridas en laboratorio se preparan diluyendo las disoluciones concentradas
en agua. Enel caso de ácidos, generalmente se transportan concentrados, estos se trabajan en
laboratorio añadiendo lentamente acido concentrado al agua. NUNCA AÑADIR AGUA A LOS
ÁCIDOS CONCENTRADOS (Medida de seguridad)
Se usa la siguiente expresión:
C1 x V1 = C2 x V2
C1: Concentración inicial C2: Concentración después de la dilución
V1: Volumen inicial V2: Volumen después de la dilución
PARA UNA DISOLUCIÓN
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Calcula el volumen que se deben diluir 25.0 cm3 de ácido clorhídrico de 2,0 mol dm-3. para obtener
una concentración de 1,5 mol dm-3.

C1: 2,0 mol dm-3 C2: 1,5 mol dm-3. V1: 25.0 cm3 V2: X

DESPEJANDO LA FÓRMULA:
C1 x V1 = V2
C2
2,0 mol dm-3 x 25,0 cm3 = V2 33,33 cm3 = V2
1,5 mol dm-3

CONSIDERANDO LAS CIFRAS SIGNIFICATIVAS (el numerador tiene 2 cifras y el denominador

2 cifras) el resultado tiene 2 cifras
33 cm3 = V2
PARA NEUTRALIZACIÓN
Calcular el volumen de una disolución de NaOH 0,50 M, necesario para neutralizar 250 mL de una
disolución de HCl 0,80 M
CA x VA = CB x VB
CA: 0,80 (M o mol dm-3) CB: 0,50 mol dm-3. VA: 250 mL VB: X

DESPEJANDO LA FÓRMULA:
CA x VA = VB
CB
0,80 mol dm-3 x 250 mL = V2 400 mL = V2
0,50 mol dm-3

CONSIDERANDO LAS CIFRAS SIGNIFICATIVAS (el numerador tiene 3 cifras y el denominador

3 cifras) el resultado tiene 3 cifras

Aho
7. En un proceso de titulación se emplearon 50 mL 8. ¿Qué volumen de una disolución de K(OH) 0,50
de una solución 0,50 mol dm-3 de NaOH, para
neutralizar 75 mL de una solución de ácido
acético de concentración desconocida. ¿Cuál es
la molaridad de la solución analizada mol dm-3?
mol dm-3 se necesita para neutralizar 100,0 mL de
solución 0,10 mol dm-3 de HCl?

A. 0,20
B. 0,2

A. 0,3 C. 20,0

B. 0.33 D. 20

C. 0.34
D. 3

9. Calcular el volumen dm3 de una disolución 10.Tenemos una disolución con 5 g de KOH disuelto
de NaOH 0,5 mol dm-3, necesario para en 250 ml de agua. Calcula el volumen necesario
neutralizar 250 mL de una disolución de de otra disolución 0,75 mol dm-3 de HNO3, para
H2SO4 1,0 mol dm-3 neutralizarla (Masa molar K=39g/mol;
O=16g/mol; H=1g/mol)
A. 0,5
A. 11
B. 0,50
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C. 500 B. 0.1
D. 500,00 C. 110
D. 110,0

11. El agua carbonatada se produce cuando el 12.Una muestra ácida de una solución residual que
dióxido de carbono se disuelve en agua a contiene Sn2+(aq) reaccionó completamente con
presión. Se establecen los siguientes solución de K2Cr2O7 para formar Sn4+(aq).
equilibrios.
(i) Calcule la incertidumbre porcentual para la
masa de K2Cr2O7(s) a partir de los datos dados.
Equilibrio (1) CO 2(g) + H 2 O(l ) ⇄CO 2(aq)
−¿¿
+¿ HCO3 (aq) ¿ Masa del recipiente para pesar / g ± 0.001g 1.090
Equilibrio (2) CO 2(aq) + H 2 O(l) ⇄ H (aq )
Masa del recipiente para pesar + K2Cr2O7(s) / g
14.329
± 0.001 g

100,0 cm3 de soda contienen 3,0 × 10−2 g de NaHCO3.

(ii) La muestra de K2Cr2O7(s) de (i) se disolvió

(a) La soda contiene hidrógenocarbonato de en agua destilada para formar 0,100 dm de
3

sodio, NaHCO3, disuelto en el agua solución. Calcule su concentración molar.

carbonatada. Calcule la concentración de
NaHCO3 en mol dm−3.
iii) 10,0 cm3 de la muestra residual requirieron
13,24 cm3 de la solución de K2Cr2O7. Calcule
la concentración molar de Sn2+(aq) en la
muestra residual.

(Chemistry, mayo 2017/PRUEBA2/P. 2)

Los estudiantes realizan una práctica de laboratorio; donde se desarrollan todas las capacidades
de indaga 5,6,7 y 8.
Donde se aplicará la rúbrica mixta para determinar el desarrollo de desempeños precisados

PRACTICA DE DIAGNOSTICA

Objetivos:
Seleccionamos pregunta de investigación, de acuerdo a las variables medibles, propone hipótesis, evalúa la
metodología, emite opinión sobre los datos, determina gráficos adecuados y evalúa la conclusión
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Situación 1
Paula eligió entre los colorantes de la infografía las de las betarragas y utilizar la lejía para
cambiar su color

Y planteo su primera pregunta inicial:

¿La lejía influye en la decoloración de la betarraga? ¿Qué opina de la pregunta?
La lejía influye en gran medida en la decoloración de la betarraga dependiendo si el colorante es
añadido a un tejido puesto que la lejía es un blanqueador que sustituye el color del colorante
natural en blanco.
Luego de revisar fuentes secundarias y la página web, reformulo su pregunta
¿El volumen lejía influye en la decoloración de las betaninas presente en la betarraga?
¿Cuáles son las variables?
El variable independiente es el hipoclorito de sodio, la variable dependiente es la decoloración de
las betaninas y la variable controlada es la cantidad de la betarraga.
Utilizando el lenguaje químico, en cuando a lo compuestos y los nombres científicos, volvió a
reformular:
¿Cómo volumen hipoclorito de sodio influye en la decoloración de las betaninas presente
en la Beta vulgaris? Ahora proponga una hipótesis:
A mayor concentración liquida de hipoclorito de sodio mayor es la descoloración de las betaninas
en el presente Beta vulgaris doméstica.

Luego de ir al laboratorio se dio cuenta que el color cambia muy diferentes.

Con ayuda de tu docente y grupo preparar soluciones %v/v de 0,1%, 0,2%,0,3%,0,4%,0,5%; en un

volumen de 10ml de hipoclorito de sodio.
Indica los materiales que va utilizar
Balanza analítica Probeta Matraz

Luna de reloj Cuentagotas Vaso precipitado

Demuestra tu calculo.
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0,1 0,2 0,3

×100=1 % ×100=2 % ×100=3 %
10 10 10

0,4 0,5
× 100=4 % ×100=5 %
10 10

Con ayuda de tu docente y grupo preparar soluciones moles de ácido acético en un volumen 50
mL de 0.1 M, 0.3 M, 0.5 M, 0.7 M, 0.9 M
Demuestra tu calculo.

0,05 ×0,3=0,015 ×60=0,9 g 0,05 ×0,5=0,025 ×60=1,5 g

0,05 ×0,1=0,005 ×60=0,3 g

0,05 ×0,7=0,037 × 60=2,1 g 0,05 ×0,9=0,04 5 × 60=2,7 g

Luego de realizar este ejercicio reformule la pregunta (puede usar cualquiera de dos compuestos
y las diversas concentraciones).
¿En qué medida los diferentes volúmenes de hipoclorito de sodio influyen en la decoloración de
licopeno en el presente Solanum Lycopersicon?
Indique las variables independiente, dependiente e interviniente:
La variable independiente es hipoclorito de sodio, la variable dependiente es la decoloración de
licopeno y la variable controlada es Solanum Lycopersicon(tomate)
Proponga una hipótesis:
A mayor volumen porcentual de hipoclorito de sodio será elevada la decoloración de licopeno del
tomate (Solanum Lycopersicon).
Escriba las formulas estructural de los compuestos que intervienen
La fórmula que se utilizara para esta solución es el porcentaje de la masa del soluto sobre el
volumen del solución multiplicado por cien es la concentración porcentual de la masa y volumen:
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m masa del soluto( g)

% = x 100
V volumen del solución(cm3)

Ahora formula las preguntas posibles:

CONCENTRACIÒN ZANAHORIA COCHINILLA MOLAR ARANDANO PORCENTUAL TOMATE ALFALFA

ESPECTRO VISIBLE ABSORCIÓN DEGRADACIÒN ÁCIDO CLORHÍDRICO BICARBONATO DE SODIO

Situación 2:
En el laboratorio; realizar las siguientes soluciones vaso 1 (3ml de H 3PO4 con 10 ml de agua) y
vaso 2 (3ml de CH3COOH con 10 ml de agua), además prepara con ayuda de docente y tu auxiliar
en un vaso 3 una solución de 0,2 M en 50 ml. ¿Halla la concentración de vaso 1 y vaso 2?

CALCULE LA CONCENTRACIÓN DE ÁCIDO ASCORBICO

Abigail se ocurrió medir la concentración de La concentración de ácido ascórbico de la
ácido ascórbico de la naranja, que existen en mandarina, que existen en 20 ml de cada jugo;
20 ml de cada jugo; para ello decidió usar la para ello decidió usar la titulación con 45 ml de
titulación de 30 ml de hidróxido de sodio de hidróxido de sodio de 0,10 mol dm-3.
0,20 mol dm-3.
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Situación 3:
Alberto propuso; la siguiente pregunta:
¿En qué medida las concentraciones 0?5%; 1.5%; 2.5%; 3.5% y 4.5% de la curcuma longa
en reacción con el etanol, influyen en la longitud de onda de fluorescencia luz ultravioleta
negra?
Indique las variables independiente, dependiente e interviniente:
VARIABLE DEFINICIÓN

INDEPENDIENTE Las concentraciones de la cúrcuma longa

DEPENDIENTE la longitud de onda de fluorescencia luz ultravioleta negra

VARIABLE
RAZON
INTERVINIENTE

Etanol

La oscuridad

Para esta pregunta el estudiante propuso la siguiente metodología

1. Se empezará con el primer intento que contiene las concentraciones de 0.5%; 1.5%; 2.5%;
3.5% y 4.5%, para ello se utilizarán los 5 vasos de vidrios.
2. Se incorpora 100ml de etanol (alcohol etílico 96%) utilizando la jeringa de 100ml ± 0.01 ml, a
los 5 vasos.
3. Por consiguiente, se masa 0.5 g: 1.5 g; 2.5 g; 3.5 g; y 4.5g; ± 0.01 g de curcuma longa para
los 5 vasos, es decir 5 muestras, en la balanza digital y se les va agregando a cada vaso con
la cucharita de metal.
4. Luego procedemos a mezclar con ayuda de la cucharita de metal hasta tener una mezcla
homogénea.
5. Para ello ya tendremos 5 muestras de las concentraciones de cúrcuma y el etanol
6. Procedemos a utilizar nuestro monocromador casero, colocaremos el vaso con el
monocromador en una superficie plana a una distancia de 20 cm entre el material y la
concentración.
7. Luego tendremos que hacer uso de la luz ultra violeta negra, alumbrando el vaso de vidrio con
la concentración en ella, la cual tendrá una distancia de 5 cm, para que el espectro de luz
visible se pueda reflejar en el monocromador.
8. Utilizaremos la aplicación Color Grab para obtener la luz visible que se plasma en el
monocromador, para ello tomaremos como referencia el Hex.
9. Continuamente realizaremos con las otras 4 muestras que nos quedan, obteniendo los datos
lo procesaremos en una tabla.
10. Realizamos cuatro intentos más, es decir que tendríamos un total de cinco intentos y un total
de veinticinco muestras, de las cinco concentraciones 0.5%; 1.5%; 2.5%; 3.5% y 4.5%.
11. Finalmente se obtiene la longitud de onda, haciendo uso de la herramienta online
Encycolorpedia.
Ahora realiza una relación de materiales y reactivos:
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__________________ ________________ __________________ __________________

__________________ ________________ __________________ __________________
__________________ ________________ __________________ __________________
__________________ ________________ __________________ __________________

Tabla 3
Hex registrada en distintos intervalos de la concentración de curcuma longa con etanol en presencia de luz
ultra violeta negra, del primer intento.

Solución de Cúrcuma ± 0.01% Hex registrada Longitud de onda (nm)

0.5 0566F5 470.73

1.5 0546F3 467.41

2.5 0325D0 465.68

3.5 060453 463.74

4.5 08061E 460.59

Nota. Elaboración propia

Calcule e promedio de las longitudes de onda del primer intento:

La suma de las longitudes de onda es 2,328.15 (nm) y el promedio es 465.63.

Calcule e promedio de soluciones de cúrcuma del primer intento:

La suma de las soluciones de cúrcuma es 12.5 y el promedio es 2.5 dentro de la incertidumbre de error.

¿Cuántas cifras significativas hay en cada variable?

En la solución de cúrcuma hay una variable significativa, mientras tanto en la variable dependiente
hay dos cifras significativas.
¿Cuál es la incertidumbre de variables de acuerdo al cuadro?
La incertidumbre empieza desde la variable independiente de la solución de cúrcuma que es de ±
0.01%. Generando otro error de incertidumbre en la variable dependiente de la longitud de la
onda.
1 2
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¿Qué significa el valor de R?

Es el coeficiente de determinación es el cambio porcentual en el rendimiento de la variable
dependiente (en este caso, el rendimiento del fondo de inversión) que puede ser explicado por la
variable independiente (el rendimiento de su índice de referencia) (parafraseado).
¿Qué tan preciso y exacto ha sido la medida en este primer intento?
La medida en este primer intento tiene mayor exactitud, pero una baja precisión puesto que hay
dos valores que se alejan del valor de R2 haciendo que la cercanía de valores sea diferente a los
puntos de medida.

¿Cuál de su conclusión?
El segundo cuadro representa la adecuada posición de los variables mientras el primero cuadro
no muestra la posición de las variables adecuadamente, donde a menor concentración de la
solución de cúrcuma en el etanol mayor será la longitud de la onda ultravioleta negra.

Apellidos y nombres: JUSTINIANI PALACIOS JOSE EMANUEL FERNANDO

Grado y Sección: 5 “C”

RUBRICA MIXTA
Apellidos y nombres: _____________________________________________________________

Inicio Proceso Logro Destacado

DESEMPEÑO PRECISADO Total
0-5 6-10 11-15 16 - 20

Selecciona un tema o
idea de investigación,
que permitan identificar
variables medibles y
cuantificables para
plantear una pregunta
 “Año del Fortalecimiento de la soberanía nacional”

pertinente.

Identificar soluciones
sobresaturada, saturada
y soluciones, para
determinar la cantidad
del soluto y solvente

Calcula la concentración
en unidades químicas de
las sustancias, para su
representación
apropiada

Utiliza la técnica de la
titulación ácido base
para determinar la
concentración sustancias
desconocidas

Maneja cifras
significativas en las
operaciones de calculo

Determina variables (VI,

VD, VC) de su pregunta
de investigación y sus
formas y unidades de
medidas para considerar
en su diseño
experimental.

Prepara soluciones
(ácidas, básicas) a
diferentes
concentraciones físicas
(%) y químicas (molar o
normal) para degradar
color.

Identifica errores
aleatorios y sistemáticos
en la preparación de
soluciones obtenidas
para proponer mejoras
realistas.

Analiza sus resultados

en la preparación de
soluciones para elabora
conclusiones

Sustenta sus
conclusiones de manera
oral, escrita o gráfica o
 “Año del Fortalecimiento de la soberanía nacional”

con modelos.

MI REFLEXIÓN

¿Que aprendimos hoy?

Hemos aprendido el primer capítulo del libro de química en general que exige el IB donde
presenta relaciones estequiometrias en parte de las soluciones y la investigación individual.

¿Les agrado la forma de trabajar en la sesión de aprendizaje?

Me agrado en la parte experimental donde aparte de los conocimientos teóricos pude reforzar en
el ámbito experimental haciendo la teoría irrefutable.

¿Qué estrategias desarrollaste para autogestionar tu tiempo?

Aprovecho el tiempo libre donde para leyendo y experimentando a la ves con mis compañeros.

¿Qué sugerencias podrían proponer para mejorar nuestras sesiones de clase?

Que establezcan más tiempo al profesor Platero Oscar para que la sección sea más profundizada.

Ficha de Autoevaluación

Criterios Si No

Muestro interés al realizar mis actividades académicas

Realizo mis actividades con responsabilidad

Me esfuerzo por superar mis errores

Utilizo mi portafolio para revisar mis logros y

dificultades

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Asociación Fondo de Investigadores y Editores. (2015). Química. Análisis de principios y
aplicaciones. Lima: Lumbreras Editores: Asociación Fondo de Investigadores y Editores.
Bachillerato Internacional. (2017). Guía de Química. Programa Del Diploma IB. Lima. Ministerio de
Educación.
Burns, Ralf. (2011). Fundamentos de Química. Quinta edición. México. Pearson Educación.
Bylikin, Sergey; Horner, Gary; Murphy, Brian. (2014). Chemistry: course companion. First
published. Oxford: Oxford University Press.
Martínez Márquez, Eduardo. (2010). Química II. Primera edición. México. Cengage Learning
Editores.
Sauret Hernández, Miquel; Soriano Minnocci, Jaciento. (2014). Física y Química. Madrid: Bruño.
Talbot, Christopher; Harwood Richard; Coates Christopher. (2017). Chemistry. España: Vicens
vives, S.A.
Timberlake, Karen C. (2011). Química (Una mirada a la química general, orgánica y biológica)
Décima edición. Madrid: Pearson Educación.

Ayacucho, 22 de marzo de 2022 .

 “Año del Fortalecimiento de la soberanía nacional”

Elvira Conde Vilcapuma Edwin Nieto Huamaní Cosme Palomino Cárdenas

DOCENTE DE ASIGNATURA V° B°: ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO V° B°: SUBDIRECTOR ACADÉMICO

Resolvemos las preguntas

1 A 2 C 3 D

4 B 5 C 6 C

7 B 8 D 9 A

10 C

SOLUCIONARIO
1. 20,0 g
%= x 100=20,0 %
100 mL
 “Año del Fortalecimiento de la soberanía nacional”

Considere la cantidad de cifras significativa

3 −3
0,250 dm x 1,0 mol dm
−3
=Vb
2. 0,5 mol dm
30 ml
%= x 100=25 % 10.
30 mL+ 90mL
5g
3. 56 g /mol 3
0,25 g 3
x 0,250 dm
ppm=
6
x 10 =3,33 x 10
2
0,250 dm
750 mL −3
=Vf
0,75 mol dm

4.
11.
20 g
%= x 100=5,0 % 3,0 x 10−2 g
20 g +380 g
84 g /mol
3
=M
0,100 dm
5.
20,0 g
−2 −3
40,0 g /mol 00,35 x 10 mol dm
M= 3
=1,00 mol dm 3
0.500 dm 12.
i) 14,329+1,090=13,239
6.
0,001
1,42 g x 100=inc %=0,0075 %
13,239
142 g /mol
3
x 0,100 dm3 =0,020 mol dm−3 x Vf
0,100 dm
ii)
13,239 g
−3 3
0.5 dm =Vf =500 cm 158.03 g/ mol
3
=M =0.873 g dm−3
0,100 dm
7.
50 mL x 0,50 mol dm −3 iii)
=CA
75 mL VbCb=CaVa

8. 0,873 mol dm−3 x 13,24 cm3 −3

Cb= 3
=1,16 mol dm
100,0 mL x 0,10 mol dm
−3
10,0 cm
−3
=Vb
0,50 mol dm
9.