Cohesión textual. Actividades.1.

1.- Lee atentamente el texto y busca los elementos de sustitución, identifica de qué tipo son y señala
qué están sustituyendo.

El tren de París salía a las 11.48 h. Desde el despuntar de la mañana, Idriss vagabundeaba por la estación
de Saint Charles. La atmósfera turbulenta le embriagaba agradablemente. En su desamparo se sentía
reconfortado por las escenas de despedida y encuentro que acompañaban la salida de un nuevo tren o
la llegada de otro, y en las que participaba como un testigo hambriento.

Interrogaba a sus escasos conocimientos geográficos para intentar imaginar el destino de los convoyes
que veía ponerse en marcha hacia Génova, Toulouse o Clermont-Ferrand. Intentaba establecer una
relación entre las ciudades y los carteles de la SNCFI, en los que se veían el monte Saint Michel, Azay-le
Rideau o Versailles.

¿Por qué todos aquellos altos lugares de la imaginería francesa nunca se correspondían con las grandes
ciudades a las que se dirigían los trenes y los trabajadores que en ellos iban transportados? Había ahí, al
parecer, dos mundos sin relación alguna; por una parte, realidad accesible, aunque gris y áspera, y, por
la otra, un ensueño suave y coloreado, pero siempre situado en una lejanía impalpable.

A las once, el tren de París fue colocado en su vía. Idriss esperó para subir a que muchos viajeros
hubiesen ocupado ya su plaza. Observar, imitar, hacer como todos los demás para no traicionar su
incultura en medio de toda aquella gente civilizada.

Encontró un lugar libre al lado del pasillo. Esa plaza que permite entrar y salir del compartimento sin
tener que molestar a nadie. [... ] Idriss cerró los ojos y se dejó acunar por el ritmo regular de la marcha
del tren.

Michel Tournier: La gota de oro (adaptación).

2.- Encuentra en el texto los recursos deícticos estudiados en la unidad.

Goza de cierto prestigio, posee experiencia de Gobierno y ha cumplido 84 años. Carece, por
tanto, de ambición. Todas esas razones fueron las que, probablemente, forjaron un consenso
para designarle, hace tres meses, primer ministro de Túnez después de que las
manifestaciones hubiesen echado a su predecesor [...].

IGNACIO CEMBRERO: en <http://www.elpais.com>,

26 de mayo de 2011

3.- Identifica en el siguiente texto los conectores discursivos y explica su significado.

"Creo que la superioridad de la democracia se basa en que tienes que hacer un esfuerzo
especial para aquellos que tienen más dificultades: quien ha perdido el empleo y cae en la
exclusión social, quien padece una discapacidad, familias rotas, pobreza. Las sociedades
mejores son aquellas que integran a todo el mundo y que tratan bien la diversidad de las
gentes que vienen de otros países.
"Me parece que lo más noble de la política es ayudar al que más lo necesita —continúa— y
además, como indico en el libro, da mejores resultados económicos".

MYRIAM MARTÍNEZ: "Las sociedades mejores son las que integran a todo el mundo",
<http://www.diariodelaltoaragon.es>, 24 de mayo de 2011

La cohesión textual. Actividades.2.

1.- Lee el siguiente texto “La calle es de los jóvenes… pobres” de Alberto Moncada, publicado en el
periódico El Levante el 14/10/2016 y responde a las cuestiones que se plantean.

La calle es de los jóvenes... pobres

Cada año, apenas llega el buen tiempo, se plantea el conflicto nocturno entre jóvenes vocingleros y
vecinos protestones. En el fin de semana, desde casi media tarde hasta  las luces del amanecer, ciertas
plazas y zonas se llenan de multitud de chicos y chicas, cada vez más jóvenes, que toman posesión de
ellas y las convierten en lugar de reunión. A medida que van bebiendo van hablando más alto y algunos,
los que tienen mal vino, pasan a hostilizar a los transeúntes, vandalizar puerta y ventanas y otras
diversiones de la noche cutre. A los vecinos que les toca tan particular movida les molesta, además,
quedarse con los restos del festín en forma de basura y ese olor a evacuaciones callejeras que suele
quedarse prendido en el ambiente bastantes horas después de que la limpieza municipal trate de
remediar el destrozo. ¿Tiene ésto algún arreglo? Pues, de momento, bastante poco. Los jóvenes que no
tienen dinero para ir a lugares cerrados aspiran, por lo menos, a marcharse lejos de sus lugares
habituales y se enganchan allí donde comerciantes de la noche pobre les venden mercancía para la
diversión al alcance de sus bolsillos. Los menos pudientes del mundo sureño llevan siglos beneficiándose
de los espacios abiertos, un privilegio que concede el buen clima a quien no tiene medios para otra cosa.
Es un escenario donde encuentran solidaridad generacional, oportunidades de espontaneidad y de
permisividad que su entorno propio no siempre les concede. Los vecinos que protestan, al fin y al cabo,
no son sus propios vecinos, sus propias familias y ello les permite pasar de ellos o permitirse la eventual
confrontación violenta.

Pero caben remedios puntuales. Los ayuntamientos podrían contribuir a la conciliación instalando y
renovando contenedores y papeleras, que suelen brillar por su ausencia o son también vandalizados e
instalando retretes, aunque sean portátiles. El uso de las vías públicas para el esparcimiento nocturno
no puede  criminalizarse pero tampoco se puede abandonar la protección de los afectados. Es también
una cuestión generacional. Los habitantes de las zonas antiguas suelen ser personas mayores que no
entienden los modos de la juventud, especialmente de la menos escolarizada, la peor tratada por el
mercado de trabajo que tiene, como único horizonte de desahogo, esas noches de ruido, litrona y
camaradería. Cada uno se divierte como sabe y como puede.

Alberto Moncada 14.10.2016

http://www.levante-emv.com
Cohesión textual. Actividades.1. Soluciones

1.- Lee atentamente el texto y busca los elementos de sustitución,

identifica de qué tipo son y señala qué están sustituyendo.

Mera reiteración léxica, red léxico-

semántica: sinonimia, antonimia, hiperonimia, elipsis,deixis, anáfora-catáfora.

El tren de París salía a las 11.48 h. Desde el despuntar de la mañana,

Idriss vagabundeaba por la estación de Saint Charles. La atmósfera
turbulenta le (Idriss) embriagaba agradablemente. En su (Idriss) desamparo
(vagabundear) se sentía reconfortado por las escenas
de despedida y encuentro que acompañaban la salida de un nuevo tren o
la llegada de otro (tren), y en las que participaba como un testigo hambriento.

(elipsis nominal: Él) Interrogaba a sus escasos conocimientos geográficos

para intentar imaginar el destino de los convoyes(tren) que veía ponerse en
marcha hacia Génova, Toulouse o Clermont-Ferrand. (elipsis nominal:
Él Intentaba establecer una relación entre las ciudades y los carteles de
la SNCFI (estación), en los que se veían el monte Saint Michel, Azay-le
Rideau o Versailles.

¿Por qué todos aquellos altos lugares de la imaginería francesa nunca se

correspondían con las grandes ciudades a las que se dirigían los trenes y los
trabajadores que en ellos iban transportados? Había ahí, al
parecer, dos mundos sin relación alguna; por una parte, realidad accesible,
aunque gris y áspera, y, por la otra, (elipsis verbal: había) un ensueño suave
y coloreado, pero siempre situado en una lejanía impalpable.

A las once, el tren de París fue colocado en su vía. Idriss esperó para subir a

que muchos viajeros hubiesen ocupado ya suplaza. Observar, imitar, hacer
como todos los demás para no traicionar su incultura en medio de
toda aquella gente civilizada.

(elipsis nominal: Él) Encontró un lugar libre al lado del pasillo. Esa plaza que

permite entrar y salir del compartimento sin tener que molestar a nadie. [... ]
Idriss cerró los ojos y se dejó acunar por el ritmo regular de la marcha del tren.

Michel Tournier: La gota de oro (adaptación).

2.- Encuentra en el texto los recursos deícticos estudiados en la unidad.
Goza de cierto prestigio, posee experiencia de Gobierno y ha cumplido 84 años. Carece, por
tanto, de ambición. Todas esas razones fueron las que, probablemente, forjaron un consenso
para designarle, hace tres meses, primer ministro de Túnez después de que las
manifestaciones hubiesen echado a su predecesor [...].
IGNACIO CEMBRERO: en <http://www.elpais.com>,
26 de mayo de 2011

3.- Identifica en el siguiente texto los conectores discursivos y explica su significado.

"Creo que la superioridad de la democracia se basa en que tienes que hacer un esfuerzo
especial para aquellos que tienen más dificultades: quien ha perdido el empleo y cae en la
exclusión social, quien padece una discapacidad, familias rotas, pobreza. Las sociedades
mejores son aquellas que integran a todo el mundo y que tratan bien la diversidad de las
gentes que vienen de otros países.
"Me parece que lo más noble de la política es ayudar al que más lo necesita —continúa—
y además, como indico en el libro, da mejores resultados económicos".

MYRIAM MARTÍNEZ: "Las sociedades mejores son las que integran a todo el mundo",
<http://www.diariodelaltoaragon.es>, 24 de mayo de 2011