Ministerio del Poder Popular

Para la Educación Universitaria

Universidad Politécnica Territorial
“José Antonio Anzoátegui”
PNF Educación Inicial
Unidad Curricular: Pensamiento Matemático.
Docente: Francisco Mariño.

Los números vistos

como conjunto

ELABORADO POR:

Maryerlyn Jose Aguache Brito C.I: 31555817

Geovanny de Jesús pereira Maricuto C.I: 31087500

Barcelona, noviembre 2022

 Índice

ÍNDICE ……………….......................................................................I
INTRODUCCIÓN ...........................................................................
OJETIVOS GENERALES………………………………………………………..1
PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………….…2
TEORIA……………………………………………………………………………….3
RECOMENDACIONES……………………………………………………...……4
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………..…………...5
CONCLUCIÓN………………………………………………………………………6
 Introducción

Los números son una parte fundamental de la vida, en todas partes

necesitas los números y la matemática, siendo estos un lenguaje

universal para todos, sin los números no se pudiera sacar ninguna

cuenta ni mucho menos saber cuanto mide algo; por esto es necesario

aprender y entender todos los procesos matemáticos.

Objetivo General

Conocer a profundidad la potenciación para manejar aún más los

cálculos con potenciación y aprender acerca de las estadísticas.

Objetivos especifico

1. Identificar los cálculos que requieran el uso de cálculos con

potenciación.

2. Saber cómo realizar una estadística.

3. Poder expresar oralmente o por escrito los procesos de una

estadística y de una potenciación.

Planteamiento del problema

Sabiendo que los números vistos como conjunto son todos aquello que

valga la redundancia hacen un conjunto, pero en este caso con la

potenciación y con las estadísticas los estudiantes suelen tener

problemas para aprender, en el ejemplo de los ejercicios de una

potencia suelen confundir el exponente creyendo que hay que

multiplicar la base por el exponente, por ejemplos

 72= 14

En la mayoría de los casos esto pasa por una mala forma de explicar

del profesor.

Mientras que, en el caso de las estadísticas, suele ocurrir que el

alumno no tenga un concepto claro de lo que es una estadística y por

ente realiza una mala estadística.

 TEORIA

n
Se le conoce como potencia a la expresión a ; que su significado es:

(a) es la base y (n) es el exponente. La forma correcta de de realizar un

ejercicio de potenciación es multiplicando la base por si misma

dependiendo el número elevado.

Propiedades de la potencia

1. Multiplicación de potencias de igual base

El producto de dos o más potencias de igual a base «a» es igual a

la potencia de base a y exponente igual a la suma de los exponentes

respectivos

Ejemplo:

3 2 5+2 5
9 .9 .=9 =9

2. División de Potencias de Igual Base

Para dividir potencias de igual base, se escribe la misma base y se

restan los exponentes

Ejemplo:
54 /52= 54-2 =52 = 5.5 =25

3. Potencia de una potencia

 Para calcular la potencia de una potencia se escribe la misma
base “a” y se multiplican los exponentes.

Ejemplo:
(53)2= 56

4. Potencia de base 10

En las potencias con base 10, el resultado será la unidad

seguida de tantos ceros Como indica la cifra del

exponente.

Ejemplos:

0
10 =1

1
10 =10

2
10 =100

3
10 =1.000

4
10 =10.000

5
10 100.000

6
10 =1.000.000

5. Potencia de un producto

La potencia de un producto es igual a cada uno de los factores del

producto elevados al exponente de dicha potencia. Es decir, una
potencia de base (a.b) y de exponente "n", es igual al factor "a"
elevado a "n" por el factor "b" elevado a "n"

Ejemplos:
(5 . 4 )3= 53.43

6. Potencia de un cociente

La potencia de un cociente es igual al numerador y denominador

elevado al exponente de dicha potencia, es decir:

Ejemplos:

(3/5)2 =
32/52

Potencia de Exponente 0
Toda potencia de exponente cero y base distinta de cero
es igual uno (1). Entonces:

a0 =1 y a≠0

Potencia de exponente fraccionario

Es una potencia que tiene su exponente en forma de fracción, y en la

que se cumple que:

Ejemplo:

4/2 4
3 =√3

9. Potencia de exponente negativo

Una potencia que tenga exponente negativo se cambia de lugar, es
decir al denominador de este modo su exponente automáticamente
cambiara a ser positivo.
a-1= 1/a

Ejemplo:
3-2=1 /32 =1/ 9

Definición de la estadística:

La estadística consiste en métodos, procedimientos y fórmulas que

permiten recolectar información para luego analizarla y extraer de ella

conclusiones relevantes. Se puede decir que es la Ciencia de los Datos

y que su principal objetivo es mejorar la comprensión de los hechos a

partir de la información disponible.

El origen de la palabra estadística se suele atribuir al economista

Gottfried Achenwall (prusiano, 1719-1772) que entendía la estadística

como “ciencia de las cosas que pertenecen al Estado”.

Utilidad de la estadística:

Conviene saber que la estadística NO es una rama de las

matemáticas. Utiliza herramientas de las matemáticas del mismo

modo que lo hace la física, la ingeniería o la economía, pero eso no las

hace ser parte de las matemáticas. Es cierto que tienen una relación
estrecha, pero la estadística y las matemáticas son disciplinas

diferentes.

La estadística ayuda a obtener conclusiones relevantes para el

estudio de todo tipo de agentes como: humanos, animales, plantas,

etc. Generalmente lo hace a través de muestras estadísticas.

La estadística se utiliza para:

Los tipos de estadística se puede subdividir en dos grandes ramas:

descriptiva e inferencial.

Estadística descriptiva: Se refiere a los métodos de recolección,

organización, resumen y presentación de un conjunto de datos. Se

trata principalmente de describir las características fundamentales de

los datos y para ellos se suelen utilizar indicadores, gráficos y tablas.

Estadística inferencial: Se trata de un paso más allá de la mera

descripción. Se refiere a los métodos utilizados para poder hacer

predicciones, generalizaciones y obtener conclusiones a partir de los

datos analizados teniendo en cuenta el grado de incertidumbre

existente.

La estadística inferencial se subdivide a su vez en dos grandes tipos:

estadística paramétrica y no paramétrica.

 Estadística paramétrica: Se caracteriza porque asume que los datos

tienen una determinada distribución o se especifican determinados

parámetros que deberían cumplirse. Así por ejemplo, en un análisis

paramétrico podemos trabajar bajo el supuesto de que la población se

distribuye como una Normal (hay que justificar nuestro supuesto) y

luego sacar conclusiones bajo el supuesto que esta condición se

cumple.

Estadística no paramétrica: En ella no es posible asumir ningún tipo

de distribución subyacente en los datos ni tampoco un parámetro

específico. Un ejemplo de este tipo de análisis es la prueba binomial.

RECOMENDACIONES

Fortalecer la información y compromiso de docentes y padres de

familia, sobre el desarrollo de las nociones matemáticas, enseñar de

manera correcta las potenciaciones y las estadísticas.

Bibliografía / webgrafía

Juan Carlos (2022)

Potenciación

Recuperado el 4 de diciembre 2022

De: http://potenciacionfacil.blogspot.com/2008/11/la-potenciacin-y-sus-

propiedades.html

Javier rosas (2020)

Base

Recuperado el 5 de diciembre 2022

De:https://es.wikipedia.org/wiki/Base.

Amanda medina (2022)

Exponente

Recuperado el 5 de diciembre 2022

De:http://www.disfrutalasmatematicas.com/definiciones/

exponente.html

Videos

https://www.youtube.com/watch?v=bnwBXIcIi2k
CONCLUSION

Llegando a un termino se puede saber que la potenciación

tiene gran utilidad, como por ejemplo para medir la

velocidad de un carro, mientras que la estadística ayuda a

tener un control de cualquier cosa de manera ordenada y

especifica.