Universidad Andrés Bello

Departamento de formación
general.

SYLLABUS DE ASIGNATURA REGULAR ONLINE

1. Identificación de la Asignatura

CURSO: Pensamiento Crítico

CÓDIGO: CEGAPC13

2. Descripción General

Trabajo Directo Gestión Personal

N° horas semanales 3,75 2,25
N° horas por trimestre/semestre 48,75 29,25

3. Aprendizajes Esperados, Indicadores de Logro y Unidades de Contenido.

I. Aprendizajes Esperados II. Indicadores de Logro III. Contenidos

((lo que se espera
que el estudiante
demuestre en la
evaluación)
AE1: Conoce las bases 1.1 Reconoce los UNIDAD I: PENSAMIENTO
conceptuales del pensamiento elementos del CRÍTICO (15%)
crítico para identificar virtudes pensamiento crítico
y estándares intelectuales del mediante el análisis de - Bases conceptuales
pensador crítico y su relevancia textos. de pensamiento
en el mundo actual. crítico.
1.2 Identifica si los - Valor social del
textos se ajustan o no a pensamiento crítico
los estándares - Estándares y virtudes
intelectuales del intelectuales
pensamiento crítico. - Sesgos cognitivos

1.3 Distingue entre un

pensamiento crítico y
uno fundado en
prejuicios o carente de
fundamentos.

1.4 Distingue la
presencia o ausencia de
virtudes intelectuales en
ciertas personas que
participan del debate
público.

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AE2: Analiza las características 2.1 Reconoce los UNIDAD II:

de una fuente de información, a elementos retóricos del ARGUMENTACIÓN (25%)
través de criterios, hechos y discurso argumentativo.
evidencias, distinguiendo − Tipos de
argumentos razonables de 2.2 Distingue razonamiento
falacias, sofismas, prejuicios y consistentemente un − Diferencia entre
opiniones. texto argumentativo de argumento y opinión
uno expositivo o − Modelos de
informativo. argumentación
− Falacias, sofismas y
2.3 Analiza críticamente fallos argumentales
argumentos a partir de la
función que desempeñan
los distintos tipos de
proposiciones:
aseveración, bases,
garantía, respaldo, etc.

2.4 Analiza los diversos

tipos de estructuras que
pueden adoptar las
argumentaciones
complejas para evaluar
las consecuencias que tal
estructura tiene para el
análisis de los
argumentos.

2.5 Diseña la estructura

de los argumentos
utilizando el modelo
pragma-dialéctico.

2.6 Evalúa la consistencia

lógica de los argumentos,
identificando potenciales
falacias.

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AE 3: Evalúa críticamente 3.1 Reconoce los diversos UNIDAD III: REFLEXIÓN

discusiones y argumentos tipos de falacias. CRÍTICA (30%)
relevantes del debate público
nacional y/o internacional para 3.2 Contrasta la − Modelo de evaluación
la construcción de juicios y información ofrecida. de argumentos
opiniones fundadas en la − Modelos de
reflexión propia. 3.3 Emplea las técnicas Refutación
de refutación en la − Técnicas de
elaboración de su Refutación
contrargumento.

3.4 Evalúa los diversos

argumentos de acuerdo
con los requisitos que
estos deben satisfacer.

3.5 Expone las razones

que permiten reconocer
un determinado texto
como falaz.

AE 4.- Elabora y defiende una
posición propia y/o solución a
un problema, a través de
argumentos y reflexiones
críticas en el marco de un
debate o discusión relevante
para la sociedad actual o su
campo disciplinar.
4.1 Identifica falacias UNIDAD IV: TEMAS
y otros errores APLICADOS (30%)
argumentativos de la
parte contraria. Técnicas de debate,
producción de textos y
discursos argumentativos
4.2 Debate de forma
respetuosa y activa.

4.3 Propone
argumentos y
contraargumentos
relevantes, fundados en
evidencia.

4.4 Elabora un texto

argumentativo para
sostener un punto de
vista polémico en una
argumentación racional,
fundada en evidencia.

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4. Semana a semana (Calendario)

Número Tipo de actividad Descripción de la actividad (didáctica A.E.

de o evaluativa centrada en el Relacionado
semana desempeño del estudiante)

Semana 1 Trabajo Directo Actívate y descubre (activación y reto AE 1

inicial)
Foro de activación sobre
terraplanismo.

Gestión Personal Buscar argumentos en contra y a favor

del terraplanismo.

Semana 2 Trabajo Directo Aprende y aplica (conceptualización y AE 1

demostración)
Análisis de columna de opinión.

Gestión Personal Resumen o esquema a partir de la

lectura del “La mini-guía para el
pensamiento crítico”.
Revisar redes sociales en busca de
controversias y discusiones.
Semana 3 Trabajo Directo Ponte a prueba (evaluación) AE 1
Desafío 1

Antes de seguir… (metacognición)

Síntesis de la unidad.

Gestión Personal Repasar los contenidos vistos en las

semanas previas para responder al
desafío de esta semana.

Semana 4 Trabajo Directo Actívate y descubre (activación y reto AE 2

inicial)
Foro de activación sobre vacunación.

Aprende y aplica (conceptualización y

demostración)
Modelo de Toulmin.

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Gestión Personal Investigar en internet sobre el

movimiento antivacunas y analiza los
argumentos en favor y en contra de su
postura.

Semana 5 Trabajo Directo Aprende y aplica (conceptualización y AE 2

demostración)
Interactivo estructuras
argumentativas.

Gestión Personal Hacer resúmenes o esquemas a partir

de las lecturas de esta semana.
Revisar redes sociales en busca de
controversias y discusiones.

Semana 6 Trabajo Directo Ponte a prueba (evaluación) AE 2

Desafío 2
Antes de seguir… (metacognición)
Síntesis de la unidad
Gestión Personal Repasar los contenidos vistos en las
semanas previas para responder al
desafío de esta semana.

Semana 7 Trabajo Directo Actívate y descubre (activación y reto AE 3

inicial)
Foro de activación sobre falacias.
Aprende y aplica (conceptualización y
demostración)
Actividad evaluación de argumentos.

Gestión Personal Investigar en internet sobre el cambio

climático y sobre el negacionismo del
cambio climático.

Semana 8 Trabajo Directo Aprende y aplica (conceptualización y AE 3

demostración)
Refutación por medio de la denuncia
de falacias.

Gestión Personal Hacer resumen o esquema a partir de

las lecturas de esta semana.
Revisar redes sociales en busca de
controversias y discusiones.

Semana 9 Trabajo Directo Ponte a prueba (evaluación) AE 3

Desafío 3

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Antes de seguir… (metacognición)

Síntesis de la unidad
Gestión Personal Repasar los contenidos vistos en las
semanas previas para responder al
desafío de esta semana.
Semana Trabajo Directo Actívate y descubre (activación y reto AE 4
10 inicial)
Foro de activación sobre fake news
Aprende y aplica (conceptualización y
demostración)
Sinopsis del curso.

Gestión Personal Investigar sobre los procesos de

verificación de hechos (fact checking)
de los medios de comunicación.
Semana 11 Trabajo Directo Ponte a prueba (evaluación) AE 4
Desafío 4
Antes de seguir… (metacognición)
Síntesis de la unidad
Gestión Personal Hacer resúmenes de los principales
contenidos del curso.

Semana Prueba de excepción AE1 AE2 AE3

12 AE4

Semana Examen AE1 AE2 AE3

13 AE4

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5. Evaluación
Unidad Semana N° de Tipo de evaluación 1 Aprendizaj Indicador (es) de logro Ponderación de
Evaluacione e esperado la evaluación
s con respecto a la
Unidad
I 1 1 Formativa 1 - Foro AE1 1.1 1.2 1.3 0%

2 2 Formativa 2 – Actividad 1.1 1.2 1.3 1.4 0%

3 3 Sumativa 1 – Desafío 1 1.1 1.2 1.3 1.4 20%

4 4 Formativa 3 - Foro AE2 2.1 2.2 0%

5 Formativa 4 – Modelo T. 2.1 2.2 0%

II
5 6 Formativa 5 - 2.4 2.5 0%
Interactivo
6 7 Sumativa 2 – Desafío 2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 30%

7 8 Formativa 6 - Foro AE3 3.1 3.2 0%

9 Formativa 7 - Actividad 3.2 3.3 3.4 0%

III
8 10 Formativa 8 - 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 0%
Refutación
9 11 Sumativa 3 – Desafío 3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 25%

10 12 Formativa 9 - Foro AE4 4.1 4.2 4.3 0%

IV
11 13 Sumativa 4 – Desafío 4 4.1 4.2 4.3 4.4 25%

12 14 Sumativa 5 -Excepción AE 1 AE2 Todos

EVAL
AE3 AE4
TOTAL 100%

NOTA PRESENTACIÓN 70%

AL EXAMEN
13 15 Sumativa 5 -Examen AE 1 AE2 Todos 30%
EVAL
AE3 AE4

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6. Condiciones de Aprobación

A. Esta asignatura se ciñe a lo establecido en el reglamento de pregrado para las

condiciones de aprobación, eximición de examen, escala de notas y
ponderación.
B. Los estudiantes podrán realizar una evaluación recuperativa en la semana 12, en
caso de que se haya justificado debidamente, según lo dispuesto en el
reglamento de pregrado, la no entrega de una de las evaluaciones sumativas de
la asignatura.
Excepción al reglamento de pregrado artículo 35°: La nota del examen no podrá
reemplazar ninguna nota del curso.

7. Bibliografía

Obligatoria:
- Toulmin, S., (2007), Los usos de la argumentación, Barcelona, España. Península.
- Van Eemeren, F., (2007), Argumentación, Comunicación y Falacias. Una perspectiva
pragmadialéctica, Santiago, Chile. Universidad Católica de Chile.
- Aristóteles, (1990), Retórica, Madrid, España. Gredos.

Complementaria:
- Elder, L. & Paul, R. (2003). La mini-guía para el Pensamiento crítico Conceptos y
herramientas. Recuperado de https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-
ConceptsandTools.pdf
- García D., R., Diccionario de Falacias, www.usoderazón.com
- Van Dijk, T. (2000), El discurso como estructura y proceso, Barcelona, España. Gedisa.
- Facione, P. (2007). Pensamiento Crítico ¿Qué es y por qué es importante? [Traducido al
español de Critical Thinking: What It Is and Why It Counts]. Estados Unidos: Insight Assessment
- Copi, I.; Cohen, C. (1997). Introducción a la lógica (17-30) Limusa.

Nota: Este documento está sujeto a modificaciones en función de la contingencia semestral.