G RAMA INTERM

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ED I
O
Guía
Propiedades de los números complejos

Ejercicios PSU

A continuación, se presentan los siguientes ejercicios, de los cuales sugerimos responder

el máximo posible y luego, junto a tu profesor(a), revisar detalladamente las preguntas
más representativas, correspondientes a cada grado de dificultad estimada. Solicita a tu
profesor(a) que resuelva aquellos ejercicios que te hayan resultado más complejos.

1. Sea i la unidad imaginaria. ¿Cuál(es) de las siguientes igualdades es (son) verdadera(s)?

I) i5 • i6= i2

II) i 2 • (i 2 – i 3) = 1 – i
i3• i4• i2
III) 5 – 2 = 1
i •i
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

2. Sea z un número complejo. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) siempre

verdadera(s)?

I) (z ) = z

II) |z2| = |z|2

III) |z| = |z |
A) Solo I
GUICES044MT21-A17V1

B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) I, II y III
E) Ninguna de ellas.

Cpech 1
 MATEMÁTICA

3. Sea z un número complejo representado por un par ordenado en el primer cuadrante del plano
complejo. ¿En cuál(es) de los siguientes cuadrantes del plano complejo NO se encuentran
representados ni el inverso aditivo ni el conjugado de z?

I) En el cuarto
II) En el segundo
III) En el tercero

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III

4. El opuesto de un número complejo z es (2 – 3i) . Entonces, es correcto afirmar que

A) la parte real de z es 2.
B) la parte imaginaria de z es – 3.
C) el módulo de z es 13.
D) el conjugado de z es igual a (– 2 – 3i).
E)
(
13 13 )
el inverso multiplicativo de z es 2 + 3 i .

5. Sea z un número complejo. Si el doble de la parte real del conjugado de z es igual a 6 y la mitad
de la parte imaginaria del opuesto de z es 7, entonces ¿cuál de los siguientes números complejos
corresponde a z?

A) – 12 – 14i
B) 12 + 14i
C) – 3 – 14i
D) – 3 + 14i
E) 3 – 14i

6. Sea z un número complejo. Es correcto afirmar que

I) la diferencia entre el conjugado de z y el opuesto de z es igual a un número real.

II) el número complejo (0, 1) es el neutro multiplicativo de los complejos.
III) el cuociente entre el cuadrado del módulo de z y el conjugado de z es igual a z.

Es (son) siempre verdadera(s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.
D) solo I y III.
E) I, II y III.

2
Cpech
 GUÍA

7. Si z1, z2, z3 y z4 están ubicados en el plano complejo tal como se muestra en la figura adjunta,
entonces siempre es correcto afirmar que
Im
A) z1 es el opuesto de z4.
z1 a z4
B) z3 es el conjugado de z1.
C) z4 es el inverso multiplicativo de z2.
D) z3 es el opuesto de z4.
–a a Re
E) z2 es el conjugado de z1.
z2 z3
–a

8. La expresión i�b , con i unidad imaginaria y b un número real positivo, es equivalente a

A) ±�b

B) –�b

C) �b

D) –�– b

E) �– b

9. Si i es la unidad imaginaria, entonces ¿cuál de los siguientes números se ubica en el cuarto

cuadrante del plano complejo?

A) – 2i
B) 2–i
C) 3 + 2i
D) –1 – 2i
E) 5

10. Sea (x + y) + (x – y) i = 6 – 4i, con x e y números reales e i la unidad imaginaria. ¿Cuáles son los
valores de x e y, respectivamente?

A) –1y5
B) 1y–5
C) –1y–5
D) 1y5
E) Ninguno de los valores anteriores.

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Cpech
 MATEMÁTICA

11. Si i es la unidad imaginaria, el valor de la expresión ((i 12 – i 8) + (i 3 – i)2) es

A) – 4
B) 1 – i
C) – 2 + 2i
D) 0
E) 4

12. Si i es la unidad imaginaria, ¿cuáles son los valores positivos de a y b que satisfacen la igualdad
(a + i)2 = 2 + bi?

A) a = �3 y b = 2�3
B) a = 1 y b= 2
C) a = �3 y b = �6
D) a = 3 y b= 6
E) a = 1 y b= 0

13. Si i es la unidad imaginaria, el valor de la expresión (3i – 4 + 2i – 3 – i – 2)– 1 es

1 1
A) – i
5 10
1 1
B) – i
2 4
–1 1
C) – i
5 10
1 1
D) + i
5 10
–1 1
E) + i
4 4

14. Si a = – i y b = – 1, entonces la expresión (a3 + ab2 + a2bi + b3i) es igual a

A) – 2i
B) 1+i
C) 1–i
D) 0
E) 2i

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 GUÍA

15. Sea z = (5, – 6) un número en el plano complejo. El inverso multiplicativo de z es

A) ( 5
�61
, 6
�61 )
B)
5 , –6
�61 �61 ( )
C) ( 5 , 6
61 61 )
D) ( 5 , 6
11 11 )
E) ( 5 , –6
11 11 )
16. Si i es la unidad imaginaria, entonces la expresión (i • i 2 + i 3 • i 4) es igual a

A) – 2i
B) – i
C) 0
D) i
E) 2i

Estrategia de síntesis

Al representar gráficamente un número complejo son muchas las similitudes que pueden
establecerse con el gráfico de un punto en el plano cartesiano. Así, un número complejo
(a + bi) puede representarse gráficamente como el par ordenado (a, b).

En la tabla adjunta, completa cada espacio con el concepto de números complejos que
más se ajuste a cada concepto de geometría analítica indicado.

Geometría Números complejos

Plano cartesiano
Eje X
Eje Y
Abscisa del punto
Ordenada del punto
Punto simétrico con respecto al eje X
Punto simétrico con respecto al origen

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 MATEMÁTICA

17. ¿Cuál(es) de los siguientes valores puede tomar m para que la expresión (m – 2i)2, con i la unidad
imaginaria, sea un número complejo con parte real igual a cero y parte imaginaria distinta de
cero?

I) 3
II) 2
III) –2

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III

18. Sea m un número real e i la unidad imaginaria. ¿Qué valores debe tomar m en la expresión
(16 – mi)2 para que esta sea un número complejo con parte real cero?

A) –4 y 4
B) – 256 y 256
C) –8 y 8
D) – 16 y 16
E) – 32 y 32

19. Si z = a + bi, con a y b números reales distintos de cero e i la unidad imaginaria, ¿cuál de las
siguientes expresiones corresponde siempre a un número complejo con parte real distinta de
cero y parte imaginaria igual a cero?

A) z • (– z)
B) z +z
C) z –1 + z
D) z –z
E) |z| • z

20. Sea z = m – 6i, con i la unidad imaginaria. Si z está ubicado en el tercer cuadrante del plano
complejo y |z| = 8, entonces ¿cuál es el valor de m?

A) – 2�7
�2
B)
C) 2�7
D) – �14
E) �2

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Cpech
 GUÍA

21. Si w = k + pi es un número complejo, con k y p números reales, para que el cuadrado de w sea
un número complejo con parte real igual a cero debe cumplirse que

I) k=p
II) k=0
III) p=0

Es (son) verdadera(s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.
D) solo I y III.
E) I, II y III.

22. Con respecto a la ecuación x2 + 1 = 0, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) La unidad imaginaria es una solución de la ecuación.

II) El número complejo (0,1) es solución de la ecuación.
III) El conjugado de la unidad imaginaria es una solución de la ecuación.

Es (son) verdadera(s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.
D) solo I y III.
E) I, II y III.

23. Sea z un número complejo de la forma z = (a, b), con a y b números reales distintos de cero, y
sea z –1 su inverso multiplicativo. Si a continuación se presenta el algoritmo para expresar z –1,
en términos de a y b como par ordenado en el plano complejo, ¿en cuál de los siguientes pasos
se cometió un error?

z
Paso 1: z –1 =
|z|2
a + bi
Paso 2: z –1 =
a2 + b2
a b
Paso 3: z –1 = + i
a + b2
2
a + b2
2

Paso 4: z –1 = ( a
a + b2
2
,
b
a + b2
2 )
A) En el paso 1.
B) En el paso 2.
C) En el paso 3.
D) En el paso 4.
E) No hay error.

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 MATEMÁTICA

24. Sea z = 2 – bi, con i la unidad imaginaria y b un número real. Se puede determinar el valor
numérico de b, si se conoce:

(1) El módulo de z.
(2) La diferencia entre z y su conjugado, en ese orden.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

25. Sea z un número complejo. Se puede afirmar que la parte real e imaginaria de z son iguales, si:

(1) (z + z ) • i = z – z
(2) La parte real del cuadrado de z es cero.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

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 GUÍA

Torpedo Números
Este torpedo resume aquellos conceptos de Educación Básica necesarios para comprender los contenidos de este eje temático. Revísalo y
estúdialo, ya que te podría ser de utilidad al momento de la ejercitación.

Conjuntos numéricos

Naturales (ℕ): {1, 2, 3, 4,…}

Enteros (ℤ): {…, – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, …}
Racionales (ℚ): son aquellos que pueden
escribirse como fracción.
Irracionales (ℚ*): son aquellos que no pueden
escribirse como fracción.
Reales (ℝ): unión entre el conjunto ℚ y ℚ*.
Imaginarios (𝕀): son de la forma bi, con b un
número real e i la unidad imaginaria.
Complejos (ℂ): son de la forma a + bi, con a y b
números reales e i la unidad imaginaria.

Conceptos claves
Inverso aditivo u opuesto: el opuesto de un número Mínimo común múltiplo (m.c.m.): el m.c.m.
es tal que al sumarlos, el resultado es 0. Ejemplo: el de dos o más números enteros positivos
inverso aditivo de a es – a, ya que a + (– a) = 0. corresponde al menor de los múltiplos que
tienen en común. Ejemplo: el m.c.m. entre 8 y
Multiplicativo o recíproco: el recíproco de un 12 es 24, ya que 8 • 3 = 24 y 12 • 2 = 24.
número es tal que al multiplicarlos, el resultado es 1. Divisores de un entero: son aquellos números
a b
Ejemplo: el opuesto multiplicativo de es , ya enteros que dividen exactamente a un cierto
b a entero, es decir, el resto es cero. Ejemplo: los
a b
que • = 1 , con a y b distintos de cero.
b a divisores positivos de 18 son {1, 2, 3, 6, 9, 18}.
Números pares: son de la forma 2n, con n un
Máximo común divisor (M.C.D.): el M.C.D.
número entero ({…, – 4, – 2, 0, 2, 4, 6,…}).
de dos o más números enteros positivos
Números impares: son de la forma (2n – 1), con n un corresponde al mayor de los divisores que
número entero ({…, – 5, – 3, – 1, 1, 3, 5, …}). tienen en común. Ejemplo: el M.C.D. entre 12
Múltiplos de un entero: son aquellos que se y 18 es 6, ya que 12 : 6 = 2 y 18 : 6 = 3.
obtienen al multiplicar un cierto número entero por Números primos: son aquellos números
otro. Ejemplo: los múltiplos de 4 son {4, 8, 12, 16, enteros positivos que solo tienen dos divisores:
20, 24, 28, 32, …}. el uno y sí mismo. Ejemplo: {2, 3, 5, 7, 11, 13,
17, 19, …}.

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 MATEMÁTICA

Regla de los signos

Adición: al sumar dos números con igual signo,
se suman y se mantiene el signo. Si tienen distinto
signo, se calcula la diferencia entre los números
y se mantiene el signo del que tiene mayor valor
absoluto. Ejemplos: – 3 + (– 5) = – 8 ; – 7 + 9 = 2 Prioridad en las operaciones.
Sustracción: la diferencia entre dos números es
igual a la suma entre el minuendo y el inverso 1º Paréntesis, de los interiores a los exteriores.
aditivo del sustraendo. Es decir, a – b = a + (– b).
Ojo: a – (– b) = a + b. 2º Potencias.

Ejemplos: 5 – 9 = 5 + (– 9) = – 4 ; 2 – (– 3) = 2 + 3 = 5 3º Multiplicación y división, de izquierda a

derecha.
Multiplicación y división: se calcula el producto
o cociente entre los números. El resultado será 4º Adición y sustracción, de izquierda a
positivo si ambos tienen igual signo, y el resultado derecha.
será negativo si ambos tienen distinto signo.
Ejemplos: – 7 • (– 2) = 14 ; – 20 : 5 = – 4

Amplificación y simplificación de fracciones

Multiplicar o dividir el numerador y el Ejemplos:
denominador por el mismo número, sin 5 5•3 15 15 15 : 5 3
alterar el valor de la fracción. = • = ; = =
9 9 3 27 20 20 : 5 4

Operaciones en los racionales

Suma y resta de fracciones: si dos Ejemplos:
fracciones tienen igual denominador, 7 5 7–5 2
– = =
los numeradores se suman o se restan 13 13 13 13
dependiendo de la operación. En el caso
contrario, se amplifican de modo que 4 5 4•2 5•3 8 15 8 + 15 23
+ = + • = + = =
tengan igual denominador. 9 6 9•2 6 3 18 18 18 18
Multiplicación de fracciones: se Ejemplo:
multiplican ambos numeradores y ambos –3 4 – 3 • 4 – 12 – 12 : 12 – 1
denominadores. • = • = = =
8 15 8 15 120 120 : 12 10
División de fracciones: se obtiene Ejemplo:
invirtiendo el divisor, para así obtener un 10 5 10 12 10 • 12 120 120 : 15 8
producto de fracciones. : = • = = = =
9 12 9 5 9•5 45 45 : 15 3

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 GUÍA

Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad Dificultad estimada

1 Comprensión Media
2 Comprensión Media
3 Comprensión Media
4 Comprensión Media
5 Comprensión Media
6 Comprensión Difícil
7 Comprensión Fácil
8 Comprensión Fácil
9 Comprensión Fácil
10 Comprensión Fácil
11 Aplicación Media
12 Aplicación Difícil
13 Aplicación Media
14 Aplicación Media
15 Aplicación Media
16 Aplicación Fácil
17 ASE Difícil
18 ASE Difícil
19 ASE Media
20 ASE Difícil
21 ASE Media
22 ASE Media
23 ASE Media
24 ASE Difícil
25 ASE Media

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_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora Académica
Paulina Núñez Lagos

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Equipo Editorial
Rodrigo Cortés Ramírez
Pablo Echeverría Silva
Marcelo Gajardo Vargas
Andrés Grandón Guzmán

Equipo Gráfico y Diagramación

Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar las
distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones
a través de las inclusiones o correcciones necesarias.

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproducción total o parcial.