ÁREA: MATEMATICAS

GRADO 6°A-B Fecha:

/04/22
DOCENT Blanca Castañeda
E Gabriela Barrios

TÍTULO DE LA SESIÓN

ENCONTRAMOS LOS MULTIPLOS Y DIVISORES

I. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA ACTITUDES
DESEMPEÑOS PROPÓSITO
(área-transversales) (ENFOQUES
TRANSVERSALES)
RESUELVE 3. Expresa con diversas Expresa con diversas  Disposición a adquirir
PROBLEMAS DE representaciones y lenguaje representaciones y cualidades que
CANTIDAD numérico (números, signos y lenguaje numérico su mejorarán el propio
expresiones verbales) su comprensión de Los desempeño y
comprensión de: aumentarán el estado de
múltiplos y divisores de satisfacción consigo
El valor posicional de un dígito en un número natural.
mismo y con las
números de hasta seis cifras y circunstancias
decimales hasta el centésimo, así
como las unidades del sistema de
numeración decimal.
Los múltiplos y divisores de un
número natural; las características
de los números primos y
compuestos; así como las
propiedades de las operaciones y
su relación inversa.
La fracción como operador y
como cociente; las equivalencias
entre decimales, fracciones o
porcentajes usuales; las ope-
raciones de adición, sustracción y
multiplicación con fracciones y
decimales.

EVALUACIÓN:
CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE
 Expresa con diversas Reconoce múltiplos y J Lista de cotejos
representaciones múltiplos y divisores de un número
divisores de un número natural. natural.
 Expresa con lenguaje numérico
múltiplos y divisores de un
número natural.
II. SECUENCIA DE ACTIVIDADES: Observa y comenta

Si hay 120 lápices y

Si son de 5 lápices,
hay cajas para 6;10 y
obtengo 20 cajas.
24 lápices, ¿Cuántas
cajas de cada capacidad
podemos obtener?

 ¿Se podrían poner los lápices en cajas de diferentes capacidades sin que sobre ninguno?
 ¿Cómo se obtienen los múltiplos de un número?
 ¿Cómo se llaman los números que dividen a otro exactamente?

Los cuatro niños desean saber cómo colocar 120 lápices en cajas con
capacidad para 6, 10 y 24 lápices, para lo cual tienen que identificar el
múltiplo y los divisores para resolver las preguntas planteadas.

 Observa cómo resolvieron el problema.

 De 6 en 6 son 20 paquetes porque 120: 6=20,120 contiene a 6 veinte veces.
 De 10 en 10 son 12 cajas porque 120: 10=12, 120 contiene a 10 doce veces.
 De 24 obtengo 5 cajas, ya que 120: 24=5, 120 contiene a 24 cinco veces.
 120 es multiplico de 6, 10 y 24 a su vez estos números son divisores de 120, es decir, lo
dividen de manera exacta y entera.

Entonces si ordenan las cajas con capacidad para 6 se obtienen 20 paquetes, en cajas con
capacidad de 10 se obtienen 12 paquetes y en cajas con capacidad de 24 se obtienen 5
paquetes.
  Reúnete con un compañero, determinen los factores de cada número e indiquen las estrategias que
están empleando para calcularlos.
30;60 y 42.

Observen que todo número se puede escribir como producto de dos factores.

 Copia en tu cuaderno los cuadros y escribe los múltiplos de 4;6 y 8 como producto de dos factores.

Factores 0x4 1x4 2x4 3x4 4x4 5x4 6x 4 Todos los

números
multiplicados
por 4
Múltiplos de Infinitos
múltiplos
Factores 0x6 1x6 2x6 3x6 4x6 5x6 6x 6 Todos los
números
multiplicados
por 6
Múltiplos de Infinitos
múltiplos

Factores 0x8 1x8 2x8 3x8 4 x8 5x8 6x 8 Todos los

números
multiplicados
por 8
Múltiplos de Infinitos
múltiplos

 Resuelve con tu compañero lo siguiente comprueben sus respuestas desarrollando el ejercicio en su

cuaderno.
 ¿Cuáles son los 12 primeros múltiplos de 3,6 y 9?
 ¿Existen múltiplos comunes entre ellos?
 Copia el cuadro en tu cuaderno y escribe D si divide o ND si no divide.

4 24 26 56
18 98 45 55
12 84 35 105
25 625 40 600
6 58 12 72

 Verifica si todos los números dividen de manera exacta a:

 18 D(18) = [ 1;2;3;6;9;18]
 24 D(24) = [ 1;2;3;4;6;8;12;24]
 30 D(30) = [ 1;2;3;5;6;10;15;30]
 64 D(64) = [ 1;2;4;8;16;32;64]

 Agrúpate con un compañero, investiguen y escriban en su cuaderno cómo se determina el

número de divisores de un número y presenten dos ejemplos. Luego, compartan en el aula sus
resultados y verifiquen su desarrollo.

48 2 48=2 x2 x 2 x2 x 3
24 2 24 x 3 1
12 2
Luego, el número al divisor de 48 es:
6 2
3 3 (4 + 1) x ( 1 + 1)
1 5x2

10
1. ¿Cuántos múltiplos de seis hay entre 45 y 100?
2. ¿Cuál es el menor valor de A? ¿Cuántos divisores tiene?
A=24x3 x 5
3. Al descompones un número se obtiene 2 4 x 5 ¿Cuál es el número y sus divisores?

 Escribe V o F si es falso en las siguientes proposiciones:

 Todos los divisores de 4 también son divisores de 8

 Todos los divisores de 64 son múltiplos de 12.
 El cero es divisor de todos los números.
 Los múltiplos son infinitos.
 Los divisores son infinitos.
 Los 6 primeros múltiplos de 3 son divisores de 120.

III. BIBLIOGRAFÍA/LINKOGRAFÍA:

 Ministerio de Educación de Educación del Perú (2016) Currículo Nacional de la Educación Básica. Resolución
Ministerial N°281 – 2016 – MINEDU.
 Ministerio de Educación de Educación del Perú (2016) Programas Curriculares de Educación Primaria y
Secundaria. Resolución Ministerial N°649 – 2016