Matriz o Flor

Fortalezas:
La unión del grupo: es un grupo excelente, unido y con el mismo objetivo de
acondicionar el salón donde recibimos clases para que las generaciones futuras
puedan recibir conocimientos en un salón en mejores condiciones.
La elaboración del proyecto: cuenta con personas capacitadas en el arte culinario
para la elaboración de dulces criollos, quienes impartirán un taller al grupo, con la
finalidad de obtener el conocimiento necesario en la elaboración de los dulces que
serán parte fundamental para alcanzar el objetivo principal de este proyecto.
La venta de los dulces: abarcara las comunidades aledañas a donde vive cada
miembro del grupo y en ocasiones se venderá en la institución.

Logros:
Adquisición de conocimiento sobre la elaboración de dulces
Fortalecimiento del grupo
Integración de la comunidad

Oportunidades:
De adquirir conocimiento en otro ámbito diferente a lo académico
De compartir con las distintas comunidades

Retos:
Lograr el objetivo principal
Recoger los fondos necesarios para lograr el objetivo principal
 Planteamiento del Problema
Cuando las personas entramos a nuestra casa, nos sentimos seguros en ella, y
cuando las instalaciones se encuentran en perfectas condiciones más seguros nos sentimos.

Eso sucede cuando llegamos a nuestra institución la “U.E.N. DR. ELISEO

ACOSTA”, nuestra casa, la que aguanta nuestros berrinches, arrebatos, tristezas y alegría,
esa institución; que durante estos últimos 5 años de nuestra vida, ha estado allí dándonos la
bienvenida todos los días. Esa institución que con lluvia, sol y oscuridad ha estado todo ese
tiempo esperando por nosotros, para que en sus instalaciones nos preparemos para lograr
nuestra meta de ser bachilleres.

Es por eso que nosotros, los hijos de esta institución y más específicamente los
alumnos de 5to A, hemos visto con preocupación, el deterioro en que se encuentran las
instalaciones de nuestra institución “U.E.N. DR. ELISEO ACOSTA”, específicamente los
salones de clase. En especial el salón de clase que nos fue asignado en este año escolar
2021- 2022, esas condiciones que no son las adecuadas para nosotros, ni para ningún
estudiante o profesor, teniendo en cuenta que es nuestra segunda casa, y en ocasiones
nuestra principal casa, hemos decidido, realizar nuestro proyecto socio productivo con el
propósito de acondicionar el salón de clases, para que nuestros compañeros puedan recibir
sus conocimientos en un ambiente adecuado, ya que esta se encuentra en unas condiciones
no adecuadas:

 La pintura de la fachada está deteriorada

 Los pupitres están deteriorados
 No cuenta con pizarra acrílica
 Las paredes están rayadas y sucias
 La pintura de las rejas está desconchada

Objetivo General
Todos los trabajos, proyectos e investigaciones tiene un ¿qué? y un ¿para qué?, este
proyecto también lo tiene, cuando se realizaron las investigaciones necesarias sobre las
condiciones de uno de los salones de clases de la institución y sus posibilidades de
mejoramiento; decidimos en el ¿Qué? y el ¿para qué? de este proyecto, lo cual nos dejó
como objetivo lo siguiente:

 El que: en el acondicionamiento de un salón de clase de la institución “U.E.N. DR.

ELISEO ACOSTA”
  Para que: para que nuestros compañeros, compañeras, personal docente,
administrativo y obrero, puedan recibir clase en un ambiente con condiciones
adecuadas en nuestra institución “U.E.N. DR. ELISEO ACOSTA”

Objetivos Específicos
Para lograr los objetivos generales de nuestro proyecto, debemos concretar los
objetivos específicos, en este caso podemos proponer como objetivos específicos cada uno
de los logros que queremos alcanzar, entre estos están:

 Eliminar por completo la decoración del salón de clase.

 Acondicionar el salón de clase, para que las generaciones futuras tengan un
ambiente optimo
 Pintar el salón de clases
 Colocarle una pizarra acrílica
 Reparar los pupitres.
 Relevancia

Social:
Cada proyecto realizado genera algo a la comunidad y a la sociedad, este no escapa
de esto, dentro de las contribuciones o aporte que este proyecto dejara en la sociedad,
encontramos lo siguiente:

 se toma como tópico la parte ambiental y ecológica ya que es unos de los pilares
fundamentales que ayudara a la preservación de la vida en el planeta
 permitirá a los estudiantes, padres y representantes llegar a la institución y sentirse
seguros en ella

Económico:
En este ámbito este proyecto pretende recaudar fondos que serán destinados al
acondicionamiento del salón de clases para que las futuras generaciones obtengan
conocimientos en un ambiente acorde a sus exigencias.

La venta de dulce es la que ayudara al grupo a recaudar esos fondos

Metodológica:
 se dejara huellas en el ámbito educativo ya que dichas áreas serán destinadas
con propósitos recreativos, como educativos ya que se pueden aprovechar
reuniones que competen al ámbito educativo y lo más importante sembrar en
el estudiante ese sentido de pertenencia que haga que perduren dichas áreas.
 Fase II
Biografía del Dr. Eliseo Acosta

Eliseo Acosta nació en San Sebastián de los Reyes a finales de 1918, fue llevado a
Caracas para cursar estudios de primaria, debido a las condiciones en las que se
desenvolvía el País con motivo de la guerra de Independencia, a los 16 años ingreso a la
Universidad y 6 años más tarde egreso graduado de Clínico y Cirujano. Durante su
permanencia en las aulas fue discípulo del Dr. José María Vargas. En 1843 decide ampliar
sus conocimientos para mejorar su preparación médica y científica, marchándose a Europa
(París).

En 1847 regresa a Venezuela y presenta uno de sus importantes trabajos titulado

“LECCIONES SOBRE LAS ENFERMEDADES DE LOS OJOS”. Fue el primer Medico
en Venezuela en aplicar la anestesia general con Cloroformo y quien asistió a José María
Vargas en sus últimos momentos. Alcanzo ser Director de la Facultad Médica de Caracas,
además de recibir honores importantes de Médicos de EEUU, Inglaterra y Francia. Fallece
en París en 1865.

Reseña Histórica de la Institución

Un 09 de Marzo de 1971, con el nombre de Ciclo Básico “ San Sebastián”, nace este
plantel con 03 secciones y 114 alumnos inscritos en 1ero y 2do año, cuya instrucción se
impartía en las aulas del grupo escolar “ Pedro Aldao”, el desaparecido INCE y la también
desaparecida Escuela de Artes y Oficios “ Ana María Campos”, ahora Fundación del Niño,
hasta asentarse en su sede principal en el año de 1974, al final de la calle Bolívar con el
epónimo ilustre “ Dr. Elíseo Acosta” discípulo del sabio Vargas.

Un crecimiento de matrícula de más de 700 alumnos dio con la necesidad de una

nueva sede donde funciono desde 1989 hasta 1998 como Ciclo Básico y Ciclo
Diversificado con 28 secciones al final de la calle la Pista.

Para el año de 1.999 hasta el 2.009 funcionó como Escuela Básica Nacional,
separándose el ciclo diversificado a la sede del hoy Liceo Wenceslao Casado Fonseca. Es a
partir del año 2.010 que la Institución funciona como U.E.N. “Dr. Eliseo Acosta”, al final
de calle la pista en la Urbanización Rómulo Betancourt. En lo que respecta al ámbito
geográfico se puede decir que la Institución se encuentra ubicada al Sur del Municipio San
Sebastián de los Reyes, limita por el Norte con el Cementerio Municipal y el Estadium
Gabriel Ríos, por el Este con el sector 10 de Marzo y la Urbanización José Casanova
Godoy, por el Oeste con la Urbanización Rómulo Betancourt y los predios del curso bajo
del Caramacate y hacia el sur con la Sierra Norte del Valle del Rio Guárico.

La vegetación predominante en el perímetro de su ubicación es de tipo Caducifolia

o Decidua, la misma se caracteriza por perder su follaje en el periodo de sequía y lo retoma
en el periodo lluvioso, abundan carrapatones, cujíes, entre otros.

La Institución cuenta con un legado de conocimientos emblemáticos de muchos

docentes que han conformado parte de la misma y que actualmente se encuentran jubilados
o incapacitados, entre tenemos: Prof. Carlos Hurtado, Pedro Escobar, Raquel Rodríguez,
Armando Monzón, Gisela Tovar, Isabel Sosa de Castro, Maritza Muñoz, Gisela Castillo,
Mirian Escobar, Miguel Pacheco, Carmen Gómez, Gloria Moronta, Juan Carlos Rodríguez,
Lucrecia Maguiña, Juan Pérez, Edelmira Contreras, Nancy Barrios, Cielo Pantoja, Celida
García, Alcelmo Carrillo, María Auxiliadora González, Esther Barrios, Haida Galindo, José
Gregorio Correa, Ana Celina Tamburelli, Ofelia Mota, Ángel Lara y Rodolfo González y
muchos otros Docentes que con sus enseñanzas contribuyeron al futuro de nuestro
Municipio.

Actualmente la Institución se encuentra a cargo de la Profesora Liurens Laya como

directora(E) quien asume la misma desde octubre del 2.021, el Profesor Manuel Reyes
como Sub Director Académico (e), Profesor Freddy Lozada Sub Director Administrativo
(e), Profesora Norelys Conde Coordinadora de Control de estudio, Profesora Alicia Mejías
Coordinadora del Departamento de Evaluación, Profesora Carmina Seijas Coordinadora
PAE, Profesora Norma Pérez Coordinadora de Bienestar y Desarrollo Estudiantil, Personal
Administrativo 8 Secretarias, 54 Docentes, 19 0breros Generales, 2 Vigilantes, contando
para este año escolar 2.021/2.022 con una matrícula de 375 estudiantes.

Su huella más trascendente con 30 promociones de Bachilleres en Ciencias, donde

algunos se han titulado con brillantes méritos académicos, y otros son hombres de bien y de
trabajos útiles de nuestra nación , siendo la primera promoción en el año 1976.

Debemos mencionar alumnos que fueron de este plantel y que se han destacado en
música: Francisco Delgado, voz liceísta nacional y creador de la letra y música del
Municipio; Luis Alberto Romero, voz liceísta nacional. Pintores: Jorge Herrera, creador de
la bandera del Municipio; Carlos Gallardo, Javier Guerra y otros Profesionales, tales como:
Abogados, Médicos, Profesores, ingenieros, Arquitectos entre otros.
Misión

Formar adolecentes con valores habilidades y potencialidades que le

permitan desarrollar pensamientos críticos- reflexivos a través de la
investigación para que participen en la solución de problemas de la
comunidad local, regional y nacional de manera responsable y solidaria
favoreciendo el bien común y su medio ambiente .

Visión

Garantizar la formación de un ser humano capaz de desenvolverse en una

sociedad pluralista, en la que pueda de manera crítica, practicar los
conocimientos adquiridos como norma de vida, asumiendo la libertad, la
tolerancia, la solidaridad, el trabajo, la protección del medio ambiente, la
honestidad, la justicia, la defensa de los derechos humano y la paz, como
condiciones fundamentales para el ejercicio del país que queremos construir.

Sustentación Teórica
Un tema poco tratado, es la distribución del aula de clase y la importancia de su
ambientación, específicamente a nivel pedagógico; la generalidad de nuestros colegas aún
no se han dado cuenta de todo el potencial que podemos desarrollar mediante una buena
distribución de las mesas, estantes, sillas, entre otros y una adecuada decoración para
recordar una ocasión, evento o momento en particular.

La ambientación permite agradar el ambiente y motivar la enseñanza-aprendizaje de

los alumnos. Como Stein (1996) formula: "El ambiente del aprendizaje normalmente es
frío, funcional e impersonal. Los estudiantes entre sí a veces no conocen sus nombres, ni
hablan de asuntos personales. La arquitectura y el mobiliario no ayudan a construir un
ambiente ameno. No hay afecto. En este ambiente los alumnos no pueden desarrollarse
como personas por lo que es necesario ambientar el aula dándole un ambiente cálido
acogedor donde el alumno pueda desenvolverse.

Desde los planteamientos científicos actuales, el material del aula tiene una
importancia decisiva en la creación de un ambiente enriquecedor, pues facilita el clima
educativo que permite al estudiante una interacción realmente potenciadora de sus
aprendizajes. Por ello hemos de adecuar el aula a las características del alumnado. El
ambiente es un condicionante que debe atender a los intereses y necesidades del alumnado.
Una estimulación multi-sensorial refuerza el cerebro, permitiendo un adecuado desarrollo
de la actividad cognitiva. Por ello, el aula debe ser proyección de lo establecido en el
currículo de Educación Secundaria, sin olvidar los temas transversales. La distribución del
aula de clase y la importancia de su ambientación, específicamente a nivel pedagógico; la
generalidad que podemos desarrollar mediante la conservación de la infraestructura y el
mobiliario de la institución y esto a su vez va en relación al comportamiento y rendimiento
académico de los alumnos por secciones de los distintos grados. La ambientación permite
agradar el ambiente y motivar la enseñanza-aprendizaje de los alumnos. El ambiente del
aprendizaje normalmente es frío, funcional e impersonal. Los estudiantes entre sí a veces
no conocen sus nombres, ni hablan de asuntos personales. La arquitectura y el mobiliario
coadyuvan a construir un ambiente ameno. En este ambiente los alumnos pueden
desarrollarse como personas por lo que no es necesario exagerar en ambientar el aula,
debemos darle un ambiente cálido acogedor donde el alumno pueda desenvolverse.

Fundamentación Legal
Constitución de la República Bolivariana De Venezuela

Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es

democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de
máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento
científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio
público y está fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la
finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su
personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la
participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social
consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana
y universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el
proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta
Constitución y en la ley.

Artículo 103. Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente,
en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus
aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde
el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado
es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una inversión
prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones
Unidas. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para
asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo. La ley garantizará
igual atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se
encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación
y permanencia en el sistema educativo.

Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos

a nivel medio y universitario serán reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la
renta según la ley respectiva.

Plan de la Patria

Objetivo 3: La transformación de Venezuela en un país potencia en lo social, económico y

político dentro de la gran potencia naciente de América Latina y El Caribe, que garanticen
la conformación de una zona de paz en nuestra América.

Se asume como un elemento de desafío central. Se trata del desarrollo de la Agenda

Económica Bolivariana y su siembra en el territorio, desde la identidad de cada región, para
el desarrollo de las fuerzas productivas, así como la generación de un nuevo sistema
logístico, de distribución, precios, lógica del sistema de divisas, así como –de forma
especial– el desarrollo de los motores productivos.

Asimismo, las formas de gobierno económico devenidas del desarrollo de la Gran Misión
Abastecimiento Soberano, como tema estructural del país. En este mismo orden, motores
industriales como el militar y el rol energético son profundizados en la visión integral del
modelo económico.

De la misma forma, se adecua el sistema regional, subregional y urbano-regional, así como

la infraestructura y servicios, como soportes del sistema productivo. La organización del
espacio económico, las regiones y distritos motores son asumidos como herramientas
cruciales para definir una estructura descolonizada del espacio y sembrar la Agenda
Económica Bolivariana.

De la misma forma, el desarrollo de vectores fundamentales como la especialización del

sistema técnico y universitario. Surge un nuevo objetivo nacional asociado a la juventud,
sus enormes potencialidades y espacio en el modelo económico y espacial del país, en
particular con el direccionamiento del bono demográfico: la juventud como un motor
central del desarrollo del país potencia.

OBJETIVOS NACIONALES

3.1. Desarrollar el poderío económico con base en el aprovechamiento óptimo de las

potencialidades que ofrecen nuestros recursos, mediante la construcción de un nuevo
sistema productivo, sistema logístico y de distribución, lógica de precios y metabolismo del
capital, así como maximizar el desarrollo e integración de cadenas productivas nacionales y
regionales, bajo la premisa de la interdependencia y creación de valor.

3.2. Profundizar la construcción de una nueva geopolítica nacional, empleando como

elementos estructurantes la regionalización sistémica, geo histórica y funcional, el sistema
urbano-regional y la infraestructura, servicios y movilidad en el desarrollo de la dimensión
espacial del socialismo.

3.3. Aprovechar el potencial histórico de la juventud con el direccionamiento sectorial y

espacial del bono demográfico en la nueva matriz productiva nacional y, en especial,
mediante el desarrollo del conocimiento y la tecnología en el proceso de sustitución de
importaciones.

3.4. Consolidar el papel de Venezuela como potencia energética mundial y aprovechar el

potencial energético para el desarrollo de procesos de generación de valor intensivos en
energía.

3.5. Ampliar y consolidar el poderío militar y de defensa de la Patria, los equilibrios

regionales para la paz, así como la lucha contra las guerras convencionales y no
convencionales que pretenden agredir al Pueblo venezolano.

Ley Orgánica de Educación (LOE)

Artículo 6º: Todos tienen derecho a recibir una educación conforme con sus aptitudes y
aspiraciones, adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o local,
sin ningún tipo de discriminación por razón de la raza, del sexo, del credo, la posición
económica y social o de cualquier otra naturaleza. El estado creará y sostendrá instituciones
y servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligación que en
tal sentido le corresponde, así como los servicios de orientación, asistencia y protección
integral al alumno, con el fin de garantizar el máximo rendimiento social del sistema
educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales.