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Protocolo de La Práctica de Laboratorio de Biología
Protocolo de La Práctica de Laboratorio de Biología
201101– BIOLOGIA
BOGOTA
2020
2. ASPECTOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL Y VERSIONAMIENTO
La presente guía fue diseñada en el año 2005 por Carmen Eugenia Piña López, Ed.D. Tecnología
Instruccional y Educación a Distancia, MSc. Ciencias Biológicas; MSc. Docencia Universitaria; Especialista
en Nutrición Animal Sostenible; Especialista en Informática y Multimedia. Docente de la UNAD desde 1986
La presente guía ha tenido siete actualizaciones, con la participación de las tutoras M.Ed.Yurby Salazar,
M.Ed.Bibiana Ávila, la Dra. Angélica Yara, la tutora Angela Cárdenas, el tutor William Suarez, el Dr Leonardo
Bonilla y la MSc en gestión ambiental y ciencias biológicas Claudia Lorena Betancur actual directora de
curso; en las diferentes actualizaciones se han realizado mejoramientos académico-pedagógicos y
didácticos con la incorporación de Objetos Virtuales de Aprendizaje.
Con el fin de que el estudiante tenga una preparación previa del material a utilizar y de los procedimientos
a seguir se incorporaron links a videos demostrativos donde se muestra paso a paso cada uno de los
procedimientos que el estudiante debe realizar en la práctica presencial.
Se diseñó una simulación de microscopía en donde el estudiante puede manipular el microscopio de manera
virtual y de esta manera realizar un entrenamiento previo al desarrollo de los laboratorios.
Pág.
INTRODUCCIÓN 4
CARACTERÍSTICAS GENERALES 4
Las guías para las prácticas de biología, son un importante dispositivo de ayuda
pedagógica y didáctica en el proceso de formación profesional que inician los
estudiantes de los programas de pregrado de Ingeniería de Alimentos,
Zootecnia, Agronomía, Ingeniería Agroforestal, Psicología, Ingeniería Industrial,
ingeniería de sistemas e ingeniería electrónica. Estas guías están descritas de
manera clara y sencilla con el fin de que la ejecución práctica pueda hacerse
Introducción completamente.
Antes de realizar la parte práctica y con el fin de hacerse una idea del material
a utilizar y el procedimiento a seguir en el desarrollo de la misma, se
recomienda ver cada uno de los videos presentados al inicio de cada práctica e
interactuar con el simulador de microscopía.
Propósitos
Objetivos
Competencias
● Comportamiento bioseguro en el laboratorio
● Manipulación correcta del microscopio óptico
● Identificación correcta de componentes celulares y de microrganismos
● Comprensión de la importancia y funciones de los dos tipos de división
celular, mitosis y meiosis, como parte del ciclo vital de un organismo
● Reconocimiento de las leyes de mendel aplicadas a especies animales
● Reconocimiento de los diferentes fenómenos de transporte celular
Practica 2: Microscopía
Practica 3: La célula
Propósito(s)
Desarrollar en el estudiante la competencia de comportamiento bioseguro en
el laboratorio de biología.
Objetivo(s)
Conocer y cumplir las principales normas de seguridad e higiene que se
deben seguir en el laboratorio, con el fin de evitar posibles riesgos, tanto para
las personas como para el medio ambiente.
Intencionalidades formativas Competencia(s)
Se basan en el dominio la relación cognitivo-procedimental orientada a:
1. Argumentar el concepto de bioseguridad aplicado al uso del laboratorio
de biología.
2 .Transferir a situaciones concretas las normas básicas de bioseguridad en
el laboratorio de biología
3. Aplicar la capacidad de evitar en el laboratorio daños a su salud
Descripción de la práctica
La práctica Normas de Seguridad en el laboratorio, se basa en la observación del video sobre este tema, y el
análisis del folleto de bioseguridad y de manejo de residuos.
Salazar, Y & Piña, C. (2005). Normas de bioseguridad en el laboratorio. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y
a Distancia. Recuperado de https://youtu.be/g9cmQXjpRAI
Metodología
Conocimiento previo para el desarrollo de la práctica de la fundamentación teórica sobre normas de bioseguridad.
Forma de trabajo: El estudiante puede observar sólo o en grupo el video desde su computador personal o desde
un computador institucional bajo la guía de tutores regionales si tiene esa facilidad.
Procedimiento:
Para el desarrollo de esta práctica el estudiante debe observar el video normas de seguridad en el laboratorio y
responder las preguntas del cuestionario del informe para la práctica 1: Normas de seguridad en el laboratorio.
Sistema de Evaluación
2 .Asistencia, participación acorde con las normas de bioseguridad y manejo de residuos durante todas las
prácticas y presentación del informe de la práctica realizada durante el laboratorio.
Propósito:
Comprender el funcionamiento del microscopio y el procedimiento para su
manipulación correcta.
Objetivos
● Señalar los componentes mecánicos y ópticos que constituyen el
microscopio.
● Realizar montajes húmedos
● Comprobar las propiedades que posee el microscopio.
● Realizar correctamente el manejo del microscopio óptico
● Calcular el diámetro del campo de visión
● Comprobar los principios en que se basa la microscopía óptica.
● Desarrollar en trabajo colaborativo el informe de laboratorio
Metas
Intencionalidades formativas
Competencias
Fundamentación Teórica
Sánchez, G. D. J., & Trejo, B. N. I. (2006). Capítulo 9. Microscopia. Editorial Alfil, S. A. de C. V. Biología celular y
molecular (193 – 204). México, D.F., MX. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=223&docID=10638495&tm=14712
33436407
Descripción de la práctica
En esta práctica el estudiante realizará ejercicios que le permitirán identificar las partes del microscopio,
manipulará el microscopio óptico y comprenderá finalmente los principios de microscopía.
Metodología
Procedimiento
Antes de la práctica, cada estudiante debe:
4.1 Realice un montaje húmedo con la letra asimétrica y obsérvela al microscopio siguiendo los pasos
anteriores.
4.2 Calcule el aumento del tamaño del objeto observado para cada objetivo del microscopio con el cual le
correspondió trabajar.
4.3 Realice un montaje húmedo con una hebra de hilo y obsérvela al microscopio siguiendo los pasos anteriores.
5.1 Realice un montaje húmedo con un centímetro cuadrado de papel milimetrado y obsérvelo al microscopio
5.2 Calcule el diámetro del campo de visión para un aumento de 4x en un cuadrado de 1 cm de lado de papel
milimetrado.
6.1 Al transportar el microscopio siempre tómelo con ambas manos. Nunca lleve objetos adicionales en sus
manos.
6.3 En Caso de ser necesario limpiar los lentes, debes utilizar sólo el papel y solución destinada para tal fin. No
utilice ningún otro tipo de papel.
Sistema de Evaluación
La evaluación se llevará a cabo por medio de las siguientes actividades
1. Evaluación parcial presencial al iniciar la práctica
INFORME
Agua Estancada 4X
10X
40X
LA TABLA ANTERIOR LA DEBE DILIGENCIAR PARA CADA UNA DE LAS MUESTRAS OBSERVADAS
DURANTE PRÁCTICA.
6. Calcule el diámetro del campo de visión para aumentos de 4X, 10X, 40X del mismo cuadrado de 1 cm de lado
de papel milimetrado.
7. ¿Con cuál objetivo el campo de visión es mayor, con el de mayor o menor aumento?
8. ¿Al observar la letra asimétrica: ¿Se ve invertida, o en la misma posición en que estaría si se viera a simple
vista?
10. ¿Al alejar el portaobjeto o la muestra de usted hacia donde se nueve la imagen?
13. Calcule el aumento logrado para cada objeto observado en su práctica de Laboratorio.
Propósitos
Metas
Competencias
● Capacidad de manejo procedimental del microscopio para
la observación celular
● Capacidad de identificar, dibujar y explicar el rol de los
organelos celulares observados al microscopio
Fundamentación Teórica
Salazar, Y & Piña, C. (2005). La Célula parte I. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7221
Salazar, Y & Piña, C. (2005). La Célula parte II. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7812
Leer
Granillo, V. M. D. P. (2014). Capítulo 5.3. Los Reinos del mundo vivo. Larousse - Grupo Editorial Patria.
Biología general: los sistemas vivientes. (pp. 318-367). México, D.F.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=325&docID=11046867&tm=1466033
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Descripción de la práctica
En ésta práctica el estudiante aprenderá las similitudes y diferencias entre las células animales y vegetales.
Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos)
Bata Blanca, Guantes. Papel absorbente, Jabón, Láminas y laminillas Tapabocas. Papel y lápiz para tomar
apuntes
Bulbo de cebolla Allium cepa, Papa, Tomate, Hojas de Elodea, tallo de geranio, Láminas portaobjetos y
Laminillas, Cuchilla o bisturí, Pinza, Tijeras pequeñas, hisopos
MATERIALES QUE LE SERÁN SUMINISTRADOS EN EL LABORATORIO:
1 Caja de Petri, Aguja o asa recta, Algodón, Alcohol, Lancetas, Lugol, Solución salina, Acetocarmín, Azul de
metileno, Fucsina, Colorante de Wright. Microscopio
Metodología
PROCEDIMIENTO
1. Remojar por 15 minutos pequeños trozos de papel, manteniéndoles separados uno de otro.
2. Separe grupos de células, con ayuda de una aguja, raspando cada trozo obteniendo grupos de células.
3. En un portaobjetos, coloque las células con una gota de agua.
4. Para observar mejor las estructuras tiña por unos segundos con un colorante, después lávelo y coloque
un cubreobjetos, observar la preparación a 4x, 10X y 40X.
5. Escriba sus observaciones, Observe al microscopio, forma, tamaño, grosor de pared celular, punteaduras
y ornamentaciones.
Observación de algodón
1. Separar con el bisturí una de las capas internas de la cebolla y desprender la tenue membrana que
está adherida por su cara interior cóncava.
2. Deposite el fragmento de membrana en un portaobjetos con unas gotas de agua.
3. Si es necesario, estire el trozo de epidermis.
4. Realice otro montaje pero coloque el tejido en unas gotas de lugol
5. Colocar sobre la preparación un cubreobjetos evitando que se formen burbujas y llevarla al microscopio.
6. Observa la preparación a 4x, 10X y 40X.
7. Escriba sus observaciones.
Elabore un montaje para observación del tejido parenquimatoso en un corte transversal de papa:
1. Tome el bisturí y realice un corte transversal de la papa , obtenga una porción pequeña y delgada casi
transparente,
2. Colóquelo en un portaobjetos limpio con unas gotas de agua
3. Colocar sobre la preparación un cubreobjetos evitando que se formen burbujas y llevarla al microscopio.
4. Observe esta preparación en el microscopio con el objetivo de 4 X, 10X y 40X.
5. Localice las células algo hexagonales y en su interior los amiloplastos.
6. Realice un montaje de la forma descrita anteriormente pero coloque lugol en el portaobjetos
7. Examine ahora y compare lo observado antes y después de haber teñido con lugol.
8. Escriba sus observaciones.
Para observación de tejido epidermal y parénquima clorofílico utilice una hoja de Elodea , planta acuática
común en lagos y acuarios
1. Con la ayuda de las pinzas tome de una ramita de Elodea una de sus hojas jóvenes y colóquela sobre un
portaobjetos.
2. Adicione una gota de agua encima y coloque un cubreobjetos (dejándolo caer de forma inclinada para
evitar la formación de burbujas).
3. Observe la preparación con los objetivos de 4X, 10X y 40X.
4. Identifique la pared celular y los cloroplastos ovalados o esféricos de color verde por la presencia de la
clorofila.
5. Al cabo de 10 minutos de exposición a la luz del microscopio observar la ciclosis, movimiento circular del
citoplasma y sus componentes.
6. Escriba sus observaciones
Para continuar realice un montaje con pulpa de tomate e identifique los cromoplastos:
Detección de Suberina:
1. Desinfecte con un algodón humedecido en alcohol la punta del dedo anular o índice, deje secar el alcohol;
y con la lanceta realice una punción en la yema del dedo.
2. Coloque una pequeña gota en una lámina portaobjetos.
3. Coloque otra lámina en ángulo de 45 grados sobre la primera, acérquela a la sangre luego deslice
suavemente en forma continua hasta formar una capa o frotis delgado.
4. Deje secar la preparación en posición horizontal al medio ambiente.
5. Una vez seca la lámina aplique sobre el frotis el colorante de Wright y déjelo actuar durante tres minutos.
6. Luego adicione sobre la lámina sin retirar el colorante tres gotas de Buffer Giordano durante tres minutos.
Con este procedimiento el colorante fijará la preparación.
7. Luego lave la lámina con agua y deje secar la lámina verticalmente.
8. Observe al microscopio con el objetivo de pequeño y mediano aumento e identifique los glóbulos rojos,
leucocitos y plaquetas.
9. Posteriormente observe la preparación con el objetivo de 100X y describa la forma de los glóbulos rojos
o eritrocitos; de los glóbulos blancos o leucocitos y sus clases: neutrófilos, eosinófilos, basófilos, monocitos
y linfocitos; y de las plaquetas.
10. Escriba sus observaciones.
Sistema de Evaluación
INFORME
Debe contener los siguientes puntos:
Para cada una de las muestras observadas utilice el siguiente formato donde indique objeto o muestra
observada, realice el dibujo de las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo
son las células y registre el análisis y conclusiones.
ANÁLISIS Y
OBJETO OBSERVADO AUMENTO DIBUJO O FOTO
CONCLUSIONES
Papel 10X
Algodón 10 X
Reconozca las partes de las células de la muestra de papel y algodón, señálelas mediante flechas con
nombres, conteste las siguientes preguntas:
ANÁLISIS Y
OBJETO OBSERVADO AUMENTO DIBUJO O FOTO
CONCLUSIONES
Reconozca las partes de las células del tejido epidermal de cebolla y señálelas mediante flechas con
nombres, conteste las siguientes preguntas:
Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células
ANÁLISIS Y
OBJETO OBSERVADO AUMENTO DIBUJO O FOTO
CONCLUSIONES
Reconozca las partes del tejido parenquimatoso de la papa y conteste las siguientes preguntas
Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células
ANÁLISIS Y
OBJETO OBSERVADO AUMENTO DIBUJO O FOTO
CONCLUSIONES
Elodea 10X
Elodea 40 X
Reconozca las partes de las células que forman el tejido epidermal de la elodea, conteste las siguientes
preguntas
a. ¿Qué forma tienen las células?
Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células
ANÁLISIS Y
OBJETO OBSERVADO AUMENTO DIBUJO O FOTO
CONCLUSIONES
Pulpa de tomate 4X
Pulpa de tomate 10 X
Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células
ANÁLISIS Y
OBJETO OBSERVADO AUMENTO DIBUJO O FOTO
CONCLUSIONES
Pulpa de tomate 4X
Pulpa de tomate 10 X
Reconozca las partes que tienen las células que forman el tejido escamoso epitelial humano y conteste las
siguientes preguntas
a. ¿Qué forma tienen las células que forman el tejido escamoso epitelial humano?
b. ¿Qué organelos se observan a mayor aumento 40X en el montaje húmedo (solución salina)?
Células sanguíneas
Dibuje las observaciones con cada uno de los aumentos y describa cómo son las células
ANÁLISIS Y
OBJETO OBSERVADO AUMENTO DIBUJO O FOTO
CONCLUSIONES
Reconozca las células que forman el tejido sanguíneo y conteste las siguientes preguntas
Conclusiones:
Deben estar relacionadas con la diferencia entre las células vegetales y animales y vegetales, (forma tamaño,
distribución, entre otros).
Propósitos
Objetivos
Meta
Competencias
Fundamentación Teórica
Salazar, Y & Piña, C. (2005). Tejidos vegetales. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Recuperado de https://youtu.be/OM-LamKEu6s
Descripción de la practica
En la presente práctica los estudiantes distinguirán las diferentes clases de tejidos vegetales y sus
respectivas funciones.
Hojas de Lirio, Pera, Hojas de pringamosa o drosera, tallos de rosa. Láminas portaobjetos y laminillas
cubreobjetos. Bisturí o cuchilla, Pinza.
Microscopio.
Metodología
En esta práctica observe a través del microscopio la morfología de los distintos tejidos vegetales.
TEJIDO PROTECTOR
1. Tome una hoja de lirio y con un bisturí haga una pequeña incisión en el limbo
2. Con ayuda de una pinza levante la capa externa para obtener una lámina fina.
3. Coloque la lámina fina obtenida en el portaobjetos y agregue una gota agua.
4. Enfoque al microscopio con objetivo de 10x y 40x. Identifique las células oclusivas, los ostiolos y los
cloroplastos.
5. Escriba sus observaciones.
1. Raspe con un cuchillo o bisturí una parte pequeña de mesocarpio de pera y colóquela en un
portaobjetos.
2. Coloque el corte en una lámina portaobjetos y adicione unas gotas de agua.
3. Cubra con una laminilla cubreobjetos evitando que se formen burbujas.
4. Elimine el exceso de agua con papel absorbente
5. Observe el microscopio con objetivo de 10 X y 40x. Identifique las esclereidas.
6. Escriba sus observaciones.
Cistolitos
1. Tome una hoja de caucho y realice un fino corte transversal.
2. Colocar los cortes en un portaobjetos adicione dos gotas de agua.
3. Cubra con un cubreobjetos y observe a 10 y 40x
4. Registre sus observaciones
Drusas
1. Realice un corte de una hoja de peciolo de begonia y realice un fino corte transversal.
2. Colocar los cortes en un portaobjetos adicione dos gotas de agua.
3. Cubra con un cubreobjetos y observe a 10 y 40x
4. Registre sus observaciones
Rafideos
1. Realice un corte de una hoja de peciolo de panameña (Zebrina pendula) y realice un fino corte
transversal.
2. Colocar los cortes en un portaobjetos adicione dos gotas de agua.
3. Cubra con un cubreobjetos y observe a 10 y 40x
4. Registre sus observaciones
Sistema de Evaluación
INFORME
ANÁLISIS Y CONCLUSIONES
MATERIAL TIPO DE TEJIDO Y ESTRUCTURAS (adicionalmente incluya forma
DIBUJO
BIOLÓGICO OBSERVADAS de las células y función del
tejido)
LIRIO
Pringamoza o
Drosera
PERA
ROSA
PASTO
CAUCHO
BEGONIA
PANAMEÑA
2. Señale las partes de cada una de las células observadas e identifíquelas su nombre.
Propósito
Objetivo
Competencias
Fundamentación Teórica
Salazar, Y & Piña, C. (2005). Diversidad de Microorganismos. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7232
Salazar, Y & Piña, C. (2005). Diversidad de Microorganismos II. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7810
Leer
Granillo, V. M. D. P. (2014). Capítulo 5.3. Los Reinos del mundo vivo. Larousse - Grupo Editorial Patria.
Biología general: los sistemas vivientes. (pp. 318-367). México, D.F.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=325&docID=11046867&tm=1466033
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Descripción de la practica
A través de esta práctica el estudiante podrá reconocer las estructuras microscópicas de los diferentes
grupos de microorganismos, además de adquirir destrezas en técnicas de tinción.
Láminas portaobjetos y laminillas cubreobjetos. Asas microbiológicas: recta y de argolla. Fósforos, tinta
china, Guantes, tapabocas y gorro.
Probeta, vaso de precipitado, Parrilla de calentamiento, agua destilada, Cristal violeta, Safranina, Lugol,
Solución alcohol – acetona, Verde de malaquita, Fenol, 2%, Aceite de inmersión, Mechero,
Microscopio.Cultivos líquidos y sólidos de Echerichia coli, Streptococcus sp, Bacillus sp.
Software a utilizar en la práctica u otro tipo de requerimiento para el desarrollo de la práctica.
Metodología
Procedimiento
OBSERVACIÓN DE BACTERIAS
Procedimiento:
(Realizar el mismo procedimiento en una placa diferente por cada microorganismo a observar).
4. Pasar 4 veces la placa por la llama del mechero (dejar enfriar entre cada paso)
9. Inclinar el portaobjetos y aplicar gota a gota el decolorante dejando que escurra hasta que no fluya más
tintura.
12. Lavar y eliminar el exceso de agua con una toalla de papel, dejar secar a temperatura ambiente.
13. Ubique la lámina en el microscopio, localice las bacterias con el objetivo de menor aumento y observe
en con el objetivo de 100 X, no olvide colocar una pequeña gota de aceite de inmersión.
14. Según sus observaciones clasifique las bacterias observadas según su forma, agrupación y tinción.
Observación de mohos: Desarrolle el siguiente procedimiento en casa 8 días antes del laboratorio
1. Prepare una solución de agua azucarada y agregue 20 gotas de esta a una tajada de pan, déjela por
espacio de media hora al aire libre.
2. Almacénela en una bolsa plástica y ciérrela. Guárdela en un lugar oscuro a 30°C y obsérvela
diariamente.
3. Cuando el pan esté enmohecido, coloque en un portaobjetos una pequeña gota de solución de Azul de
lactofenol.
4. Luego con un trozo de cinta adhesiva transparente de aproximadamente 2 cm toque la superficie del
pan enmohecido.
5. Pegue la cinta adhesiva sobre la gota del portaobjetos.
Elimine el colorante sobrante con un papel de filtro.
6. Observe al microscopio con objetivo de 10X y 40X e identifique el micelio y las hifas.
El procedimiento anterior también puede hacerlo con frutas u hortalizas dañadas que presenten en su
superficie mohos. Escriba sus observaciones.
Selle herméticamente y
transporte al laboratorio el
día de la práctica.
Sistema de Evaluación
Cuestionario INFORME
1. Defina los principales linajes los organismos.
INFORME
En el informe debe incluirse el siguiente cuadro que debe registrar todas las observaciones realizadas.
Reacción de gram
Imagen
Microorganismo
Tinción Dibujo Observaciones
Observado
HONGOS
OBSERVACIÓN DE MOHOS
1. Dibuje en el formato anterior las células observadas y complemente con la siguiente información.
a. ¿Qué tipo de microrganismos se observan?
b. ¿Cómo se denominan los tejidos de los hongos?
c. Establezca diferencias puntuales entre hongos
d. Establezca diferencias puntuales entre bacterias y hongos
Propósito
Objetivos
Competencia
Fundamentación Teórica
Descripción de la practica
Bata Blanca, Guantes. Papel absorbente, Jabón, Láminas portaobjetos y laminillas cubreobjetos. Papel y
lápiz para tomar apuntes
Materiales que le serán suministrados en el laboratorio:
Bulbo de cebolla Allium cepa, Bata Blanca, Guantes. Papel absorbente, Jabón, Láminas portaobjetos y
laminillas cubreobjetos. Bisturí, Papel y lápiz para tomar apuntes.
Metodología
1. Coloque el micropreparado al microscopio e inicie la observación con el objetivo de 10x e identifique las
células,
2. Cambie al objetivo de 40X para detallar las células. Observe los núcleos y cromosomas en color azulado.
3. Ubique el objetivo de 100 x y escriba sus observaciones diferenciando cada uno de los aumentos
mencionados.
4. Detenidamente y distinga células en interfase, en división celular, las diferentes etapas de la mitosis y
meiosis, no olvide hacer dibujos de lo observado.
Para el desarrollo de esta práctica utilice bulbos de cebolla, Allium cepa y realice preparaciones con la
raíz de material fijado y teñido, una vez obtenidos los extendidos de células obsérvelos al microscopio
óptico.
1. Con ayuda de una pinza retire la capa externa marronacea o rosácea y lave con abundante agua, esto
se realiza para eliminar restos de sustancias con las que frecuentemente han sido tratadas para inhibir o
retardar la germinación de las raicillas.
2. Llene un vaso de precipitados con agua y coloque un bulbo de cebolla sujeto con dos o tres palillos de
manera que la parte inferior quede inmersa en el agua.
3. Póngalo a germinar a 25°C o a temperatura ambiente durante 3 días, al cabo de estos aparecerán
numerosas raicillas en crecimiento de unos 3 o 4 cm. de longitud.
4. Revise diariamente y procure que la corona no se deseque para lo cual es necesario rellenar con agua
cada 24 horas.
5. Cuando las raíces tengan entre 0.5 y 1 cm de longitud, realice cortes de raíz de aproximadamente 2 – 3
mm a partir del ápice.
6. Colóquelas en una lámina portaobjetos. Adiciona una gota del colorante acetocarmín.
7. Coloque el cubreobjetos con mucho cuidado sobre la raíz. Con ayuda de la punta de una lanceta, de
unos golpecitos sobre el cubre objetos sin romperlo, de modo que la raíz quede extendida.
8. Use papel absorbente para retirar el exceso de colorante realice una suave presión, evitando que él
cubre objetos resbale. Si la preparación está bien asentada no hay peligro de rotura por mucha presión que
se realice.
9. Selle todos los bordes del cubre objetos con esmalte transparente, para evitar que se seque y de esta
manera conservar la preparación durante varios días.
10. Coloque la preparación al microscopio e inicie la observación con el objetivo de 10x e identifique las
células.
11. Cambie al objetivo de 40X para detallar las células. Observe los núcleos y cromosomas en color
rosáceo – morado.
12. Ubique el objetivo de 100 x y escriba sus observaciones anotando las diferencias en cada uno de los
aumentos mencionados.
13. Trate de observar detenidamente las preparaciones y distinga células en interfase y células en división
y dentro de estas, las diferentes etapas de la mitosis
Sistema de Evaluación
INTERFASE
PROFASE
METAFASE
ANAFASE
TELOFASE
Fundamentación Teórica
En todos los sistemas vivos, desde los procariotas hasta los eucariotas multicelulares más complejos, la
regulación del intercambio de sustancias con el mundo inanimado ocurre a nivel de la célula individual y se realiza
a través de la membrana celular. El transporte a través de la membrana ocurre por dos mecanismos transporte
activo y transporte pasivo.
Granillo, V. M. D. P. (2014). Unidad 1. Diversidad Biológica y Taxonomía. Larousse - Grupo Editorial Patria.
Biología general: los sistemas vivientes. (pp. 85-132) México, D.F., Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=92&docID=11046867&tm=14679878559
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Descripción de la práctica
Metodología
Experimental
Procedimiento
1.1. Tome con pinzas una hoja de Elodea y adicione una gota de agua de acuario, teniendo en cuenta que el haz
esté dirigido hacia arriba.
1.2. Enfoque el borde del ápice de la hoja con objetivos de menor y mayor aumento; observe el arreglo general
de las estructuras celulares y observe detalladamente la relación existente entre la membrana plasmática y la
pared celular. Como la célula está en su medio ambiente natural, la cantidad de agua que entra y sale a la célula
es aproximadamente igual, el volumen celular permanece constante.
1.3. Tome la placa anterior como control para las futuras observaciones
1.4. Prepare un nuevo montaje reemplazando el agua de acuario por una solución de sacarosa al 10%.
Inmediatamente después de haber agregado la sacarosa, anote el tiempo en el que se inicia la observación. A
partir de este momento haga observaciones permanentes sobre una misma célula, hasta que note la aparición
de espacios entre la pared celular y la membrana plasmática.
1.5. Que fenómenos ocurren?, ¿Cuánto tiempo demoró en presentarse el fenómeno?
3.1. Limpie con un algodón empapado en alcohol la yema del dedo, pinche utilizando una lanceta estéril.
3.2. Sobre tres portaobjetos limpios y marcados con los números 1, 2 y 3 coloque una gota de sangre.
3.3. Sobre la lámina número 1, agregue 1 gota de NaCl al 0.9%, cubra con laminillas y observe con aumentó de
40X. Haga un esquema de los eritrocitos y describa la forma de las células, Conserve esta lámina como
control.(en condiciones normales, el suero salino normal 0.9% de NaCl es isotónico para los glóbulos rojos)
3.4. Al portaobjeto número 2, agregue 1 gota de NaCl al 0.4%, cubra con una laminilla, observe y haga el esquema
de los eritrocitos y describa la forma de las células.
3.5. A la lámina número 3, agregue 1 gota de NaCl al 2% cubra con una laminilla, observe y haga el esquema de
los eritrocitos y describa la forma de las células.
3.6. Explique la razón del cambio morfológico en las células con cada una de las soluciones y cuál es la dirección
del flujo del agua en la célula con cada una de las soluciones
4. Difusión de solutos
4.1. Prepare 10ml de agar agar al 2% en un erlemmeyer, caliente para que se disuelva y sirva en una caja de
Petri, deje enfriar y solidificar.
4.2. Una vez esté sólido, con un tubo de ensayo pequeño, haga 3 pozos en la superficie de la matriz.
4.3. Agregue una gota de uno de los colorantes disponible a uno de los pozos (evite la formación de burbujas.
haga registro del tiempo. (Tome el tiempo de adición como tiempo cero). Repita el procedimiento para cada
colorante (un colorante para cada pozo).
4.4. Transfiera cuidadosamente la caja de petri sobre una hoja blanca, sin temblar o correr el colorante.
4.5. Cada 10 min, haga medidas de la distancia (diámetro) recorrida por el colorante.
4.6. Realiza una gráfica donde represente la distancia recorrida por cada colorante en función del tiempo
transcurrido.
Sistema de Evaluación
Osmosis en la célula de
40X
la Elodea
Osmosis en la célula de
40X
la cebolla
Osmosis y diálisis en
células sanguíneas
0.9% 40X
0.4%
2%
ANÁLISIS Y
COLORANTE TIEMPO DIÁMETRO CONCLUSIONES
Competencia
1. Investigar la herencia de características en Drosophila
2. Fortalecer los conocimientos teóricos de la Unidad 2
Fundamentación Teórica
Uno de los organismos más estudiados en el campo de la genética para el tema de las mutaciones es la mosca
de las frutas Drosophila melanogaster. Es un díptero de aproximadamente 3 mm, su aspecto es de un color ocre
y sus ojos son generalmente de color rojo. Su ciclo de desarrollo depende en mayor medida de la temperatura,
siendo la media de 15-16 días, acortándose en verano y alargándose a temperaturas bajas; el período de vida
del adulto viene a ser de 1 a 3 meses, dependiendo de las condiciones ambientales.
Ciclo reproductivo Drosophila. Tomado de: Medical, biologist and science pots
El ciclo comienza cuando las hembras ponen los huevos, que miden en promedio 0.3 mm, en la papilla
alimenticia. En este estadio duran aproximadamente 1 día.
De los huevecillos salen unas pequeñas larvas que viven en la papilla alimentándose rápidamente y nadando en
el medio de cultivo, estadio en el que duran 1 día en promedio. Luego pasan al estadio de larva 2 cuya duración
es 1 día.
Posteriormente, estas larvas comienzan a reptar por las paredes del recipiente y a un tercio de su altura, se fijan
por dos días (estadio de larva 3).
Aquí se transforman en pupas (estadio en el que duran 4 días promedio), tienen forma de pequeñas cápsulas.
De las pupas nacen los ejemplares adultos, que emergen a los 4 días y que volarán para aparearse y comenzar
de nuevo el ciclo. En el caso del macho al momento de eclosión de la pupa, está listo para aparearse.
Debido a la variación de mutaciones que presenta Drosophila melanogaster se ha escogido como material
biológico preferido para estudiar el fenómeno de la herencia. Existen varios factores que contribuyen a su elección
como organismo adecuado para la demostración de muchos principios genéticos en eucariotas, como son: su
bajo número de cromosomas (4 pares), la disponibilidad de una gran variedad de mutaciones, su fácil
mantenimiento en el laboratorio y su corto periodo generacional. De otra parte la facilidad de cultivo, el pequeño
tamaño del organismo adulto, un tiempo de generación muy rápido (10 días a 25ºC y 20 días a 18ºC); es sencillo
el cartografiado de sus genes en mapas citológicos en cromosomas politénicos de las glándulas salivares;
incluso, existen cromosomas balanceadores letales homocigóticos con múltiples puntos de ruptura que impiden
la recombinación con los que se mantienen poblaciones en heterocigosis de letales recesivos. Y hay mutantes
para casi todo proceso biológico reconocible.
Por tales motivos, Drosophila melanogaster es un organismo ideal para la demostración de muchos principios
biológicos y el análisis de ciencia descriptiva, bioquímica y molecular, se utiliza para estudiar problemas de
desarrollo, nutrición fisiológica, comportamiento, reacciones en el apareamiento y respuestas a la luz de diversos
colores.
Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo 7. La reproducción celular. (7ª ed.). Curtis
Biología (pp.158 -165). Madrid, España: Editorial Médica Panamericana. Recuperado de
http://www.medicapanamericana.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/VisorEbookV2/Ebook/9789500605502#{%2
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Descripción de la práctica
Con la práctica se pretende interpretar las Leyes de Mendel y cómo las características de un organismo proceden
de la herencia y de la interacción de los genes
Metodología Experimental
Procedimiento
a. Retire del cultivo varios huevos, larvas en diferentes estadios. Observe las características valiéndose de
una lupa
a. Impregnar un algodón con éter, verter las moscas pasándolas por un embudo a un frasco y taparlo con
el algodón impregnado de éter
b. Una vez las moscas se duerman ponerlas en una caja de Petri y manipularlas con un pincel delgado
c. Observar las características morfológicas que distinguen la cepa silvestre
a. Separar los machos de las hembras silvestres teniendo en cuenta las siguientes características:
a. Impregnar un algodón con éter, verter las moscas mutadas pasándolas por un embudo a un frasco
y taparlo con el algodón impregnado de éter
b. Poner las moscas en una caja de Petri y manipularlas con un pincel delgado
c. Identificar el tipo de mutación de cada individuo de acuerdo a la siguiente información
Posibles mutaciones:
Sistema de Evaluación
INFORME
Características: Características:
Imagen: Imagen:
Características: Características:
Imagen: Imagen:
Mutación Observada Imagen Número de individuos Explicación
Cromosoma:
Tipo de mutación:
Función:
Cromosoma:
Tipo de mutación:
Función:
Cromosoma:
Tipo de mutación:
Función:
Cromosoma:
Tipo de mutación:
Función:
Cromosoma:
Tipo de mutación:
Función:
OBJETIVO
Identificar líneas mutantes y silvestres de Drosophila melanogaster para identificar diferencias en fenotipo y
genotipo
DIFERENCIAS SEXUALES: Se utilizan varios criterios para distinguir las moscas machos de las hembras
3. Forma del abdomen. La curva del abdomen de la hembra termina en punta; el del macho es romo y más
corto.
4. Peines sexuales. En los machos, existe un pequeño penacho de cerdas en el segmento basal tarsal de
cada pata delantera. Este es el método más seguro para distinguir moscas machos y hembras jóvenes
(menos de dos horas de edad), ya que los otros rasgos adultos no siempre se pueden reconocer a temprana
edad.
6. Órganos sexuales durante la etapa larval. Durante la últimas etapa larvaria los machos pueden
distinguirse por la presencia de una gran masa blanca de tejido testicular, este se localiza en el tercio
posterior de la larva, en los cuerpos grasos laterales, y pueden verse a través del tegumento. El tejido ovárico
de la hembra forma una masa mucho más pequeña.
Principales características del tipo silvestre Antes de observar los mutantes es necesario familiarizarse
con las características del tipo silvestre (o más común) de Drosophila. Se conocen cientos de mutaciones
pero solo se mencionan algunas de las más relevantes, las cuales se comparan con el tipo silvestre.
Las características mutantes son recesivas respecto al tipo silvestre, a menos que se indique lo contrario.
Mutantes de Drosophila melanogaster de uso común en el laboratorio. A continuación se enlistan algunos
de los mutantes de Drosophila con las características que los distinguen
Ojos barra. El número de facetas en el ojo se reduce a 68 en el
homocigoto (BB), en el heterocigoto (B+B) es de 358, comparado
Barra: B
con el promedio de 779 en el tipo silvestre (B+B´). Se considera una
mutación semidominante. La visibilidad es buena.
Ebony: e Color del cuerpo, trazos y venas de las alas son de color negro.
Vestigial:vg
Alas atrofiadas en diferentes grados, alterios muy reducidos. Hay
varios alelos, viabilidad reducida
White: w
Ojo casi blanco nieve, ocelos y tubo de malpighi sin color. Aparece
con una frecuencia de 1/30000 moscas normales. Tiene numerosos
alelos entre el blanco y el normal.
Complementa el cuadro que se le presenta con un esquema y el símbolo que le corresponde a cada
mutante. Reporte por escrito sus observaciones, el cuadro de los esquemas y el cuestionario.
Identifique y dibuje las características fenotípicas de los caracteres silvestres o mutantes que se indican a
continuación:
Color de los ojos
(F1)
# DE
GENERO FENOTIPO GENOTIPO
INDIVIDUOS
OJOS
HEMBRAS 13
ROJOS
OJOS
MACHOS 11
BLANCOS
NUMERO DE
GENERO FENOTIPO GENOTIPO
INDIVIDUOS
13 OJOS ROJOS
HEMBRAS
15 OJOS BLANCOS
15 OJOS BLANCOS
MACHOS
12 OJOS ROJOS