UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIóN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD DE MATEMáTICA Y FíSICA

Nº 62 - 71297900
SÍLABO

Idioma: Ingles Básico

I. DATOS GENERALES

1.1 ÁREA:
1.2 CÓDIGO: 17113
1.3 PREREQUISITO: NINGUNO
1.4 SECCIÓN: C
1.5 CRÉDITOS: 2
1.6 EXTENSIÓN HORARIA: HT: 0 HP: 4 TH: 4
1.7 SEMESTRE ACADÉMICO: 1
1.8 DURACIÓN: Desde: 08 de Abril del 2019 Hasta: 02 de Agosto del 2019
1.9 DOCENTE: FIGUEROA MEJIA, Oscar
e-mail: ofigueroa@undac.edu.pe

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza práctica, tiene el propósito

de lograr la competencia comunicativa en el idioma inglés en un nivel básico. Los contenidos
son: Unidad 1: Personal information, Unidad II Relations, Unidad 111:Abilities y Unidad IV: Daily
Routine.

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

3.1 COMPETENCIAS

Comprende y produce textos escritos y orales en inglés usando estructuras gramaticales

y vocabulario en un nivel elemental, valorando la importancia del inglés en su formación profesional

3.2 CAPACIDADES

● Solicita y brinda información personal utilizando el verbo Be y las expresiones de cortesía; completa su
perfil personal y rellena un formulario de registro en línea, identificando las palabras que son
similares en inglés y español.
● Utiliza los posesivos para hablar de los miembros de su familia y de sus ocupaciones, haciendo uso de las
reglas de puntuación correctamente.
● Utiliza el presente simple para hablar acerca de sus actividades diarias, tiempo libre y preferencias,
solicita y brinda opiniones usando expresiones de cortesía, y lectura un artículo acerca de las aficiones
de personas famosas.
● Utiliza la hora, los adverbios de frecuencia y las frases adverbiales para hablar acerca de su rutina
diaria, y las actividades que considera interesante, escucha una entrevista acerca de las rutinas
diairias y extrae las informaciones específicas.

IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES

UNIDAD 1: PERSONAL INFORMATION

Capacidad: Solicita y brinda información personal utilizando el verbo Be y las expresiones de cortesía;
completa su perfil personal y rellena un formulario de registro en línea, identificando las palabras que son
similares en inglés y español.

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CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
Logro de Evaluación
Introducción
curso,
Dialoga sobre el
presentación y .acepta el Toma en cuenta
silabo y las
discusión del contenido del el silabo y Lista de cotejo.
estrategias de
1 1 silabo. silabo y las elabora las Cuestionario.
trabajo
Organización estrategias de normas de Rubrica.
(individual y/o
de las trabajo. convivencia
grupal)
estrategias de
trabajo.
Aplica sus
Muestra una
saberes previos Desarrolla la Lista de cotejo.
actitud positiva
1 2 Entrance Test para desarrollar prueba de Cuestionario.
en el desarrollo
la prueba de entrada. Rubrica.
de la prueba.
entrada.
Rellena un
formulario y
Señala la
Completing an cuestionario con
estructura de un
online Demuestra sus datos
formulario de Lista de cotejo.
registration responsabilidad personales y las
2 3 registración. Cuestionario.
form. en el trabajo palabras
Elije palabras Rubrica.
Recognizing asignado. similares en
similares en
cognates. inglés y español
inglés y español.
de forma
adecuada.
Elabora
Complete un Asume una oraciones en sus
Be – statements Lista de cotejo.
cuadro. Elije la actitud diferentes
2 4 and yes/no Cuestionario.
forma correcta participativa en formas con el
questions. Rubrica.
de be. clase. verbo be,
correctamente.
Utiliza las
Escucha y expresiones de
deletrea el cortesía en
The Alphabet. Reconoce la Lista de cotejo.
alfabeto. diálogos cortos,
3 5 Using polite necesidad de Cuestionario.
Entienden el deletreando
language. comunicarse. Rubrica.
significado de las nombres,
expresiones. apellidos
correctamente.
Escribe los
números ordinals Utiliza los días
de acuerdo a su de la semana,
Ordinal escritura. meses del año y
number. Days Completa Reconoce la los números Lista de cotejo.
3 6 of the week. oraciones con los necesidad de ordinales para Cuestionario.
Months of the días de la comunicarse. mencionar Rubrica.
year. semana, meses fechas, eventos
del año y los y festividades
números importantes.
ordinales.
Escucha y
complete
Elabora
Be wh oraciones.
Reconoce la preguntas Lista de cotejo.
questions: Observan
4 7 necesidad de usando: be- wh Cuestionario.
What, where, imagenes y
comunicarse. questions, de Rubrica
how old, When? realizan
forma correcta.
preguntas acerca
de ello.

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Completa
distintos
Identifica los formularios con
tipos de sus datos
formulario, personales de
Escucha y Muestra forma adecuada.
Understanding Lista de cotejo.
complete los perseverancia Desarrolla
4 8 form. Language Cuestionario.
espacios en en su ejercicios
wrap – up. Rubrica
blanco, Resuelve aprendizaje. propuestos con
ejercicios el vocabulario y
presentados en la gramática,
clase. aprendidas en
clase,
correctamente.
Lectura: “United Kingdom Immigration” – OPEN MIND – STUDENT BOOK TIM BOWEN, Mickey Rogers.
Joanne and Steve TAYLORE – KNOWLES CLANDFIELD. Pag 17.
Actividad: Elabora su presentación personal y practica un dialogo con las expresiones de cortesía.

UNIDAD 2: RELATIONS
Capacidad: Utiliza los posesivos para hablar d los miembros de su familia y de sus ocupaciones, haciendo uso
de las reglas de puntuación correctamente.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
Logro de Evaluación
Emite una
Identifica y
Lista y practica el opinión
menciona las
vocabulario. acertada. Lista de cotejo.
Occupations ocupaciones en
5 9 Relaciona Desarrolla en Cuestionario.
– verb be gráficos e
ocupaciones libertad su Rubrica
imágenes de
gráficos. imaginación
forma correcta.
creativa.
Utiliza los
artículos para
Elije la opción Participa
responder Cuestionario.
Articles: a/an correcta. activamente en
5 10 interrogantes Lista de cotej.
the Completa la elaboración
sobre Rubrica.
oraciones. de oraciones.
ocupaciones
correctamente.
Hace un listado.
Practica la Muestra un álbum
Valora la Lista de cotejo.
Family pronunciación, familiar y
6 11 importancia de Prueba objetiva.
members. escucha y presenta a los
la familia Rúbrica.
relaciona el integrantes.
vocabulario.
Reconoce las
informaciones
Emite una centrales del Lista de cotejo.
Acelebrity Responde
6 12 opinión texto, por medio Prueba objetiva.
biography preguntas.
acertada. de interrogantes y Rúbrica
las responde
correctamente.
Elabora oraciones
Reconoce la cortas con los
Completa un Lista de cotejo.
importancia del posesivos en
7 13 Possession cuadro. Elige la Prueba objetiva.
uso de los singular y plural
opción correcta. Rúbrica
posesivos. de forma
adecuada.

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Formula
Completa un
Participa con preguntas y las
cuadro. Relaciona Lista de cotejo.
Possessive seguridad en la responde con los
7 14 oraciones. Elige Prueba objetiva.
pronouns. resolución de pronombres
la opción Rúbrica
preguntas. posesivos
correcta.
correctamente.
Aprecia la
Categoriza las Describe y
importancia de Lista de cotejo.
ocupaciones. recomienda
8 15 Life skills saber Prueba objetiva.
Completa ocupaciones de su
expresarse con Rúbrica
cuestionario. agrado.
fluidez.
Muestra Desarrolla
perseverancia ejercicios
Resuelve en su propuestos con el
Language. Prueba objetiva.
ejercicios aprendizaje. vocabulario y la
8 16 Wrap up. Rubrica. Prueba
presentados en Muestra una gramática
Partial test. escrita
clase. actitud positiva aprendidos en
en el desarrollo clase
de la prueba. correctamente.
Lectura: “Spanish star in hollywood”– OPEN MIND – STUDENT BOOK TIM BOWEN, Mickey Rogers. Joanne
and Steve TAYLORE – KNOWLES CLANDFIELD. Pag 23
Actividad: Elabora un árbol genealógico de su familia y lo describe usando posesivos

UNIDAD 3: ABILITIES
Capacidad: Utiliza el presente simple para hablar acerca de sus actividades diarias, tiempo libre y
preferencias, solicita y brinda opiniones usando expresiones de cortesía y lectura en un articulo acerca de las
aficiones de personas famosas
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
Logro de Evaluación
Aprecia la Reconoce y utiliza
importancia del la regla de las
Subraya verbos. Cuestionario.
uso de las terceras personas
9 17 Third person Completa Lista de cotejo.
reglas en en verbos
oraciones. Rúbrica.
tercera comunes
persona. correctamente.
Simple
Participa Elabora oraciones
present – Complete un Cuestionario.
activamente en cortas en sus tres
9 18 statements cuadro. Complete Lista de cotejo.
la elaboración formas
and yes/ no oraciones. Rúbrica.
de oraciones. correctamente.
questions.
Aprecia la
Hace un listado. importancia de Comenta sobre Cuestionario.
Free time
10 19 Practica la saber sus actividades de Lista de cotejo.
activities.
pronunciacion. expresarse con tiempo libre. Rúbrica.
fluidez.
Formula y
Simple Participa
Subraya relaciona Cuestionario.
present – activamente en
10 20 palabras. Ordena interrogantes; y Lista de cotejo.
information la elaboración
oraciones las responde Rúbrica.
questions. de oraciones.
correctamente.
Brinda opiniones
Escucha y Reconoce la acerca de la clase Cuestionario.
Asking for
11 21 selecciona necesidad de de peliculas que Lista de cotejo.
opinions.
oraciones. cominicarse. la agradan y Rúbrica.
desagradan.

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Utiliza los
adjetivos de
Elije el adjetivo Participa
personalidad para Cuestionario.
Personality correcto. Hace un activamente en
11 22 describirse a si Lista de cotejo.
adjectives. listado. Practica la elaboración
mismo y una Rúbrica.
la pronunciación. de oraciones.
tercera persona
de forma.
Aprecia la Describe y
Elige la habilidad
importancia de comenta sobre su Cuestionario.
de un gráfico.
12 23 Life Skills saber estilo de Lista de cotejo.
Completa un
expresarse con aprendizaje Rúbrica.
cuestionario.
fluidez. preferido.
Desarrolla
ejercicios
Resuelve Muestra propuestos con el
Cuestionario.
Language – ejercicios perseverancia vocabulario y
12 24 Lista de cotejo.
Wrap up presentados en en su gramática
Rúbrica.
clase. aprendizaje. aprendidos en
clase
correctamente.
Lectura: “Who I am – Mark Tumer”– OPEN MIND – STUDENT BOOK TIM BOWEN, Mickey Rogers. Joanne and
Steve TAYLORE – KNOWLES CLANDFIELD. Pag 35
Actividad: Elabora una composición acerca de las actividades que realiza en su tiempo libre, incluyendo sus
opiniones sobre las películas de su agrado y los estilos de aprendizaje de su preferencia y los expone en clase.

UNIDAD 4: DAILY ROUTINE

Capacidad: Utiliza la hora, los adverbios de frecuencia y las frases adverbiales para hablar acerca de su rutina
diaria, y las actividades que considera intensamente, escucha una entrevista acerca de las rutinas diarias y
extrae las informaciones específicas.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
Logro de Evaluación
Utiliza la hora
Utiliza la hora
para hablar de
Practica los para hablar de
Participa actividades que
números del 1 al actividades que
Telling the activamente en realiza
13 25 60. Relaciona realiza
time la elaboración de usualmente
horas y usualmente cada
oraciones. cada día, de
oraciones. día, de forma
forma
adecuada.
adecuada.
Aprecia la Elabora un
Lista y practica Cuestionario.
Routine importancia de párrafo sobre su
13 26 los verbos de Lista de cotejo.
verbs saber expresarse rutina diaria de
rutina. Rúbrica.
en inglés. forma adecuada.
Comente sobre la
frecuencia de
Subraya actividades
adverbios. Elige Participa diarias y comunes
Cuestionario.
Frequency la opción activamente en que realiza,
14 27 Lista de cotejo.
adverbs and correcta. la elaboración de usando los
Rúbrica.
Complete oraciones. adverbios de
oraciones. frecuencia y las
frases verbales
correctamente.

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Lista y pronuncia Utiliza los días de
el vocabulario. la semana para
Participa
Acentúa silaba. describir Cuestionario.
Days of the activamente en
14 28 Escucha y actividades Lista de cotejo.
week la elaboración de
relaciona imagen usuales que Rúbrica.
oraciones.
con los días d ela realiza de forma
semana. adecuada.
Diferencia y
Categoriza las Aprecia la coloca las
preposiciones en importancia del preposiciones de Cuestionario.
Propotion of
15 29 un cuadro. Elije uso de tiempo, en Lista de cotejo.
time
la opción preposiciones de oraciones Rúbrica.
correcta. lugar. propuestas
correctamente.
Formula
preguntas y las
Elije la opción Participa con
Clauses responde acerca Cuestionario.
correcta. seguridad en la
15 30 with: until, de que hace Lista de cotejo.
Complete resolucion de
before, after. antes y después Rúbrica.
oraciones. preguntas.
de ciertas
actividades.
Describe lo que
Elige la habilidad Aprecia la
hace una persona Cuestionario.
de un gréfico. importancia de
16 31 Life Skills o personaje de su Lista de cotejo.
Completa un saber expresarse
preferencia en un Rúbrica.
quiz. con fluidez.
día común.
Desarrolla
ejercicios
Resuelve propuestos con el
Muestra Cuestionario.
Language. ejercicios vocabulario y la
16 32 perseverancia en Lista de cotejo.
Wrap – up presentando en gramática
su aprendizaje. Rúbrica.
clase. aprendidas en
clase
correctamente.
Expone los
Respeta la trabajos
Muestra los Rubrica de
17 33 Final task opinion de sus asignados en
trabajos finales. exposición.
colegas. clase de forma
correcta.
Demuestra
Responde y
FINAL responsabilidad
17 34 Evaluación final. completa un Prueba escrita.
SEMESTER en el desarrollo
cuestionario.
de la evaluación.
Lectura: “An Unusula Routine”– OPEN MIND (2° ED) – STUDENT BOOK TIM BOWEN, Mickey Rogers. Joanne
and Steve TAYLORE – KNOWLES CLANDFIELD. Pag 45
Actividad: Recolección y relato de cuentos de la región.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se utilizará el Enfoque comunicativo, además se combinarán las siguientes estrategias

metodológicas: correlación, organización, clasificación y socialización; atención dirigida, trabajo
cooperativo, desarrollar tareas individuales y grupales, para la lectura las técnicas del skimming
and scanning, y los ejercicios individuales, en pares y/o grupales de aplicación, juego de roles,
simulaciones y dramatizaciones.

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VI. MEDIOS Y MATERIALES

Para el docente:

1. Equipo de sonido con CDs de la serie del libro de trabajo.

2. Equipo multimedia, TV y DVD
3. Pizarra acrílica y plumones
4. English ID 2nd Edition, STARTER STUDENT’S BOOK (Teacher’s Book)

Para el docente:

1. Equipo de sonido con CDs de la serie del libro de trabajo.

2. Equipo multimedia, TV y DVD
3. Pizarra acrílica y plumones
4. English ID 2nd Edition, STARTER STUDENT’S BOOK (Teacher’s Book)

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluaciónesunprocesocontinuo,enelquesedeterminaráellogrodelosaprendizajesconceptuales,
procedimentalesy actitudinales,siendodiagnóstica,formativay sumativa,realizándoseen el aula:

Evaluación Diagnóstica: Se aplicará al inicio del semestre.

Evaluación Formativa: Se considerará los estilos de aprendizaje de los estudiantes, aplicando

diversos instrumentos de evaluación como: la lista de cotejo, el diario de observación (personal -
grupal) y el registro anecdotario.

Evaluación Sumativa: Se evaluará a la finalización de las unidades en la cual se aplicará rubricas y

fichas de evaluación.

El promedio final de la asignatura se obtendrá a partir de los promedios parciales obtenidos,

mediante la aplicación del siguiente procedimiento:

Prom, Final = PUA I + PUA II + PUA III + PUA IV

Promedio Unidad de Aprendizaje (PUA)= AC (40%) + AP (50%)+ AA(lO)

• AC= Aprendizajes conceptuales (Teoría)

• AP= Aprendizajes procedimentales (Práctica)

• AA= Aprendizajes actitudinales

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

Fuentes bibliográficas:

● SELIGSON Paul, SILI Ricardo, SHOULDER Ray, O'LEARY Mary (2014). English ID. Second. Edition,
STARTER STUOENT'S BOOK. United Kingdom: Richmond.
● SELIGSON Paul, SILI Ricardo, SHOULDER Ray, O'LEARY Mary (2014). English ID Second Edition,
STARTER WORKBOOK. United Kingdom: Richmond.
● SELIGSON Paul , SILI Ricardo, SHOULDER Ray, O'LEARY Mary (2014). English ID. Second Edition,
STARTER STUDENT'S BOOK. United Kingdom:Richmond.
● COMYNS CARR, Jane and MAGUIRE, Gabby (2012). Speakout Starter Teacher's Resource Book,
Pearson Editorial.

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● HARMER, Jeremy (2012). Essential Teacher Knowledge. Pearson Education.
● TABOR, Carol (2010). English Result Elementary Photocopiable Resource book. Oxford University
Press.
● HARMER, Jeremy (2007). The Practice of English Language Teaching. Pearson Education.
●

Fuentes electronicas:

● Macmillan www.macmillanenglish.com
● Adele's Comer www.adelescorner.org
● British Council - Teaching English https://www.teachingenglish.org.uk/teaching-teens/resources
● Busy Teacher http://busyteacher.org/
● ESL Video www.eslvideo.com
● ISL Collective https://en.islcollective.com
● MES English http://www.mes-english.com/
● One Stop English http://www.onestopenglish.com/
● Pearson Longman www.pearsonlongman.com
● YouTube www.youtube.com
●

Cerro de Pasco, 19 de Abril del 2022.

FIGUEROA MEJIA, Oscar MATOS ATANACIO, Lilia Mariela

DOCENTE DIRECTOR

V° B° Comisión de Sílabo

Cierre del Sílabo 02 de Julio del 2019.

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