English Booklet 5º and 6º

Name:_________________________

Teacher: Karen Figueroa

School: Escuela primaria nº15

2021
CONTENIDOS PRIORITARIOS:

● Saludar, responder, iniciar y sostener intercambios cotidianos

● Presentar y describir a otros:
This is my mum. She is 37 years old. She is Tall.
She has got brown hair.
● Narrar la rutina diaria usando marcadores discursivos:
I get up at 7am. First, I have a shower and then I have breakfast. After that, I
go to school.
● Expresar preferencias
I like watching films, but i prefer playing video games. I love football because
it's fun.
● Describir lugares( la escuela, el hogar, el barrio) usando conectores básicos y
preposiciones.
There is a library but there isn't a computer lab
● Preguntas

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 HOMEWORKS: TAREAS
ACA PODES ANOTAR LAS PÁGINAS Y ACTIVIDADES PARA HACER
EN CASA…

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 GREETINGS: SALUDOS

1. Read and practice aloud. Leer y practicar en voz alta

2. Put the sentences in order. Ordenar las oraciones. Match. Unir

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3. Read and find the words in the wordsearch. Leer y encontrar las frases en la
sopa de letras

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4. Find the colors. Then color the pencils. Encontrar los colores luego pintar

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 NUMBERS

5. Write the numbers in the crossword. Escribir los números en el crucigrama

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 PRESENTAR Y DESCRIBIR A OTROS

PERSONAL PRONOUNS:

VERBO TO BE: SER O ESTAR

EL VERBO TO BE TIENE TRES FORMAS: IS- AM- ARE, SEGÚN LA PERSONA

QUE TENEMOS ADELANTE ES EL VERBO QUE USAMOS:

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6. Complete with the correct form of verb to BE. Completar con la forma
correcta del verbo to be.

FAMILY MEMBERS
7. Read. Leer

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8. Encontrar los miembros de la familia y escribirlos, luego unir.

9. Leer la historia de Emma, luego completar con IS o AM

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 10.Completar con is o am

SOME ADJECTIVES
usamos los adjetivos para decir cómo es un objeto o una persona.

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11.Elegir la opción correcta

12. Read and then circle the correct option. Leer y luego encerrar la
opción correcta.

13.Complete. Completar

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14.Complete using Young/old.Completar usando Young/ old

15.Make a picture of your family. Write a short description. Dibuja

tu familia, escribe una breve descripción.

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 PARTS OF THE FACE

16. Mirar el dibujo y escribir el número.

Different looks!

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 DESCRIBING PEOPLE

Para describir a alguien o a nosotros mismos en inglés podemos usar distintas

palabras y verbos:
Adjectives: big, small, tall, short, young, old
Parts of the face: eyes, hair, nose, mouth
Podemos hablar de lo que tiene: beard, moustache, glasses
Para decir cómo es alguien usamos el verbo TO BE( que ya aprendimos): IS-
AM- ARE. Por ejemplo: I AM TALL(yo soy alto) SHE IS YOUNG(ella es joven)

Ahora vamos a aprender el verbo TENER:

SI HABLAMOS DE NOSOTROS SI HABLAMOS DE ÉL O ELLA(

MISMOS (I) USAMOS HAVE HE/SHE) USAMOS HAS
I HAVE GLASSES (yo tengo lentes)
SHE HAS GLASSES( ella tiene
lentes)
I DON`T HAVE A MOUSTACHE(no SHE DOESN'T HAVE A
tengo un bigote) MOUSTACHE( ella no tiene bigote)

DO YOU HAVE LONG HAIR? DOES SHE HAVE LONG HAIR?

¿Tenes pelo largo? YES, I DO/ NO, I (tiene pelo largo) YES, SHE DOES/
DON`T NO, SHE DOESN'T

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17. Read the description and write the names. Leer la descripción y
escribir los nombres.

18. Escribir oraciones describiendo lo que tienen

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19.Read the descriptions, match and write the names. Leer la
descripcion, unir y escribir los nombres.

20. Make a picture of yourself and write a short text. Dibujate a vos y
hace una breve descripción

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21. Describing famous characters. Describir estos personajes famosos
usando las palabras aprendidas.

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22.Read the following story and answer the questions. Leer la
siguiente historia y responder las preguntas.

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 ROUTINE- RUTINA

La rutina es lo que hacemos todos los días. En esta unidad vamos a aprender
verbos de rutina en inglés. Para escribir oraciones en siempre necesitamos
primero escrbir una persona y después un verbo:
I get up at 6.00 - yo me levanto a las 6.00

si es una oración negativa usamos don`t:

I don`t get up at 8.00 - yo no me levanto a las 8.00

23.Read, then match. Leer y luego unir

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 24.Enumerar las acciones en el orden que vos las haces.

También podemos usar conectores para decir el orden en que hacemos las cosas:

25. Write sentences about your routine using the connectors. Look at
the previous activity. Escribir oraciones de la actividad anterior
usando conectores.

FIRST I…………………………………………………………………...
NEXT……………………………………………………………………..
THEN…………………………………………………………………….
AFTER…………………………………………………………………..
FINALLY………………………………………………………………

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26.Mirar y escribir las oraciones

THE TIME
27.Leer y repetir, luego completar con los números correctos.

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 28.Mirar y completar con la hora correcta.

29.Write the time you do every activity. Escribir a qué hora haces
cada actividad. What time do you…?

Para responder usamos la persona y el mismo verbo de la pregunta.

EJEMPLO:
What time do you GET UP?
I GET UP at 6.00
What time do you HAVE BREAKFAST?
I HAVE BREAKFAST AT 7.00

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30. Underline the verbs. Answer the questions. Subrayar los verbos y
responder las preguntas.
● What time do you get up? I get up at………………..
● What time do you eat lunch? I……………………….
● What time do you go to school?............................
● What time do you go to bed?................................

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31.Complete with the correct word. Completar con la palabra correcta

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Cuando queremos hablar de la rutina de otra persona también usamos la
misma forma para escribir oraciones pero le agregamos un s al final del verbo:
por ejemplo:
She GOES to school at 7.00
Si es una oración negativa :He DOESN`T GO to school. El verbo no lleva s.

32. Write the boy`s routine. escribir la rutina del nene:

1) He_________________________________
2) ___________________________________
3) ___________________________________
4) ___________________________________
5) ____________________________________

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33. Elegir la forma correcta del verbo y completar las oraciones. Recuerda mirar
la persona para saber si el verbo lleva S o no...

34. Completar las respuestas con las palabras que aparecen al costado:

EXPRESAR PREFERENCIAS

Cuando queremos hablar de las preferencias, podemos usar varios verbos como
LIKE- ME GUSTA, LOVE- AMAR, DON`T LIKE- NO ME GUSTA, HATE-
ODIAR.
Para hablar de las actividades que preferimos usamos cualquiera de esos verbos
que dijimos antes + el verbo de la acción que nos gusta agregando -ing al final.
Por ejemplo:
Si me gusta bailar , que en inglés se dice “dance”, decimos I like DANCING.

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Some actions:

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35.Write the sentences using the correct form of the verb. Completar las
oraciones usando la forma correcta del verbo. Luego escribir oraciones.

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DESCRIBIR LUGARES

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36. Match. Unir los dibujos con las palabras

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37. Encontrar las palabras en la sopa de letras

Para describir lugares podemos usar el verbo THERE IS/ARE.

THERE IS para decir que hay una sola cosa. There is a school (hay una escuela)
THERE ISN'T para decir que no hay una sola cosa. There isn't a school.

THERE ARE para decir que hay muchas cosas. There are two restaurants
THERE AREN’T para decir que no hay muchas cosas. There aren’t two
restaurants.

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38. Look at the picture and complete using There is/there are

También podemos agregar preposiciones de lugar para decir donde están

ubicadas esas cosas:

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Ejemplo:

There is school IN FRONT OF the restaurant. Hay una escuela en frente del restaurante.

There are two restaurants BETWEEN the school and the shopping. Hay dos restaurantes entre la
escuela y el shopping.

There is school NEXT TO the restaurant. Hay una escuela al lado del restaurante.

39. Look at the map, say the buildings you can see. Mirar la imagen y decir que edificios conoces.

40. Leer las oraciones y dibujar los siguientes elementos en el lugar que corresponda:

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41. Complete using: NEXT TO- IN FRONT OF- BETWEEN

Preguntas con There is/there are:

Leer la regla. Responder las prImeras eligiendo la opcion correcta y escribir las respuestas que falten
mirando la imagen anterior.

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42. Draw your own city, then write sentences. Dibuja tu propia ciudad, luego escribí
oraciones para describirla.

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Read the story. Leer la historia:

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43. Leer de nuevo la historia y unir las oraciones con cada raton.

44. Completar las oraciones con las siguientes palabras:

45.Find the following words in the dictionary or in google, then solve the word search.
Buscar las palabras en el diccionario o en google y luego encontrarlas en la sopa de letras:

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46. Draw a farm and write a short description. Dibujar un campo y escribir
una breve descripción.

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JOBS AND PROFESSIONS

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47. Look at the picture and choose the correct job. Mirar la imagen y elegir el trabajo
correcto.

What do you want to be when you grow up…?

qué te gustaría ser cuando crezcas?
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48. Find the words, and write them below. Descubrir las palabras y escribirlas.

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49. Read the following texts. then complete the chart. Leer los siguientes textos luego
completa el cuadro:

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50. Donde trabajan?? unir la profesión con el lugar correcto. Luego completar las oraciones.

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51. Underline the verbs of routine and the work you can do on a farm, use google or the
dictionary if necessary.

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 WH-QUESTIONS
Son preguntas que se responden siempre con información, cuando usamos
WHO, preguntamos QUIÉN, WHAT- QUÉ, WHEN- CUÁNDO, WHERE-
DÓNDE, HOW- CÓMO, WHY- PORQUÉ.

52. Read the sentences and complete with the correct word. Leer las oraciones y
completar con la palabra correcta.

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VOCABULARY

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 WRITE YOUR WORDS HERE:
acà podes escribir las palabras que busques en el diccionario o internet.

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