Qué nos enseña ‘El niño que domó el viento’ sobre el mundo de la innovación

28 noviembre, 2019
El niño que domó el viento es una bellísima película que cuenta la historia de William
Kamkwamba, un joven de 13 años de Malaui que logró llevar agua potable a su aldea
por primera vez. Lo hizo construyendo un aerogenerador y una bomba de agua con la
única ayuda de su ingenio, perseverancia y unos pocos amigos que creyeron en él.
Una historia que no solo conmueve, sino que nos regala valiosas enseñanzas
sobre procesos de cambio e innovación de las que podemos aprender. Porque si un
niño (muy especial, eso sí) en tales circunstancias fue capaz de conseguirlo, no hay
excusa que valga.
Estas son las lecciones de William sobre el mundo de la innovación y su camino y
obstáculos hasta lograr el objetivo que se propuso: crear electricidad del viento para
ayudar a su familia.

Lluvias e inundaciones (cambio y

disrupción)
El filme comienza presentándonos el modo de vida agrícola de Wimbe, la aldea donde
viven William y su familia. El niño tiene habilidad reparando aparatos de radio, y por
ese canal llegan las noticias de inundaciones en la vecina Mozambique. Aunque las
lluvias torrenciales son frecuentes y esperadas en esa época del año, la temporada
húmeda traerá consecuencias que pocos se atreven a reconocer. Todo parece indicar que
se avecina un cambio drástico de modelo, un cambio disruptivo, reforzado además por
el siguiente punto.

Talar o no talar (visión estratégica,

entornos VUCA)
En paralelo a las noticias sobre inundaciones, una oferta de compra de tierras por parte
de la empresa tabacalera divide a la comunidad, que se reúne en torno a su líder.
Quienes opten por vender las tierras, obtendrán una importante suma de dinero en un
momento de incertidumbre, pero se quedarán sin sustento a largo plazo. Los que no,
tendrán que hacer frente a las inundaciones, aunque seguirán teniendo sus tierras. La
elección no es sencilla. También se presenta un nuevo problema: los árboles que se
talen en las tierras vendidas ya no podrán frenar las riadas en caso de inundaciones, que
arruinarán los cultivos. La incertidumbre es enorme, hay que tomar decisiones muy
complicadas en poco tiempo. Las consecuencias las veremos un poco más adelante.

Vertedero de vehículos (pensamiento

creativo)
William tiene un amigo inseparable, Gilbert, hijo del líder comunitario. Este le suele
acompañar al vertedero de vehículos en busca de recambios para sus reparaciones de
radios, y casi siempre encontraban algo. Quizá la mayoría de habitantes de Wimbe
veían el vertedero como eso, un lugar donde deshacerse de aparatos y vehículos viejos.
Pero William supo utilizar el pensamiento creativo para razonar de una forma distinta
a los adultos, encontrando oportunidades donde nadie las veía. Y eso será clave para el
desenlace de la historia.
El colegio (formación continua)
La temporada escolar da comienzo y con ella William acude a clase por primera vez. En
el colegio descubre las ciencias junto al Sr. Kachigunda, y de él escucha hablar por
primera vez de la electricidad. El niño, curioso por naturaleza, intuye desde el principio
que este es un momento vital, y se dispone a sacar el máximo rendimiento del estudio,
incluso en noches sin luz. Algo se está gestando en su cabeza.

La biblioteca (investigación)
Anexo al colegio está la biblioteca, donde William encontrará el libro Using Energy  que
le servirá de inspiración para la construcción del futuro molino. Los puntos se van
conectando. El problema es que únicamente se permite la entrada a los alumnos cuyas
familias se encuentran al corriente del pago, y no es caso de los Kamkwamba, cuyo
padre ha entendido que se avecinan malos tiempos y que es momento de ahorrar, aún a
costa de la formación de su hijo. No obstante William se las arreglará de la forma más
impensable.

El profesor y la hermana (negociación)

William sabe que el profesor Kachigunda y su hermana se ven a escondidas, pues una
noche los vio besarse. William utiliza esta información de forma magistral para
desbloquear dos fases cruciales en su aventura. La primera y más arriesgada, hacerle
saber al profesor que él está al tanto del romance y que entiende que eso debe
permanecer secreto, al no estar ellos casados. De forma sutil le hace ver que para
mantener a boca cerrada, el profesor le de acceso ilimitado a la biblioteca, a lo que aquel
accede sin reticencias. El segundo momento de desbloqueo es con la hermana, cuando
la noche antes de escaparse con Kachigunda, esta le regala a William la dinamo de la
bici del profesor.

La hambruna (design thinking)

Los árboles de los terrenos vendidos a la tabacalera fueron talados, y sin árboles el agua
anegó los cultivos. La situación no mejora en la estación seca, ya que no crecen plantas.
Y sin plantación no hay comida. El análisis de William de la tozuda realidad de su aldea
y las necesidades de alimentación le impulsa definitivamente tras su objetivo de crear
electricidad a partir del viento, creando una bomba de agua que riegue los cultivos. La
bomba de agua podía haberla construido hace tiempo con sus conocimientos, pero el
verdadero desafío era cómo hacerla funcionar, y para ello emplea a fondo metodologías
de innovación.

Molino en miniatura (lean, agile, liderazgo)

Tratar de construir un molino que produjera electricidad en su versión ‘grande’ hubiera
sido un reto demasiado ambicioso, incluso para el joven William. Por ello, su primer
objetivo es validar la idea con un prototipo en miniatura. Para ello movilizó a un
grupo de jóvenes a los que un día había arreglado una radio para seguir un partido de
fútbol. Estos no dudaron en acudir al vertedero y construir el prototipo según las
indicaciones de William. En este caso conectó el prototipo a una radio sin pilas, y si la
electricidad generada por el giro de las aspas, pasando por una dinamo artesanal,
activaba la radio, se podía considerar como prueba superada. Así fue, y ese constituyó el
primer éxito del proyecto, que también sirvió para involucrar más al grupo jóvenes.
El padre (resistencia al cambio)
Trywell, el padre de William, seguía obcecado trabajando la tierra seca, a pesar de lo
improbable de obtener cosecha. Cuando su hijo fue a mostrarle que el invento producía
electricidad, Trywell reaccionó airadamente exigiéndole que también se pusiera a a
trabajar la tierra. William necesitaba la bici del padre para el molino grande, pero no dio
su brazo a torcer ni siquiera cuando el hijo volvió a exigírsela junto al grupo de jóvenes.
La esposa de Trywell, Agnes fue la que le quitó la venda de los ojos. “Intentó
enfrentarse a mí con sus amigos, por la bici”, le explica Trywell. “¿Qué más tengo que
perder? -le contesta Agnes-. “Allá donde te sigo, pierdo algo. A mis padres cuando vine
aquí. Luego la tierra. Después a Annie. No te culpo. Solo te pregunto. ¿Hasta cuándo
perderemos cosas? Nada de lo que hacemos funciona”.

El molino (growth, socios clave)

La última parte de la película involucra a la comunidad de Wimbe en la construcción
del molino definitivo, ya con el apoyo de los padres de William y del próximo líder
comunitario, Gilbert, cuyo padre está moribundo. La construcción es un éxito y
consigue dar electricidad a la bomba de agua, sacando agua del pozo y regando el
cultivo de los Kamkwamba. De esta forma, con agua y en comunidad, Wimbe
sobrevivirá a la escasez.

William Kamkwamba (el product manager)

No podíamos finalizar este artículo sin reconocer la constancia y el papel clave de
William como un auténtico product manager, que supo detectar una solución a la
necesidad concreta, adaptarla, involucrar a actores y recursos clave, negociar en
momentos críticos y finalmente construir el prototipo y el aerogenerador. Y una película
que, aunque hayas leído el artículo entero, merece la pena ver.

Actividades:
1- Mirar la película “El niño que domó el viento”
2- Te propongo escribir un relato en el cual describas la situación que observas en la
película, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
-un mundo con demasiadas desigualdades.
-la tecnología no ha llegado para todos.
-producción, medio ambiente y explotación.
-importancia de la educación y el aprender.
3- Cómo es la figura y la presencia de la mujer, el trato que recibe y las posibilidades
de intervención en la familia y en la sociedad?
¿Qué formato tiene la relación hombre y mujer y la formación de una nueva familia (la
historia de la hermana de William)?
4- ¿Cuáles son los problemas climáticos naturales de la zona y cuáles los provocados
por los cambios operados en el territorio?
¿Qué tipo de siembra y de cosecha son las que se producen para sobrevivir?
5- ¿Qué técnicas se ponen en marcha en los procesos de siembra y cosecha, y en el
procesamiento de los alimentos? Culturalmente, ¿qué tipos de comidas comparten?
¿ dónde, cómo preparan y sirven los alimentos?
6- ¿De dónde surge el proyecto del protagonista, qué lo motiva a buscar algo nuevo?
7- Describe el proyecto que decide llevar adelante y de dónde obtiene los recursos
para construirlo.
8- ¿Trabaja solo o necesita de la ayuda de los demás?
9-¿Cómo describirías el rol del padre del protagonista?