” AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA ACTIVA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 9

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. I. E. P : ESCUELA ACTIVA
I.2. GRADO : 3RO
I.3. ÁREA : ARITMETICA
I.4. TEMA/ CONTENIDO : INCLUSION DE CONJUNTOS
I.5. DURACION : 2 HP
I.6. FECHA : 02/05
I.7. DIRECTOR : LIC. NOELIA CHACALTANA GERONIMO
I.8. DOCENTE : LIC. ROSARIO MENDOZA

II. TITULO DE LA SESION: IDENTIFICANDO LA INCLUSION DE CONJUNTOS

III. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información
obtenida.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre
la centena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal, sus
equivalencias con decenas y unidades
Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el recuento, el diagrama u
otros, para todos los posibles resultados de la ocurrencia de acontecimientos
cotidianos.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES Y/O ACTITUDES OBSERVABLES

Orientación al bien común Participa de manera activa durante el desarrollo de las actividades, escuchando y respetando las
Búsqueda de la excelencia opiniones diferentes a la suya.

IV. MOMENTOS DE LA SESION

SITUACIÓN DE MATERIALES
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE TIEMPO
APRENDIZAJE Y RECURSOS
El docente da la bienvenida a los estudiantes y brinda las recomendaciones de bioseguridad.
Se explora el conocimiento de los estudiantes con el planteamiento de las siguientes preguntas: 10 min
¿Cómo se forma un conjunto? ¿Cuándo decimos que in elemento pertenece a un conjunto?
Es el producto de la interrelación de los conocimientos previos y de la información que imparte el
docente, empleando estrategias adecuadas.
El docente problematiza la clase a través de las siguientes preguntas:
INICIO Lenguaje verbal
¿puede haber un conjunto dentro de otro? ¿cada elemento de un conjunto puede formar su propio
Pizarra,
conjunto?
10 min Plumones
Presentación de la información
El docente presenta una breve descripción acerca inclusión de conjuntos para el mejor entendimiento
del alumno.

Hoy aprenderemos sobre INCLUSION DE CONJUNTOS

Utilización de estrategias didácticas:
El profesor utiliza las estrategias didácticas adecuadas durante el proceso pedagógico. 20 min
El profesor explica el tema con preguntas y respuestas acerca de inclusión de conjuntos:
¿Qué es un subconjunto? ¿Cuándo se menciona que un conjunto está incluido en otro? Lenguaje verbal
Recepción de la información. Los alumnos recepcionan la información que imparte el docente y con el Pizarra,
DESARROLLO
aporte de sus conocimientos previos y de sus compañeros construye los nuevos conocimientos. plumones
Plasman lo aprendido en la resolución de actividades dadas por el docente.
Libro de estudio
40 min
Luego se revisan las actividades y se corrigen los posibles errores…
Se realizará las siguientes preguntas de metacognición: ¿Qué significa A⸦B? ¿cada elemento del 10 min Tarea
CIERRE
conjunto puede formar un subconjunto? Así mismo se dejará tarea domiciliaria. domiciliaria

V. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN
TÉCNICA INSTRUMENTO
Participación activa de los estudiantes Registro auxiliar docente

LIC. NOELIA CHACALTANA GERONIMO LIC. ROSARIO MENDOZA

DIRECTORA DOCENTE
VI. ANEXOS:

-Libro de estudios
 ” AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA ACTIVA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 I. E. P : ESCUELA ACTIVA
1.2 GRADO : 3RO
1.3 ÁREA : COMUNICACIÓN INTEGRAL/ NORMATIVA
1.4 TEMA/ CONTENIDO : HIATO Y DIPTONGO
1.5 DURACION : 3 HP
1.6 FECHA : 06/05
1.7 DIRECTOR : LIC. NOELIA CHACALTANA GERONIMO
1.8 DOCENTE : LIC. ROSARIO MENDOZA

II. TITULO DE LA SESION: IDENTIFICANDO EL DIPTONGO Y EL HIATO

III. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Se comunica oralmente en su Adecua, organiza y desarrolla las Adecua su texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito
lengua materna. ideas de forma estratégica. comunicativo.

Lee diversos tipos de textos Reflexiona y evalúa la forma, el Opina sobre el contenido del texto, la organización textual, la intensión de algunos
escritos en su lengua materna contenido y contexto del texto. recursos.
Escribe diversos tipos de textos Organiza y desarrolla las ideas de Explica el efecto de su texto en los lectores, luego de compartirlo con otros.
en su lengua materna forma coherente y cohesionada

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES Y/O ACTITUDES OBSERVABLES

Inclusivo o de atención a la diversidad Respeta opiniones diferentes a la suya
Búsqueda de la excelencia Demuestra responsabilidad y compromiso

IV. MOMENTOS DE LA SESION

SITUACIÓN DE MATERIALES
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE TIEMPO
APRENDIZAJE Y RECURSOS
El docente da la bienvenida a los estudiantes y se conversa sobre las noticias que hayan visto
recientemente. 10 min
Se explora con el planteamiento de las siguientes preguntas:
¿Qué compone el alfabeto? ¿Cuáles son las consonantes? ¿Cuáles son las vocales? Lenguaje verbal
Es el producto de la interrelación de los conocimientos previos y de la información que imparte el
docente, empleando estrategias adecuadas. Pizarra,
INICIO El docente problematiza la clase a través de una pregunta: Plumones
. ¿Qué es una silaba? ¿Qué debo tener en cuenta antes de realizar la separación de silabas?
Presentación de la información 10 min
El docente presenta una breve descripción acerca del hiato y diptongo para el mejor entendimiento del
alumno.

Hoy aprenderemos sobre HIATO Y DIPTONGO

Utilización de estrategias didácticas: Texto
El profesor utiliza las estrategias didácticas adecuadas durante el proceso pedagógico. 40 min Lenguaje verbal
El profesor explica el tema con preguntas y respuestas acerca del hiato y diptongo: Pizarra,
¿Qué es el hiato? ¿Qué es el diptongo? plumones
DESARROLLO Recepción de la información. Los alumnos recepcionan la información que imparte el docente y con el Ficha de
aporte de sus conocimientos previos y de sus compañeros construye los nuevos conocimientos. aplicación
Plasman lo aprendido en la resolución de actividades dadas por el docente.

65 min
Luego se revisan las actividades y se corrigen los posibles errores.
las Se realizará las siguientes preguntas de metacognición: ¿Cuáles son las vocales abiertas? ¿Cuáles 10 min Tarea
CIERRE
son las vocales cerradas? Se asignará actividad domiciliaria domiciliaria

V. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN
TÉCNICA INSTRUMENTO
Participación activa de los estudiantes Registro auxiliar docente

LIC. NOELIA CHACALTANA GERONIMO LIC. ROSARIO MENDOZA

DIRECTORA DOCENTE
VI. ANEXOS:
 ” AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”
- Ficha de aplicación

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA ACTIVA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 I. E. P :
1.2 GRADO :
1.3 ÁREA :
1.4 TEMA/ CONTENIDO :
1.5 DURACION :
1.6 FECHA :
1.7 DIRECTOR :
1.8 DOCENTE :
II. TITULO DE LA SESION:

III. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES Y/O ACTITUDES OBSERVABLES

IV. MOMENTOS DE LA SESION

SITUACIÓN DE MATERIALES
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE TIEMPO
APRENDIZAJE Y RECURSOS

INICIO

DESARROLLO

CIERRE
 ” AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”
V. EVALUACIÓN DE LOS PRENDIZAJES

EVALUACIÓN
TÉCNICA INSTRUMENTO

LIC. NOELIA CHACALTANA GERONIMO

DIRECTORA DOCENTE
VI. ANEXOS: